华南理工项目管理系统

华南理工项目管理系统（精选7篇）

华南理工项目管理系统 篇1

第一章 总则

第一条 为规范横向项目经费的使用，调动科技人员承担更多横向项目的积极性，提高横向项目的完成质量，特制定本办法。

第二条 凡我校各学院，各直属教学、科研单位，科技服务机构以及学校各职能部门的在编人员承担的横向项目，其项目经费必须进学校财务账户。

第三条 经学校科学技术处批准，部分特殊情况横向项目的经费可进学校科技开发公司账户或学校财务处以外 的学校属下其他单位账户（以下简称其他账户），但此类项目仍由学校科学技术处统一管理。未经学校科学技 术处批准而私自转入其他账户的，以违规论处，该经费不列入科研考核经费。

第四条 横向项目经费的管理和使用由项目负责人负责，经费使用应坚持实事求是、精打细算、合理安排的原则，规范管理行为，保证合同规定任务的全面完成。项目负责人有义务接受上级有关部门和学校对经费使用情况的监督、检查，并对项目组擅自违反学校有关经费使用规定的行为负责。

第二章 管理费

第五条 所有横向项目必须向学校缴纳管理费。

第六条 管理费是指学校管理横向技术合同所需的费用。管理费中一部分用于学校科研管理，另一部分用于学院科研管理。

第七条 凡经学校科学技术处批准转入其他账户的横向项目经费，由该经费管理单位按本章相关条款的规定代 学校提取足额管理费，并于每财政年度末将应上缴的管理费转入学校财务处账户。

第八条 自然科学类横向项目到款时，学校按每次实到经费的8%提取管理费，其中，学校管理费3%，学院管理费2%，学校发展基金3%；人文社科类横向项目到款时，学校按每次实到经费的4%提取管理费，其中，学校管理费1%，学院管理费2%，学校发展基金1%。

第九条 学院管理费的使用实行预算管理。各学院当年度的科研管理费用预算根据该学院上年度的 学院管理费的总额确定，用于该学院当年度的科研管理工作。

第十条 实得横向科研经费是按本办法第八条之规定全额提取管理费的横向项目经费。确因情况特殊，经学校科学技术处批准不按第八条之规定全额提取管理费，则根据实际提取额与应提取额的比例将实到经费 折算为实得经费。实得经费将作为团队及教师科研经费的主要考核依据。

第十一条 横向技术合同款项中如含有外协科研，以及加工和购置设备组装、改造后交予合作方等事项所发生的费用，须在签订的合同中写明，此部分经费到校后只提取1%管理费，并按比例计入科研考核经费。

第十二条 学校各级各类实验室利用实验室资源对外提供服务所获得的收入纳入科研经费，此类项目经费的使用按 《华南理工大学实验室对外服务管理办法》管理。

第三章 研究经费

第十三条 按规定提取各种管理费和劳务费等费用之后用于开展研究工作的业务和设备经费为横向项目的研究经费。第十四条 项目负责人在保证完成合同任务的前提下，负责研究经费的统筹使用。研究经费不得用于技术合同 明确规定不得列支的范围，必须用于与研究项目有关的支出。因挪用经费造成的合同违约纠纷，其违约责任全部 由项目负责人承担。

第十五条 研究经费的借支或报销实行分级审核管理。因研究工作需要，超过上级有关部门规定标准的交通费、住宿费，必要的接待费等由项目负责人签字即可借支或报销。用于购买设备、材料或预支旅差费不超过5万元的 单项开支由项目负责人审核；5~10万元（含10万元）的单项开支由学院及各单位科研主管领导审核； 超过10万元的单项开支，由学校科学技术处审核。项目负责人本人在其负责的项目中经手请款或报销时，由其所在单位领导审批。

第十六条 根据合同约定，经学校科学技术处批准方可向外单位转出研究经费。原合同没有约定外协经费，确需委托校外单位完成部分研究工作的，需与受托单位签订技术合同，经学校科学技术处批准方可按合同规定 转出研究经费。

第十七条 根据合同约定，提供给委托方或合作方而不进学校固定资产的仪器、设备和样机等，须持设备接收 单位加盖公章的收条，经学校科学技术处批准后方可办理报销手续。

第十八条 具备按水电表收费条件的横向项目，经总务后勤部门和所在学院确认，学校水电中心出具证明 并报学校科学技术处备案后，根据实际使用水电情况交纳水电费。未具备按表收费条件的项目，按每次到款中 我校实得经费提取4 %水电费。

第四章 劳务费

第十九条 横向项目经费到校后，可提取不超过总实得经费40%的劳务费。

第二十条 劳务费由项目负责人制定分配计划并经学校科学技术处核准后方可领取。

第二十一条 对于协助争取横向项目或向项目负责人提供关键信息并协助完成立项的非项目组成员，可由项目负责人 从该项目劳务费中向其支付一定比例的中介费。

第二十二条 中介费的支取以中介服务合同为依据。在开展中介服务之前，中介方应与接受中介服务方签订 中介服务合同，明确规定中介费的数额，中介服务合同应交学校科学技术处审核。

第二十三条 具体中介费用由中介人和项目负责人协商确定，原则上，学校实得经费10万元（含10万元）以下的项目其中介费为实得经费的6%~8%，10~50万元（含50万元）的项目其中介费为项目实得经费的4%~6%，50万元以上的项目其中介费为项目实得经费的3%~5%。

第五章 财务管理费

第二十四条 按本办法第三条及《华南理工大学横向技术合同管理办法》第四条之规定经学校科学技术处批准进入 学校科技开发公司账户的横向项目经费，学校科技开发公司可收取经费总额的1.5%作为财务管理费。具体提取办法为：

1、凡由于需要开具增值税发票或需预垫付部分研究经费等特殊情况而经批准进入学校科技开发公司账户的，其财务管理费从向学校上缴的管理费中提取。

2、在本条第一款规定的情况之外经批准进入学校科技开发公司账户的，其财务管理费从项目实到经费中提取1%，另外0.5%从向学校上缴的学校管理费中提取。

第六章 税金

第二十五条 横向项目经费收入按国家有关规定需向税务机关缴纳税金的，税金由项目经费支出。第二十六条 因违背国家税收政策而出现的税务罚金由项目负责人全部承担。第二十七条 按本办法提取的劳务费由获得劳务费的个人依法缴纳个人所得税。

