语文版初一七年级语文上册第一单元试题

语文版初一七年级语文上册第一单元试题（精选9篇）

语文版初一七年级语文上册第一单元试题篇1

一、积累和运用（1—4题，8分）

1、把下列词语用正楷抄在方格内，要求书写规范、准确。（2分）

酷爱津津有味言简意赅

苦心孤诣萍水相逢滑稽

2、改写划线的句子，使全句连贯、简洁。（2分）

脚下是深绿的草地，蔚蓝的天空在高高的头顶，身旁是清澈的小溪，溪边有五彩的花朵，茂密的丛林，翩翩起舞的蝴蝶，这是多么美的意境啊！

3、借鉴仿写一句，不可重复相同的内容。（2分）

例句：父亲一棵树，一棵伟岸的树，为我遮蔽风雨。

4、升入初中，你已学习了一个单元的语文，有什么收获，请用几句话写下来。（2分）

二、课内阅读（5—13题，共15分）

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我 ① 似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他欺瞒了我的眼睛，这样 ② 地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手( )断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮( )在地下，( )扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。

……

“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。

全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。

现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。

5．根据课文，选择恰当的动词填入括号中。（1分）

A、拉 B、折 C、掷 D、扔

E、踩 F、踏

6．结合上下文，在文中划线处填上两个适当的成语，并解释。（2分）

① ：

② ：

7．用一句话来概括第一段的内容。（2分）

8．画出第一段中关于小兄弟的动作和神态描写，并分析其中一处的作用。（2分）

9．文中的“我”为什么要毁坏小兄弟的风筝？作者在描写当时的“我”时故意把自己写得很粗暴，这又是为什么？（2分）

10.“惊异”、“像旁听着别人的故事一样”是为了强调小兄弟，为什么会这样呢？（2分）

11.关于“全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？”这一句的理解是（1分）

12.为什么作者对于小兄弟的回答不觉得宽松反而觉得“沉重”？（1分）

13.为什么作者说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧？”“非常的寒威和冷气”，除了形容天气之外，有没有别的含义？（2分）

三、课外阅读（14—27题，共27分）

（一）

①现代人几无文盲，人人都能看报读书，关键在于自己愿不愿意与文字接近。

②一本好书通常是作者一生智慧的精华，以读者购书付出的金钱代价来衡量，实在太便宜。特别是学生时代，学生是全职的专业读书人，如果不愿专心读书，让时间徒然流去，以后反悔也来不及。

③喜不喜欢读书，是自小培养的习惯，做父母的要多陪小朋友读各种有益智慧成长的书，让孩子与文字多亲近，一定能培养出优秀的下一代。

④新加坡有一书店，把80个字整整齐齐排成大字报，提倡读书的好处：

书是书，输是输，有书不会输，输的不会是书；输了要认输，不要怪书；看书不会输，不看书就会输；怕输的人看见人家看书他也看书，看书的人喜欢别人看书；无书不怕输也会输；无书又怕输肯定输了又输。

⑤所以，读“书”是现代人“赢”的策略，要赶上时代，要鉴古知今，不落人后，除了看报、看杂志、看电视、上网看资料，还是应该多看有益的书。

14、文中说“一本好书通常是作者一生智慧的精华。”比如地理学家徐霞客写的《徐霞客游记》。你还知道多少这样的事例呢？请列举一个例子来印证作者的说法。（1分）

15、第①段中画线的“人人都能看报读书”和“与文字接近”的意思一样吗？它们的区别是什么？（2分）

16、将文章的第③段删去好吗？说出理由来。（2分）

17、关于读书的`好处文中都提到了哪些？找出来把原话分别写在下面。（2分）

18、从文中提炼出一句最能体现文章内容的话作本文的标题，要求不超过6个字。（2分）

19、请你以本段文字为材料，除注音、写字、解词外，再出一道题，并作出解答。(3分)

①你出的这个题是：

②你的解答是：

（二）家书

胡凯

⑴延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飘落下来。菊麻雀似的蹦进门，喊道：“哥来信了。”

⑵延叔接过信又送给菊：“快拆开念念。”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出，坐到靠墙的矮凳上，认真地仰起头。菊小心地拆开信，抽出簿簿的一张纸。

⑶“我一切都好，只是钱不够用。春节路上挤，不回家过年了。”菊一字一顿念出，脸上的喜悦一点点地消失。

⑷延叔有些不高兴，完了？菊淡淡道，完了。

⑸延叔长长地“嗯”了一声，倒满一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔脸色不对劲儿，忙打起圆场：“收到信就好。伢子大学念书很忙，没功夫写许多话。”

⑹菊问：“回不回信？”菊娘斜瞟一眼：“当然回。把家里事告诉哥，让他安心念书。”又喝一盅，瓶里的酒浅了些，延叔脸上也生动了些：“菊写，我说。”

⑺菊趴到桌上，从书包里翻出两张稿纸，红通通的小手一把攥住笔杆裂开的圆珠笔。延叔叹一口气说：“告诉你哥，信已收到，钱过几天凑好寄去。叫他放心。”说完回过头：“我没什么说了。”菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容：

⑻“我说两句。对哥说家里的事都好。秋后老母猪生下九只猪仔。今年价好，涨到七块，有卖头。卖猪仔的钱还清了去年的债。

⑼“上个月，那只老黑母鸡被隔壁仔崽打断了腿。我心痛了几天，找到村上张兽医，他说不碍事。现在果真好了，只是有点跛。”

⑽延叔腮帮子一鼓：“说这些干啥？菊，天冷了，叫你哥要当心自己，免得你娘挂念。告诉他家里人身体都好。”菊娘赶紧插上，“我就是晚上困不着，胃老是痛。叫哥在学校要吃饱吃好，想吃啥就吃啥。不要让人笑话咱。”菊烦了：“哥是大学生，这点事都不懂？”

⑾延叔把酒沥下，不够一盅，只好慢慢喝。边咂嘴边说：“菊，把你的学习情况对你哥说说。”

⑿菊咬起下唇，写道：“上次期中考试我第一名，得了一张奖状和一支钢笔。娘还蒸了鸡蛋给我吃。那支笔很漂亮，我舍不得用，收在枕头底下……大学里也发奖状吗？你也要好好学习，争取得到奖状，让全家都高兴高兴。”

⒀菊写好抬起头，延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起去灶间盛饭。延叔又想起来什么，叫菊接着写：

⒁“前两天，上面分来救灾衣服。队长说你有出息。特地分给我家一件半新的呢子大衣，让你回家过年穿。腊狗说式样还挺流行，城里都时兴。你不回家我就托人寄去。”

⒂菊娘端出饭，也突然想起什么，叫菊再加上几句：“娘初一到后山庙里替你求了支签，签上说你有小灾损，要切切注意。”

⒃菊嚷嚷起来：“没纸写了。”延叔见写满了密密麻麻的三大张，说：“就不写了。”菊娘便说：“对。你哥不相信这些。再说，写多了他没时间看，他的信就那么短。”

⒄延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。拿起那薄薄的一张，延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜，硬邦邦地甩出一句：“重写一封。”正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛，随即就按延叔的话庄重地写好第二封信：

⒅“信收到。钱就寄。”

20、给下列汉字注音。（1分）

（1）盅（）

（2）咂（）

21、第⑴自然段中，“……雪花就柳絮般飘落下来”一句景物描写的作用是什么？（2分）

22、第⑶自然段中写“菊一字一顿念出，脸上的喜悦一点点地消失”的作用是什么？（2分）

23、第⒄自然段中，“延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着”中“哽” 应该如何理解？（2分）

24、接到儿子的信后，延叔的心理有哪几处重大变化？结合文章概括回答。（2分）

25、延叔为什么要重写一封信？（2分）

26、试分析文中大学生的形象。（2分）

27、文中大学生的做法伤透了父母的心。我们作为学生应该如何对待自己的父母呢？（2分）

四、作文（28题，共50分）

28、的爱

要求：先将题目补充完整，再写一篇500字以上的记叙文。

语文版初一七年级语文上册第一单元试题篇2

单元整体设计

一、学情分析

小学与中学的衔接是语文教学的一个关键问题，刚入初中的学生仅掌握了一些最基本的阅读策略。养成学生在阅读中的“问题意识”与“探究意识”，是基础教育课程改革的基本理念；分析问题、解决问题的能力，又是学生终生学习的坚实基础。

