广州中医药大学研究生（共8篇）
各位考生：
全国硕士研究生入学考试，广东省所有考点试室均安装视频监控系统，根据《关于做好在全国硕士研究生入学统一考试使用金属探测仪防范考试作弊工作的通知》(粤考院〔〕345号)通知精神，考生进入试室前需接受金属探测器检测，为了保证检测有序快捷，有利于考生尽快进入考室，请各位考生听从考务工作人员安排，自觉排队，保持安静;
现将有关事项公告如下：
1、考生必需开考前30分到达考场;
2、不得携带任何与考试无关物品;
3、考场有考试时间提示，不需携带手机、钟表等;
4、尽量不要穿戴含有金属的衣物或饰品;
5、只携带考试所需文具，并尽可能使用透明文具袋，不得携带大小书包等;
维特根斯坦说:身体是人类健康的最佳图谱。近年随着我国经济发展驶入快车道, 作为连接物质世界与精神世界媒介的身体健康状况, 日益引起人们的关注。当前快节奏的学习、工作和生活, 使得现代人承载太多的竞争和压力, 经常身心疲惫处于亚健康状态。因此, 如何在经济条件改善的当下, 培养并形成一种健康的生活方式, 成为当前亟需解决的问题, 而体育锻炼作为排解心理压力和调整身体状态的最佳方式, 为这一问题的解决提供了现实可能。在全民健身的背景下, 体育场馆的健身平台作用日益凸显出来。而我国绝大部分的场馆都集中在学校, 特别是高等学校。因此, 研究高校体育场馆对社会开放的运营是目前的热点问题, 也是亟待解决的问题。
广州大学城是我国目前规模最大的大学城, 设计总土地面积43km2, 入驻广州大学等10所高校, 共约15万学生, 其中, 体育场馆按照2010年亚运会的标准投资15亿元规划和建造, 其总体轮廓为“八馆一场”, 学生人均使用面积约为5.48m2/人, 在全国居领先地位。研究广州大学城体育场馆运营在全国来说具有较大的代表性。而广州大学是2012年9月开始对社会开放, 并且走出了一条成功之路, 因此, 对于还未开放或刚刚开放还在摸索中大部分高校来说, 亦具有较大的代表性。本文主要采用调查法, 对广州大学体育场馆运营的各个环节进行了详尽的实地调研, 意在探索一条具有较大普适性的高校体育场馆对社会开放的模式。
2、研究结果和分析
2.1、广州大学体育场馆资源基本情况
由表1可知道, 广州大学现有3个标准足球场, 分别是梅苑足球场、菊苑足球场和中心球场。篮球场侧有东区篮球场和西区篮球场两大区域共30块场地。羽毛球场有位于室内跑道和体育馆内两大区域共24块。游泳池有4座, 网球则有12块场地。目前, 这些场地无论是对校内的学生或者教职工, 还是对校外的社会人士都能开放。
2.2、广州大学体育场馆经营主体
目前, 高校体育场馆的经营管理主体是以该校的体育学院、学校单独部门、后勤就业处、社会企业承包的方法为主, 它们都有各自的优势。广州大学体育场馆经营管理主体是体育学院。体育学院通过其体育人际网络关系, 为学校的体育场馆承接不少企业包场活动, 一方面能带来经济收入, 另一方面能提高场馆的利用率。
2.3、广州大学体育场馆对校内外开放情况
2.3.1、广州大学体育场馆有偿开放与无偿开放情况
对于广州大学现有的体育场馆资源优势, 如何发挥和利用, 将会成为今后一项重要的历史任务, 为其他高校体育场馆的运营模式起着借鉴的作用, 也为进一步深入开展《全民健身计划》打下坚定的基础。从表1可知, 现有的73块体育场地当中, 对校内外开放有70块, 开放率达95.9%, 开放情况比较好。从表2可知, 广州大学体育场馆已经对本校的学生与教职工, 和社会人士都实行了有偿开放和无偿开放的服务。被调查的17块场地中, 有39块场地是提供有偿服务, 占被调查总数的53.4%。对社会有偿开放的场地也有39块, 也占被调查总数的53.4%。可见, 广州大学体育场馆面向校内或校外的有偿开放程度比较高, 但同时反映出一个问题, 相对于向社会的有偿开放服务, 校内的学生和教职工是否能享有更多的无偿服务。
2.3.2、对于广州大学体育场馆用于体育教学和课余活动的调查现状
从表3可知, 广州大学体育场馆对于能用于体育教学这片领域, 学生还是普遍赞同的。相比之下, 体育场地不能满足体育教学和课余活动的情况还是有的。针对这个问题, 广州大学应该及时注意并重视, 采取相关的政策满足学生的需要, 例如逐步通过有偿开放或者无偿开放的方式来实现。
2.4、广州大学体育场馆运营现状
2.4.1、广州大学体育场馆开放的服务对象
从表4可知, 广州大学一共有73个各类型的体育场馆或场地, 但是因为有2个游泳池是不开放的, 梅苑足球场不属于管理范围内, 所以只有70个场地是开放的。从9个体育场地的有偿开放服务对象的数据分析得出, 本校学生、本校教职工和社会人士或团体能享有有偿开放的服务的比例还是很高的, 全部都是100%, 说明学校的体育场馆的有偿开放无论对于校内学生、教职工和社会人士或团体都是一视同仁的, 没有区别的。可见, 本校学生、本校教职工能充分享有学校体育场馆提供的无偿服务, 而社会人士或团体则不能享有。说明学校体育场馆的开放对于本校学生和本校教职工还是有一定的优惠。广州大学体育场馆开放的服务对象无论是本校师生, 或是社会人士或团体, 总体情况都是没有太大的区别。一方面既能满足师生的教学工作或者训练任务, 也能吸引外界人员的到来, 提高体育场馆的利用率, 也能带来一定的经济收入。
2.4.2、广州大学体育场馆经营管理人员
表5显示, 广州大学体育场馆经营管理者以教工、后勤人员和兼职学生为主, 其中, 教工中兼职的2人, 兼职的4人, 可以看出, 学校经过考虑, 在不浪费人才资源的情况下, 配备两名专职教工是合适的, 但同时也认为专职教工有一定得工作量, 也配备了四名的兼职工作人员。后勤人员的工作主要包括保洁、保卫、水电、网络、木工、绿化。后勤人员是保障场馆正常运作的一个群体, 但他们不是体育场馆运营的主要群体。在我国, 学校的体育场馆大多数都是由教育部门通过财政预算经济支出筹建的, 所属权属于其所在学校, 而学校也给出一定的经费来保证体育场馆的日常支出和维护, 其主要功能是用于学校正常的体育教学。从某种意义上说, 高校体育场馆属于国有资产, 靠学校的经费来维护, 但学校的经费有限, 不能总是依靠学校。以北京奥运场馆为例, 北京奥运会之前, 政府建起了一定数量的体育馆, 但后奥运时期, 这些奥运场馆由于缺乏经营管理, 已成为政府的负担。就高校的资金紧缺, 资金不能落实到位, 我们的体育场馆就需要发掘一种运营模式来实现体育场馆的最大效益, 但首先要找到这方面的专业人员, 这方面的人才才是我们场馆运营的主要群体。可见, 广州大学体育场馆若要增大运营规模, 这方面的人才还需要投入。