第七章 违约金

第二十八条 横向项目履行过程中如产生纠纷，发生在协商、调解、仲裁、诉讼期间的费用，从该项目的研究经费支取。若研究经费不足，可由其他横向项目结余经费开支；如仍不足，可依次向学院科研管理费、校管理费借支，借支的费用由借支人负责归还。

第二十九条 通过协商、调解、仲裁、诉讼后明确需我校偿付的款项，按合同类型不同由相应个人或单位按 以下比例支付：

1、因技术开发合同纠纷需偿付的款项，应由项目经费余额、项目组已提劳务费支付。若仍不足，其不足部分按学校管理费支付35％、学院管理费支付15％、项目组支付50％的比例分担，项目组分担 部分可由该项目负责人主持的其他横向项目结余经费支付。

2、因技术转让合同、技术服务合同、技术咨询合同纠纷需偿付的款项，应由项目经费余额、项目组已提劳务费、学院对该项目经费所提的学院管理费支付。若仍不足，其不足部分按校科研管理费20％、学院科研管理费10％、项目组70％的比例分担，项目组分担部分可由该项目负责人主持的其他横向项目结余经费支付。

第八章 设备费

第三十条 学校鼓励用横向项目经费购置科研设备，凡用横向项目实得经费购置设备并办理了学校固定资产登记手续，单台设备经费在5万元以上的，退还学校对该设备款所收取的学校管理费（3％），所退管理费作为奖励拨入 该项目经费卡用于研究工作。第三十一条 符合本办法第二十九条规定之条件的，项目负责人办理相关手续时应向学校科学技术处提出书面申请，同时出具购买设备的发票原件及复印件1份。

第九章 结题经费

第三十二条 横向项目结题时所剩的经费为结题经费。结题经费的90%可作为项目组的劳务酬金，10%作为学院管理费。项目负责人向学校科学技术处提出结题书面申请并被批准后，即可对结题经费进行分配。

第三十三条 结题经费中的项目组成员劳务酬金，其分配方案由项目负责人制定，项目组成员按分配方案所得的 劳务酬金可转入各相关人员的结题经费卡，也可提取现金。结题经费分配完后，该项目经费卡立即由财务处注销。第三十四条 结题经费卡中的经费只能用于与科研活动有关的开支，不能再提取劳务费。

第十章 附则

华南理工项目管理系统 篇2

“华南理工大学中国民间艺术研究中心”自2011年3月18日成立以来, 做了大量的收集整理中国民间艺术资料的相关工作, 在全国木版年画等民间艺术产地收集了数百件民间艺术品, 成为非遗保护传承教育和研究场所。作为开展教学和科研的基地, 把中国民间艺术信息转化为知识体系, 将在高校教育和社科研究中发挥积极作用。

2013年7月初, 该中心“中国民间艺术研究中心科研基地培育建设”项目 (编号:2013PY05) 荣获华南理工大学中央高校基本科研业务费资助。该基地培育建设项目在高校的设立, 对传统文化可持续发展具有更长久、更具文化基因的传递意义, 填补了“学院派”科研中长期忽视民间文化艺术认知研究的不足。培育发展民间艺术研究中心科研基地建设项目, 对该校设计学院的教学科研提供视觉实物, 丰富高校文化, 传承中华文明, 以科研促教学、提高科研的丰富性和学科研究的前瞻性、提高中国传统文化的研究力度, 以及提升华南理工大学在全国民间艺术研究方面的学术声誉, 都具有重要的现实意义和深远的历史意义。

该课题组成员8人, 由6位教师和2位在校研究生组成。6位教师中教授1人, 副教授2人, 讲师3人, 有博士学历人2人, 硕士学历3人。华南理工大学中国民间艺术研究中心科研培育基地, 在后续的建设发展中将会产生更多的科研成果。

华南理工大学优秀研究生管理办法 篇3

为进一步加强拔尖创新人才培养，鼓励优秀考生攻读我校博士、硕士学位，学校于2012年11月制定了《华南理工大学优秀研究生新生奖学金管理办法（暂行）》（华南工研〔2012〕68号）。根据第一年实施情况，学校对管理办法进行了修订完善，现予印发，自2013年11月1日实施，请遵照执行。

华 南 理 工 大 学 2013年11月1日

华南理工大学优秀研究生新生奖学金管理办法

（2013年修订）

第一条为进一步加强拔尖创新人才培养，鼓励和支持学科基础扎实、科研能力较强的考生攻读我校博士、硕士学位，学校设立“华南理工大学优秀研究生新生奖学金”（以下简称“研究生新生奖”），用于吸引和资助优秀博士新生和硕士新生。第二条研究生新生奖评选遵循公平、公正、公开原则。第三条研究生新生奖面向全校当年录取的全日制非在职研究生。

第四条研究生新生奖经费由学校负责筹集。研究生新生奖分为“优秀博士新生奖”和“优秀硕士新生奖”。优秀博士新生奖奖励标准为人民币20000元/人（每年奖励25人左右）；优秀硕士新生奖奖励标准为人民币5000元/人（每年奖励140人左右）。第五条参评条件 1．博士生

必须满足下列条件之一：

（1）学习成绩优秀，直博生在本科期间的成绩名列前茅，硕博连读生和公开招考博士生的硕士课程成绩名列前茅；（2）科研能力突出，在本学科领域取得了高水平的学术成果（包括论文、国家发明专利授权、作品等），其中成果的第一署名作者必须是研究生本人，或导师署名第一、本人署名第二；

（3）在各类重要科技或专业竞赛中取得优异成绩，获得“挑战杯”、数学建模比赛等国家级及以上奖励（排名前三），或获得学科重要竞赛省部级二等奖及以上奖励（排名前三）。2．硕士生

必须满足下列条件之一：

（1）本科期间学习成绩优异（本校应届毕业生本科期间在本专业同年级综合排名前5%，其他“985工程”高校应届毕业生本科期间在本专业同年级综合排名前10%，其他“211工程”高校应届毕业生本科期间在本专业同年级综合排名前5%，一般普通高校应届毕业生本科期间在本专业同年级综合排名前2%）；

（2）硕士研究生入学总成绩优秀（本学科排名前5%）；

（3）有良好的科研潜质，在本学科领域取得了质量较高的学术成果（包括论文、国家发明专利授权、作品等），其中成果的第一署名作者必须是研究生本人，或导师署名第一、本人署名第二；