二、单元设计思路

本单元所选四篇文章均为语言浅显而又富有情趣的叙事文，这些文章虽然是不同作者在不同情境中的感悟，但都能启发学生发现人生的乐趣和幸福。教学时，教师可在范读的基础上，指导学生正确朗读课文，掌握朗读叙事文时的语气、语调及语速；引导学生整体感知课文，初步学习概括文章内容的方法；指导学生揣摩、品味富有表现力的语言，学会有根据地发表自己的观点。

三、单元教学目标

1通过阅读文章，理清叙事的顺序，提取文章的要点。

2品味生动、形象、富有表现力的语言，从整体上把握文章的主要内容。

3留心身边的事件，写出饱含真情实感的佳作。

4学习圈点的阅读方法，初步学习制作一张读书卡片。

四、课时分配

《忆读书》2课时，《我的第一次文学尝试》1课时，《山中避雨》1课时，《风筝》2课时。

（沈阳市沈河区教师进修学校邢泰）

《忆读书》教学设计

一、设计说明

《忆读书》是本单元的第一篇课文，作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。学习本文可以培养学生热爱读书的好习惯，提高学生的审美能力。

教师在教学时可采用自主学习、合作探究学习相结合的方法，帮助学生抓住文章要点，有效而透彻地理解全文，积累分析文章的方法。

二、教学目标

1教师范读、领读课文，明确朗读的要领。

2研读文本，透彻理解作者所说的“读书好，多读书，读好书”。

3结合本文内容，教给学生读书的方法,并让学生在阅读实践中尝试运用，学习制作读书卡片。

三、教学重点、难点

1分析、归纳“读书好”的四个方面。

2理解“读书好”“多读书”“读好书”之间的内在联系。

四、教学过程

1导入新课。

收集关于冰心的资料：（1）照片，（2）生平，（3）关于读书的寄语。

2教师范读课文，请学生注意范读的语调、语速及文章所表达的情感。（或让学生聆听录音，跟读、学读。）

3默读课文，整体感知全文。

（1）在本文中，作者回忆了幼时、少时读书的经历，请概括出她读书的体会。

（2）作者重点叙写的是哪一方面的体会？

4研读课文。

（1）作者是通过描写“多读书”的往事说明“读书好”的。请将作者所读的书进行归类，说说作者最喜欢读哪类书，这些书的“好”体现在哪些方面。（初步学习使用圈点法，了解什么是概括法。）

（2）结合课文内容，说说“读好书”的方法有哪些。

（3）说说对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”的理解。

（4）揣摩、品味文章的语言。以“思考与练习”第三题为例，学习鉴赏语言的表达效果。

五、拓展延伸

1请学生根据冰心所说的“读书好”的四个方面，联系实际谈谈还有哪些其他方面。

2阅读冰心的代表作《繁星•春水》《寄小读者》《小橘灯》等，模仿制作读书卡片。

（辽宁省沈阳市育源中学宋策）

《我的第一次文学尝试》

教学设计

一、设计说明

本文是一篇回忆性散文，也是学生第一次在教材中接触马克•吐温的作品，学习这篇文章，不可从传统的道德角度做思考评判，而应着重从文章叙述的事件中体会作者敏锐的观察力及文学的感悟力。全文语言诙谐幽默，笔调简洁明快，学习时可调动学生的语言体验细细体会，以此激发阅读马克•吐温其他作品的兴趣。

二、教学目标

1体悟作者热爱生活、热爱文学的追求，使学生初识文学的魅力。2了解本文叙事的详略之处，体会马克。吐温作品诙谐幽默的语言风格。

3品味文中的真情实感。指导学生课外阅读，引导他们关注生活中的语文现象，唤醒他们在生活中学习语文的意识。

三、教学过程

1故事导入：讲述《马克•吐温与理发师》和《死是千真万确的》两则笑话。

2课前热身：请学生谈谈对马克•吐温的认识与了解。他何以让一位19世纪的大出版商成为那个时代无可争议的头号大傻瓜呢？

课件展示作者画像，简介作者。（可让学生自己解决问题）3读文正音：同桌两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。

4速读，理清作者的思路，弄清课文的结构：教师出示投影，展示文章的层次结构。

5马克•吐温的第一次文学尝试做了那么多近乎“恶作剧”的事，结合自己的情感，体验一下他当时的心理动机，细读课文，说说少年马克•吐温的哪些方面令你钦佩，你最喜欢他的哪一点。6作者的第一次文学尝试新鲜而刺激，也非常成功，你有第一次尝试的经历吗，回忆一下你当时的感受？ 7揣摩语言，思考：马克•吐温的作品让人捧腹，让人深思，这得益于他独特的语言风格。本文语言最突出的特点是什么？试举例加以说明。

四、拓展延伸

1将本文与《金庸传奇》（节选自《读者》2003年第17期）做比较阅读。2思考：你对近年来的少年作家现象有何看法？

3课后阅读一部马克•吐温的作品，并学习做读书卡片。

（辽宁省沈阳市第一六五中学王霞）

《山中避雨》教学设计

一、设计说明

丰子恺的《山中避雨》是本单元的略读课文。教学本文时应进一步教给学生把握文章脉络的方法，让学生在此基础上抓住文章的要点，清楚地表达课文的中心内容。文章淡雅的语言渗透着作者在平凡的小事中感受生活的情趣，应借此引导学生感受生活的真意。

二、教学目标

通过品味文章的语言学习作者对待生活的心态，感受生活，懂得生活的真意。练习制作读书卡片。

三、教学过程

1导入新课：创设情境，播放《梅花三弄》，使学生进入曲中之境，然后让学生带着这种感受阅读课文，找出文中与自己此时心境相同的文字。2学生自查资料，介绍丰子恺。3朗读课文，把握主旨。

（1）本文主要叙述了什么事？在这一过程中，人物的心情发生了什么变化，原因是什么？

（2）找出能体现文章主旨的句子。怎样理解这句话？你有过类似的体验吗？

（3）作者运用了哪些语言来凸显文章的主题？举例分析。

4品味文章独特的语言风格。

请学生再读课文，并圈画所欣赏的语句，谈谈欣赏的理由。（尤其是“拉琴齐唱”这一幕，教师要引导学生仔细品味。）

5在这个过程中，作者除了感受到音乐的美之外，还感受到了哪些美？

四、拓展延伸

1欣赏丰子恺的《山路寂顾客少胡琴一曲代RADIO》等漫画作品，进一步感悟平凡的生活也处处有情趣。2阅读丰子恺的文章《野外理发处》。

（辽宁省沈阳市第七中学付瑶）

《风筝》教学设计

一、设计说明

鲁迅的《风筝》意蕴丰富，含义深刻，对刚入初一的学生而言有一定的难度。这篇文章被编排在本单元的最末，便于学生在了解记叙文的一般知识和分析方法之后，整体把握文章的脉络和写作思路，通过理解文中的一些关键语句的含义和作用，来感受作者的思想感情，把握文章的深刻含义和现实意义。教学本文，可联系学生的生活体验，采用情境激趣法，同时倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生就生发出的问题展开自由研讨。

二、教学目标

1理解儿童热爱玩具、喜欢游戏的天性，认识成人对这种天性的妨害和摧残。2理解文中关键语句的含义及其表达作用。

三、教学过程

（一）导入新课，情境激趣

1导入之一：由“风筝”引入古诗“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”，同时提供一系列风筝图片，说说诗中表达的感情以及自己放风筝的经历和感受。

2导入之二：播放介绍鲁迅生平的视频，特别是有关百草园的资料，了解作者眼中的“乐土”，初步感知游戏对儿童身心发展的重要性。

（二）整体感知，把握感情

1学生略读课文，圈点勾画出描写细致、含义深刻或者难以理解的语句。

2在大屏幕上展示下面一段文字，引导学生整体把握作者的感情脉络。“在北京的天空中看到风筝，在„我‟是一种

（惊异和悲哀）；发现弟弟竟瞒着„我‟偷做没出息的孩子的玩艺，„我‟非常

（愤怒），折断了风筝；中年之后，„我‟看了一本外国讲论儿童的书感到

（不幸或懊悔）；„我‟希望得到小兄弟的宽恕，他却全然忘却，„我‟的心越发地

（沉重），并感到了一种

（无可把握的悲哀）。”

