《练习7》的教案设计

《练习7》的教案设计

《练习7》的教案设计 篇1

（1）描红练习钢笔行揩字，努力写得入体。

（2）区别比较9组汉字，并组词

（3）正确搭配词语，并扩展成句子。

（4）综合修改句子中的错误

（5）熟记12条成语

（6）朗读、背诵《毕业歌》

（7）口语交际：写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由

（8）学写毛笔字

教学时间：三课时

第一课时

一、明确课时任务

二、教学第一题

1、出示教学内容

2、学生齐读，要求注意每个字的运笔过程。

3、学生提出一些难写的字，集体讨论其运笔特点。

4、学生动笔描红，提出要求

5、教师巡视后，反馈学生作业

三、教学第二题

1、学生仔细观察每组字。要求比较各组字有什么异同。

2、学生试填

3、教师点拨：抓住各组形近字的不同之处，或偏旁，或是某一部件，由此区别出汉字的音、形、义。

4、学生将正确的答案填上书上，教师巡视。

四、教学第三题

1、指名读题，弄清题意

2、出示例子，指名读

3、学生仿照例子完成其他四组练习，教师巡视指导

4、反馈答案，师生评议

第二课时

一、明确课时任务

二、教学第四题

（1）请同学们自由读一读。这段话有没有毛病？有哪些地方出现了毛病？

（2）师生讨论分别得出：

（1）有错别字（2）词语搭配不当（3）语句不通顺（4）标点符号不恰当

（3）复习修改符号

（4）分小组从以上几方面入手，讨论完成这段话的修改。

（5）指名说说小组讨论的结果，其余小组可补充、修正

（6）师生评议

三、教学第五题

（1）复习、背诵学过的成语歌

（2）出示12个成语，要求：

（1）自由练读，可借助工具书解决字音问题

（2）借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思

（3）指名读，师生评议字音是否正确，小组读，齐读

（4）集体讨论交流

左右逢源：原意是做学问，如果工夫深就能取之不尽，用之不竭。后来也比喻为人圆滑。

言简意赅：言辞简明意思完备

开宗明义：指说话写文章一开始就说明主要意思

胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘考虑

意在笔先；指写字画画时先构思成熟，然后下笔

浮想联翩在：许多感想在脑子里连续涌现

四、教学第六题

（1）激情导入

同学们，明天你们将告别小学6年难得学习生活，此时此刻你们想说些什么呢？是不是

（2）是啊！这儿还有一首歌，为同学们抒发了心中的情怀

师配乐朗读《毕业歌》

（3）配乐，学生自由朗读

（4）小组派代表表演朗读，交流评议朗读是的停顿、轻声、重音等技巧的处理

（5）反复吟诵，理解大意，感受意境。

（6）在熟读成诵的基础上配乐朗诵表演

第三课时

一、教学第七题

1、课前准备

（1）让学生先摘抄一些赠言、名句

（2）在黑板上写上临别赠言并加以美化

（3）播放歌曲《送别》

2、谈话导入

同学们，临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福。这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。这份财富的聚集，将使你一生愉快、充实。今天这节课我们就来共同学习临别赠言

3、审题

（1）指名读题

（2）帮助学生弄清本题训练内容及要求。

1、何为赠言（即分别时说的或写的相互勉励的话，可以是自己的内心表白，也可以是自己喜欢的一句名言。

2、毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对象确定赠言内容，先写下来，再说说为什么要这样写。

3、本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好

4、教师下水示范

5、学生准备。

6、练习

1、自由说]