（4）在各类重要科技或专业竞赛中取得优异成绩，获得“挑战杯”、数学建模比赛等国家级及以上奖励（排名前三），或获得学科重要竞赛省部级二等奖及以上奖励（排名前三）。第六条各学院研究生招生工作领导小组负责组织本学院研究生新生奖的申报与初审工作。由申请人申报，所在学院研究生招生工作领导小组根据评选要求进行初审并排序。优秀硕士新生奖由学院评定报研究生院审核备案；优秀博士新生奖由学院推荐合格参评候选人至研究生院，研究生院组织专家组进行评定。无法在规定时间内提供有效证明材料的参评条件将一律不予认可。

第七条研究生新生奖获奖名单应在各学院网页和研究生院公示，公示时间不少于7个工作日。对研究生新生奖评审结果有异议者，可在公示期内向研究生院提出书面申诉，研究生院审核后提出处理意见，通知相关单位和个人；公示无异议，学校公布研究生新生奖获得者名单。

第八条研究生新生奖每年评定一次。研究生新生奖奖励金在新生入学报到、正式注册后第一学年内逐月发放到学生账户。

第九条研究生新生奖发放前出现下列情况之一，取消奖励金发放： 1.未能于学校规定时间内完成注册手续者； 2.违反国家法律法规或校纪校规，受到处分者； 3.因各种原因退学者；

4.有其他有损学校声誉等行为者。

第十条在校期间，经查实在申请材料中隐瞒事实或有虚假内容者，取消研究生新生奖并追回奖励金。

第十一条获研究生新生奖的研究生，在校学习期间同时享受研究生奖助学金，可申请助教、助研、助管等研究生三助岗位及优秀博士论文创新基金、学术新人奖、国际会议资助、学校或学院的其他综合奖学金或单项奖学金等。同等条件下，学校将优先资助获得优秀博士新生奖的博士生赴国（境）外参加高水平国际学术会议。

华南理工项目管理系统 篇4

1、下列不属于管理基本职能的是（A）。A、激励 B、组织 C、领导 D、计划

2、（B）主要关注日常事务。

A、高层管理者 B、中层管理者 C、基层管理者 D、行政管理者

3、儒学主干论的核心是（C）。

A、整体论 B、协和观 C、人本观 D、经权观

4、下列不属于辛亥革命后中国近代管理思想的核心的是（D）。

A、企业经营应将引进西方管理思想与继承中国传统管理思想结合起来 B、要注重企业文化建设 C、形成了中国特色的民族资产阶级的企业经营管理模式 D、重视引进西方管理人才

5、（C）被称为“人事管理之父”。

A、亚当.斯密 B、莫尔 C、欧文 D、巴贝奇

6、被称为动作研究之父的管理学家是（B）。

A、泰勒 B、吉尔布雷斯夫妇 C、埃默森 D、甘特

7、（C）设计了直线参谋制组织结构形式。

A、泰勒 B、吉尔布雷斯夫妇 C、埃默森 D、甘特

8、提出跳板原则的管理学家是（A）。

A、法约尔 B、马克斯.韦伯 C、泰勒 D、霍桑

9、下列不属于企业的社会责任的是（A）。

A、对法律的责任 B、对投资者的责任 C、对员工的责任 D、对社区的责任

10、下列不属于决策特点的是（B）。

A、目标性 B、强制性 C、选择性 D、满意性

11、下列不属于计划形式的是（B）。A、宗旨 B、计谋 C、战略 D、政策

12、组织结构设计的成果不包括（D）。

A、组织结构图 B、职位说明书 C、组织手册 D、人员说明

13、下列不属于组织设计的原则是（C）。

A、专业化分工原则 B、统一指挥原则 C、以人为中心的原则 D、权责对等原则

14、一般来说，职权不包括（D）。

A、直线职权 B、职能职权 C、参谋职权 D、岗位职权

15、人员配备是做好领导以及（B）工作的关键。A、组织

B、控制 C、激励

D、沟通

16、领导的本质是一种（A）。

A、影响力 B、权力 C、魅力 D、控制力

17、领导者和非领导者的差异在于领导者具有一些可被确认的基本特性，持这种观点的理论被称为（C)。A、路径—目标理论 B、管理方格理论 C、领导特性理论 D、归因理论

18、管理方格图中，9.9型对应的是（D）领导方式。

A、任务型 B、乡村俱乐部 C、中庸之道型 D、团队型

19、下列不属于费德勒认为的影响领导行为方式的环境因素的是（D）。A、职位权力 B、上下级关系 C、工作任务结构 D、领导的水平高低 20、下列不属于早期激励理论的是（D）。

A、需要层次论 B、X-Y理论 C、双因素理论 D、公平理论

21、成就需要理论认为，人在基本需要得到满足之后，（D）需要地位位降低。A、权力 B、成就 C、归宿 D、感情

22、计划为控制提供依据，控制是计划实现的（C）。A、前提 B、基础 C、保证 D、措施

23、直接控制的优点不包括（A）。

A、在对个人委派任务时具有较大的不确定性 B、可以促使主管人员主动地采取纠正措施并使其更加有效 C、直接控制还可以获得良好的心理效果 D、由于提高了主管人员的质量，减少了偏差的发生，节约了开支

24、衡量绩效的频度应根据（C）而定。

A、控制主体的方便 B、方法的可行 C、对象的性质和要求 D、手段的适用

25、控制原则不包括（C）等。

A、及时性原则 B、趋势性原则 C、刚性原则 D、经济性原则

二、问答题（每小题10分，3小题，共计30分）

1、管理创新的内容包括哪些？

1）内容要点：目标创新；技术创新；制度创新；组织机构和结构创新；环境创新。（每点1分，共计5分）； 2）每个内容要点做简要分析说明。（每点1分，共计5分）

2、人员选聘的基本程序包括哪些？ 1）程序要点：制定选聘计划；初选；知识和能力考核；背景调查；体检；录用；评估与反馈。（每点1分，共计7分；顺序错误，不给分）

2）根据对程序要点的解释说明情况，酌情加0-3分。

3、搞好头脑风暴法应坚持哪些具体原则？

1）原则要点：明确并严格限定问题范围和具体要求，以便使注意力高度集中；不能对别人的意见提出怀疑和批评，不管这种设想是否恰当和可行；发言精练，尽量杜绝长篇大论和详细论述，防止破坏创造性气氛；提倡即席发言，不准参加者用事先准备的发言稿；参与者可以补充完善已有的建议；创造宽松自由气氛，激发参与者积极性。（每点1分，共计6分）2）根据原则要点的解释和说明情况，酌情加0-4分。