2.4.3、广州大学体育场馆有偿放开时间段情况
表6显示, 广州大学9个有偿开放的场馆, 无论对于校内或者面向社会, 这项工作还是做得比较好的。一方面, 既能满足本校学生和教职工的需要, 又能吸引社会人员的参与, 利用有偿开放的方式, 吸收一定的资金, 达到维护体育场馆日常工作的需要。从表7可知, 开放时间也是通过“工作日”、“双休日”、“节假日”、“寒、暑假”四个选项进行比较。可以看出, 工作日的开放时间主要是17:30-21:30, 说明学校在维持正常的体育教学活动的前提下, 每天的17:30-21:30充分发挥体育场馆的资源优势, 给校内或社会进行有偿开放, 以便提高体育场馆的效益, 进一步开发体育场馆的潜力, 努力实现资源的有效分配。
2.4.4、广州大学体育场馆对校内外有偿开放收费标准
目前, 广州大学体育场馆有偿对外收费标准主要分为本校学生、本校教职工和校外人员三种。对于本校学生和教职工而言, 是否可以有更加多的优惠。以羽毛球场为例, 在外的室内羽毛球场价格一般定价在15元/小时-20元/小时的标准, 参与的人不少, 而广州大学的羽毛球场馆收费标准最少16元/小时, 最多是30元/小时。收费标准有点高, 是否可以通过对优惠本校学生和教职工的方法, 达到“薄利多销”, 让更多的师生能在本校的体育场馆参与体育运动, 令到师生们有归属感, 值得我们深入研究。从表10的数据分析, 总体收费标准还是比较合适的, 因为从一定程度上, 能够保证本校师生在参与体育运动时有足够的体育场馆。但对于校外人员, 特别是城市里的人, 地处偏僻位置的广州大学体育场馆是否成为他们最佳选择的运动场所, 也值得我们认真思考。
2.4.5、广州大学体育场馆有偿开放的财务管理情况
对于广州大学体育场馆有偿开放的财务管理情况, 总的来说是收支两条线。目前, 广州大学体育场馆收费交易方式主要是一卡通刷卡、现金结算、转账和积分, 收入方式手段比较多元化。据2012年9月-12月统计, 交易次数共6017次, 其中积分次数1212次, 一卡通电子钱包2203次, 现金交易2602次, 承接外单位包场活动共计5次, 交易方式同为转账服务结算。支出方面包括小型场地维护工作、低值耗材、购买体育用品、发放人员劳务费。可以看出该校体育场馆的财务管理收入和支出都做到很具体, 并且将经济所得用作于场地的管理。
3、结论与建议
3.1、结论
3.1.1、广州大学体育场馆初步具备经营管理主体为广州大学体育学院的运营模式, 且场馆普遍对外开放, 场馆利用率高。
3.1.2、广州大学体育场馆对外开放的服务对象多元化, 主要是校内学生、校内教职工和校外人士。
3.1.3、广州大学体育场馆有偿对外开放时间段无论是本校学生和本校教职工, 还是校外人士都保持一致。
3.1.4、广州大学体育场馆收费标准不统一, 但总体收费情况合理。
3.1.5、广州大学体育场馆财务管理情况清晰, 具体。
3.1.6、广州大学体育场馆还需增加经营管理人才。
3.2、发展对策
3.2.1、通过优惠政策, 例如开展会员优惠政策, 吸引更多的校内校外人员来到广州大学体育场馆参与体育运动。
3.2.2、应该再降低本校学生收费标准,
3.2.3、通过公开招聘, 引进体育场馆经营管理人才, 不断改善体育场馆的管理能力。
3.2.4、努力完善现有的体育场馆的运营模式, 从而达到资源的有效分配。
3.2.5、积极引入市场竞争机制。
3.2.6、学校应加强对体育场馆的经济投入。
3.2.7、加强宣传力度, 努力与社会进行沟通。
参考文献
[1]刘学.江苏省普通高校体育场馆管理与开发的研究[D].苏州:苏州大学, 2006:1-28.
[2]刘学谦, 冯云辉.广州大学城高校体育场馆经营管理模式[J].广东:体育学刊, 2010, 5 (7) :12-14.
第四届大学生（广州）艺术博览会（简称大艺博）在广州琶洲南丰国际会展中心开幕，500位青年艺术家的1480件优秀作品与广州观众见面。作为国内定位于最年轻艺术创作群体的最大规模艺术博览会，大艺博在2015年已经迈入它的第四个年头。
大艺博一直致力于为青年艺术家提供高水准的展示推广平台，向城市中产家庭介绍青年原创艺术，每届大艺博的举办都会成为城市家庭接触、亲近艺术的盛会。3年来，大艺博共展出全国超过2000位青年艺术家的5200件作品，近800位艺术家通过大艺博获得资助，其中45位青年艺术家获大艺博优秀奖项资助。据悉，本届大艺博参展青年艺术家来自国内知名的十大美术院校、艺术学院、综合类师范类大学，以及俄罗斯列宾美术学院、乌克兰哈尔科夫国立美术学院、德国柏林艺术大学、法国图尔宽高等艺术学院、京都造型艺术大学等国外艺术院校。
本届大艺博顺应城市居民对生活品质与生活美学的需求，自创办以来首次涉及设计类展示，在2015大艺博外围展中设置了设计单元，邀请10个由新晋设计师创办的设计工作室参展，他们将设计具有温度与情感的家居、礼品、文具、首饰等作为主创的方向。展览期间，主办方还将为观众设置免费的艺术导览项目，以及开设包括光影盒子艺术体验、来自巴西艺术家的新媒介艺术等在内的众多体验项目。据主办方介绍，本届大艺博将对获奖优秀青年艺术家予以欧洲艺术游学及国内巡展两项奖励，以推动中国艺术创作年轻力量的发展。
一附院考研复试
作者: 晶莹 发布日期: 2010-4-11 查看数:
1652 出自: http://
一附院中医内科复试笔试：
选择题30分，单选20个，多选10个 简答题6个，30分：
1.“阳微阴弦”的出处及病机
2.治痿独取阳明的出处及具体含义 3.痰饮、溢饮、悬饮、支饮的含义
4、苏子降气汤的组成
5、渗出液与漏出液的鉴别
6、莫氏1型和2型传导阻滞的区别及其临床意义 病例分析4个，40分：
1、中医 ： 吐血
2、中医： 肺胀
3、中西医：中风
4、中西医：心绞痛
面试抽题，中西医、英语各一题，内容：
中医：常用的方歌，我们当时抽到的有：理中丸，补中益气汤，金贵肾气丸，血府逐瘀汤等
西医：有三大穿刺点，穿刺禁忌症，常见病的分型及临床表现 英语：很随机的，例如：你的家乡，你的兴趣
2010一附院中内和中西内的面试流程
作者: 人尸项羽 发布日期: 2010-4-07 查看数:
