每当我从这里走过作文800字（共10篇）
这是我平日里常常走过的地方，每当走到这儿，我总会停下来看看，只恨中间那铁栅栏，将我与里面那片承载了自己小学时光大部分欢乐的小操场隔开了。我只能远远望去，俄而默默离开。
三个多月前云雾弥漫的一天，我们如往常一样在操场上嬉闹着排队，等体育老师匆匆赶来才又恢复安静。“跑圈吧！热身三圈就够。”操场很小，才一百米一圈。今天不知怎的，老师只让我们跑三圈，记得以前是五圈起步的。大家便开始跑。
队伍里仍是吵闹声一片，我隐约听到跑在前面的男生们说：“珍借吧，小学最后一节体育课！”话中带着风趣。我不以为然，可脑里快速闪过日期、课表，才赫然发现――他们是对的。三圈不知不觉间结束了，我竟有些埋怨：太少，太少了；下次一起奔跑，不知是什么时间了。
不出所料的，老师让大家自由活动了，又是熟悉的场面：男生一窝蜂地挤在器材室门口，更有甚者从大窗户里翻过去，都只为了一个球。小刘是早早地抱着足球找我了，我俩爱好相投，都喜欢足球。我们仍如往常那样互练任意球，他摆出一副守门员老手的模样，站到“门”前。我们拿半个篮球场当活动区域，拿篮筐柱当球门。我摩拳擦掌，又倒吸一口凉气，一改往日的调皮而变得严肃起来。“开始吧！”小刘一声喊，我便助跑两步，用专业的姿势踢出一个极好的任意球……“砰！”只见足球划出一道标准的梅西式任意球曲线，可惜却落到一旁的草丛里去了。
趁小刘捡球的碎片时间里，我也不想闲着，向着四周望望：操场道上没有别人，女生们于是手挽着手，边走边惬意的`聊天；另外半场的篮球场地，几个好哥们在打着篮球，瞧这迅猛的动作，漂亮的上篮，球进了！那边的水泥地上，又有十几个人在打羽毛球，不时会挂到树枝上，也是小问题。
小刘回来了，我们又踢起了球，时间也在一次次射门中过去了……“叮铃铃，叮铃铃……”下课铃在亳无征兆猜况下敲响了，老师也没再让我们集队，大家便三言两语地回了教室。我最后向操场望去，心想：最后一节体育课就那么过去了。
每当我从这里走过，我都会情不自禁地将目光转向角落的那扇窗，总期盼着她的出现。
可是，窗边仅余一枝斜倚在玻璃花瓶中的玫瑰，沐浴着灿烂的晚霞，漫溢着沁人心脾的芬芳，将我的思绪和记忆，一起牵回到了从前……那是一个冬日，天空身披灰色的斗篷，阴沉着脸。我独自行走在回家的路上，寒风呼啸，惨淡发光的路灯似乎也在打哆嗦。忽然，一片片雪花竟然轻盈地掠过我低垂的目光。不一会，雪就开始纷纷扬扬起来。
雪，酣畅淋漓地下着，像是和我一样急着赶路回家。不一会，灰色的世界就被洁白占领了。我裹紧衣服，仍无法阻挡刺骨的冷意。我快步前行，可离家尚有一段距离。
雪，放肆地下着，越下越大，直至鹅毛纷飞。看来，我得找个地方避避雪。我匆匆跑入一家餐厅，找了最角落靠窗的位置坐下。玻璃中刻画的是我狼狈的“满头白发”，映衬着窗外的簌簌白雪和阑珊灯光，仿佛我也苍老了许多。
“请问，你要点什么菜？”一回神，眼前站着一位刚成年的小女孩，面容清秀，眼睛清澈西子湖的水。我一愣，一脸歉意地表示，我只是暂时躲避一会大雪……我怕她赶走我，毕竟我会影响到店里的生意。刚准备点杯咖啡热身，眼见她急匆匆地转身离去。
窗外，雪花更加潇洒任性了。眼前，已多了一杯芳香沁人又热气腾滕的花茶。我刚想起身道谢，谁知她先开口了：“快喝吧，暖暖身子，这是我自己用以前的玫瑰花瓣为你冲泡的，很香的！这杯茶不收钱！……”瞬间让我温暖如春，以往那个伶牙俐齿的`我，此时却不知该如何回答，只是报以春天般的微笑。
这时，我才把视线从窗外拉回，仔细地打量她。她两颊的酒窝，如两汪潭水，始终荡漾着笑意；浓重的乡音让她的普通话显得拗口；优雅的动作透着娴熟；满身的欢喜，仿佛她就是冬日的阳光……这一切都显得让人踏实而温暖，正如手中的这杯花茶。