2、指名说

《练习7》优秀教案 篇2

一、教学目标：

1、能填字组成词语，说说词语的意思，照样子写出自己在不同场合的身份的词语。

2、能将反问句改写成陈述句，能给句子选择合适的关联词。

3、能按课文填空，回答与短文有关的问题，能说段意。

二、课时安排：

2课时

第一课时

一、学习第1题

1、读题，明确目标。

2、独立练习——反馈订正。

3、说说词语的意思。

二、学习第2题

1、自由读句，说说句子的`意思。

2、抄写句子。

三、学习第3题

1、说说我们去过哪些公共场所，引出在不同的场合，人有不同的身份。如在学校，“我”是学生。

2、出示小黑板。在其他场合，我们又是什么身份呢？（独立思考填写，交流，修改。）

3、小结：在不同的场合有不同的身份，要遵守公德，做文明的小公民。

四、学习第4题

1、出示例句，读一读，比较异同。

两个句子意思相同，反问句有问号，但不表示疑问，而语势更强烈些，所要表达的意思更明确。

2、出示练习（1），学生独立完成——交流订正——朗读体会。

3、完成第（2）题，交流，朗读。

4、补充练习。

（1）将反问句改写成陈述句。（枣子熟了，难道会往天上飞吗？）

（2）将陈述句改写成反问句。（诚实和信任比金钱要重要。）

（3）自己写一组意思相同的反问句和陈述句。

五、学习第5题

1、出示四个关联词，说说表示的意思。

2、出示句子

独立选词填空——同桌交流——集体讨论交流——订正。

3、补充练习

（1）选择关联词填空。

因为……所以……即使……也……只有……才能……不但……而且……

（   ）是掉在地上的红枣，革命战士（    ）不能吃。

红色小汽车的主人（   ）没有要求我赔钱，（   ）还向我表示感谢。

（   ）达丽玛上课走了神，（   ）乌汉娜老师让她留下来补课。

（   ）处处维护人民利益的军队，（   ）得到人民群众的拥护。

（2）用以上关联词各造一句句子。

第二课时

一、学习第6题

1、学生自由熟读《登山》第15自然段。

2、尽量不看书，完成填空。

3、同桌互查，反馈订正。

4、朗读、比较、体会用上这些词语的作用。

5、有感情地朗读。

二、学习第7题

1、阅读短文，说说短文主要讲了什么内容。

2、再读短文，思考：李旋帮助钟奶奶做了哪些事？同学们为什么称李旋是钟奶奶的“活拐杖”？（边读边做读书记号：划句，编号等。）

3、讨论交流思考题。

4、默读第2段，说说段意。

《练习7》的教案设计 篇3

Unit1 Life on Mars Period 7

南苑中学 尹宏悦

85分 黄晓华

学习目标 To extract information by listening to a TV programme 2 To complete notes about a programme 3 To extract information from a TV discussion 4 To complete a conversation 学习重点

Four skills: listening, speaking, reading and writing 学习难点

To extract information from a TV discussion 教具学具

Task-based teaching method, practice 教学过程

Step 1 Free talk and check the prepared work 预习题: 翻译词组

1．进行一项调查 __________________________ 2.学生的百分比 __________________________ 3.离开地球 __________________________ 4.住在火星上的好处和不足 _______________________ 5.一些危险的外星人 _______________________ 6.错过了第一部分 _________________________ 7.打开电视 _______________________ 8.以讨论开始 _______________________ 9.以那点开始 ________________________ 10.不同于那个情况 ________________________ Check out the prepred work ①.Work in groups to check out the prepared work ②.Let the students ask some questions Solve the problems together Step 2 Presentation Daniel is going to watch a TV programme.On the programme, people will discuss what it might be like to live on Mars.First listen to the passage and help Daniel make notes in Part A1 about if he wants to live on Mars.Step 3 Listening and writing I Having a free discussoin A: Do you like living in Shanghai? B: No,I don’t.A: Oh,really? Why? B: It’s crowed and polluted.()5.We have so many kinds of guitars for you ____ A.to choose B.to choose from C.to be chosen D.to be chosen from()6.Millie makes her cousin ______ the flowers every day.A.waters B.watering C.water D.to water()7.---How much did you ______ all those things?---About 300 yuan.A give B.cost C.spend D.pay for()8.About ______ of the books in our school library are written in Chinese.A.four-fifth B.four—fifths C.fourth—fifths D.fourths—fifth()9.The headmaster stopped ______ to me because there was a call for him.A.talking B.to talk C.saying D.to say()10.At the science museum，the boys and girls get to know__________.A．what is the spaceship like B．what the spaceship looks like C．how the spaceship looks 1ike D．how does the spaceship 1ook like.二 根据所给汉语提示，完成下列句子。1 我原以为你喜欢火星。

Ｉ______________________________________________． 2 人类需要食物,水,及空气生存。

Humans need _____________________________________.3 奶奶年纪太大了，不能居住在另一个星球上。

Grandma is ______________________________another planet.4.未看过一场另人如此兴奋的比赛。

He said he ______________________________before.5.我希望毕业后在这家公司找到一份工作。

________________________ after I graduate from school

Step 7 Check the answers Step 8 Homework： Recite the important phrases 2 Prepare for Speak up

伤害他们(2种)_____________________

当堂检测题 一 选择填空。

()１ Life on Mars will be better than life on Earth ______ many ways.A.on B.in C.at D.for()2.Sandy was too nervous ______ the teacher’s question.A.answer B.to answer C.answering D.answers()3.The number of the students in our school ______ about eight hundred.A.are B.were C.is D.be()4.I think he ______ to finish the hard work in a day or two.A.can’t B.will C.is able D.isn’t able

()5.We have so many kinds of guitars for you ____A.to choose B.to choose from C.to be chosen D.to be chosen from()6.Millie makes her cousin ______ the flowers every day.A.waters B.watering C.water D.to water()7.---How much did you ______ all those things?---About 300 yuan.A give B.cost C.spend D.pay for()8.About ______ of the books in our school library are written in Chinese.A.four-fifth B.four—fifths C.fourth—fifths D.fourths—fifth()9.The headmaster stopped ______ to me because there was a call for him.A.talking B.to talk C.saying D.to say()10.At the science museum，the boys and girls get to know__________.A．what is the spaceship like B．what the spaceship looks like C．how the spaceship looks 1ike D．how does the spaceship 1ook like.二 根据所给汉语提示，完成下列句子。1 我原以为你喜欢火星。