1392 出自: http://
中内和中西内一起面试，中西内复试人数很少只有4个，而且有个人估计调剂到其他学校了没来复试，所以和中内一起，中内的同学先面试，中内和中西内的全部导师都到齐了，感觉比复试学生还要多。进去先进行2分钟内的自我介绍（哪个学校，哪里人，什么专业的本科），在说一下希望报考的导师，然后抽中医和西医各一题。中医都是方歌，比较一般。西医的范围很广，有简单也有很困难的，只要答的言之有理就行，不过不知道的话就说不知道，不要不懂装懂，因为老师还会继续问你其他题目给予你机会。然后
呢会问你接受自费和调剂吗？最后老师会问一个比较简单的英语问题，随便说一下就行，总体感觉导师们都很和蔼，对学生也不会过分的刁难，希望对以后的同学有帮助。
2010年一院中医内科研究生复试笔试题，嘻嘻，恳请大家纠
正！
作者: 张瑶 发布日期: 2010-4-07 查看数:
2085 出自: http://
二十个单选
十个多选
总共有9个是西医的题
六个简答
1，苏子降气汤的组成
2，“阳微阴弦”出自谁的哪部著作，什么含义
3，“治痿独取阳明”出自哪，有什么含义
4，饮证中痰饮，悬饮，溢饮，支饮的区别
5，莫氏一型和二型房室传导阻滞的区别
6，渗出液和漏出液的鉴别
四个病案
1，血证—吐血，胃中积热
2，肺胀—痰蒙神窍
前两个写中医诊断，症型，症候分析，治法，用药
3，中风（中医），脑卒中（西医）
4，胸痹（中医），心绞痛（西医）
这两个病案要求写出中西医诊断，西医的鉴别诊断，中医治法方药用法，西医治疗原则，用药，用量
[backcolor=#ff0000]注:病案那希望兄弟姐妹们能帮我纠正一下，我是那么答的，不知道对不对！谢谢啦！！嘻嘻！！
2010省中医中医内科复试题，哈哈
作者: エЮ 发布日期: 2010-4-06 查看数:
2140 出自: http://
给大家参考一下
名解：阳微阴玄，癃闭，真心痛，厥证，溢饮，（还有一个，忘了）
简答：
1.淋证治疗原则
2.血证病因病机，《血证论》治血
3胃痛的通法应用
4中医四大疑难杂症，肝脾肾在第三病的影响
5为什么久泻不能分利小便
病例分析：阴水水肿，肾阳虚
2010二院复试面试流程简介
作者: エЮ 发布日期: 2010-4-07 查看数:
1299 出自: http://
中内的在一组，分八组，分开英语和专业技能考试室。
英语室：中文或英文自我介绍。英文问答。抽签答常识题
专业技能试室：方剂组成（可背方歌），中医内问题，西医操作口述
自己抽到的：中文自我介绍，英文说说大学的生活，“史家之绝唱，无韵之离骚”指的是： 逍遥散组成，表里双解剂的分类，腰穿的适应症 简单的过程，不简单的问题
2010省中医中医内科学
作者: 郭华 发布日期: 2010-4-09 查看数:
1180 出自: http://
名解：提壶揭盖，癃闭，厥证，阳微阴弦。还有两个忘了。。
简答：淋证的治疗原则
血证论中治血四法
内科四大顽症包括 肝脾肾在鼓胀病理过程中的关系
为什么久泻不宜过用分利
对胃痛治疗中通法的理解
病案：（脾）肾阳虚之水肿。
结合本病其他证型，概述本病治疗原则及其临床应用
2010年二附院中医内科学复试笔试题目
作者: nimbuses 发布日期: 2010-4-10 查看数:
1335 出自: http://
一、单选题，20分，共20题。
二、多选题，10分，共10题
三、简答题，30分，共6题
1、苏子降气汤的组成？
2、如何理解“治萎独取阳明”？
3、“阴微阳弦”出自哪位医家的哪部著作？其病机是什么？
4、心电图莫氏Ⅰ度和Ⅱ度房室传导阻滞的区别？临床意义是什么？
5、饮症之“痰饮”、“悬饮”、“支饮”、“溢饮”如何鉴别？
6、渗出液和漏出液的鉴别？
四、病例分析。40分，共4题，要求写出中医、西医诊断，鉴别诊断，中医的症候分析，中、西医治疗原则和方法，方药。剂量，用法
1、吐血——胃中积热 泻心汤和十灰散
2、哮病----热哮
麻杏石甘汤
3、中风——肝阳上亢 天麻钩藤汤
4、心痛----痰浊内阻 瓜蒌薤白半夏汤
总而言之，初试成绩很重要，如果初试分数很高，复试基本上某问题。广州中医药大学并非想象中的那么难考，某些医院某些专业上了国家线就可以去复试可以被录取，而且公费的名额很多，甚至全部公费，但是如果分数不高就面临着被调剂的命运，有个报妇产科的被调剂去中西医结合护理学，后来复试前去报到了，但没参加复试，有点惋惜！毕竟考上广州中医药大学不容易啊！所以必须树立信心，认真准备复试，相信自己，争取在初试能拿高数，最后预祝所有2011年考研的同学们都梦想成真！
标明的是中医内科学，不是中西医结合，但是考了一半份量的西医，需要补充的内容请回复告诉本人
中医骨伤
2010年广州中医药大学附属中山市中医院骨科复试流程与问题汇总【填补中山复试空缺】
管理提醒: 本帖被 あ隐 执行提前操作(2010-04-09)名单出来了，录取了，计划内，手外科！
今年中山8个导师，一共8个学生进入复试名单，全部录取。8个学生当中，4个报了神内，2男2女，导师不要女生，所以2个女生直接调剂。2个骨科导师，3个学生，招3个。
最后招了1个神内（男的，初试分数高的刷了），1个耳鼻喉，3个骨科，1个妇科，2个中西医结合临床。
医院派车（金杯11座商务车）来回接送。
流程：
去到先到5楼会议厅交复试记录表和报考信息表，然后下去4楼考英语口语，再回5楼专业面试。
本部分设定了隐藏,您已回复过了,以下是隐藏的内容
一、英语口语
英语口语不是导师问的，专门找了个人问。敲门进去，关门的时候跟你说.:“goodafternoon”。。吓我一跳~~~~，然后回了句...，然后用英语喊你坐下。问题：
1、自我介绍
2、为什么考我们医院
3、说一下你的父母
4、你从父母相处中学到什么（...这个俺听的不清楚，大概这个意思吧）
5、我同学问了个研究生期间的计划 整个过程大概5~10分钟。
二、专业课笔试
考完英语后就上去5楼笔试，导师（一般就招生目录上的），比如骨科2个导师，黎建义没空过来，由另外一个过来。就坐在导师前面。
中山的专业笔试有关专业的问题不多，就问你实习里印象最深刻的疾病，让你说一下怎么搞，分型之类，对手外科的了解，实习轮科跟了哪些医生。
倒是心理/综合方面问的很多：
1、假如你在学校周围吃饭，忘了带钱，你能找到多少人出来给你买单？