（三）精读段落，合作探究

1分层次朗读3—11段（男女生分开读或小组分读），快速理清作者的行文思路：“我”少年时虐杀了弟弟的风筝梦———“我”中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔———“我”想补过而不得。2合作探究，围绕下列问题，小组展开讨论：

①“我”和小兄弟对待风筝的态度有哪些不同？

②找出文中细致描写小兄弟的语句，从中可以看出小兄弟是一个怎样的孩子？

③找出描写“我”的动作的词语，揣摩用词的准确性，并对“我”的形象进行评价。

④看到一本外国的讲论儿童的书，对“我”而言为什么说是“不幸”的？

⑤谈谈自己对儿童做游戏的看法。

⑥“我”想补过，但小兄弟“全然忘却”了我的过错，你怎样看待小兄弟的这种态度？

⑦为什么小兄弟忘却了，“我”的心反而沉重起来了？

（四）各抒己见，深挖主题

同学们学习了这一课，一定有很多感悟，我们可以从哪些角度入手，探讨一下文章的主题呢？

提示：可以从“我”作为长兄的角度、小兄弟的角度、社会的角度来探讨。

四、拓展延伸

1适当引入《三字经》《千字文》中对于“长幼尊卑”道理的阐述，以便更好地理解小兄弟为什么会震慑于“我”的威力。

语文版初一七年级语文上册第一单元试题篇3

语文版语文八年级上册第一单元测试卷（双周淸1）

三台县富顺初中八年级语文组

一、按要求完成（39分）

1.下面加点字注音有错的一组是（）3分

A.眩目（xuàn）涟漪（yī）倏地（shū）摇曳（yè）．．．．B.参差（cān）谛听（dì）安谧（mì）篝火（gōu）．．．．C.璀璨（càn）喧嚣（xuān）娴熟（xián）斑斓（lán）．．．．D.烙印（lào）深湛（zhàn）潸然（shān）浣妆（huàn）．．．．2.下面词语中没有错别字的一项是（）3分

A.瞬息万变油然而生首屈一指脍灸人口古褐苍苍 B.超尘脱凡青葱可爱分道扬镳稍纵即逝

飘绕不绝 C.潸然泪下尾尾动听白雪皑皑张灯结彩悬涯绝壁

D.争先恐后重峦叠障如诉如泣柳暗花明毅然绝然 3选出下列词句解释不正确的一项（）（3分）A、相看两不厌：互相之间怎么看也看不够。B、毅然决然：形容意志坚决，不知悔改。C、横空出世：形容高大，横在空间，浮在人间。D、风度翩翩：形容举止洒脱。

4．下列句子中加点的成语使用有误的一项是（）

A．我市短小精悍的民俗节目《鼓盆歌》，在举世瞩目的上海世博会上亮相。

B．当西方世界还在经济危机的迷雾中彷徨，生机勃勃的华夏大地，首先传导出经济复苏妙手回春的强烈信号。

C．登上市郊真武山，举目远眺，只见青山如屏，绿水如带，令人心旷神怡。D．《周庄水韵》语言流畅，文笔优美，是一篇脍炙人口的游记佳作。5．下列各句中，没有语病的一项是（）

A．一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知识，关键看他做出突出的成绩。

B．任何一届世博会的成功，不仅记录了人类文明的一个个脚印，而且表达着人类对时代和未来的思考。

C．云南热带作物资源、矿产资源和水电资源，都使云南跻身为国内资源最丰富的省份。

教学

D．发扬并继承中华民族的优秀文化传统，是我们每个华夏子孙义不容辞的责任。6.下面句子中括号里依次填入的词语是（）3分

①倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水（）可口。②只有长风呼啸，蓝天（）时，还能听到鼓动羽翼的声音。③但是枪终于响了！半自动步枪和谐（）的连击。④故乡的歌是一支（）的笛，总在有月亮的晚上响起。

A.清澈清凉清脆清远 B.清凉清澈清远清脆 C.清凉清澈清脆清远 D.清脆清凉清澈清远 7.课文内容理解有误的一项是：

A．《巴东三峡》是一篇游记，文章按照作者的游踪，依次记叙、描写景物，层次井然有序。文中先开始总述三峡山水的险恶，然后顺流而下，分别记叙、描写西陵峡、巫峡、瞿塘峡的山水特点。B．《周庄水韵》是一篇游记。作者三次游览周庄，前两次略写，第三次详写，从岸上写到河中，从镇中写到古镇的尽头，将节日周庄的夜景描绘得淋漓尽致。

C．“沉鱼落雁，闭月羞花”描述的四位美女依次是：西施、昭君、玉环、貂蝉。D．刘大杰，现代学者、作家、翻译家；赵丽宏，当代作家。

8、判断下列说法正确的一项是：3分

A王昭君是汉武帝时宫女，公元前33年远嫁匈奴呼韩邪单于。名嫱，字昭君。B 仲春，即春季的第三个月，即农历三月。

C 植被，指覆盖在某一个地区地面上，具有一定密度的许多植物的总和。D 明代陶渊明《桃花源记》中描写的一个与世隔绝、生活安乐的美好社会。

9、与原文不完全一致的是：3分

A第二次到周庄是冬天，刚刚下过一夜小雪，积雪还没来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地，在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，河边的石阶上，一滩滩积雪反射着阳光，令人目眩。

B 我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静。C那里的山峰，高的高，矮的矮，一层一层地就像无数匹马在奔驰。

D各种声音滚滚滔滔，波澜起伏。令你又是蛙泳又是仰泳又是蝶泳又是侧泳又是自由泳，招数使尽，也游不出去。

10、辨别修辞方法正确的是： 3分

①而草滩上那几头漫步的牦牛，更是分外的悠闲。

②甲虫以铁为甲，以轮为脚，以汽油为液体面包为牛奶为可口可乐。

教学

③而眼前是身在庐山中吗？横看成岭侧成峰，远近高低各不同，只是，无法超尘脱凡领略它的全部壮丽和风采。

④它们之间都没有真的巉岩怪石，都没有真的山泉飞瀑，都没有真的苍松翠柏。A 比喻拟人反问排比 B拟人比喻设问排比 C 比喻拟人设问排比 D拟人比喻反问排比

二、根据课文内容填空。10分 1．课文内容默写。（7分）①古老的的砖石和清新的白雪

，像是一幅

的版画。

②最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的，全都落到了水里，的河水，顿时变成了一条

的彩带。

③“

，生长明妃尚有村。” “巴东三峡巫峡长。” ④横看成岭侧成峰。⑤为什么要叫做“青色的海”，而不叫做“蓝色的海”呢？莫不是出于“

”的古语？

三、阅读短文，回答问题（41分）

深信黄山天下奇

①很早就已闻黄山具有北方山峰的雄壮巍峨，南方峻岭的俊逸飘洒；也听说黄山有玲珑剔透的怪石，虬枝斜出的黄山松和浩瀚无边的云海。当代大诗人郭沫若在赋诗赞颂黄山景色时更留下了“深信黄山天下奇”的佳句。

②今年十月，我来到了黄山，虽说进入秋季，但此时的黄山还是穿着夏装。拾级而上，灰蓝色的轻烟不时伴随花香扑面而来。凭栏远眺，十里迤逦的群峰由于角度、位置和视线的不同而出现景观上的差异，但见峰峦争雄，奇松苍翠，就像几千丈长的彩色帷幔悬挂在前方，给人以艺术美的享受。

③黄山是立体的画、无声的诗。当走进黄山的峰海，无数的巧石会争先恐后奔眼前。在半山寺，抬头可见一只头朝天门的振翅欲啼的“公鸡”，这就是巧石“金鸡叫天门”；登上“天山已屏”，遥望莲花峰，她就像用壮美线条勾勒出来的一朵含苞欲放的新莲；在鸡公峰前，一块巧石长得像鹅一样，昂起头，翼下还有许多圆石簇拥着，形成了“天鹅孵蛋“的奇景。还有九龙峰上的“猫头鹰”，教学

教学

白沙岭上的“喜鹊登梅”，狮子峰顶的“猴子观海”，鲫鱼背上的“仙桃石”……这些巧石千姿百态，逼真逗趣，似人似物，似禽似兽，惟妙惟肖，如同出自能工巧匠之手，给人带来丰富的想像和无尽的乐趣。