三、案例分析题（每小题20分，1小题，共计20分）

【案例】王先生每天早晨必须在7点45分离家上班，否则就会迟到，挨领导批评。离家上班前，他必须要完成如下活动：穿衣服，约花费5分钟；洗漱，约花费5分钟；打开煤气烧开水，约需时间10分钟；下楼取牛奶，来回共需5分钟；煮牛奶，约需要10分钟；喝牛奶，吃早餐，约需5分钟。如果王先生家只有一个灶头（热源），他必须最迟在什么时候起床？为什么？并请用计划评审技术绘制王先生在上班前的工作流程图。

1、他最迟需要在7:20分起床。（3分）

华南理工项目管理系统 篇5

华南理工大学建筑学院的前身是1932年创建的广东省立勷勤大学建筑工程系,1938年勷勤大学建工系并入国立中山大学工学院,抗战时期学校辗转迁移粤北,抗战胜利后迁回广州石牌。1952年全国院系调整,建筑工程系调整入新成立的华南工学院,之后学校曾先后更名为广东工学院和华南理工大学,1998年,建筑学院成立。现华南理工大学建筑学院(下文中在语境无歧义时简称为学院)自勷勤大学创立至今已历76周年,是我国高校中历史最悠久的建筑院系之一。在长期的发展过程中,建筑学院逐步形成了独具特色的岭南现代建筑教育传统,对这一历史的整理和回顾,有助于今日我们明确学术传统、承传教育精神、继续创新发展。

根据不同的时代现实和主持教授们对建筑教育、学术研究、岭南建筑创作的思考和实践,本文将学院的学科发展分为三个历史时期:1932年勷勤大学创立至1945年中山大学粤北时期结束为华南现代建筑教育的探索时期;中大复归石牌,建筑教学体系开始全面完善的1945年至恢复高考和正常本科招生的1977年,为华南现代建筑教育体系的完善期及岭南现代建筑思想的形成期,这里包含了文革期间的停滞阶段;1977年以来为华南建筑教育体系的成熟期和岭南建筑学派的成长期。

1. 华南现代建筑教育的探索时期(1932-1945)

陈济棠主粤时期,广东经济得到了快速发展,因此伴随有大量的建设活动,产生了对建设人才的需求。广东省立勷勤大学应时而生,为纪念广东国民党元老古应芬(字勷勤,1873-1931),在广东省立工业专门学校的基础上于1932年创立,建筑工程系同时创办,为中国南方诸省工科大学之首。毕业于法国里昂建筑学院、曾随Tony Garnier工作的林克明为首任系主任、教授。1)1938年因日本侵华战争,勷勤大学裁撤,曾留学日本东京工业大学、教授建筑史的胡德元受命于国难之际,将勷勤大学建筑工程系完整带入中山大学并任系主任。自林克明和胡德元始,华南大地上实现了真正的建筑学教育,是为华南建筑学科的发端。

在勷勤大学建筑工程系中,也有提倡新建筑和遵循巴黎艺术学院体系(Beaux-Art)两种思潮的并存,从主要教师的受教育背景中,可以看到这两种倾向的来源。勷勤大学本来以土木系为基础,从开系之初便有了技术主导的教学班底。除林克明、胡德元外,勷勤大学和中山大学前期的主要教师还包括获得MIT硕士的过元熙教授和罗明勷教授、毕业于密歇根大学的陈荣枝教授、先后就读北卡罗来纳大学和哈佛大学设计研究生院的谭天宋教授、毕业于巴黎土木工程大学的金泽光教授、毕业于东京工业大学的杨金、毕业于宾夕法尼亚大学的李卓、毕业于康奈尔大学的林荣润、曾协助美国建筑师茂飞(H.K.Murphy)制定南京“首都计划”的黄玉瑜教授等。2)

在当时中国强烈的民族自尊心和较强的正统性意识形态影响下,广州出现了一批重要的具有中国传统样式的新建筑,例如中山纪念堂、中山图书馆等。但岭南地区素有开放、开明的商埠文化氛围,讲求建设实效、建造速度和技术质量,在客观上鼓励了对建筑新技术的运用,同时也呼唤建筑的新风格。社会发展的动力对建筑形式、速度和经济性的要求在这一时期的建筑教育中得到了响应。勷勤大学的建筑教育具有注重技术和实践等鲜明特点,表现出对现代主义的强烈兴趣和积极主动的追求,重视实用性技术课程,开始了一条具有特色的现代建筑教育探索之路。3)在当时勷勤大学石榴岗校区的规划和建筑设计中,都体现了这种追求(图1,2)。

1933年,林克明在《什么是摩登建筑》一文中系统介绍了他称之为“摩登建筑”的现代建筑运动的原因,以及现代建筑的本质和特点,他本人在创作实践中也一直尝试新建筑技术与传统建筑形式的结合。1936年10月,勷勤大学学生郑祖良、黎抡杰等创办《新建筑》,介绍西方现代建筑思潮,对传播现代建筑精神起到积极作用。值得注意的是当时刊物的外文以德文的“Neue Baukunst”为标题,体现了对当时席卷全球的德国现代主义建筑精神的向往。《新建筑》在创刊词中明确提出“反抗现存因袭地建筑样式,创造适合于机能性、目的性的新建筑”的现代建筑信念。4)(图3)

系中多位教授都有自己的建筑师事务所,或曾参与当时广州市工务局的事务,保持着高水平的实践,林克明教授是中山纪念堂的合作设计师和中山图书馆、勷勤大学校园建筑等一系列重要建筑的设计师,陈荣枝是爱群大厦的建筑师,过元熙后来应孙立人将军之邀设计了新一军公墓。

由一批留学法国、日本、美国的教授们创立的华南现代建筑教育事业,迅速与广东开放的文化风气结合,培养出了第一批学生投入到当时的教育和设计实践中。惜逢战乱,漂泊不定,但留下的现代建筑教育“火种”随着二战后教育环境的相对稳定,带来了华南建筑教育的新发展。

2. 华南现代建筑教育体系的完善期及岭南现代建筑思想的形成期(1945-1977)