2、你简历上拿了那么多次中基竞赛第二名，为什么总是千年老二？ 说一下四诊八钢..3、假如你朋友让你出去买单，你怎么找借口不出去？
4、你有拍拖吗？ 从什么时候拍拖？ 一共有过几个女朋友？ 为什么换了这么多个？
5、你能3天3夜打牌打麻将打通宵不睡觉吗？
6、你酒量怎么样？我们这里经常要喝酒应酬之类的哦？
神内的问如果让你养小白鼠，你养不养，很脏的哦，半夜起来喂奶，还要。一般如果调剂都会直接跟你说调去本院其他科，愿不愿？或者调去这个科的其他方向，愿不愿？
2010年硕士研究生复试之大骨科笔试试题（I卷）【一附院以及中山、东莞等非直属医院】
管理提醒: 本帖被 柳锦华 设置为精华(2010-04-06)本部分设定了隐藏,您已回复过了,以下是隐藏的内容
一、填空
1、《肘后救卒》方首次记载----手法整复和----
2、骨科局部望诊内容：----、----、----、----。
3、摄X线常规----位，要了解遮挡部位时----位，如-----时，应摄----位。
二、名词解释
1、伤血
2、接筋续骨法
3、骨化性肌炎
4、骨痂的改造期
5、眩晕型颈椎病
简答题。
1、骨折的临床愈合标准和骨性愈合标准
2、小儿骨折时应注意什么？
3、股骨头、颈部血供来源
4、膝关节半月板损伤诊断
5、应力遮挡效应
三、论述题
1、筋骨与损伤的关系
2、脊髓损伤的分型
3、骨关节结核的发病特点和分型
四、病例分析
（1）初步诊断：右股骨颈骨折 依据：①病史②临床症状③体征（2）如需进一步明确诊断，需做什么检查
（3）本病还应与什么疾病鉴别诊断：股骨粗隆间骨折，[/sell]
点评：整份卷考的比较细，偏难，比去年难。应该是一附院的老师出题。
教材依据：新教材·中医骨伤科学·樊粤光主编
今年省中医考的非常简单！！跟去年的题目差不多，再看一下大四上课的重点，随便都上90+！
2010年广州中医药大学二附院（省中医）骨科复试流程！【风影原创】
管理提醒: 本帖被 柳锦华 执行加亮操作(2010-04-09)
辛苦忙碌了一整年，终于等到了最后决定性的时刻。无比紧张.....本部分设定了隐藏,您已回复过了,以下是隐藏的内容
十一位导师，其中包括医院副院长、各大骨科主任、副主任、博士，阵容强大（因为是本校的，基本上所有的导师我都能叫出名字来）。十三个学生参加面试，留十个淘汰三个。
我排在第六个进去。
一进门，先鞠躬：“各位老师，你们好！”。副院长点了点头：“嗯。坐这里....”
刚走到椅子旁边，还没坐下，副院长又开口了：“Pls introduce yourself in English , 5 sentences”。第一句话就是英语，我差点没反应过来。还好听清楚了是5 sentences而不是5 minutes....稍稍镇定了一下，然后开口说。讲得异常流利（最主要的是我觉得自己发音很标准，有那么点味道，哈哈），副院长又点了点头：“用中文再重复一次”。难道他刚才没听懂?.....只好用普通话又说了一遍。
珠海的骨科主任年纪比较大，看了我的信息表，说：“哦，你是湖北红安的，将军县啊！”我心说老师你的见识果然不凡，外地很少有人知道的....“那你们县有多少个将军啊？”这个问题比较简单，223嘛。“其中最著名的有哪几个？”我拼命的去回忆陵园大道两边竖着的将军纪念牌，那么多，却一个都想不起来（说实话以前也没仔细留意过）！。于是随便编了一个姓张的将军，反正他也不可能清楚。“不好意思老师，我只想起这一个......不过还有两位国家主席，我倒是比较熟悉。”然后说出了董必武和李先念，老师点点头，又问：“林彪是不是你们那里的？”“林彪是黄冈地区的，但不属于我们县”，这个还是知道的。我突然记起烈士陵园的后山墓和红安一中的纪念牌，真是笨，最著名的将军都在那里啊，秦基伟，韩先楚....以前高中的时候每天早晨去烈士陵园出早操，在那么多墓碑前来来去去千百遍，现在这个关键时刻我居然忘了！真是惭愧....接着抽签选择专业问题。第一个，股骨颈骨折的分型。这个之前笔试也考过，很明显是照顾本校学生，因为书上是没有答案的，只有去省中医实习或者省中医的老师给你讲过课，你才会知道。很幸运，我是后者，回答得很顺利。第二个是临床操作，桡骨远端骨折的手法整复。老师说只要口述就行了，我知道干讲的话肯定是乱七八糟，只好一边说，一边比划着用自己的右手整复左手（高难度啊...）。最后说得还算是清楚（其实只要说出固定在“掌屈尺偏位”就证明你上过临床），骨一科主任来哥问：“你说夹板固定后多久回来复查x片？”我说：“我在东莞那边实习，医生都嘱咐病人一周以后回来复查的...”涛哥和其他几个主任笑了：“完了，那边的医生不规范，你被误导了。等一个星期的话早就松了....应该是第1、3、5天都要复查，然后每个星期一次。”我狂汗啊，东莞那边最出名的老骨科医生——基叔，都说是一个星期啊...唉，基叔是正骨世家出来的，最不喜欢拍x片了，完全是凭手感和经验，这点是我没考虑到，晕。
最后抽签考查人文素质，我抽到的是“六大古都是哪六个？”数来数去只说出五个，最后一个请老师提醒，原来是河南开封(唉，又把包公给忘了).....其他人抽到的题我都会啊，比如国歌的作词和作曲是谁、四书五经分别是、红楼梦的作者、老舍的著作、前苏联的文学著作.....真是郁闷。
终于，涛哥说：“行了，就问到这里吧。你可以出去了，叫下一个。”我松了一口气，起身，鞠躬致谢。
总的来说还算不错，看老师们的反应也比较轻松，只是最后的结果要第二天才公布，还要等....2010二院05中医骨伤考取骨外科【西医】复试经历
管理提醒: 本帖被 htcm 从 考研资料收集发布区 移动到本区(2012-02-05)
大家好，我是二院05级中医骨伤专业的，今年考西医骨科临床研究生，已经被厦大骨外科录取，并且拿了全额奖学金。现在介绍一下我在今年到厦门复试的经历。
厦门大学医学院是厦大自己建立的医学院，并没有合并其他医学院校，历史不长，但因为是厦门大学重点建设的学院，过几年还要搬去翔安校区，所以发展潜力很大，医学院依托厦门大学学科门类齐全、师资力量雄厚的优势办学，云集了赵玉芬、陈洪铎、张运、曾益新院士等一批国内外知名专家学者。今年有几百人报考，录取110个人（临床大概49个左右，内科20个，外科29个），招收临床（内外科）的人数很少，因为厦大是985和211学校，也是34所自主划线的学校之一，所以今年厦大的临床医学复试分数线是290分，比今年西医国家A线280分要高10分，英语线40分（西医国家线A区好像是37分）。因此第一志愿上线的不多。另外厦大看重你的实力，虽然很看重出身，但是即使你是中医本科毕业的，只要分数高、西医基础扎实、联系好导师就没问题。厦大医学院临床招收的都是西医的研究生，需要考西医综合，而且报考临床医学（内科、外科）的研究生还需要有医学背景。