我就这么坐在窗边，看着雪，喝着茶，心静如一片片无声的雪花。
此后，或为了避雨，或为了故意找她聊会天，或为了喝上一杯泡进了整个春天的花茶，我总是会不由地走进餐厅，找到窗边的那个座位，小坐片刻，闲聊几句。这样的场景竟成了我固定的回家风景。
后来得知，她来自很偏远的小山村，她来杭州打工是为了供弟弟上学。后来又得知，她离开了，回乡了，照顾年迈的父母了。因为她的不辞而别，我曾一度心有所失。当我再次从这里走过，我还是会如常地走入餐厅，不知是习惯，还是期待。
一天，照常在靠窗的老位置坐下，店长递给我一包用牛皮纸精心包起的小礼物，会心一笑地转身忙去了。
一阵清香透过纸包，熟悉的玫瑰芬芳又扑面而来。
每当我从这里走过，虽然再也没有见到那位笑意如西湖的姑娘，但总能见到窗内桌面上那一枝斜倚在花瓶中的玫瑰，孤芳自赏，熠熠生辉。
她，就是这朵玫瑰，比玫瑰少了一份艳丽，多了一份清纯，多了一份六月的热情。哦，她应该是玫瑰花上的那滴清晨的雨露吧。
每个人都有选择的权利，就看你怎样去选择。
――题记
简・爱=具有独立性
简・爱具有独立性，当她离开罗切斯特先生后，她毅然选择只身一人在外寻找住宿的地方。她不希望别人知道她的真实姓名，想拥有独立的个人空间。她从不依靠他人生活，当圣约翰先生帮她找到工作后，她便搬出去独立生活，自己谋生，不依靠别人。这样的独立意识，使她变得坚强、勇敢。
当我从简・爱的世界里走过时，我学到了自主独立。
简・爱=追求平等
简・爱也是一个追求平等的人。在她与罗切斯特先生的一次交谈中，她说：“难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了吗?――你不是想错了吗?――我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实……我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你讲话，而是我的`灵魂同你的灵魂在讲话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等――本来就如此!”她坚定的话语好像让我看到当时她听到罗切斯特先生的观点，急于告诉他：人与人之间要平等相待。我仿佛看到她声情并茂的激动的样子，急于向世人宣布：人与人不分贵贱、高低，人与人之间一样平等!这使她有了坚定的信心。
当我从简・爱的世界里走过，我学会了一个词――平等!
简・爱=坚持个人尊严
就在简・爱和罗切斯特先生的结婚现场，被梅森告知罗切斯特先生还有一个活着的妻子，她气愤至极，说到：“我要遵从上帝颁布的世人认可的法律原则是不可能的，我要遵从自己的原则。”她认为自己对罗切斯特先生是真心相爱，但没有想到自己会受骗，因此使自己失去了尊严。于是，她毅然决然的离开了罗切斯特先生，离开了富裕的生活环境，开始自己的独立生活。
当我从简・爱的世界里走过，我学会了一个词――尊严!
“书籍是人类进步的阶梯”，这句话是高尔基写的。我也喜欢看书，它带我周游世界各地，了解各族不同风情，参观各国雄伟建筑。我说的它就是《不一样的地理百科书》，一共有十册。最好玩的科学，最生动的故事，神秘的百慕大，亚马孙雨林的`巨蟒都在它里面，让我一头扎入其中，废寝忘食。
我先来到了埃及看金字塔，胡夫金字塔是最壮观的一座。其实金字塔是埃及法老的陵墓，至今都有很多未解之谜呢。
从金字塔出来，我又飞到了美国大峡谷，那里的风景可真奇特，有的地方环境还非常恶劣，最热的有57度，最冷的居然是零下40度，天啊，怎么活啊?