1945年,中山大学从粤北迁回广州,教学归于稳定,随着夏昌世、龙庆忠、陈伯齐三位教授的先后到来,中山大学建筑工程系进入了建筑教育体系的完善时期。在以三位教授为主的教学团队的带领下,坚持现代建筑的教育思想,坚持建筑创作中的技术理性态度和对现代性的追求,强调对地方历史文化和地域气候的关注,面对社会现实,探究经济、实用、美观、具有岭南地方特色的创作策略。为华南教育开拓了岭南现代建筑创作、亚热带建筑科学研究、华南建筑史学研究等整体发展的学科建设道路。这一时期也为岭南建筑学派的发展奠定了良好的基础。

五、六十年代,华南开现代建筑创作风气之先,创作了一批具有现代主义精神的先锋作品:华南土特产展览交流大会建筑群、中山医学院教学楼群、华南工学院教学楼群等等。其中,1952年的华南土特产展览交流大会是教师的一次集体创作实践,(图4-7)旗帜鲜明地表达了对建筑现代性的理解,为当时的中国建筑学界带来了清新的空气。

华南建筑教育的重要人物龙庆忠先生、陈伯齐先生、夏昌世先生及其教育、研究和创作活动对华南建筑学科的建设发展意义深远。值得我们将此精神永远铭记,发扬创新。

龙庆忠(非了)先生(1903-1996)1931年毕业于东京工业大学建筑系,先后任教于重庆大学、中山大学、同济大学、中山大学、华南工学院等高校,与中国营造学社诸君有着共同的理想和紧密的联系,学术上与梁思成、刘敦桢等人的研究互为补充。他是华南建筑历史与理论学科的开创者,创立了建筑防灾学和建筑文化学。龙先生治学严谨、博览群书,编写了《建筑制图》、《中外建筑史》、《建筑图解力学》和《中国建筑结构》等许多教科书,三十年代在《中国营造学社汇刊》上发表了《开封之铁塔》(三卷四期,1933年)和《穴居杂考》(五卷一期,1934年),他的主要论文辑录于《中国建筑与中华民族》一书。龙先生提倡建筑学要有中国的建筑理论,提倡建筑师要有高尚的思想道德,以天下为己任。他提出应把我国传统建筑的防火、防洪、防震、防台风与城镇规划、园林、古建筑的三保(保护、保管和保修)等方面的经验继承下来,主张建立由防灾学、建筑、城镇、园林规划设计及建筑修缮保护构成的学科体系。龙先生以非凡的气魄和执着的精神,躬耕学术田野,在文革后成为我国第一批建筑史博士导师,培养了一大批建筑历史和理论人才。(图8)

陈伯齐先生(1903-1973)于1930年留日东京工业大学建筑学。1934年转德国柏林工业大学,1939年毕业,1940年回国。历任重庆大学首届系主任、同济大学教授、中山大学和华南工学院教授、系主任,1962年起任全国建筑学教材编审委员会副主任。他是亚热带建筑研究和创作的开创者,倡导以亚热带地区建筑理论与建筑设计为中心的办学宗旨,强调在理论基础上培养学生解决实际问题的能力。陈先生创建亚热带建筑研究室,进行住宅热工和通风测试,奠定了亚热带建筑研究的基础。正是在他的主持和倡导之下,华南工学院的建筑热工研究在20世纪70年代中后期达到了很高的成就,1978年曾获中国科学大会奖。陈伯齐先生将其在国外的阅历,运用到教学制度,学科设置和培养方式上。高年级开设建筑与经济、特种结构和形式等课程,设计课程高低年级混班学习,注重年轻教师参与设计实践,强调学术研究和设计实践的结合。由他主持设计的主要作品包括重庆浮图关体育场、广州女子师范学校规划及设计、华中工学院、武汉水利电力学院和武汉测绘学校的校园总体规划、中山医学院校区总体规划、华南工学院总体规划及一号楼、化工楼设计等,他还参加过北京人民大会堂和广西桂林风景城市规划的设计。

夏昌世先生(1905-1996)于1928年毕业于德国卡斯鲁厄大学,1932年获得德国图宾根大学艺术史博士。曾先后任教国立艺专、中央大学、重庆大学、中山大学、华南工学院。是岭南现代建筑创作的开拓者。

夏昌世先生大力提倡现代建筑思想,推行现代教育方法。重视建筑教育中的设计实践能力培养,强调设计动手能力。夏昌世先生自己绘制的教学楼施工图,图面美仑美奂,布局匀称,线条流畅,字体端正,交待详尽,堪称绝好的教学样图。另一方面,在战后重建中,他进行了一系列的建筑实践,针对岭南地区的气候特点,从遮阳、通风、隔热等建筑的基本问题入手,完成了一定数量的建筑作品,对其后岭南现代建筑的探索和发展产生了重要影响。主要的建筑创作集中在二十世纪五、六十年代,代表作品有华南土特产展览交流大会水产馆,华南工学院图书馆改建、行政办公楼、三号和四号教学楼,中山医学院第一附属医院、中山医学院生理生化楼、基础科楼、药物教学楼、病理学教研室,以及鼎湖山教工疗养所、广州华侨医院等。他还参加了桂林市风景城市-规划、漓江风景区设计和兴安灵渠风景区规划、带着研究生何镜堂设计了南海大会堂、广西医学院门诊部,1981年至1982年从侨居的德国回国指导设计广州华侨医院。(图11-14)

夏昌世先生还一直注重对中国传统建筑的研究。1953年他和陈伯齐、龙庆忠、杜汝俭、陆元鼎等开展民居建筑研究,其后还成立民居研究所(夏昌世任所长,陈伯齐任副所长),研究岭南民居建筑的合理性,指导建筑创作。60年代开始,夏昌世先生研究重心转向园林建筑传统,并发表了《漫谈岭南庭院》(《建筑学报》1963年第3期)和《粤中庭院水石及其构图》(《园艺学报》1964.3卷2期)等文。而《园林述要》则是一部晚了三十年的著作,因为政治上的牵连,到1995才在学生们的努力之下得以出版。