④如果用“巧”来形容黄山的石，那么黄山的松可说是“奇”了。黄山松不像一般的松树那样生长在泥土里，而是依山势和风向扎根在高山的峭壁夹缝中。它们不怕严寒，四季常青，形态有立有卧，有俯有仰。如举世闻名的千年古松——迎客松，就挺立在玉屏楼东、文殊洞上。a恰似一位好客的主人伸出手臂迎接远方的来客。离开玉屏楼，路旁又有一株古松远伸一枝，作送客状，它就是送客松。往前50米处的望客松则体态优美，如向游人点头，依依惜别。还有始信峰上的黑虎松，天都峰的探海松……。黄山的松树不仅独立生长，也有成林的树木。如狮子峰上的松树就成林成片形成松海，当山风吹过，b就像排浪拍岸的潮汐，蔚为壮观。

⑤黄山的奇松引人入胜，黄山的云海更为神奇，它妙在非海，而确又似海。站在峰巅，只见烟云时而为风平浪静的汪洋，时而为浪涛汹涌的大海，时而似奔腾的急流，时而又轻柔如绢。刚才还是倾盆大雨，迷天雾，而刹那间，它们就会全部散去，阳光一照，白云浩浩，澜翻絮涌，万道山峪沉于银涛中，真有“忽闻海中有仙山，山在虚无缥缈间”的佳境，难怪郭沫若形容它是“森罗万象，忽隐忽现，或浓或淡，胜似梦境之迷离。”

11．通读全文后，分别说说第①段的两句话在文中起到什么作用？4分

12．第③④⑤段的内容分别与第①段的哪些短语相对应？6分第③段内容与“

”相对应。第④段内容与“

”相对应。第⑤段内容与“

”相对应。

教学

13．结合第③段内容回答：作者把黄山比作“立体的画”是因为

；比作“无声的诗”是因为

。4分

14．第④段中两处画线句子运用了比喻的修辞手法。分别写出了黄山松的什么特点？ a处：

b处：

4分 15．第⑤段中画线句子运用了

的修辞手法，表现出黄山云海

的特点。4分 16．明代地理学家、旅行家徐霞客曾说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。①“五岳”即我国历史上的五大名山，请写出其中的二座山名及方位。4分

②简单说说这两句赞语的含义。4分

17.请写出与下列地点相关的古诗文。5分（1）与

“

长

江

”

相

关的诗句：。（2）

与

“

山

”

相

关的诗句：。（3）

与

“

海

”

相

关的诗句：。（4）与

“

江

南

”

相

关的诗句：。（5）与

“

塞

外

”

相

关的诗句：。

教学

18.按要求回答下面问题。6分

（1）为中外游客提供一处当地值得参观游览的景点，并用简洁的语言介绍其特点。我推荐的景点是________________，其特点是

（2）请你向当地人民政府提一条充分开发当地旅游文化资源的合理化建议。我的建议

四、阅读下面的文章，回答问题（20分）

⑴明代徐霞客曾经说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳，渤海内外无如徽之黄山，登黄山天下无山观止矣！”

⑵我可能是受了徐夫子的感染，汽车、火车，抵屯溪后鞍马未顿，就踏上了登黄山的路。⑶乘黄山索道、攀始信险峰、登石猴观海，而后取道清凉台、莲花峰、天都峰回返。

⑷近视群峰巍巍，晴川历历；远眺天际耸秀，岗山隐隐。黄山以它豁达的气度和悠闲的情致向游人洞开着。

⑸也可能我有一种先入为主的感觉，是跟着这“感觉”走的，我眼中的黄山不如意象中的黄山。⑹我一直在想：古人将黄山冠以“天下第一名山”有没有它特定的含义？那么，怎么解?“峨眉天下秀”、“华山天下险”、“泰山天下雄”呢？又如何解释“桂林山水甲天下”呢？这些疑问一直在困惑着我。⑺我说这话绝没有贬低黄山的意思。黄山的确很美，很奇，尤以奇松、怪石、云海、温泉让.人心醉，让人着迷。

⑻我也曾游历过许多的名山大川，它们都是亿万斯年天地造化之物，山山岭岭都涌腾着灵秀之气。每一座名山大川都有它独特的韵致，蕴寓了无穷的自然之奥秘，是多少人多少代也难以读懂弄清的。实在没法比较究竟哪个山该是第一。我不能欺骗自己的感情。“桃花、春雨、江南；骏马、秋风、塞北”不都是美吗？

⒆下山了，我和几位不相识的人攀谈。一位中年知识分子模样的人说得更为直率：“只要是人们认可了的事，最好不要反对，否则，会被看作大逆不道的。”

⑽接着他给我讲了一个让人啼笑皆非的故事：他当年在皖北插队的地方，一位老汉的孙子患病让当地的一位名医错诊而死了。这位老汉却说，连最有名的医生都没有治好孩子的病，看来他该死。⑾这则故事也许和黄山有点风马牛不相及，但却道出了一个深沉的事实：闭塞、守旧、迷信以及门户之见的封建意识，千百年来一直束缚着炎黄子孙。好的一俊遮百丑，猛吹猛捧；差的当头棒喝，没有一点是处。这铁律一样的事实人们反而乐于接受。冲破这种羁绊该是多么艰难啊！在这如诗如画的黄山，本来我不该想这么多沉淀了的伤感和已经被世人感叹过了的感叹。⑿但是，毕竟我亲眼见到了你--黄山，为了探索，为了追求，我还会再来的。

教学

19．第①段徐霞客的话强调了什么？作者在文章开头引用徐霞客的话有何作用？4分答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 20．黄山冠绝天下的奇景有哪些？4分

答：_______________________________________________________________________ 21．第⑤段说：“我眼中的黄山不如意象中的黄山”，结合上下文，说说作者意象中的黄山是怎样的？4分

答：_______________________________________________________________________ 22．作者第③段说：“我不能欺骗自己的感情”，结合上下文，说禅作者的“感情”应该包括哪些内容？4分

答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 23．从文章的第⑿段看，结合上下文，试分析此文的中心。4分

答：_______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

参考答案

1.B[参cen] 2.B[A.灸—炙 C.尾—娓 D.障—嶂 3.C 4.（1）比喻（2）对比（3）引用（4）比喻 3 B 4 C 5 A 6 B

二、根据课文内容填空。（略）

三、阅读短文，回答问题5．第①句概括全文内容，第②句引郭诗点出了黄山奇的特点。6．玲珑剔透的怪石虬枝斜出的黄山松浩瀚无边的云海

7．黄山的石多、石巧，巧石千姿百态，走进黄山的峰海，无数的巧石会争先恐后奔眼前这些巧石惟妙惟肖，能给人带来丰富的想象和无限的乐趣。

8．a处：黄山松形态各异

b处：松林似海蔚为壮观

9．排比、比喻

森罗万象、变幻莫测

10．①东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山

②五岳是中国山的代表，教学

教学

而黄山的景观更在五岳之上。12．①示例：千鹤岛

特点:千鹤岛位于博白县江宁镇四联村合浦库区内，岛上聚栖着鹤、鹭近3万多只，是广西最大的鹭鸟聚栖地

②示例：改善交通设施，开发旅游资源,推动博白经济建设（从交通、食宿、接待、宣传等方面提建议均可）

1、黄山风景冠绝天下，是第一名山。开头引用徐的话一方面可以引起读者的兴趣，另一方面又和下文“自己的感情”作对比，为下文的议论作铺陈，突出中心。

2、奇松、怪石、云海、温泉。

3、意象中的黄山是天下第一名山，包括所有天下名山的美。

4、作者的感情包括：黄山确实美，但不能冠以天下第一；所有名山大川都是天地造化之物，都涌腾着灵秀之气，都有它独特的韵致，都蕴寓了无穷的自然之奥秘，不能确定哪座名山第一。

6、对待真理或传言，不可尽信，应抱以怀疑的态度，勇于探索，有自己独立的见解。

语文版初一七年级语文上册第一单元试题篇4

【教学目标】

1．掌握抓住景物特征描写景物的方法。

2．学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物。3．通过对景物的描写表达自己的独特感受。【写作内容】