看完了陆地风景，还有海里的呢!神奇的百慕大三角区更让我吃惊。许多船到了百慕大无辜失踪，可过一段时间有的却会重现江湖，实在是太恐怖了，又是一个未解之谜啊!
除此之外，《不一样的地理百科书》还带我去看了一望无际的撒哈拉大沙漠，去攀登喜马拉雅山，再来到威尼斯坐着船放松地游荡。
瀛湖镇第一小学 赵娜
教学目标：
1、学会有感情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。
2、掌握歌曲中附点十六分节奏的准确演唱。
3、通过本课的学习，学生能够心怀感激，不忘师恩。教学重点：
1、有感情演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。
2、附点十六分音符的准确演唱。教学难点：
1、附点十六分音符的准确演唱。
2、一字四音的准确演唱，准确的把握歌曲音准。教具准备：多媒体课件、钢琴、陶笛等。教学过程：
一、导入新课：
1、同学们，9.10是什么节日呢？（教师节）
2、今天，给同学们带来一首赞美老师的歌曲，让我们一起走进老师的生活，来到老师的身边，看看夜幕降临，华灯初上的时候，我们辛勤的园丁又在忙碌些什么呢？
二、初听歌曲
1、两个任务：
（1）歌曲的速度是什么样的呢？（2）歌曲的情感是什么样的呢 ？
2、歌曲的速度： 稍慢的歌曲的情感： 深情的
3、有节奏的朗读歌词。
4、朗读歌词同时，强调附点十六分音符正确朗读。
三、复听全曲
1、播放多媒体，学生再次感受节奏，并跟着哼旋律。
2、再次播放多媒体，学生用“LU” 模唱旋律。
3、教师范唱。
4、师伴奏，生填词。（师唱简谱）
5、师纠错，难点突破。
（1）附点十六分音符的演唱。
（2）一字四音“啊”的演唱。（运用柯尔文手势）
6、师伴奏，生合唱。
四、多种形式演唱
1、小组轮唱。
2、师生合唱。
3、部分生陶笛伴奏、部分生演唱。
4、师钢琴伴奏、部分生陶笛伴奏、部分生演唱简谱。
五、深化主题
播放教师辛勤教学的PPT,教导学生尊敬师长，心怀感恩。
六、课堂小结
歌曲分析
《每当我走过老师窗前》是小学音乐第六册第七课的歌曲。这是一首意境优美、感情动人的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为2/4拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。学习目标：
1．能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。
2．通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。
重点难点：能用深情的声音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。学习活动预案：
一、导入新课
谈话：同学们你们好，我今天第一次来到咱们班，看到你们这朝气蓬勃的样子，我非常的高兴，相信我们一定能够通过这堂课增加彼此之间的感情，说到感情呢，就让我想到了，我们身边有许多和我们有着浓厚感情人，你能说说吗？说一说这个人，说一说从哪些方面体现了你们之间的浓浓情意呢？（任由学生随便的说）
提到老师就说：“同学们也提到了老师，……..”没提到老师就说：“同学们说了这么多，但好像还是忘了你的另一个生活圈子，与你朝夕相处，也在天天教导你的人”（老师）