Ｉ______________________________________________． 2 人类需要食物,水,及空气生存。

Humans need _____________________________________.3 奶奶年纪太大了，不能居住在另一个星球上。

Grandma is ______________________________another planet.4.未看过一场另人如此兴奋的比赛。

He said he ______________________________before.5.我希望毕业后在这家公司找到一份工作。

________________________ after I graduate from school

()5.You have never been to Kunming, have you? __________, I have.I enjoyed the beautiful sights there, A.As a result B.By the way C.In fact D.First of al

三、句型转换

1.Hurry up, or we’ll be late.（改为同义句）_______we ________hurry, we’ll be late.2.I’m sure that they can finish the work in three hours.（改为同义句）

They are ______ ______ _____ the work in three hours.3.Will they have a party? Ididn’t know.（改为复合句）I didn’t know ____ ______ _____ ______ a party 4.The trees are growing well.The teachers planted them two years ago.（合并为含有定义从句的复合句）

The trees _____the teachers_________ two years ago are growing well.5 “Mike wants to go there by bus,” he said.(合并为一句)He said _______Mike __________ to go there by bus.四、完形填空。（10分）

I still remember very clearly my first visit to the dentist with my mother.When I walked into the office, Isaw people waiting, and they all looked 1 , I begian to worry.I sat beside my mother, and she 2 a story to me from a children’s magazine.3 later, a nurse called us, and led us into 4 room.I was told to climb into a big 5.I saw a drill and other strange things 6 me and I was frightened.The dentist looked into my mouth and examined each tooth carefully.Finally he said m teeth were all 7.I was glad the examination was 8 and was anxious to leave, so I paid 9 when he showed me the right way of tooth brushing.Later on in my life whenever I had a toothache, I wished I had 10 him carefully.()1.A happy B.nervous C.excited D.ill()2.A spoke B.said C.told D.read()3.Asometimes B.sometime C Some time D Some times()4.A operation B.operating C other D.another()5.Achair B door C desk D bench()6.Aaround B.behind C under D.over()7.Awell B.fine C.sick D.bad()8.Aend B finish C.over D.gone()9.Ano attention B no attention to C attention D attention to()10.A noticed B listened to C heard D.understood

五、阅读理解。（10分）

阅读下列材料，从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳答案。

We all live on the earth.The earth turns round once a day.As it turns, some people see sunrise and day comes to their houses.At the same time, some people see sunset and night comes to their houses.The earth moves in another way, too.It travels round the sun in an

what would you do all day? A: I would write a book about life on Mars.Then I would s__7__ the book to people on Earth and become rich and famous!B: That’s a good idea.I think lots of people would buy a book l__8___ that.学案参考答案 预习题

1．conduct a survey

2.percentage of students 3.move away from Earth 4.advantages/disadvantages of living on Mar 5.some dangerous aliens 6.miss the first part of it 7.turn on the TV 8.start with a discussion 9.begin with that point 10.be different from the situation 当堂训练题 III both, interesting, onine, more, Robots, safe, away, dangerous, oxygen, from Useful phrases: 1 a survey conducted in schools 2 50 percent of the students 3 live on another planet 4 go to online schools 5 worry about living there 6 do harm to them/ be harmful to them 当堂检测题

选择题 BBCCB CDBAB 完成句子

1.thought you liked Mars 2.food, water and air to survive 3.too old to live on 4.had never seen such an exciting match 5.I hope to find a job in this company

配套练习参考答案

一、1.discussion 2.settlers 3 disadvantages 4.highly 5.developed, developing 6.enjoyable 7.space

二、BBBCC

三、1.If, don’t 2.are sure to fnish 3.if they would have 4.which/ that, planted, 5.that, wanted

四、BDCDA ABCAB

《练习7》教学设计 篇4

1、将象棋和语文学习融为一体，提高学生语文学习能力。

2、熟记八个成语及《古今贤文》。

3、写好钢笔字。

4、练习口语交际，小烦脑热线。

5、学写毛笔字。

教学重点

处处留心、口语交际

教学过程

第一课时

处处留心

一、导入

1、同学们喜欢下象棋吗?出示棋盘、棋子。

2、你对象棋了有什么了解?

二、教学第一部分

(1)自己读读第一部分垢内容。

(2)小组讨论“马后炮”、“过河卒子”、“棋逢对手”、“举棋不定”、“棋输一着”的意思，可以借助工具书。

(3)指名说，其他学生补充或纠正。

(4)你可以选一个词来说一句话吗?