医学院复试很严。虽然今年第一志愿上线人数不够，需要调剂，但是第一志愿复试的时候还是刷了人，而且复试不合格的话连校内调剂的资格都没有。所以报考厦门大学医学院的师弟师妹们即使收到复试通知也要做好充分的准备。
复试分面试（英语自我介绍、随机抽几个专业问题现场口头回答，然后是7个导师轮番提问你各个方面的信息，包括上过什么手术、手术的步骤和注意事项、骨科前沿知识、考西医的原因、中西医的异同等）、专业课笔试（只要面试表现好这个及格就行了，都是人卫版七版外科学教材上的）、英语口语（朗读一篇300字左右的医学专业英语文献并翻译，不局限本专业的英语，我最后一段没翻译出来，是关于睡眠障碍的；然后几个导师用英语提问你专业的问题，需要用英语回答，不过答不全也没关系，关键是无论如何也要说几句英语）。
厦大医学院追求小而精，宁缺毋滥，即使上线考生不多也不会随便录取复试不过关的，也就是说上线不代表就一定会被录取，复试也会刷人的。再补充说一下：复试前最好过六级，我跨专业考研成功，大二时过的六级起了不小的作用。很多导师都会问考生过了六级没有的。还有跨专业考34所的考生分数要足够高，起码要比复试线高30分以上才有较大的把握被录取。毕竟如果分数差不多的话，导师肯定会收本科学西医的学生，而不会收跨专业的学生。中医考西医,只是一个跨专业的问题,不存在歧视中医的问题!跨专业考研,当然起码你的分要比他们本专业的高你才有机会,这是所有跨专业的普遍现象!还有既然在西医专业上不能完全压倒本科学西医的考生，那么跨专业的中医考生就要从英语上占据优势，用英语来为自己增添录取的
筹码。
整个复试流程基本如此。复试完签完导师接收函，导师接受你，学院公布了拟录取名单后就确定了录取。PS：据一个西安交大医学院本科毕业的来复试的同学说，西安交大医学院每年都有很多中医本科毕业的报考他们的临床研究生，而且复试比较公平，不怎么会歧视中医，所以师弟师妹们也可以多一个好的选择。祝愿想考研的师弟师妹们都能顺利考上自己理想的学校和专业！
2010二院05中医骨伤考取骨外科【西医】复试经历
管理提醒: 本帖被 htcm 从 考研资料收集发布区 移动到本区(2012-02-05)
大家好，我是二院05级中医骨伤专业的，今年考西医骨科临床研究生，已经被厦大骨外科录取，并且拿了全额奖学金。现在介绍一下我在今年到厦门复试的经历。
厦门大学医学院是厦大自己建立的医学院，并没有合并其他医学院校，历史不长，但因为是厦门大学重点建设的学院，过几年还要搬去翔安校区，所以发展潜力很大，医学院依托厦门大学学科门类齐全、师资力量雄厚的优势办学，云集了赵玉芬、陈洪铎、张运、曾益新院士等一批国内外知名专家学者。今年有几百人报考，录取110个人（临床大概49个左右，内科20个，外科29个），招收临床（内外科）的人数很少，因为厦大是985和211学校，也是34所自主划线的学校之一，所以今年厦大的临床医学复试分数线是290分，比今年西医国家A线280分要高10分，英语线40分（西医国家线A区好像是37分）。因此第一志愿上线的不多。另外厦大看重你的实力，虽然很看重出身，但是即使你是中医本科毕业的，只要分数高、西医基础扎实、联系好导师就没问题。厦大医学院临床招收的都是西医的研究生，需要考西医综合，而且报考临床医学（内科、外科）的研究生还需要有医学背景。
医学院复试很严。虽然今年第一志愿上线人数不够，需要调剂，但是第一志愿复试的时候还是刷了人，而且复试不合格的话连校内调剂的资格都没有。所以报考厦门大学医学院的师弟师妹们即使收到复试通知也要做好充分的准备。
复试分面试（英语自我介绍、随机抽几个专业问题现场口头回答，然后是7个导师轮番提问你各个方面的信息，包括上过什么手术、手术的步骤和注意事项、骨科前沿知识、考西医的原因、中西医的异同等）、专业课笔试（只要面试表现好这个及格就行了，都是人卫版七版外科学教材上的）、英语口语（朗读一篇300字左右的医学专业英语文献并翻译，不局限本专业的英语，我最后一段没翻译出来，是关于睡眠障碍的；然后几个导师用英语提问你专业的问题，需要用英语回答，不过答不全也没关系，关键是无论如何也要说几句英语）。
厦大医学院追求小而精，宁缺毋滥，即使上线考生不多也不会随便录取复试不过关的，也就是说上线不代
表就一定会被录取，复试也会刷人的。再补充说一下：复试前最好过六级，我跨专业考研成功，大二时过的六级起了不小的作用。很多导师都会问考生过了六级没有的。还有跨专业考34所的考生分数要足够高，起码要比复试线高30分以上才有较大的把握被录取。毕竟如果分数差不多的话，导师肯定会收本科学西医的学生，而不会收跨专业的学生。中医考西医,只是一个跨专业的问题,不存在歧视中医的问题!跨专业考研,当然起码你的分要比他们本专业的高你才有机会,这是所有跨专业的普遍现象!还有既然在西医专业上不能完全压倒本科学西医的考生，那么跨专业的中医考生就要从英语上占据优势，用英语来为自己增添录取的筹码。
整个复试流程基本如此。复试完签完导师接收函，导师接受你，学院公布了拟录取名单后就确定了录取。PS：据一个西安交大医学院本科毕业的来复试的同学说，西安交大医学院每年都有很多中医本科毕业的报考他们的临床研究生，而且复试比较公平，不怎么会歧视中医，所以师弟师妹们也可以多一个好的选择。祝愿想考研的师弟师妹们都能顺利考上自己理想的学校和专业！
2010年佛山中医院复试情况介绍
管理提醒: 本帖被 htcm 从 考研资料收集发布区 移动到本区(2012-02-05)本部分设定了隐藏,您已回复过了,以下是隐藏的内容