让生说说老师对学生浓厚感情体现在哪些方面？ 同学们刚刚提到了老师，你能夸夸老师吗？（生答）
同学们听到你们的夸奖，相信一定是用心去生活的、懂事的、善良的好孩子，那么同学们老师就带来了一首歌颂老师的歌曲我们来欣赏一下。
二、学新歌
１、初听歌曲，要求：请同学们闭上眼睛，仔细的聆听歌曲的旋律。（课件）
2、师：孩子们多美音乐啊！让我们再来欣赏一遍，要求：这遍请你伸出一只手来，用拍桌子的方法和老师一起有节奏的拍一遍。听后：同学们你能说说这首歌曲的情绪吗？（亲切、温柔、深情）３、师：那就让我们带着这份亲切、这份温柔之情把歌曲再来欣赏一遍，这一遍听后告诉老师歌曲当中都说了些什么？（生答）
师：同学们，看到深夜还在忙碌的老师你的内心又会想到什么呢？（生答：感谢、感激）４、读歌词 师：相信每一位孩子都被老师所打动着，老师对我们的爱真是无微不至，同学们我们要学会感恩，让我们带着感恩之情用朗读歌词的形式把你对老师的爱释放出来吧。”配乐”
表扬：“同学们的朗读可真好，不仅读得有感情，连你的表情也不知不觉的流露出了对老师的情谊。”
弹琴
6、哼旋律用“闭口音”。声音稍稍放出来。提示闭口音正确演唱方法。
在用发音“LU”哼唱歌曲，教师示范发音LU，让学生试一试在哼唱。
7、师范唱，生只张嘴不出声音的跟唱。
师：“同学们，跟着老师一起把歌词来唱一遍吧，要求：只张嘴不出声音。”
８、唱出声音，琴声伴奏。
９、难点突破。生自己指出难唱的乐句。“敬爱的……”
师：“提得很好，（课件）这个地方是个附点节奏，他最大的特点就是前长后短，你听老师来唱一唱。” “呕心沥血”：“”
接唱后再次指出唱的不好的地方。完整的唱
.讲解感情，一段一段讲后，让学生唱一唱
师：看来同学们歌曲是会唱了，可能是由于学习的缘故，把这个感情忘记加进来了，没关系咱们再来一遍，刚刚咱们表达的感情真的很好，只不过我提一点有时候控制一下声音大小呢，可能会表达歌曲的另一种韵味，比如 板书，课件。
第一段：你看看歌词，你说我们的声音应该怎么样的唱？（表现深夜的宁静）
第二段：也是声音不要太大，但是有个地方咱们要把生唱出来点，就是“呕心沥血”这个地方，你能说说这是（感激的心情去唱）课件“呕心沥血”字做大
表扬：看来同学们的声音已经调控自如了 一二段合起来加感情唱一唱再讲
第三段：讲述孩子们茁壮成长，老师的心情激动万分，这段声音要喜悦的去唱，在速度上咱们也可以有点改变，让生说可以快一点课件加拍手图片（告诉孩子喜悦的声音是清脆哄亮，不是喊着唱，那种吵架生气了才会喊）
最后一部分：有个语气词 “啊”，说出啊表达：一言难尽或者无限的情谊，让生用一种动作表现。提示“啊”像“ao”一样的去唱。完整加感情加动作跟伴奏唱 情感渗透
师：同学们谈起老师，总会让人心中有一丝温暖，那让我们一起来回忆一下，其实你们和老师之间有着什么样的故事，他可以是老师对你的严厉；也可以是老师对你的啰嗦；还可以是关心；还可以…...让我们一起回忆，给你喜欢的老师起一个称号吧，好，静息，让我们边欣赏边想，一会再来分享。
师：听了同学们的故事后，我想只有三个字可以表达，让我们一齐说：老师，我爱你！
四、本课小结。
师：同学们，这节课不仅仅是师生之间的情谊。更是人与人之间的浓浓情谊。同学们让我们释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去。（唱歌曲啊后一句，下课。）
教学反思：