夏昌世带领莫伯治、何镜堂(当时是夏先生的研究生)进行岭南庭园建筑的研究。夏先生对岭南庭园建筑的热爱、高超的设计水平以及务实节约的态度,给了后辈深刻影响。在莫伯治初踏入建筑设计领域时,有幸接受到夏昌世的言传身教。夏昌世对岭南园林建筑的研究对后期岭南现代建筑的进一步发展意义重大。岭南现代建筑的主要创作团队“旅游设计组”5)在当时林西副市长的带领下,在1964-1983年间创作了白云山庄旅舍、广州新爱群大厦、广州宾馆、矿泉别墅、白云宾馆、中山温泉宾馆、白天鹅宾馆等一批具有全国影响的优秀建筑作品,该小组的主要成员包括:莫伯治、佘畯南、林兆璋、陈伟廉、蔡德道、吴威亮、陈立言等,他们都受到华南教育传统深刻的影响。“旅游设计组”的重要成员莫伯治、吴威亮分别为中山大学土木建筑工程系36年、50年毕业生,蔡德道、陈伟廉和林兆璋分别是中山大学、华南工学院建筑系48年、59年和62年的毕业生。(图15-19)

而何镜堂院士——当年是夏昌世先生唯一的研究生,也是文革前华南工学院建筑工程系唯一毕业的研究生,在就学期间深得师传。80年代后,回归华工的何镜堂院士带领建筑学院通过建筑创作和理论思考,延续了华南建筑教育的发展脉络,学院教育与设计创作的结合迎来了前所未有的发展高潮。

龙庆忠、陈伯齐、夏昌世等教师们一道,将所接受的现代主义思想与南方的社会现实相结合,以技术理性、务实致用、问题分析为教学主导思想,形成了统一而清晰的教育方法和氛围,培养出了一代优秀的建筑专才和教学团队。这一时期的部分杰出毕业生包括杜汝俭、贺陈词、蔡德道、金振声、陆元鼎、罗宝钿、李允鉌、袁培煌、邓其生、饶维纯、陈伟廉、何镜堂、蔡健中、彭继文、黎佗芬、林兆彰、石安海等等。

文革期间教育事业停顿,老一辈教授皆遭到不同程度的迫害,华南建筑教育亦遭受到了严重的破坏和能以估量的损失。当时,只有建筑热工和剧院设计方面的研究还能继续进行。所幸的是,文革后活跃在华南建筑教育领域的著名教授皆是他们的学生,这使得现代建筑的教育传统得以延续,也为新时期岭南现代建筑创作和学科的发展源源不断地输送了新一批优秀人才。

3.华南建筑教育体系的成熟期和岭南建筑学派的成长期。(1977年以来)

1977年恢复高考以后,随着人才培养和教育学术平台的重新起步,华南的建筑学教育和研究逐步回复了元气,地处改革开放前沿的广州,凭着开放创新的精神,在原有学科基础上得到了良好的传承和迅速发展。

龙庆忠先生开拓的建筑史和理论方面,建筑与城市防灾研究、民居研究和地域传统建筑研究得到发扬光大(以陆元鼎教授、邓其生教授等为代表),龙先生文革后培养的博士硕士如吴庆洲教授、程建军教授等逐步成为了华南建筑史研究的主力。华南在建筑与城市防灾、建筑文化、民居研究和历史遗产保护等领域取得了突破,发表了一大批高水平的学术专著和论文,培养了三十余位博士,主持的古建筑修缮两度获得联合国教科文组织的亚太文化遗产保护奖,为广东的遗产保护做出了积极的贡献。

陈伯齐先生创立的亚热带建筑研究得到继续发展,逐步形成了全面而系统的亚热带地域建筑学科架构。气候性建筑问题和建筑物理技术方面发展迅速(以林其标教授、孟庆林教授的研究为代表),吴硕贤院士带领的建筑技术科学在建筑声学、热工和计算机辅助设计方面完成了一系列重要的科研和教学成果。岭南园林及庭院建筑研究硕果累累(以杜汝俭教授、刘管平教授、叶荣贵教授等代表),还有地域特色的城市规划与城市设计(罗宝钿教授、张锡麟教授等)、居住建筑(金振声教授)及公共建筑(赵伯仁教授、林永祥教授、陶郅教授、孙一民教授等)诸方面都作出了具有影响力的成绩,形成了自身的特色。因为亚热带建筑研究的长期努力,2007年,亚热带建筑科学国家重点实验室获得科技部批准进入建设阶段,成为国内建筑学科首个国家重点实验室。

由夏昌世先生开创的岭南现代建筑创作也呈现了多元化和繁荣发展的景象。1979年华南理工大学建筑设计研究院成立,以一个系设计室的班底起步,逐步建成一个综合甲级资质的设计院。在创院之初以“研究”命名,强调“产、学、研”的结合,与学院的教学和学术研究互动、融合。设计研究院的建筑创作研究,经历林克明、陈开庆两任院长的开创、夏昌世先生的顾问(指导广州华侨医院设计),又迎进了莫伯治、佘畯南教授,以及1983年何镜堂先生回归及至后来任院长主持工作,岭南建筑界的创作力量在80年代初得到汇聚,这是一个跨越两代岭南建筑人的汇聚,也是接近半个世纪对现代建筑探索力量的汇聚,更是一个时代机遇的整体氛围的汇聚。这种汇聚,重新带动了岭南现代建筑创作的整体发展。(图20)

一方面,以当年“旅游设计小组”成员为主体的的广州建筑创作力量,继续发挥着作用。值得一提的是英年早逝的陈伟廉先生(1935-1985),当年“旅游设计小组”的主力建筑师,后任珠江外资设计院副院长,其80年代创作的广州世贸大厦和金融大厦堪称难得的现代建筑佳作(图21,22)。也要看到,一些逐步远离华南学术主体的建筑师的作品,逐步丧失了其发展更新的精神根源,难免走入了“表现主义”、“手法主义”的“样式探索”道路。企图以岭南建筑的“风格”或“样式”作为地域建筑创作的出路,严重偏离了现代建筑精神,也恰恰是当年《新建筑》杂志创刊词所要反对的方向。

另一方面,以学院为依托,传承岭南现代建筑思想,强调与建筑教育和学术研究相结合来实现综合发展的设计研究院,在何镜堂教授的带领下迅速发展起来,成为了岭南当代建筑创作的主体力量,形成了理性、实干的创新理念与团队工作模式,完成了2010年上海世博会中国馆、侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、2008年北京奥运会羽毛球馆和摔跤馆等众多大型工程,高水平完成了200多个大学校园规划与建筑设计,一系列遍布大江南北的建筑作品引起了建筑学界和社会的广泛关注。何镜堂院士在总结岭南现代建筑创作思想和学科精神的基础上,提出了“两观三性”(即整体观、可持续发展观;地域性、文化性、时代性)的建筑创作思想。正如当年三老创立的学科基础和整体发展模式一样,华南的建筑学科的整体发展为建筑创作提供了丰富的源泉和动力。(图23-24)