今年一共上线12人。其中骨科6人，最后参加复试的4人。由医院派专车从三元里接送到佛山。[ post]复试面试分三部分，专业面试+专业操作+英语口语。专业面试是医院院长带队面试的，过程还好，气氛不会很紧张，问的内容比较分散，从如何做好一个医生，到中医基础，到骨科基础，到手法，几乎覆盖了。如果在本院实习或本科是骨科专业的，关于手法的会问得比较多（佛山手法比较强），还会问你希望研究的方向，医院的专业优势等等。我是用粤语回答的，可能院长喜欢说粤语吧。专业操作是女副院长+一个主任（导师组成员）主考，分两部分，一部分是读片，然后说出诊断+症状体征+复位方法+治疗，然后在模特身上演示手法，今年考了肘关节后外方脱位，相对来说不是很难（两个题目抽一个，结果4个人都抽了这个）；第二部分也是二选一的，结果大家也都抽了同一个，半月板损伤的诊断（挤压研磨试验），先描述，然后在模特身上演示。最后是英语口语，是另一个副院长+一个教授（导师组成员）主考，考试内容包括：自我介绍+家乡介绍+医院印象+专业选择，可以说是比较难的，关键是要听懂考官问什么（很多同学都说听得不是很清楚），还有就是自由发挥，考官都喜欢能说的，毕竟是口语考试，能说多少就尽量说，发挥联想最重要。最后还做了个心理测试，然后就安排吃饭，等结果。
今年4个人有3个人报了同一导师（最热门的女院长，考专业操作那个），结果她要了总分最高分的。本人第二被调剂了，一个骨科主任。最后的那个同学也被调剂了，不过是计划外的。今年骨科4人3个计划内，按最后总分排下来前三名。
小结一下，想考佛山的话（好的导师+公费），在考研每一步都不能忽视。第一名那个初试和专业笔试都是第一的；最后一名初试和本人同分，但专业笔试不高，最后落到最后一名，被“计划外”了。面试也很重要，可以追上不少分数的（可惜本人还是追不上，最后还是被调剂了）。报导师前最好相互之间打打招呼，像我们今年三选一的太残酷了，院长只要一个。可以说佛山的面试还是比较严格的，对骨科学生的要求比较高，专业知识要扎实。总的来说，初试很重要，复试要小心，希望能够给各位研友借鉴。谢谢！
【2010年广州中医药针灸推拿学院复试面试流程+题目+实战】
管理提醒: 本帖被 htcm 从 考研资料收集发布区 移动到本区(2012-02-05)答应过师兄回来就发的，呵呵
笔试题目
本部分设定了隐藏,您已回复过了,以下是隐藏的内容
一选择题18题，两题多选。能过初试的人就不会说不会做的了。
二 名解
1、四海
2、一个口加一个益，不知道怎么念
3、气至
4、泻南补北
5、十二皮部
三、填空
1、八会穴
2、耳穴的位置分布与脏腑的对应关系（因为题目太长了，记不下。呵呵）
3、扎一针，然后在旁边扎一针叫做——
4、经络的配穴分为——————
5、井主。。。那一段怎么样也得记下来
6、膀胱经有多少个穴位，起止穴分别是——
四简答
1、肾经的循行原文
2、间接灸的种类和作用？
3、十三鬼穴具体？作用？
4、奇经八脉的辨证。
五、论述
1、病例 郁证 病因病机，诊断，治疗处方
2、针刺补泻效应的影响因素？
以上就这么多，记得的战友可以补充。
认真复习，有备无患。by 暮雨
外语测试
排着队，着急地等候。只有两个老师测试，首先是问一些基本情况，自我介绍，兴趣爱好之类的，这些应该早就准备好了。想不到的是以前教我的老师，还能记得我名字，真是太意外了。之后的紧张就没有了，但是英语水平实在太烂了，说得 不流利，呵。幸好那个老师又提示几个单词，才勉强蒙混过去。问的一个专业问题，也不是很算专业，就是我用针灸治疗过的一个成功的例子。我就说给舍友治感冒。。拔火罐。。艾灸。？天了，这些词用英文怎么说？。。幸好那个老师给点我提示。。不然我就真的啥也说不出了。总之，如果是本校的话，；老师应该不会很为难的，但是自己专业相关的一些简单词汇一定要会说。也有人被问到针灸和西医治疗的区别，是英文来讲的，也有人是针灸治疗哪些疾病，用英文讲。所以，准备是必不可少的，不然到时就楞在那啥也不会说了。。还算顺利，多谢慈祥的老师了。
专业面试
一个人对着5、6个教授，想紧张都紧张不起来。关键是要从容镇静，做好自己本分。开始是随便聊聊的，然后就问了我一个心经的经络循行原文，一听我心中窃喜。幸好我都背了，就一字不漏的背了。背完就走了，给足我的导师面子了。。
然后有些同学就比较杯具，被问了胆经的原文。。出来后躁狂了。。
不过怎么说也好，复试不是特别重要，重要的是初试成绩，如果初试都考了高分，复试就只是个形式。
所以还是那句，认真复习，有备无患。。初试一出来我就知道自己一定能上的了，不过复试我也全力以赴了，给足导师面子了 呵呵
先写这么多，每个人的情况都不同，不要太相信什么经验之类的，了解一点流程，增强实力，自己随机应变，从容镇定就可以了。
最后，赚钱辛苦费，付出才会有回报，呵呵
非医跨考+2010年省中医针灸推拿专业复试笔试真题+院内调剂到省中医外科面试过程+ 校内调剂
管理提醒: 本帖被 htcm 从 考研资料收集发布区 移动到本区(2012-02-05)
经过几天复试奔波，终于尘埃落定，虽然上了不怎么喜欢的专业，但是也算上了这个“贼船”了。
为了报答之前前辈的指点，也给后辈的奋斗指明道路，特地分享复试的过程：
我报的是省中医的针灸推拿专业，但是由于初试成绩比较低，在出复试名单之前，就已经进行了院内调剂了！（我是后来面试的时候被调剂到外科面试时，才知道的，所以大家一定要在出复试名单之前就要去了解自己是不是被调剂了）
复试的笔试还是原来所报专业的内容——针灸学，早上8点到10点，共2个小时。
题目如下：
一、选择题 2分*10=20分（略，皆为针灸的简单知识）
二、填空题 1分*20=20分
1、（）取之井；（）取之荣；（）取之输；（）取之经；（）取之合。
2、各个经络的五输穴是什么，包括郗穴，洛穴等等。例如，小肠经的郗穴是（）。
3、治疗萎症通常主要取（）和（）穴。
三、名词解释5*5？
1、青龙摆尾
2、开阖补泄
3、原络配穴
4、一源三岐
5、四、简答10*3=30
1、巨刺和缭刺的异同点是什么？
2、“阳盛阴衰，先补之阴，后泄阳而和之。。”请问怎么理解？
3、简述八脉交会穴在临床中怎么应用？
五、案例15分
一个男人，某日来诊。
心慌失眠，易惊，没有食欲，舌淡，苔白，脉弦。
请诊断，辩证，取穴，方义，等等。
外科面试
1、进门5个老师先请你口语自我介绍，再中文复述；
2、根据你的自我介绍，问你相关知识；
3、从一大堆字条中抽一个问题，然后回答（本人抽到：中国最大的岛屿是？回答了海南岛，错了，是台湾！不过老师不会以这个为重点的。不过，和我一起面试的那些同学，听我说了答案后都笑疯了~）
注意：我这里的面试，老师主要是看你合不合缘，不是看谁是最高分，譬如，一个老师要求男生，高分如果是女生，或者这里的学生都是女生，他可能会从别的院系调剂男生过来，而不要本系的女生。
老师们都超级看重英语滴，本人是非医专业，但是过了六级，口语还好，所以老师愿意留我在外科，后面的基础学院，也沾了英语好大的光~
校内调剂面试