《每当我走过老师窗前》是小学音乐四年级的一节唱歌课，这首歌曲是一首歌颂教师、教育小学生从小热爱老师的歌曲，它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情。
教学目标：
1、能使学生用自然而富有弹性的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，能用歌声表达自己对老师的热爱之情。
2感受歌曲的情境，能用适的力度，速演唱歌曲。
3、让学生自由选择表演形式来表达歌曲。
教学重难点：
1、2、歌曲：《每当我走过老师窗前》的情绪表达。让学生从内心体会对老师尊敬和爱戴之情。
3、歌曲中附点，节奏的 悉和掌握。
教学准备：
电子琴，多媒体课件
教学过程：
一、导入：
同学们，这节课我们又要进行一场愉快的音乐之旅。回想一下，有哪位老师人你做了一件事情让你感动呢？你想对他说点什么什？（生讨论回答）
播放课件，让学观看视频，体会老师的深情，师：你想对老师说点什么？这节课我们就学习一首歌曲《每当我走过老师窗前》。（师板书课题）
二、学唱歌曲：
1、欣赏歌曲：
回答：歌曲是用什么样的速度和情绪演唱的？（稍慢，深情地）
2、师简介歌曲：这首歌歌颂了老师为培育一代新人呕心沥血忘我工作的精神也表达了孩子们对老师的尊敬爱戴之情。3、4、5、6、配乐朗诵歌词。再次欣赏歌曲。
用ｌａ高音模唱歌曲旋律。试填歌词。
解决问题：附点音符的唱法。
7、歌曲情绪指导：
稍慢、稍弱的情绪，特别是“轻轻”两个字要唱得轻点，这样更能体现出你对老师的尊敬与赞美之情。
8、9、唱第二、三段，师指导。
随伴奏演唱歌曲，师给予指导评价。
三、拓展 分组表现歌曲
（以舞蹈、歌曲、绘画的方式）
四、展现：
师给予表扬：从同学们的表演当中，老师看到了你们对老师的爱，看着你们能健康快乐的成长，老师也很高兴。
五、小结：
同学们同，这场愉快的音乐之旅即将结束了，老师很感动，其实老师爱你们每一
孩子，而你们每一个微小的进步都是对老师的一种安慰，也是对老师的最好回报，那么最后，你还想对老师说点什么呢？
可谓“生活处处皆语文”，只要我们多加留心，在生活的每一个角落，都可以发现盛开着的.语文之花!哪里有生活，哪里就有语文。前段时间，我就从店名中学到了语文。
不久前，我们班开展了“漫游语文世界”综合性学习活动。在老师的引导下，我们走上社会，走向大街小巷，采集特色店名，了解店名内涵，受益匪浅。店名，大街小巷随处可见，以前，我从未对它留心过，更没想过它跟语文学习有什么关联，但这次的语文探究活动让我大开眼界。我们在街头发现了许多有趣、有意义、有文化内涵、耐人寻味的店名。那些富有文学和时代气息的特色店名让我越来越了解语文，看到语文所独具的魅力。
比如店名“鞋”，一字千金，简单明了，主题突出，堪称惜墨如金的典范，耐人寻味。而“营五金电器电话机批发部”就逊色多了，虽然意思也明了，但拖泥带水。
又如店名“百衣百顺”，在字的谐音上做文章，化用成语，突出了商店的功用是卖衣服的，同时又借“百依百顺”这个成语的意思给自己的商品做了广告，说明自己店里的衣服一定可以顺你的心，如你的意。可谓是一语双关，独具匠心。其实，漫步上杭城街头，此类店名还真不少呢!如“独衣无二”(服装店)、“衣衣不舍”(服装店)、“一袋天骄”(卖包的)、“今品咖啡”等，都具有异曲同工之妙。
再如店名“圆缘花艺”，寄托了店主的理想：到这里来买花，圆你心中无数的“缘”，圆你心中无数的“梦”，要圆缘，到“圆缘”。多么富有诗意啊!