三、教学第二部分

(1)你们想象象棋吗?这儿有一首歌诀，告诉我们了一些下棋规则。

(2)自己读一读，读后在自己做的棋盘中试一试。

(3)同桌一边背诵，一边演练歌诀所提示的下棋规则。

(4)可以跟自己好朋友演练演练，师巡视指导。

四、教学第三部分

(1)胡荣华就是著名的象棋大师，看看下面这段语是怎样写他的?

(2)自读，指名读，师生共同正音。

(3)这段话后面问题，你们会回答吗?可以联系上下文想一想。

(4)小组内互相讨论问，可以借助工具书，看看你们想得对吗?

(5)指名说词义，其他同学补充。

第二课时

一、教学第二题：读读背背

(一)、教学成语

1、请学生借助字典，认读这几个词语。

2、指名读词语，齐读词语。

3、这些成语的意思，你们都知道吗?

4、是的，第一组关于改革开放，建设和发展国家的;第二组是表达睦邻友好相处的;第三组关于举荐和使用人才;第四组关于科教兴国的。

5、指导有感情朗读、背诵。

(二)、教学《古今贤文》

1、自读《古今贤文》，指名读，师生共同正音。

2、你对哪句的意思不明白?谁可以帮助他?

3、指导朗读、背诵。

二、教学第三题：写好钢笔字

1、指导。

(1)出示生字卡片，学生认读“犯、饱、它”这三个字。

(3)引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上小结：“犯、饱、它”上下两钩见了面，总是下钩包上钩。

(4)指名说，相互交流，师补充。

2、练习。

(1)学生练习描红、临写，教师巡视指导。

(2)教师及时小结，再让学生仿写。

3、反馈

(1)展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。

(2)对写得不好的字，予以纠正，再练习。

第三课时口语交际

1、审题

(1)谈话揭示讨论话题。

(2)指名读本次口语交际要求，教师引导学生进一步明确本次口语交际要求。

a、如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过“小烦恼热线”倾诉一下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。

b、学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。

2、指导

(1)角色分配：主持人——教师

(2)小烦恼——某位同学。

(3)热心听众——其余同学。

指导内容：

a、教师要指导“小烦恼”清楚地表达自己内心的烦恼。

b、教师也要指导热心听众如何设法帮助“小烦恼”，并指导学生规范口语。

c、教师做主持人为同学作示范，从而明确该如何做好主持人。

3、练习

(1)学生分成若干小组，每小组设一个“小烦恼热线”，分别为“小烦恼热线1、2、3、4等”，在每小组中大家各抒已见，尽情诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。

(2)各组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚、流利、有条理等。

4、反馈。

(1)引导学生对口语内容进行点评。

(2)鼓励“小烦恼们”根据大家提供的方法尝试着做一做，尽快消除烦恼。

第四课时

教学第五题(学写毛笔字)

1、明确本次学写的部首：方框儿、三框儿。

2、指导

(1)出示范字方框儿。

方框儿由哪几笔构成?方框儿形体有什么特点?

(2)分析“国”字。

写里边的有什么要求?

(3)出示范字“三框儿”。

“方框儿”和“三框儿”有什么区别?