生活中，一定会有你喜欢的景物：或是因为它美好的景色；或是因为它蕴涵的情趣；或是因为它引起了你的联想，触动了你的情思。试着把这一事物连同你的感受写出来，就是一篇写景的文章。

【写作指导】

1．要选择自己真正有感触的事物来写，要把自己的思想感情与所写事物的特点联系起来。如夏季开放、颜色深红的石榴花，恰恰与作者热烈、奔放的性格和积极向上的人生态度相契合，所以作者才对它喜爱有加。

2．观察仔细。写景文章关键是要抓住景物的特征加以细致描摹。写景要抓住特征来写，怎样才能突出特征呢？

(1)总分结合，把握特征。先着眼于景物的整体的观察描写，以获得对景物的总貌印象，然后对构成总体的各处组成部分依次进行观察描写，着重描写能体现特征的局部细节，以各局部的特征来体现整体的总的特征。

(2)动静结合，摹写物形物态。

3．巧用修辞。描写景物时，适当运用比喻、拟人、对比等方法，就会使文章更加生动传神。【写作要求】

1．写一处景物，要抓住景物的特点，再展开细致的描写。2．要通过对景物的描写来表达自己独特感受。3．描写景物的语言要生动，至少使用一种修辞方法。【范文引路】

家乡的银杏树

清晨，晨曦把笼罩在天地间的灰褐色帷幕拉开。一阵清凉的晨风，带来无比的快意。我抬头向家乡的方向望去，朦胧中，那重重叠叠的高楼大厦挡住了我的视线。但我思念家乡的深切情怀，哪能挡得住呢？

家乡的一草一木就像电影似的，一幕幕呈现在我的眼前，特别是那棵高大的银杏树，好像越长越高，越长越大，高大的直插云天。它正迎着喷薄而出的红日，舒展它那美丽的身姿……

它生长在我们坪上最显眼的地方。两块巨石犹如两只巨掌，将它托起。它那粗壮笔直银灰色的身躯，高大挺拔，活像一把巨伞，直插云霄。它那美丽的叶子，就像一柄柄梅花型的小彩扇，翠绿嫩黄。

夏天，树叶绿得更加浓郁。那正是银杏的开花季节。你想看它的花吗？那可麻烦了，你得等到半夜子时。漆黑的夜晚，它偷偷地开花了。洁白的花如同满天的星星，耀眼发光。那难得的奇丽景象，很少有人看到，因此也就抬高了它的身价，使人感到珍奇。

金色的秋天，慢慢降临大地。黄灿灿的银杏，缀满枝头。一阵萧瑟的风，把熟透的杏儿哗啦啦地吹落下来。这可忙坏了附近的小朋友，他们就蹶着屁股在那里争相拾掇。可你要当心，切莫捡起就吃，那可就上当了。银杏外表果肉又苦又涩，但你也不要灰心，只要在水里去掉果肉，就会露出洁白的果仁，有指头那么大，形似核桃，它的名字叫白果。你放在火里烧熟，轻轻咬破，吃起来清香可口，味道可美呢！

银杏树本质细腻、坚实，是出名的木材，用它做的家具，光洁美观，谁见了都喜爱。啊！家乡的银杏树，你永远也不会在我脑海中消逝。

课后反思查漏补缺

语文版初一七年级语文上册第一单元试题篇5

一、教学目标：

了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容

教学重点：—— 诵读课文，积累文言词语。

学法指导：

两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。采用自主、合作、探究的学习方式。

课时安排——两课时。

二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）期：qī：约定。过：超过。舍：放弃。去：离开。乃：才。

尊君：古代尊称对方的父亲。

尊君在不（fǒu）：现在写作 : 否表示不委：丢下，抛弃。

君：古代尊称对方，可以为“您”。家君：古代对人称自己的父亲。引：拉。

元丘入门不顾：顾：回头看。

三、课文导语：

中国古代少年有很多聪明的典范，如：“司马光砸缸，又如四岁作画的王冕，七岁做诗的曹植，十二岁的宰相甘罗等，今天我们要来认识一下这样一位古代少年，他就是《期行》中的元方。

四、常识（分发）

刘义庆（公元403年——公元444年），彭城（今江苏徐州）人，宋武帝刘裕的侄子，袭爵临川王，南朝宋文学家。组织人编写了《世说新语》。

《世说新语》是古代笔记小说集，分德行、言语、政事、文学、方正等三十六类。主要记述了东汉末年到晋代间士大夫清高放诞的言谈逸事，也记载有一些古人的正道直言，善行美德的故事。《世说新语》的语言简练含蓄而又隽永传神，对后世小品文的发展有很大影响。被鲁迅评为“一部名士的教科书”。

《陈太丘与友期》被编入书中“方正”一门，“方正”就是刚正不阿，为人正派的意思。为什么没有列入“夙惠”一门？

“夙惠”是专门记录聪明儿童的故事。这一则故事虽然也表现了他的聪明，但主要是写他懂得为人的道理，“无信”、“无礼”两个词的是全文核心，可见作者的意图是责备客人，从反面来说“信”、“礼”的重要性。

五、课内问题--串讲：（含语言分析）（板书出题目）（1）文中“尊君”“君” “家君”的称谓有什么不同？

“尊君”是对别人父亲的尊称；“君”是有礼貌的称呼对方； “家君”对人称自己父亲时的谦词。

尊称，也叫敬称，是对对方表示尊敬的称呼。针对不同的对象，称呼可有多种。称呼帝王时，一般有“陛下、大王、王、上、君、天子、万乘、圣主、主上、元首、九重天”等等。古代对对方的父亲称令尊、尊公、尊大人，对对方母亲称令堂、太君，对对方的妻子称令正，对对方妻父称泰山、冰翁，对对方兄弟称昆仲、昆玉、令兄（弟），对对方的儿子称令郎、令嗣、哲嗣、少君、公子，对对方的女儿称千金、玉女、令爱等等，因多见于口语，不再一一列举。谦称：

谦称是表示谦虚的自称。古代君主自称孤、朕、寡人、不谷。一般人自称臣、仆、愚、蒙、区区、不佞、不敏、不肖、不才、在下、下走、下官、鄙人、小人、小可、后生、晚生、侍生等。女子自称一般用妾、奴等。他人称自己的妻子一般为拙荆、贱内、内人、山荆、荆屋、山妻，称自己的儿子为小儿、犬子、息男，称女儿为息女、小女等，主要用于口语，常见于戏剧。

古人称自己一方的亲属朋友时，常用“家”、“舍”等谦词。“家” 是对别人称自己的辈份高或年纪大的亲属时用的谦词，如家父、家母、家兄等（2）从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人？

不守信用，缺乏修养，没有礼貌、知错能改。（3）元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？

无信、无礼。

（4）结尾处元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。

不过分。因为元方认为这种无信无礼之人，不值得与他交谈。表现了陈元方的明白事理和落落大方；

太过分。既然友人已经感到惭愧了，对父亲的朋友应当以礼相待。

（5）小结：

“信”是立世之本，陈太丘的友人不守信，连七岁的小孩子亦知其不可，对他很不以为然，“信”之重要性于此可见一斑，因此，我们从小要做一个重礼守信的人。

常言到：守信走遍天下，寡信寸步难行。我希望同学们“以诚待人，以信做人。”

六、中心思想：

告诉人们诚信是立世之本，要人们做一个守信之人。

七、课文引申：——名言等

八、扩展资料（分发）——课外阅读《世说新语》几则：

1、管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看，宁割席分坐，曰：「子非吾友也！」【注释】①捉：握；拿。掷：扔；抛。②席：坐席，是古人的坐具。轩冕：大夫以上的贵族 2 坐的车和戴的礼帽。这里是指有达官贵人过门。宁、歆：上文称管，这里称宁，同指管宁；上文称华，这里称歆，同指华歆。古文惯例，人名已见子上文时，就可以单称姓或名。废：放弃；放下。

【译文】管宁和华歆一同在菜园里刨地种菜，看见地上有一小片金子，管宁不理会，举锄锄去，跟锄掉瓦块石头一样，华歆却把金子捡起来再扔出去。还有一次，两人同坐在一张坐席上读书，有达官贵人坐车从门口经过，管宁照旧读书，华歆却放下书本跑出去看。管宁就割开席子，分开座位，说道：“你不是我的朋友。”