建筑学派的形成,须有其传统之承传、共同而独特之思想精神、高素质的建筑师群落和具有代表性的设计作品。纵观当代岭南建筑的发展:上世纪三、四十年代起步;五、六十年代岭南现代建筑思想系统形成并付诸实践,开拓了清晰的学术研究架构和建筑创作方向;七、八十年代延续和发展了这一方向,取得了杰出的成绩;九十年代学院以来整体发展,继续了对地域性建筑创作、改革建筑教育和扩展学术研究的探求,地域现代建筑创作精神得到了提升,并逐步形成了全国性的影响,一大批中青年建筑师和教师得到了锻炼和成长,各方面建筑创作和研究成绩突出,岭南建筑学派正处在成长时期。

中国建筑的发展需要超越流派,而发展出自己的学派,形成异彩纷呈的多个学派是实现中国建筑腾飞的必要条件,这也是岭南建筑学派进行积极探索的意义之所在。

摘要：本文综述了华南理工大学建筑学院七十多年的发展历程,对其现代建筑教育和创作思想的形成与发展的背景、动力和过程进行了分析,剖析了岭南现代建筑思想的来源及其对岭南当代地域建筑创作的深刻影响。文章分阶段讨论了该学院建筑教育、创作和学术研究的特点,并提出了岭南建筑学派正处于成长期的观点。

关键词：华南理工大学建筑学院,岭南建筑学派,现代建筑教育

参考文献

[1].杜汝俭等编.中国著名建筑师林克明.北京:科学普及出版社,1991

[2].冯江.龙非了:一个建筑历史学者的学术历史.[J]建筑师,125期

[3].赖德霖.中国近代建筑史研究.北京:清华大学出版社,2007

[4].赖德霖主编.近代哲匠录——中国近代重要建筑师、建筑事务所名录.北京:中国水利水电出版社,知识产权出版社,2006

[5].刘源.中国(大陆地区)建筑期刊研究.华南理工大学博士学位论文,2007

[6].彭长歆.岭南建筑的近代化历程研究.华南理工大学博士学位论文

[7].土建通讯.第三卷第一期.1948

[8].钱锋、伍江.中国现代建筑教育史.北京:中国建筑工业出版社,2008

华南理工保送协议 篇6

考生（乙方）拟报考华南理工大学，现与华南理工大学（甲方）签订协议如下：

1.乙方经华南理工大学自主选拔考试并通过学校招生领导小组审核，已被甲方确定为华南理工大学2012年自主选拔录取对象，最终资格以教育部“阳光高考”平台审核公布为准。

2.本人同意被拟录取为贵校2012级_______________专业保送生。

3.本人将严格遵守保送生协议，不报考其他院校并不再参加高考，若违反相关规定，一切后果由本人承担。

4.本人拟就读于华南理工大学录取专业，不提出退档要求。

甲方：华南理工大学招生工作办公室乙方（签名）：高考考生号：

校长签名（中学盖章）：

乙方家长（签名）：

2012年 3月03日2012年月日

华南理工大学图书馆 篇7

概况

华南理工大学图书馆创办于1952年，原名华南工学院图书馆，由涵盖中山大学、岭南大学、湖南大学、广西大学等几所当代名校在内的中南5省12院校的图书馆整合而成。其后，馆名及馆藏结构随着学校的发展曾有多次变化，直至1988年1月，随着学校升格为华南理工大学，图书馆相应更名为华南理工大学图书馆。本馆是全国重点理工科高校大型图书馆；设有教育部直属的“外国教材中心”；拥有教育部授权具有查新资质的部级理工类科技查新工作站。

目前，华南理工大学图书馆由总馆、南校区图书馆和化机分馆组成，3座馆舍总面积共有67168平方米。总馆位于华南理工大学北校区正门东面，建筑面积达2.4万平方米，设有馆长室、流通部、情报参考咨询部、办公室、期刊部、电子文献信息部、采访部、阅览部、外国教材中心、编目部、系统部、华图信息中心等12个行政业务部门；南校区图书馆位于广州市番禺区广州大学城内，2006年9月建成使用，建筑面积达4.23万平方米，设有办公室、文献资源建设部、文献资源服务部、参考咨询服务部、信息技术服务部等5个行政业务部门；化机分馆位于北校区工控学院教学楼内，建筑面积600平方米，设有流通和阅览2个业务部门。

馆藏

[1]华南理工大学是一所以工为主、理工结合，管、经、政、法、文、艺协调发展的综合性大学。图书馆作为学校的文献信息中心，根据学校的性质和专业设置进行文献资源建设。我馆通过多种途径有计划、有重点地采集国内外书刊资料，重点入藏计算机、自动化、电力、交通、汽车、建筑、机械、化工、轻工、材料、电子与信息、食品与生物、造纸与环境、工业装备与控制、工商管理、电子商务等学科文献，并兼顾数、理、化基础学科、外语；重视人文与社会科学文献资料的收藏，如经贸、法学、新闻传播、艺术、旅游酒店与管理等学科文献；其文献类型包括图书、期刊、学位论文、会议录、标准、专利、产品目录及各种工具书。筚路蓝缕,以启山林。经过几代人的辛勤努力，华南理工大学图书馆形成了卷帙浩瀚、学科齐全、珍品荟萃的馆藏体系。到2009年底为止，图书馆馆藏总量549万册，其中，纸质文献313万册，电子文献236万册。

近年来图书馆重视发展电子文献资源，根据学校“211工程”、“高水平大学”建设的需要以及师生对多元化信息的需求，有计划的重点引进国内外各种题录、文摘、全文型网络、光盘数据库。我馆现已拥有国内外重要网络、光盘数据库173个，包括世界著名科技文献检索工具以及在全球享有盛誉、学术价值很高的电子期刊全文库、博硕士学位论文数据库、电子图书等；目前，我校广大师生通过校园网可以检索、利用的中、外电子图书、电子期刊、电子版博硕士学位论文约174.75万册（种、篇）。另外还有Dialog国际联机检索系统，可提供600多个大型专业数据库的使用。以上数据库的内容覆盖我校各学科、专业领域，能为广大师生提供全球最新的高质量的科研信息，使他们能及时把握世界科技发展的前沿动态和研究热点，从而促进知识创新和科技创新。