(4)小结：“国”与“区”外框方正。

3、练习

(1)教师范写。

(2)学生练习，反馈，发现问题再指导。

一语下《练习7》教学设计 篇5

1．结合生活实际，读儿歌，讲故事。2．写好带有笔画横撇的字。3．读背成语和古诗。4．口语交际：说说我的家。

【教学时间】

三课时。

第一课时

教学第一题：学和用。

一、审题

1．学生借助拼音自读题目。2．帮助学生弄清本题要求。

二、指导第一小题 1．指导读题，明确要求。2．学生借助拼音读儿歌。3．指名学生读儿歌，教师评点。

4．联系儿歌中“学做事、敬父母、孝长辈”等内容，说说自己家里的事，同学之间互相 交流。

5．反馈：全班同学齐读儿歌。

三、指导第二小题 1．读题，弄清题目要求。

2．依次看图，弄清图的内容：图中有谁？他们是什么关系？在干什么？

第一幅：孙女在家里给奶奶洗脚。或外孙女在家里给外婆洗脚。

笫二幅：儿子在餐厅帮妈妈擦桌子。

第三幅：孙女在阳台帮爷爷浇花。或外孙女在花房帮外公浇花。

第四幅：儿子在院子里帮妈妈喂鸡。3．仿照例句，结合图的内容，按“谁，在什么地方，干什么”的句式说一说。

4．给例句下面的句子填空。

四、指导第三小题 1．读题，明确要求。

2．同桌交流自己在家会做什么事。

3．鼓励学生向全班说说自己在家会做什么事，同学点评。

4．教师小结：在家里做力所能及的家务事，对长辈关心、尊敬，是我们应当具备的 品质。

五、指导第四小题 1．读题，弄清题目要求。

2．教师讲“香九龄，能温席”和“融四岁，能让梨”的故事。3．学生复述这两个故事。

讨论：

这两个故事给你什么启示？

4．学生结合自己的实际，交流自己的感想a 5．反馈：教师点评学生学习本题的表现。

第二课时

一、教学第二题：写字有方 1．审题。

指名读题，讲清题目要求：本题是进行描红、仿影和临写的训练，突出笔画“7“（横撇）的写法。2．指导。

(1)出示卡片，让学生认读：久、友、冬、变。

(2)分析这4个字的结构，说说这4个字的共同之处。（都有笔画“7”）(3)观察这4个字的每个笔画在田字格中的位置，重点指导笔画“夕”在田字格中的位 置及写法。

(4)指导观察田字格左上方方框内笔画“7”的写法，读下边的文字：横画短，折角尖，撇流畅。教师讲解字面的意思，并在黑板上示范书写。(5)夏习描红、仿影要求：一笔描成，笔笔到位。

(6)教师在黑板的田字格中范写“久”，强调“7”的写法及在田字格中的位置，同时强

调“＼”（捺）和“L”搭配时在何处起笔。

3．按以上步骤，指导“友、冬、变”3字的描红、仿影、临写。

二、教学第二题：读读背背 1．教学成语。

(1)复习：背诵学过的成语。(2)准确认读。

①学生借助拼音自读4条成语。

②教师范读正音。

③学生自由练读。(3)了解成语大意。

①指导观察课本插图，思考：图中是什么人，在什么地方，干什么事？

②学生讨论交流，教师相机点拨。

“骨肉之情’’指父母与子女（也包括兄弟姐妹）之间的亲密感情。父母对子女的关怀是

无微不至的，子女的冷暖、痛痒，做父母的无不记挂在心上，这就是“痛痒相关”“情深似海”指感情像海一样深。“恩重如山’’是说父母的养育之恩像大山一样深厚。(4)交流。

联系亲身体会，领悟父母与子女、兄弟姐妹之间的亲情。(5)熟读成诵。

①指名读。②自由读。

③练习背诵。

④检查背诵。

2．教学古诗：《江上渔者》o(l)学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。(2)指名试读，指导读准字音：一叶 出没 舟(3)教师范读。(4)指名读，集体练读。(5)看图理解大意。

①渔者：打鱼的人。但：只。

②打鱼的人在江上千什么？你觉得他们怎么样？

③小结：那些爱吃鲈鱼的人，体会到打鱼人在大风大浪里打鱼的辛苦了吗？(6)指导感情朗读。(7)练习背诵。

①自由练读j试背。

②指名背诵，集体背诵。

第三课时 教学第四题：口语交际——说说我的家

一、观赏图片，揭示话趣 1．出示挂图，引导观察。

2．弄清图意，板书话题：说说我的家。

二、教师示范说话，明确说话要求 1．学生看图听老师说话。

我叫王小明。我家住在环城花园2号楼305室，家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位布厂的工人。我很喜欢自己的家。2．思考问题，明确说话要求。

(1)提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？(2)根据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情。(3)学生借助拼音读读本次说话的具体要求。(4)借助板书内容，教师提示说话要求。

三、练习

1．指名学生一个问题一个问题练说。

《练习7》的教案设计 篇6

教学内容：

有关7的乘法口诀练习教学目标：

1、使学生进一步理解7的乘法口诀的含义，并能够熟练运用乘法口诀进行计算。

2、流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的实际计算问题。教学重点：

提高学生1—7的乘法的计算技能。教学难点：

进一步巩固7的乘法口诀计算。教学准备：

课件 教学过程：

一、创设情景，引入新课。

孩子们，今天一早，从童话世界里传来一个消息：白雪公主被可恶的魔女抓走了，我们去救救她，好吗？不过，我们必须闯过魔女设置的三关，有信心接受考验吗？

二、第一关：基础练习：

1、背口诀： 同桌之间互背1------7的乘法口诀。

2、开火车口算：先说口诀，再说得数。

7×4= 3×7= 2×5= 2×6= 7×4= 7×2= 6×3= 6×1= 7×1= 7×6= 3×7= 6+6= 5×5= 6×7= 7×7= 7+3= 2×5= 7×3= 4×3= 4×7= 1×7= 6+7= 7+7= 5×7= 3×6= 4×6= 7×5= 2×7= 【设计意图】： 让学生明白练习的目标，同时其中运用了2题加法，有利于帮助学生养成认真审题的习惯，防止盲目背口诀。