2、孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：「我是李府君亲。」既通，前坐。元礼问曰：「君与仆有何亲？」对曰：「昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。」元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：「小时了了，大未必佳。」文举曰：「想君小时必当了了。」韪大踧踖。cùjí

【注释】①孔文举：孔融，字文举，是汉代末年的名士、文学家，历任北海相、少府、太中大夫等职。曾多次反对曹操，被曹燥借故杀害。②李元礼：见《德行》第4 则注①。司隶校尉：官名，掌管监察京师和所瞩各郡百官的职权。③诣（yì）：到。清称：有清高的称誉的人。中表亲戚：参《德行》第18 则注②。④府君：大守称府君，太守是俸禄二千石的官，而司隶校尉是比二千石，有府舍，所以也通称府君（二千石的月俸是一百二十斛，比二千石是一百斛）。⑤仆：谦称。⑥先君：祖先，与下文“先人”同。仲尼：孔子，名丘，字仲尼。伯阳：老子，姓李，名耳，字伯阳。著有（老子）一书。师资：师。这里指孔子曾向老子请教过礼制的事。奕世：累世；世世代代。⑦奇：认为他特殊、不寻常。⑧太中大夫：掌管议论的官。陈韪（wěi）：《后汉书•孔融传）作陈炜。⑨了了：聪明；明白通晓。【译文】孔文举十岁时，随他父亲到洛阳。当时李元礼有很大的名望，任司隶校尉；登让拜访的都必须是才子、名流和内外亲属，才让通报。孔文举来到他家，对掌门官说：“我是李府君的亲戚。”经通报后，入门就坐。元礼问道：“您和我有什么亲戚关系呢？”孔文举回答道：“古时候我的祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师，这佯看来，我和您就是老世交了。”李元礼和宾客们无下赞赏他的聪明过人。太中大夫陈韪来得晚一些，别人就把孔文举的应对告诉他，陈韪说：“小时候聪明伶俐，长大了未必出众。”文举应声说：“您小时候，想必是很聪明的了。”陈韪wěi听了，感到很难为情。

3、文帝尝令东阿王七步作诗，不成者行大法。应声便为诗曰：「煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下然，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？」帝深有惭色。

【注释】①义帝：魏文帝曹丕，足曹操的儿子，逼迫汉献帝让位，自立为帝。东阿王：曹植，字子建，曹丕的同母弟，天资聪敏。是当时杰出的诗人，曹操几乎要立他为太子。曹丕登帝位后，他很受压迫。一再贬爵徙封，后封为东阿王。大法：大刑，重刑，这里指死刑。②“煮豆”句：大意是，煮熟豆子做成豆羹，滤去豆渣做成豆汁。羹，有浓汁的食品。漉（lù），过滤，菽（shū），豆类的总称。③”萁qí在”句：大意是，豆秸在锅下烧。豆子在锅中哭。然，通“燃”，烧。④“本自”句：大意是，我们（豆子和豆秸）本来是同根所生，你煎熬我怎么这样急迫！按：曹植借豆子的哭诉，讽喻胞兄曹丕对自己的无理迫害。

【译文】魏文帝曹丕曾经命令东阿王曹植在七步之内作成一首诗，作不出的话，就要动用死 3 刑。曹植应声便作成一诗：“煮豆持作羹，漉菽以为汁。箕在釜下燃，豆在釜中泣；本自同根生，相煎何太急！”魏文帝听了深感惭愧。

4、顾长康啖甘蔗，先食尾。问所以，云：「渐至佳境。」

【注释】①佳境：美妙的境界。按：甘蔗的头部最甜，从蔗梢吃起，越吃越甜。

【译文】顾长康吃甘蔗，先从蔗梢吃起。有人问他什么原因，他说：“逐渐进入美妙的境界。”

5、王戎有好李，卖之，恐人得其种，恒钻其核。

【译文】王戎家有良种李子，卖李子时，怕别人得到他家的良种，总是先把李核钻破再卖。

6、魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季珪guī代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。

7、王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。

九、习题讲解：

十、作业设计：

1、抄写解释字词及摘句（造句）

十一、文章总结：（有考内容总结）（知识点）不（fǒu）、尊称、谦称。

十二、一个优美段（语言）

十三、激趣内容（上课调整）

十四、教学效果检查：（早读或自修课进行）

字词检查、常识检查、朗读检查、课后问题检查、知识点检查、中心思想检查、十五、教学反思：

不必面面俱到的讲解。

十六、提供的图片：

十七、音频选择：

十八、教案订正：（已订正）练习册评讲：

十九、推荐背诵：——背中心思想、常识等。背中心思想。

二十、字音、字词订正。严历——严厉（正确），期（qī）

二十一、文言文翻译：

《期行》

陈太丘和朋友约定一同出行。(他们)约定在正午动身，过了正午朋友没到，陈太丘便离开了，离开之后朋友到了。(陈太丘的儿子)陈元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你父亲在家吗?”元方回答说：“等您很久您都没到，已经离开了。”朋友便生气地说：“真不是人啊!和别人约定同行，却丢下别人走了。”元方说：“您与我父亲约定中午，到了中午您没到，就是不守信用；对着儿子骂他父亲，就是不讲礼貌。”朋友感到很惭愧，走下车去拉元方以表示歉意。元方走进门去，连头也没回。

二

十二、佳作选登：

二十三、课文附文选读——《泥土》二

十四、课文存疑。（论文材料）二

十五、推荐讲解。

语文版初一七年级语文上册第一单元试题篇6

设计构想：

本课的教学设计遵循“学生为主体，文本为载体，教师为主导”这一思想，根据学生的特点，结合课文特色设计教学环节。主要体现在以下几方面：

1．紧扣文本，在研读文本的基础上认识白杨树

在认真预习课文的之后，整体感知课文内容，并采用填空的形式，引导学生和文本进行对话，通过答题对文本有自己的解读。朗读穿插其中，让学生在读中感，在读中悟

2．紧扣学生的答案，进行归纳总结和适当引导

深入研究文本时，引导学生赏析重点语段，在读的基础上联系写作背景，对白杨树的理解进行了一次深加工。

3．发掘写作美点，提高学生鉴赏散文的能力

象征是文章的显著写作特点，也是整个单元的显著特点。于此同时，还有比喻、反问、排比的修辞，对比和衬托的写作方法，需要学生用慧眼去发现美点。

一、导入新课

1、导语：树是大自然中一道美丽的风景，不同的树有不同的韵味。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”燃烧的是奔放，“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”流淌的是愁苦。

二、预习展示

坦荡如砥dǐ

刹那chà

恹恹欲睡yān yān

虬枝qiú

倔强挺立jué

秀颀qí

无边无垠yín

晕圈yùn

三、作者简介

茅盾（1896—1981）浙江桐乡乌镇人。小说家、文学家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。作品有小说《子夜》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》、（《农村三步曲》），《幻灭》、《动摇》、《追求》（《蚀三步曲》），《霜叶红于二月花》。这节课，我们将随着茅盾走到黄土高 1 原上，走进白杨树的生命世界。

四、走进文本，亲近白杨

题目是《白杨礼赞》，我们可以把它分为两个部分，白杨和礼赞，我们先从白杨入手。

1、学生放声朗读课文，思考：这是一种怎样的白杨树？请你用这样的句子形式向大家介绍白杨树：

这是

一

种的树，你

看

：“

”。

范例：这是一种力争上游的树，你看：“笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。”

参考：这是一种倔强挺立、不折不挠的树，你看：“哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。”

这是一种伟岸、正直、朴质、严肃、坚强不屈与挺拔的树，你看：“但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。”

2、教师小结：同学们刚才的回答分别是从生长环境、外形特点、精神内涵的角度来介绍白杨树的。下面请三位同学来给大家详细分析。学生回答，老师板书。

五、了解背景，理解象征意义

1、看到这些具有这么多品质的白杨树，作者联想到了什么？（指定学生齐读第7段，引导学生走进文本，寻找作者的思想轨迹，明确作者由此联想到了北方的农民，联想到了傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵，联想到了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。）

2、为什么作者会产生这样的联想？你能结合文章的写作背景谈一谈吗？

3、学生介绍相关背景：

2（本文写作的时代背景是20世纪40年代初。当时抗日战争处于相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，从1939年到1941年已先后发动两次反共高潮。广大人民群众在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”，巩固并发展了敌后抗日民主根据地。）