现代化建设

在学校领导的高度重视和大力支持下，图书馆抓住机遇，务实开拓，借“211工程”和高水平大学建设契机，努力建设图书馆文献信息网络系统。该系统由引进的国外技术先进、配套成熟的Horizon图书馆自动化管理系统、网上信息发布和服务以及光盘网络系统组成，已通过光纤与校园网、中国教育和科研计算机网（CERNET）、国际互联网（INTERNET）联

网。Horizon图书馆自动化管理系统基本覆盖图书馆日常业务管理，包括公共查询、采访、编目、流通、期刊、网上查询等模块。其网上查询模块（iPAC）可使读者从网上迅速、准确地检索馆藏书目信息及读者借阅信息。

1998年建成“树华电子智源中心”——电子阅览室，是由香港知名人士方润华先生捐资建设的；该室设有97个电脑机位，其先进的光盘网络系统可支持校园网上多用户同时访问；能为读者提供国内外重要光盘、网络数据库的检索以及Dialog国际联机检索；读者可浏览获取校园网、CERNET、INTERNET上大量丰富的信息资源，利用各种VCD、多媒体教学课件等。

图书馆重视开发、利用馆藏资源，已建有“馆藏中外文书刊书目数据库”、“本校博硕士学位论文数据库”、“重点学科网络资源导航库”、“建筑艺术与技术资料库”等；并与广州石牌地区高校联合建设了“六校馆藏中外文期刊联合目录”、“六校馆藏光盘、网络数据库联合目录”、“六校图书馆免费电子全文数据库”、“六校图书馆报纸馆藏库”等。这些数据库均可通过图书馆主页进行访问和查询。

读者服务

图书馆为读者提供各种形式的文献信息服务：馆内文献借阅，广州石牌地区高校图书馆馆际互借，并与CALIS（中国高等教育文献保障体系）工程中心、文理中心、CASHL（高等学校人文社科文献中心）、国家科技文献信息中心、清华大学、厦门大学、上海交通大学、奥凯化工信息中心、广东重点高校等许多单位建立了馆际互借与文献传递互助关系，使中外文原文的获取率得到很大提高。

图书馆电子阅览室为读者提供网络、光盘数据库检索，网上信息查询，为读者提供各种外语学习磁带的听音、专业会议缩微平片的阅读以及欣赏名著佳片。

随着信息技术的发展，图书馆积极利用图书馆主页为广大师生开展网络信息服务，实现了网上图书预约、续借及催还服务；通过图书馆主页可方便查询、利用我馆引进购买的国内外重要光盘、网络数据库、本馆自建的特色数据库以及网际导航系统等；通过“书目信息”，读者可及时获得馆藏书目以及最新书刊资讯；通过“个性化服务”可以方便的从网上查阅本人借阅信息和向图书馆推荐在教学、科研中所需要的书刊资料；“电子资源”、“期刊园地”等栏目，内容新颖实用，信息量丰富，已成为最受广大师生欢迎的栏目。本馆技术服务部门可为读者提供静电复印、胶印、光盘刻录、磁带复录、资料装订等服务项目。

华南理工大学科技查新工作站是国家教育部授权具有查新资质的部级理工类科技查新工作站，我馆科技查新队伍实力雄厚，能为校内外科研人员提供高质量、高标准的科技查新及项目咨询服务；广大校内外查新用户点击图书馆主页上的“科技查新”，即可浏览查新服务的介绍，并可直接下载“科技查新委托合同”，通过E-mail发送至情报咨询部。此外，我馆还积极开展参考咨询、专题定题情报服务、用户培训以及文献检索课教学实习等各项服务；华南理工大学外我馆负责管理国家教育部设在我校的外国教材中心，重点引进化工、工程图学的外国优秀教材及教学参考书，建设有外教中心网站，不定期发布外国教材新书信息和外国教材研究评介文章。

广州华图信息中心（读者服务部）是图书馆以经营信息技术咨询、电子技术服务、摄影、打字、复印服务以及兼营文献出版物等的经济实体。

数据库建设

图书馆努力开发、利用馆藏资源，已建有“馆藏中西文书目数据库”、“馆藏中外文现刊数据库”、“博硕士学位论文数据库”、“读者信息数据库”以及广州地区高校联合建设的“中外文期刊数据库”、“馆藏光盘、网络数据库联合目录”。

队伍建设

图书馆拥有一大批各种专业的博硕士研究生、双学位、本专科毕业的业务、技术人员，很好地担负着我馆文献资源建设、文献加工整序、读者服务、情报咨询、系统维护、技术开发等各项工作。全馆南北校区共有工作人员130人（不含临工），大专学历以上人员占83%，具有中、高级职称人员占47%。图书馆现代化建设极大地促进了馆员学习各种新知识、新技术的积极性，广大图书馆员努力工作，勤奋学习，与时俱进，全面提高自身综合素质，以适应现代化信息时代的需要，更好的为学校的教学、科研服务。

树华电子智源中心

图书馆“树华电子智源中心”──电子阅览室是由香港著名人士方润华先生捐资建设的。该室面积300平方米，设有97个厢座屏风式电脑机位，设备先进，环境优雅，为读者提供光盘、网络数据库检索、国际联机检索；浏览获取校园网、CERNET、INTERNET大量丰富的信息资源；以及学习利用各种VCD、多媒体教学课件等。

外国教材中心

华南理工大学图书馆是国家教育部下属的全国十四个外国教材中心之一，重点引进化工、工程图学的外国优秀教材及教学参考书，每年出版《外国教材新书目录》和《外国教材研究评介》。

华南理工大学教材供应中心

图书馆负责管理的教材供应中心担负着全校本、专科生、研究生教材的计划、订购及销售任务。“中心”以“服务教学”为宗旨，开设了教材样本陈列室，供师生浏览选购。广州华图信息中心

华图信息中心是图书馆以经营技术咨询、电子技术服务、摄影、打字、复印服务以及兼营文献出版物等的经济实体。

华南理工大学图书馆情报咨询部是为用户提供信息服务的业务部门，主要为用户提供 代检代查、读者咨询、论文收录引用检索、原文传递、馆际互借、科技查新、文献开发、用户培训等优质服务。情报咨询部具备丰富实践经验的高素质高水平队伍，工作人员全部具备学士学位及硕士学位。咨询人员将为校内外师生及科研人员提供高质量、高标准的科技查新及各项信息服务。

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