3、看口诀写出两个乘法算式

四七二十八（）×（）=（）

（）×（）=（）五七三十五（）×（）=（）

（）×（）=（）六七四十二（）×（）=（）

（）×（）=（）三七二十一（）×（）=（）

（）×（）=（）二七十四（）×（）=（）

（）×（）=（）一七得七（）×（）=（）

（）×（）=（）七七四十九（）×（）=（）

4、游戏：请你坐车（对口令：7的乘法口诀）

三、第二关：提高练习：

1、看谁算得巧，算得快

7×3+7=()7×2-7=()4×7+7=()7×6+7=()7×5-7=()7+7×7=()7×6-7=()2×7+7=()5×7+7=()4×7-7=()3×4+4=（）5×6-5=（7×4+7=（）

2、对口令游戏(会答的请站起来回答）

魔女问: 一个矮人7本书,()个矮人多少本书? 小朋友回答:一个矮人7本书，()个矮人()本书

四、第三关：拓展练习（知识运用！）

1、我一天要喝７杯水

一个人一个星期要喝多少杯水？

A：同桌之间互相说一说图上有什么信息，要解决什么问题？ B：抽学生说一说图意，并说明解决问题的方法。C：多叫几个学生说清用乘法解决问题的理由，D：独主写出算式和结果，抽学生汇报。

2、四只七星瓢虫的背上共有多少个黑点？）A：请几个学生具体说说图意。

B：独主解决，集体订正。抽学生说清解题的过程。

【设计意图】：每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识。让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。

３、小结：刚才我们利用７的乘法口诀解决了一些问题。在解决问题的时候，要先分析题目中的信息，然后根据这些信息选择合适的方法来解决问题。

六、课堂总结：

孩子们，今天我们利用7的乘法口诀解决了一些问题，救出了白雪公主，她还有礼物送给你们呢！你们过得愉快吗？

七、机动：

1、请你猜一猜:

这首诗共有（）个字。

望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

2、知多点!我国医学认为7与女生的成长有关： 幼儿期 1× 7=()岁止 儿童期 2× 7=()岁止 少年期 3× 7=()岁止 青年期 4× 7=()岁止 中年期 7× 7=()岁止 更年期 9× 7=63岁止

课后反思：

成功之处：

1、课前学习了一篇关于如何提高练习课质量的文章，其中谈到两个策略：一是创设练习情境，激发学生学习兴趣；二是优化习题设计，提高练习质量，也就是说要精心选择练习的内容，要有典型性、层次性、而且习题的量要适度。根据这两点，我精心研读了这节课的教学内容，对教材进行了整合，自主编了三个层次（即基础性、提高性、拓展性）的练习题，创设了为了救白雪公主，去勇闯魔女三关的情境，力求让学生感觉到自己是一个研究者，在解决每一个问题中获得一种成功的体验。理论上说，在这种情感体验中，学生努力解决每一个问题，教师将每一个题目隐藏在问题情境中，学生做的每一个题目都是在自我需要的状态下进行的，这样练习课的质量会更高。我认为这一点做得还是比较成功的。

2、根据低年段学生的年龄特征，我设计了一些游戏穿插在课堂中，例如对口令、请你坐车等，是调节课堂气氛，调动学生学习兴趣的有效做法，这也是这节课的亮点。

3、注重基础知识的巩固，注重对学生思维的训练提高，提升学生的思维能力，为学生的后继学习能力发展奠基，这也是值得努力和研究的。

不足之处：

1、由于是异地教学，事先对学生的情况了解不够，个人的应变能力也有所欠缺，时间调控上出现前松后紧的现象，导致没有在规定时间内很好地完成任务。

2、对学生的数学应用技能方面的培养有所欠缺。由于对学生的不了解，没能和学生配合默契，导致时间安排上欠缺合理，在学生应用口诀解决问题能力方面的训练有所不足。

浙教版第十册《练习7》教学设计 篇7

第4、5、6题。

教学难点 ：

第4题，要确切地理解词语的意思，并能分辨出差别，恰当运用。第6题，改变句式的练习，要理解改变后的句式，强调的对象不同了。

教学课时：

2课时

第1课时

教学目标 ：

1.能用部首查字。

2.能熟练第拼读音节，正确地书写生字。

3.学会正确搭配词语。

教学过程 ：

1.学习第1题。

指名说说用部首查字法的方法步骤。

分三组各查一个带点的字，按要求填写。

交流、讨论，纠正错误。

指名中等生说说词语“宁静”“题词”的意思。

2.学习第2题。

自由拼读，作好答题的准备。

指名拼读音节，并组成词语说说。

指名在小黑板上正确填写相应的字。

封锁继续波涛平衡安危欢腾集体改错。

3.学习第3题。

读题，明确题目的要求。

自学准备，想想两大组词语怎样搭配才恰当。

指名搭配词语并说说为什么。集体订正。

指名说两大组左边的词语还可以跟哪些词搭配。

完成作业 。

第2课时

教学目标 ：

1.能恰当地选择近义词。

2.能把三句话合成一句话，懂得怎样把句子写得简洁、明白;能照样子把“把”字句改成“被”字句。

教学过程 ：

1.学习第4题。

辨析词义，指名说说。

指名说说选词填空的情况。

指名说说“坚定、坚强、坚决”的情况，并说为什么选这几个词语填写。

2.学习第5题。

读题，明确题目的要求。

出示小黑板，提问：第(1)句中有几个句子?都是讲谁?讲了几个动作?这些动作是否可以连起来?