为此白杨树在课文中不仅仅指的是一种树，而且还被赋予了特定的象征意义即中国共产党领导下的北方的广大抗日军民，象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。

六、激情诵读，产生共鸣

面对这些朴质、坚强、团结、力求上进，象征着中国共产党领导下的北方的广大抗日军民的白杨树，作者由衷地发出了礼赞。（礼赞：崇敬和赞美）

1．快速浏览课文，你从哪些句子中读出了作者最强烈的礼赞之情？划出这些句子，有感情地朗诵。

请你用这样的形式和大家分享你的情感发现：

我从“

”中读出了作者最强烈的礼赞之情。

例如：我从“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”中读出了作者最强烈的礼赞之情。

教师不范读此句，请学生代劳有感情地朗读。

个别学生找出相关语句有感情地朗读，学生或老师适当进行点评。

2、作者为什么要在用这些抒情兼议论的句子穿插在介绍白杨树的生长环境、外形特点、精神内涵中间呢？

小结：散文的写作特点：记叙、抒情、议论相结合。

小结：我们总是将柔情赋予“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳树，将崇敬给予“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的翠竹。今天，我们走上黄土高原，走进了白杨树的生命，它是平凡的，它又是极不平凡的，他的坚强、质朴、力求上进打动了我们每一个人，3 除了礼赞，作者还能用什么来表达他的情感？

七、用心品读，学会鉴赏

作者借助礼赞具有力争上游、倔强挺立、不折不挠、伟岸、正直、朴质、严肃的白杨树，来礼赞具有同样精神的中国共产党领导下的北方的广大抗日军民，这样的手法叫借物抒情。文章除了运用这样的手法来谋篇布局以外，还运用了哪些写作技巧呢？让我们一起去发掘文章的写作美点。

范例：它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。

这里运用了欲扬先抑的手法，先用两个“没有”似乎要否定白杨树的美，“但是”一转，变抑为扬，赞美了白杨树具有“伟丈夫”的特点。

参考： “当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠近团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？”用排比、反问的修辞，逐层深入地揭示了白杨树的象征意义，气势充沛，情感表达酣畅淋漓，带给读者以心灵的震撼。

比喻（是黄绿错综的一条大毡子）、对比（和贵族化的楠木）、衬托（生长环境）、层次美

最后我祝愿大家能成为生长在富饶美丽的江南的力求上进、正直、质朴的小白杨。

板书：

精神内涵：

倔强挺立、不折不挠、伟岸、正直、朴质、力求上进

白杨

干：笔直绝无旁枝

礼赞

外形特点：

枝：笔直向上靠拢绝不旁逸斜出

联

象

叶：向上几乎没有斜生

力争上游

皮：光滑淡青色

想

征

生长环境：黄土高原 —雄壮

伟大中国共产党领导下的北方的抗日军民

语文版初一七年级语文上册第一单元试题篇7

甄灵教育七年级语文上册第一期十天试题

一、基础积累与运用(6小题4分,其余每小题2分,总计16分)

１、下列加点字注音有误的一项是（）

Ａ、沉淀立zhù酒酿ng挑逗u ．dìng伫．．nià．．tiăo dò

Ｂ、痴想chī迸溅bèng屡次lǚ琼浆qióng ．．．．

Ｃ、颤抖chàn藐小miăo骚扰sāo啜泣chuò ．．．．

Ｄ、糟蹋峭壁qiào嚷嚷．．zhāo tā小憩．qì．．．răog raog

２、给下列加点字选择正确的义项

⑴ 头晕目眩（）Ａ、（眼睛）昏花Ｂ、（视线）模糊Ｃ、头脑昏乱．

⑵ 小心翼翼（）Ａ、严整有秩序Ｂ、谨慎、严肃Ｃ、小心的样子．．

⑶ 擎天撼地（）Ａ、摇动Ｂ、动工Ｃ、举起．

⑷ 忍俊不禁（）Ａ、承受不住Ｂ、忍住Ｃ、承受得住．

３、选词填空，将正确的序号填写在横线上。

⑴从这一刻起，我自己，绝不辜负生命，绝不让它从手中白白流失。

Ａ、应许Ｂ、允许Ｃ、许诺

⑵我小心翼翼地伸出脚去探那块岩石，而且踩到了它，我顿时有了。

Ａ、信心Ｂ、信念Ｃ、信仰

⑶这是一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动弹了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我，使我忍不住放了它。

Ａ、吃惊Ｂ、震惊Ｃ、奇怪

４、下列修辞方法不同类的一项是（）

Ａ、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。Ｂ、每上朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。

Ｃ、它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十

米高，但有我的眼中却是高不可攀的险峰。

Ｄ、使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

５、对本单元课文题目蕴含的意义、作用理解有误的一项是（）

Ａ、《在山的那边》表达了作者童年时代对全新的外部世界的憧憬和向往。

Ｂ、《走一步，再走一步》启发人们“你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地”。

Ｃ、《生命，生命》是作者对生命的痛惜的哀叹。

Ｄ、《紫藤萝瀑布》用形象的比喻热情赞美了紫藤萝的勃勃生机。

6、依照例句扩写句子

例句：海在渲腾 → 海在远方为我渲腾 → 我听到海依然在远方为我渲腾。

扩写：星在眨眼 →→。

(一).理解填空

1、《论语》中认为能保持君子风格的一句__________________

2、谈“学”与“思”辨证关系的句子__________________

3、唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《论语》中孔子的话。

4、在中学生夏令营会场开营仪式上,主持人说：“孔子说过‘__________________!’对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来！”

审题慢做题快检查仔细反思认真

5、孔子认为认识事物的正确态度是__________________.6、曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子__________________

7、《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子__________________

8、论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是__________________新课标第一网

9、曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是

_________,_________._______,________?___________,___________?、孔子认为可以终身奉行的一个字是__________________,并阐述为__________________

四.陈太丘与友期

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

1．解释文中加粗的词。

①中：________②不：________

③引：________④顾：________

2．给文中划线句添上省略的部分。

（）过中不至，太丘舍去，（）去后（）乃至。

3．陈元方不再理会“友人”的原因是因为“友人”“________”又“________”。

4．下列说法正确的一项是（）

A．陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。

B．陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。

C．小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。

D．“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。

5.下列句中加粗词与“尊君在不”的“不”用法不相同的一项是（）

A．诲女知之乎

B．学而不思则罔

C．路转溪头忽见

D．学而时习之，不亦说乎

三、作文（50分）

我们已从小学跨入了中学。我们在成长的道路上，会有许许多多瑰丽多彩的梦，它是支持我们克服困难、战胜挫折的动力，是我们心中的瑰宝。梦伴我们成长，伴我们走向成功。有了梦，我们的未来会更精彩，更美好。

语文版初一七年级语文上册第一单元试题篇8

1.读准字音，下面加点字的注音有误的一项是( )(3分)

A.荡漾(yàng) 诽谤(bàng) 憔悴(cuì ) 和(hè)着歌

B.寂寥(liáo) 嫌恶(wù ) 诀别(jué) 恶(è)作剧

C.滑稽(jī) 点缀(zhuì) 冗(rǒng)长堕(duò)下去

D.烦琐(shuǒ) 陶冶(yě) 虐杀(nuè) 揪(jiū)耳朵

2.写好汉字，请找出下面各组词中的错别字并改正(4分)

A.苦心孤诣盛气凌人天罡地煞指高气扬

B.萍水相逢言简意赅俗不可奈微不足道

C.怨天尤人促不及防昂首阔步恍然大悟

D.望洋兴叹刮目相看驱之如归若有所失

误
正

3.指出下列句子使用的修辞方法。(3分)

(1)还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。 ( )

(2)全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕可言呢?无怨的恕，说谎罢了 ( )

(3)钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。 ( )

4.名著阅读《新课程标准》要求我们要完成一定数量的课外阅读。在进行课外阅读时，我们可以配合课文，如学习冰心的作品时，可以阅读《繁星·春水》。请联系“相关链接”完成下面的问题。(5分)

(1)《繁星·春水》在内容上表现了哪些主题?它在形式上有什么特点?