本人不愿意在外科，所以退出省中医到了校内调剂，后来想想，不知道该不该（省中医很多牛人阿）~ 校内调剂的话，通常没有你很喜欢的专业了，一般都是基础。偶尔还是非直属医院，但是都是要分数高的，或者你很幸运地找到老师要你。
我情况特殊，所以找到了DME，他们拒绝我了，又等宝安中医院，他们迟迟不给回复（虽然有调剂名额，但是到最后一天的中午才提出调剂学生请请自到深圳宝安去面试，狂晕~），最后很多同学到了基础，基础一般都找不满的，有很多名额。很多非医攻博没有上的同学也被调剂到了这里。
这里的面试情况的话，只需要你找到喜欢的导师，然后打个电话，约时间见面，聊一会，很容易就拍定了，肯定是公费的。
非医跨考
这里说说非医跨考的特殊情况。
我的本科专业是工程方面的，做过外贸，因为喜欢中医，才来学习的。初试过了之后，重要的是面试。
1、真正喜爱中医，并且了解很多知识，最好有过亲身体验。
2、你的初试成绩要高些，就会更好说话。
3、英语要好。
4、外科面试的时候，省中医的老师还是很开心有一个这样复合型人才的，只不过现实也很残酷，你来学习可能得不到临床学位，将来成不了医生。
他们也担心你没有足够的基础，所以老师介绍我去外科一位主任那里做实验。
5、DME和湛江中医院的老师就是认为我没有这个基础，拒绝我了。（注意：最开始面试你的老师，可能也是最了解你多的，最有机会调剂到好老师，好专业的，要注意抓住机会）
6、一般进了复试，都有机会读书的。
最后要感谢的是支持我的父母，亲戚和关心照顾我的老同学，学校的前辈不厌其烦的解释和帮助以及后来认识的各位同考的朋友！！
2010省中医中西医结合外科笔试试题
作者: 人鱼之泪 发布日期: 2010-4-09 查看数:
881 出自: http://
名解：子痈，腹膜刺激征，charcot三联征，筋瘤，流注
简答题（四选三）1.胃及十二指肠溃疡的诊断要点。2.乳腺纤维腺瘤的临床表现。3.直肠
癌的临床表现。4.尿石症的治疗原则
论述题（三选二）1.发和有头疽的区别。2.急性阑尾炎发生右下腹转移性疼痛的机理，以及其症状和特点。3.（泌尿系统疾病的一道题，具体忘了）
2010省中医妇科笔试+面试题目~~不出售，不加密，不用回复
可见
作者: angle198726 发布日期: 2010-4-07 查看数:
1140 出自: http://
笔试：选择：15道，只有多选，没有单选，并且都不是重点，妊娠病和产后病比较多，基本都是中医的东东。
判断：8道，有考药物组成，有基本概念，也都是中医的东东。
名解：5~鬼胎，胎气上逆，阴疮，崩漏，脏躁。（狂汗啊...）
简答：4~妊娠眩晕，产后三审，急性盆腔炎，忘了...论述：2~不孕症的诊断和检查，癥瘕的病因病机
病案：产后发热
面试：有宫外孕的，有基础体温的，有崩漏的，有不孕的，有流产的，反正都是些重点的东西，不重点的绝对不会考，因为笔试考的都是不重点的。而且笔 试都是中医的，所以面试只问西医的，中医顶多问问方剂。综合素质会问两三道，因为每年都不一眼，所以也没什么参考意义，就不说了。英语不会让你先自我介绍，是抽题的，抽到什么就说什么，而且不是专门的英语老师，是妇科老师问的，所以你说什么她也不一定听得懂。哈哈。
2010一院中医临床基础（温病学）复试笔试+面试经历~~不出
售，不加密，不用回复可见
作者: q版 发布日期: 2010-4-09 查看数:
1132 出自: http://
笔试：有填空（共15分），20条单选（共20分），10条多选（共20分），没有名词解释，有两道简答（共10分），两道问答（共20分），一道病例分析（共15分）
其中，1、填空全都是要背的条文，不过填的都不是很长的句子，只
是截取句中一些重点的词语或者名词，但不管怎样，我认为都还是要把条文背好的！但可以挑着背，只背当时学温病的时候老师给我们画的要背的条文就足够了！其实不难，我就是用了一个晚上（其实也不到一晚，23：00--03：44，几个小时）把它背完的；而且我以前大二温病考试的时候都没背过，所以没基础的，但要对自己有信心！
2、单选、多选，因为隔太久了，加上本人没什么记性，所以都几乎忘了考什么了，不好意思......不过我会去问问和我一齐考的同学然后再补充上来的，希望他们会记得。不过我印象中只要把书看了一遍就基本会做了，但多选比较难些，在课本中比较细的地方里面有出，不过不多。
3、简答和问答（我忘了哪些是问答哪些是简答了，所以归一类吧，虽然分不同.......）：
一、热结旁流和肠热下利的区别。
二、斑和疹的区别。
三、加减复脉汤比复脉汤作了什么加减。
四、湿温三禁的内容和理由。
4、病历分析：要写诊断、辩证分析、治则和方药。
面试：由于我本科是一院的，而且实习的时候去轮过温病这个科，所以和老师都比较熟悉了，进去他们都对我有点印象。不过由于我抽签抽到第一，所以问了很多问题，而且很深入，总之远比后面面试的同学的问题难....首先是自我介绍，介绍一下自己的基本情况，家庭经济情况（因为虽然说今年科研型是公费的，但是公费是有比例的，温病就只有4个公
费名额，但其中一个已经给保研生占去了，所以我们是5个人争三个名额）、和大学情况、为什么报这个科之类的。然后他会就着你的自我介绍里面挖掘问题。例如：我说我是因为觉得中医药治疗很多疾病都很有疗效，所以就报这个科。当时钟老师可能听成了治疗很多“传染性疾病”有疗效，他就问我，觉得温病除了治疗传染性疾病之外，还可以用在什么领域上面比较好呢？然后胡乱回答了一通之后，他就叫我举例子。我就举了个在门诊看到的例子，他就问辩证了什么？分析一下？方药是什么？ 我当时说的是温胆汤。他就叫我背组成和功用。然后杨老师就问了我个很难的问题，T-T 怎么区别湿和痰。然后我真的不知道，就胡乱说了一通，后来林主任就提醒我说：杨老师问的是最主要的区别！但我真的不知道了，所以就没答了，哈哈。
后来我也总结了下面试的问题，其实都是看你自我介绍的时候说了些什么而提问的，所以你们以后要有目的的引导老师们去问你们已经准备好的问题，这样起码不会造成慌张。其中有两个中药学院考过来的同学，可能老师们都认为他们没怎么学过这些，所以都是问得很简单的。
英语面试：由于时间关系，他们采取的是大家一齐讨论来评定成绩。就是咱们5个都坐在一起，然后由刘亚敏老师来主持，让我们先自我介绍（5分钟内），介绍完之后大家就着university life来讨论一下自己的看法。开始我以为很难，但直到坐下来之后，老师就说只要用几句话简单介绍一件大学期间另你难忘的事或者自己大学生活的概括