指名把三句话合成一句话说说。

自学准备第(2)句。

3.学习第6题。

读例句，明确练习要求。

指名读例句，说说句子的意思。

比较上下两个句子写法上有什么不同。

指名改写第(1)句。先说说“罗盛教把崔莹救出来了”这个句子，强调的对象是谁。再说说如果把强调的对象改成“崔莹”该怎样改写。(被字句)

指名中等生改写第(2)句。

完成练习。

4.自学短文《为邓爷爷表演》。短文中注音的是生字，用的方法理解意思。

读全文，了解短文的主要意思。

填空：月()日，我(在什么地方)为邓爷爷表演(什么)，邓爷爷看了我的表演(怎么样)

按照“表演前--表演时--表演后”的顺序分段，说说各段的段意。

第1段(1、2)：主要写“我”来到工业展览馆为邓爷爷做电子计算机演示，心情十分激动。当看到邓爷爷和蔼可亲的样子，心情渐渐平静下来。

第2段(3、4)：主要写“我”沉着地为邓爷爷做电子计算机演示，，邓爷爷鼓励我。

第3段(5)：主要写“我”兴奋地走在回家的路上。

《练习7》的教案设计 篇8

第一课时

备课时间 教学目标

1．学习处处留心部分

2．理解来源于象棋的词语意思，通过诵读歌诀，初步了解下象棋的规则，感受语文与生活的密切联系。

教学重点：

通过诵读歌诀，初步了解下象棋的规则。

教学过程：

一、揭题质疑： 教学过程：

一、教学第一题（处处留心）

1、教学第一部分。

（1）谈话引入：同学们听说过象棋吗？象棋是一种历史悠久的棋类运动，它是象征着古代战场双方厮杀的一种游戏。我们生活中有些词语就来源于象棋。练习中举了一个例子。请同学们看看。

（2）我们了解了象棋中“将军”的本意，那么，现在“将军”一词常常比喻什么呢？

（3）书中还列举了一些这样的词语，请读读这些词语，想想它们在象棋中是什么意思，现在在生活中又表示什么意思。

（4）除了书中提到的，你还能说出哪些呢？（5）请选择其中的一个说一句话。

2、教学第二部分。

（1）同学们会下象棋吗？下象棋是有一定规则的。（出示歌诀）（2）能读懂歌诀的意思吗？请同学凭借棋盘讲解。

（3）一首简单的歌诀，让我们对象棋的竞赛规则有了初步的了解。我们在朗读的时候有什么感觉呢？

（4）欣赏朗读。

3、教学第三部分。

（1）胡荣华是我国著名的象棋大师。为什么这样说呢？请读读短文。（2）在这段话中有一组近义词，你发现了吗？它们可以调换吗？说说理由。（3）“蝉联”这个词，根据上下文来猜测意思。再查查词典。