(2)《语文课程标准》向我们推荐了10本名著，你准备怎样完成这个阅读任务，请简述一下自己的读书计划。

相关链接：《语文课程标准》推荐的10本名著是《水浒》《西游记》《骆驼祥子》《朝花夕拾》《繁星春水》《童年》《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》《鲁滨孙漂流记》《名人传》(前五部为中国作品，后五部为外国作品)

5. 语文趣味题(3分)

一幅奇妙的对联

一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联：

上联是：二三四五

下联是：六七八、九

郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。只见屋里的人缺吃少穿，愁眉苦脸，送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家老小十分感激郑板桥。

奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。如果说这副对联是一个谜语，打一个成语，聪明的你能猜出这个成语是什么吗?

6.仿照例句，再写出两个你对“语文”理解的比喻句(4分)

例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

仿句：语文是，让人 ;

语文是，让人。

7教师节祝福(3分)

教师节到了，请你仿照下面一则父亲节的祝福短信的形式，给你的老师写一则短信，表达你的心意。

父亲节短信：爸爸的教诲像一盏灯，为我照亮前程;爸爸的关怀像一把伞，为我遮蔽风雨。爸爸，献上我的谢意，为了这么多年来您对我付出的耐心和爱心。父亲节快乐

二.阅读(45分)

(一)阅读下面选文回答问题(17分)

①我自1980 年到日本访问回来后即因伤腿，闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选，比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物如生的《水浒传》就不会看索然乏味的《荡寇志》等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻，自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已!

②书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。”

③因此，有某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：

④读书好，多读书，读好书。

8.用简洁的语言概括第①段叙述的主要内容。(2分)

9.第②段画横线的句子运用了的修辞方法，这种修辞的表达效果是：(3分)

10.第②段中引用俗语“不比不知道，一比吓一跳”的作用是：(2分)

11.从第③段可以看出：《忆读书》是作者奉献给的“珍贵礼物”。(2分)

供选答案。

A. 青少年 B.成年人C.老年人D.普通读者

12、第④段中的三个短句能互换位置吗?请说明理由。(3分)

13、文学常识填空。(5分)

《水浒传》的作者是，这部小说是我国第一部正面歌颂的小说。它将梁山泊个大小首领说成是天罡星和地煞星降临凡世。

(二)阅读下面选文回答问题(15分)

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上;便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手 ① 断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮 ② 在地下，③ 扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。

然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。

但心又不竟坠下去而至于断绝，它只是很重很重地堕着，堕着。

14.“我恍然大悟似的”，在这里“我”悟出了什么?(2分)

15.“精神的虐杀的这一幕”具体指什么?(2分)

16.画线的句子用了什么修辞方法?有什么作用?(2分)

17.依次填入文中横线上的动词分别是① ② ③ (3分)

这些动词突出了“我”什么样的性格特征?(2分)

18、“我”的心很重很重地堕，为何不至于断绝?(2分)

19.文中谈到“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”。结合文段和自己的体会，谈谈你对儿童玩游戏的看法(2分)

(三)阅读下面选文，回答问题(13分)

第一次真好

①路过人家的墙边，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树，一颗颗硕大的黄绿色的柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。

②我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片和电视里看到。今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。

③第一次真好，第一次的感觉真奇妙，细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低头回味?有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象?

④几年前，家中第一次养了一笼小鸟。当母鸟第一次生下了几个玲珑剔透、比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了!”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里的所谓小鸟，( )。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。

⑤第一次生孩子时，护士把包在襁褓中，只露出一张红扑扑小脸的老大抱来放在我的身边。我第一次看到从自己身体中分出来的骨肉，第一次看到如此鲜嫩的，才出生不到一个钟头的婴儿，心情非常复杂，又兴奋又新奇又紧张，只是目不转睛地望着他，惟恐这脆弱的小生命随晨消失。

⑥第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次自己动手做饭，第一次坐火车，第一次坐喷气式飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快，但却新鲜刺激，使人回味无穷。

⑦生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。

⑧愿你珍重第一次。

20、下面是第④自然段空白处原有的句子，句序已打乱，请调整句序。(2分)

①身上只有稀疏的几根毛 ②仅仅具有鸟的雏形

③只是两团小小的粉红色肉球 ④两只黑黑的眼睛却奇大

正确的句序是：

21、作者写自己的一些“第一次”经历，详细叙写的是哪三次?请各用一个短语加以概括。(3分)

①

②

③

22、第③自然段画线的两个反问句，在语言表达上的作用是 ;在结构上所起的作用是。(2分)

23、作者哪次具体经历照应了“第一次的经验不一定都愉快”这一句子?(2分)

24、第⑤自然段描述“第一次”经历和感受时，交织着千丝万缕的母爱，使人不禁想起唐朝诗人孟郊千古传颂的诗句：，。(《游子吟》)(2分)

25、文中哪句话对“第一次真好”作具体的阐释?(2分)

三.作文。(50分)

请以“第一次真好”为文题，写一篇文章，书写你的经历和感受，要求中心明确，层次分明，合理安排详略，500字以上。

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语文版七年级上册语文教学总结篇9

一、明确语文学习的目的意义。

阅读和写作很重要，语文整体分值有可能提到180分。今年开始考全国卷，更加要求学生要扎实基础，具有分析概括和思辨的综合能力。“得语文者得天下”，在一定程度上是确切的。要求学生高度重视，严格要求，从高一做起，养成良好的语文学习习惯。

二、培养学生良好的语文学习习惯。

这两个班级的语文成绩低迷，一是他们对语文学习的意义认识不到位，二是他们没有形成良好的学习语文的兴趣和态度，缺乏行之有效的学习方法。导致目前语文学习一直在低水平徘徊，很多学生以为自己语文学习很不错了，能应付一般考试了，其实，真正稍微正规的语文考试中，这些学生的答题缺乏严谨思路和规范的答题方法方式，很多题都是答非所问，或者是牛头不对马嘴。所以，我从最基础的方面入手，抓背诵和作业的落实，让学生用有效劳动取代无效劳动，提高学习效率。

三、立足于课堂做到语文的规范教学

按照课程标准的要求，对于必讲的重要课文，认真完成。选读课文主要采取学生自主学、老师点拨引导的方法让学生充分发挥自己的能力。本学期完成了人教版语文《必修三》至《必修四》八个单元的教学任务，组织好单元考试和期中考试、期末考试。

语文的阅读教学，我尽量立足于课堂，引导学生通过品读文本，悟出文本的精妙写法和情感价值，通过对文本的语言文字的含英咀华，涵养学生的语言文字的感悟能力、理解能力、概括能力、分析能力和表达能力，从而达到在课堂上在学生语文学习的过程中训练他们的听、说、读、写诸多语文的基本修养，将语文学习的主导权教给学生，将语文学习、文本解读变成学生们在艺术、文学的海洋里冲浪，在品读中寻找到语言文学的美的刺激和享受。

写作教学，教材上是记叙文写作教学，我强调：没有生动的描写就没有优秀的记叙文这一基本写作理念。强化记叙文写作的六要素意识，尤其培养学生要能够写清楚一件完整的故事，这个故事发生的时间、地点、涉及到人物谁主谁次、事件的发生、发展、经过和结果的脉络要清晰，并且，避免记叙文字的平面化。除了记叙文写作教学这一点，我还结合高三等考试中的材料，讲解审题立意，任务驱动型的作文，让学生先一步了解议论文写作。

在教学中碰到如下问题：

1、卷面情况：部分学生能做到字迹工整，按指定要求答题。但是还有相当数量学生书写潦草，卷面不够整洁。

2、答题内容：

①错别字、病句较多;

②常规答题步骤掌握不牢靠;

③表述语言口语化现象较严重;

④很少运用术语。

3、作文：

①记叙文，不会叙事，出现的抒情成分太多。很少有学生写到灵魂的深处的发现，学生文体不清，抒情大于叙事，甚至没有叙事。还有部分学生写的内容层次较浅。最为突出的问题是缺少必要的细节描写和环境烘托。

②议论文，突出问题有论点提出太慢，缺乏论理的正确思维方式;论据太少或以论据代替议论。

针对这些问题，我进行了反思，以后应做到：

1、把读的时间留给学生。语文课上应给学生充分的时间读，教会学生读书的方法，克服那种浮光掠影，泛泛读上两三遍的做法。