教学目标
1、能使学生自然地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，能用歌声表达自己对老师的热爱之情。
2、让学生掌握好歌曲中附点部分较难的节奏。
3、用舞蹈表演形式来表达歌曲，使学生对歌曲有较深的情感体验。
教学重难点
1、歌曲《每当我走过老师窗前》的情绪表达；
2、让学生从内心体会对老师的尊敬和爱戴之情；
3、歌曲中附点节奏的熟悉和掌握。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、视频导入，激发兴趣
1、播放一段歌曲《我爱米兰》的视频，激发学生们对本节课的学习兴趣。
师：歌曲赞美的是什么?（老师）
生：引导学生展开讨论：为什么要将老师比喻成米兰? 师：根据学生的讨论，老师适时的范唱讲解，把老师比作米兰，就是借助这种不是名贵的植物，也不是什么美丽的花朵，但是它却能静静的地散发着幽香，以此来比喻教师的高尚品格，歌颂教师默默奉献的崇高精神。
2、出示课题名称，齐读课题。
【设计意图：以一首歌曲视频导入，引起学生对歌曲的学习兴趣，创设一种视觉的情景，为学习歌曲做好铺垫从而培养学生的音乐审美、音乐联想的能力】
二、学唱歌曲，体验情感
1、出示老师默默付出的图片：你想对老师说些什么？（学生自由说）
2、鉴赏初听歌曲《每当我走过老师的窗前》。（播放《每当我走过老师的窗前》的视频）
师：能告诉我你对歌曲是怎样理解的，是怎样的感受吗？
生：各抒己见、畅所欲言。（教师在每个学生谈完后都要给予评价或总结）
3、简介歌曲背景。（出示图片）
4、配乐朗诵歌词。（出示图片、播放音乐）
5、教唱歌谱：
（1）老师用电子琴带着大家一起用“lu”哼唱旋律，老师提示正确发音和正确坐姿。
（2）老师教唱第一乐段，再用电子琴教唱第二乐段。
（3）老师弹伴奏，让学生跟着琴声一起把第三个乐段的歌词填入曲调；（4）聆听歌曲，让学生提出哪些地方容易唱错。顺时引出歌曲中较难的节奏：
（5）让学生跟着伴奏完整地唱一遍。（出示歌单、播放伴奏音乐。）
6、升华学习
领唱（第一段开头和第二段开头）___(照耀我心房、映在您窗上)——齐唱（啊，每当想你您，亲爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。）齐唱（第三段开头——结束）
三、课堂拓展，升华情感
1、倾听歌曲《每当我走过老师的窗前》，用舞蹈的形式来表达、体验歌曲的情感。
2、介绍古人尊师名言以及教师节的由来，升华情感。
四、总结下课，情感延伸
在这里，初春的暖阳照耀着大地，小学低段的生活好像总是很轻松、很美好。下午上学，我总喜欢来早一点，躺在操场的中间，摆出“大”字型的姿势。春天的阳光不很刺眼，反而给人一种温暖舒适的感觉。我的眼前是无边无际的蓝天，上面还飘着几缕软绵绵的白云，我的视线在空中搜寻，想要探清太阳的轮廓，稍稍倦了，就闭上眼睛，耳畔响起优美的音乐，我的幻想同音符一起，遨游天际。不顾忌别人的眼光，享受来自自然的美好，那时候，我张开双臂拥抱天空，像拥有了整个世界。
在这里，夏季的蝉鸣预示着一年一度的运动会开始了，不擅长体育的我在大家报项目时总默默坐在一边。同学们比赛时，我就在一旁加油助威，为他们的成功而喜悦，为他们的失败而惋惜。那时，每个人心中都装着一个集体，我曾因为自己在接力赛中摔倒拖累集体而深深自责，却又因为老师关怀备至的问候和同学们主动的帮助而感动良久，内心温暖......
在这里，秋雨是令人心旷神怡的。我和另一个同学一起，用手感触雨滴的存在。一滴、两滴......直到远处的景物被雨水模糊，迎面而来的秋风带着一丝凉爽。那时，没有因为雨天带来诸多不便而抱怨。
在这里，那年的大雪让我无法忘怀。那是罕见的和同学们度过的雪天。老师懂得我们爱玩的天性，在保证安全的前提下，放我们出去玩雪。同学们鱼贯而出，奔向那银白的世界，打起了雪仗。雪花仍在漫无目的飞舞着，在没过膝盖的雪里，我踉跄地奔跑着，躲避着“敌人”的射击，没想到太过专注地向后望，忽视了脚下，“啊......!”我就这样一屁股坐进了雪里，衣服裤子都湿透了，却还像傻子般地笑着。那时，我发现所有的孩子们都在笑着，这笑声在雪的寂静中显得格外清脆，越传越高，向上天传递着孩童的快乐。
在这里，我拥有了几个美妙无比的春夏秋冬，遇到了不同的人和事。离开后，我发觉我长大了。
我开始注重他人的目光，变得有些时候只以自己为重，过多的压力使我总消极待事，很少再那样开怀地笑过......这是成长的代价吗?我陷入反省中。
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