4、总结、评议。

练习7

第二课时

备课时间 教学目标

1学习读读背背。

2熟记八个词语和《古今贤文.合作篇（下）》。3 写好钢笔字，知道上下都有钩时，下钩包住上钩。

教学重点：

熟记八个词语和《古今贤文.合作篇（下）》。

教学过程

一、复习检查

二、教学第二题（读读背背）

1、熟记词语

（1）先读读词语，读准字音。（2）借助字典，了解词语意思。

（3）交流汇报，并体会每排两个词语在意义上的联系。（4）学生练习朗读和背诵。

2、背诵《古今贤文.合作篇（下）》（1）回忆《古今贤文.合作篇（上）》（2）学生自读《古今贤文.合作篇（下）》

（3）这段文章中的句子，有的来自古诗，有的来自民间谚语。你能读懂哪些句子呢？

（4）除了文中介绍的句子，你还知道哪些关于“合作”的名言呢？ 3练习朗读、背诵。分组背 提名背 齐背

三、教学第三题（写好钢笔字）

1、认读“犯、饱、它”三个字，观察字形，说说异同。

2、观察字帖，读读“小窍门”，领悟其中的规律。

3、学生练习描红，教师巡视指导。

4、展示具有代表性的学生习字，及时小结。

四、总结、检查。

五、布置作业：

背诵、默写八个词语和《古今贤文.合作篇（下）》。

练习7

第三课时

备课时间 教学目标：

1、练习口语交际，学会倾诉烦恼。

2、学写毛笔字。

教学重点：

练习口语交际，学会倾诉烦恼。

教学过程：

一、复习检查

1、背诵成语

2、背诵《合作篇》

二、导入新课

三、教学第四题（口语交际）

1、谈话引入：同学们，在生活中风们会遇到一些烦恼。“小烦恼热线”开通了。我们可以通过热线跟主持人通话，把不愉快的事说出来，从而得到帮助。

2、那么，在倾诉的时候要注意什么呢？（表达清楚，说清烦恼的原因；有礼貌，言辞诚恳„„

3、作为“小烦恼热线”的主持人要注意什么？（耐心、诚恳„„

4、同桌试着扮演角色进行口语交际。

5、全班同学进行交流，并评议。

6、小结：在生活中有烦恼是正常的，我们有很多解决的方式，在倾诉时，都应做到尊重、有礼有节。愿同学们都能做一个善解人意、天天快乐的孩子。

四、教学第五题（学写毛笔字）

1、观察“国、区”两字，说说它们不同的部首。

2、学生观察两个部首的书写示意图。

3、教师示范讲解方框儿、三框儿。

4、学生练习、反馈，发现问题再指导。

5、教师示范写“国区”，提示部首与其他笔画之间的关系。

6、学生练习书写“国、区”两字。

7、展示优秀书法作业。

《练习7》的教案设计 篇9

1.教学目标

1．理解地球的可爱之处，培养对地球的热爱之情。2．学会如何寻找中心句。

2.教学重点/难点

教学重点

培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。逐步养成相互合作的习惯和能力。教学难点

激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

导入——看看说说，认识地球

1．出示杨利伟的图片资料。学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。

2．从卫星上看，地球是什么样子的？

3．看书上插图，引导学生阅读教材上的天地对话——“我看到咱们美丽的家了”。

二、新授

（一）散读课文，理解文章内容

1．用自己喜欢的方式读课文，思考：为什么说地球是可爱的？它的可爱体现在哪里？ 2．交流明确

3．同学们找到了的地球的可爱之处，那么是什么原因让作者感到地球这么可爱呢？请你从文中找出依据。（第一节第一句）这个句子是这个小节的什么句子呢？（中心句）分析为什么说这个句子是这个小节的中心句（强调里面的重点字词和作比较的说明方法）；然后让学生划出下面每一节的中心句。（并分析2、3、4节中的重点字词句）

4．请学生思考如何正确、迅速地找到中心句。（可先用较长啰嗦的句子来表述，然后提高难度，要求用精炼的句子表达）

（1）中心句的位置往往在段首或段尾，有时也在段中。

（2）中心句是全段最能表达中心的句子，即全段内容都围绕这一句展开。

（3）中心句往往是肯定式的陈述句（如果原文不是，在概括时要改成这样的句子）。

要求：老师能不能借你们笔记本这一方宝地，把以上三点写下来，加深印象。5．地球是人类永世的乐土，所以安德斯上校说：“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。”我们先全班齐读结尾这句话，然后我们一起理解一下这句话。

（“微小”针对的是地球在宇宙中的位置，宇宙中有无数的星体，而地球只是其中一个非常不起眼、普通的星球；“美丽”是根据地球的外部环境而言，包括很多方面，比如气候美、自然美等；“脆弱”是指如果我们不好好保护好我们的家园，地球的优势很容易丧失。）

（二）拓展延伸

1．正因为我们可爱的地球是脆弱的，而它也正面临着许多的灾难，那么你觉得我们的地球面临着哪些灾难呢？（干旱、洪涝、热浪、飓风将频繁光顾地球）2．这是地球上十大污染物质。我们一起看看是哪些，看到这些让人担忧的污染物，想想我们可以做些什么呢？（比如用过废旧电池应该把它放入专门的回收点，而不是随便乱扔。）让我们同心协力维护这个微小美丽而脆弱的星球吧。

三、练习

分小组讨论：说说我所知道的陆地动植物资源，如何保护地球。

四、总结

我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。

五、作业

比赛写出：保护地球，保护环境的宣传标语。

六、板书

《可爱的地球》

可爱

鸟岛的同步练习教案设计 篇10

一、拼拼写写。

shēn shǒu yǎn yù qīn hǎi wén mín zhōn wài

( )( )( ) ( )

yīn wèi rén lèi niǎo dǎo mì mì má má

( )( ) ( )( )

二、比一比再组词。

密( )因( )玉( )拾( )明( )

蜜( )困( )王( )抬( )朋( )

三、我会照样子写句子。

例：因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟的鸟蛋。

没有人去碰幼鸟的鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的`朋友。

因为 ，所以 。，因为 。

四、我会填。

来岛上 的人很多，他们 就能捉到幼鸟，随处都能 鸟蛋，可是却没有人去 ，因为大家都知道 。

五、阅读。

六月是鸟岛最热闹的时候 ，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是白玉色的、青绿色的鸟蛋。

1、在文中找出一对反义词。

( )和( )

2、从这段话中找出描写鸟蛋的颜色的词语。

( ) ( )

3、照样子写词语。

密密麻麻 ( ) ( ) ( )