就行了。所以英语面试真的不难的，只要上网百度下“研究生复试英文自我介绍”，然后改一下就可以的了！
终于写完了，如果我再记得就再补充些！
还有，在这里我很感谢考研及复试期间帮过我的师兄师姐，真的打心里感激他们！所以我也希望为自己的学弟、学妹们献出一点力，让你们少走些弯路！
有什么问题可以在后面提问，我看到的话会及时回复的！
还有一个问题请问版主：为什么我老是不能直接登录论坛？总要先登录门户，然后点击从考研版里发出来的一篇文章才进得来，就算在门户直接点考研版也进不来，很郁闷啊！！我之前还以为我的账号用不了了，很伤心，后来总是申请也申请不到......再补充一下咱们进复试的5个人的分数情况吧：头两名同分：342，第三名：328，第四：318，第五：298.公费是这样算的：初试成绩占
5、面试占
3、笔试占2，温病的老师都很公平的，该多少就多少，不会说和你比较熟就打很高分，所以初试成绩还是最重要....还有，根据了解，师姐们说往年温病的成绩都是围绕中医内科学的成绩上下波动的，所以大家可以大概估计。不过我劝要报考一附院的同学不要以今年的成绩来估算，因为今年的情况太特殊了，恐怕明年一附院肯定就又变成很高分、很多人报了....啊门....10年中药化学复试
作者: ziyiluoxue 发布日期: 2010-4-10 查看数:
1325 出自: http://
一共四题
第一题 鉴别（1.2用化学方法，3.4用谱图）
1.2比较简单，具体的结构不记得了，第一个鉴别的是亚甲二氧基，第二是糖
3.4比较难，3是规定用HNMR，鉴别的是黄酮。4是规定用IR，鉴别的是蒽醌，因为羟基取代的位置不同对游离羰基的影响也不一样。
第二题 名解 1两性生物碱 2亲水性有机溶剂 3RF值 4α-苷
好像还有一个[s:141]不记得了
第三题 简答
1三种苷键的鉴别方法 2影响生物碱碱性的因素 3香豆素碱提酸沉的原理
第四题 结构解析
因为没准备到，所以我觉得相当难，不过只要是考结构解析99%是黄酮
题目给了你一大堆得UV,IR,NMR,MS的数值，让你分析分子式和可能的结构 因为谱图解析要记忆的数据相当多，所以难度还是蛮大的，我个人感觉啦，嘿嘿
[s:137]希望对大家有帮助哦
2010中药学复试
作者: zilan 发布日期: 2010-4-08 查看数:
1321 出自: http://
名词解释；道地药材，四气，相须，通阳散结 简答 丹参 地龙 柴胡葛根升麻 决明子 论述 神农本草内容及价值 人参西洋参党参
2010年中药学院中药化学复试
管理提醒: 本帖被 htcm 从 考研资料收集发布区 移动到本区(2012-02-05)
在论坛上看到有人发了一个一份中化的复试真题，首先要感谢这位仁兄。
http:///viewarticle.php?id=64538
一共四题
第一题 鉴别（1.2用化学方法，3.4用谱图）
1.2比较简单，具体的结构不记得了，第一个鉴别的是亚甲二氧基，第二是糖
3.4比较难，3是规定用HNMR，鉴别的是黄酮。4是规定用IR，鉴别的是蒽醌，因为羟基取代的位置不同对游离羰基的影响也不一样。
第二题 名解
1两性生物碱
2亲水性有机溶剂
3RF值
4α-苷
好像还有一个
第三题 简答
1三种苷键的鉴别方法
不记得了
2影响生物碱碱性的因素
3香豆素碱提酸沉的原理
第四题 结构解析
因为没准备到，所以我觉得相当难，不过只要是考结构解析99%是黄酮
题目给了你一大堆得UV,IR,NMR,MS的数值，让你分析分子式和可能的结构
因为谱图解析要记忆的数据相当多，所以难度还是蛮大的，我个人感觉啦，嘿嘿
但我感觉和我做的那一份不一样，不知是不是新药中心那边的，我今年考的是中药学院，本来以为有人一定很积极发上来，但现在看来还没有，过去了半个月，勉强说一下大概的回忆吧！
[ post]
一共四大题
一.用化学方法鉴别下列成分
（题详细内容忘了，不过都是最简单的鉴别方法，没
有说要用什么仪器鉴别，都是教学重点的内容，好好看书就行了！）
二.名解5个
（和上面那仁兄说的差不多，都有在往年的复试卷出过）
（上面差的那个是次生苷）
三.简答题
1.如何用H-NMR方法鉴别苷键构型。
2影响生物碱碱性的因素。
3香豆素碱提酸沉的原理。三种苷键的鉴别方法。
四.解析题
（上面那位仁兄说的黄酮的结构解析，看来复习过都不是问题了，而且黄酮的结构鉴别是各大中药学校的教学重点，应该难度不大。）
中药学院今年的是考通过 给出的H-NMR数据，判断归属。给出的结构式像蒽酮的结构，但是中间的苯环下却是连接了一个氮基，1，6位是羟基，2，3，7为
是甲氧基。基本就是这样的结构。还有提到NOE照射，给定照射后的数据变化，然后判断归属。（我就在这纳闷，不知NOE是什么）
[/post]
（基本就是这些，感觉只要好好看一看书和往年真题是绝对没有什么问题，只要你不是什么都不懂就好了！）
2010中药综合真题回忆
管理提醒: 本帖被 htcm 从 考研资料收集发布区 移动到本区(2012-02-05)
本人今年报考广中医中药学专业，外校的，现在和大家分享一些中药综合的真题，主要是大题，这里我尽我最大的努力还原真题，相信会对2011考研的会有很大帮助。在此我感谢这个论坛给我的所有帮助。
总的来说今年的题型和近三年的都差不多，其中还出现不少往年的考过的试题，我建议以后考的一定要分析总结一下近几年的真题，因为没有真题公布，就只能从往年的回忆版中总结了，不过也能看出个具体脉络。一般鉴定药剂考过的大题，近三年这个大题的章节就不太可能再出大题了，复习时就当选择题复习。
本部分设定了隐藏,您已回复过了,以下是隐藏的内容
试卷第一部分首先是中药学，80分，单选20分，多选10分，简答题35分，5个，每个7分，考到的有夏枯草，桔梗，固表止汗。论述题是人参和黄芪的比较，简单吧。
第二部分是中药鉴定，80分，单选35分，分两种题型，多选10分。名词解释5个，有起霜、鹦哥嘴、芦头，还有两个忘了。简答题25分，1、单子叶和双子叶根的关键鉴别，龙胆的表皮、皮层，髓的解释
2、形状鉴别的含义，包括的内容
3、举例至少3种异性构造的鉴别方法
4、西红花和红花、乳香和没药列简表区别，每个5分。
第三部分是中药化学，70分，单选20分，十个，简单一定要拿下。配对题20分，十个成分结构和十个英文配对，还要药理活性。复习时把每个章节的重点成分英文列出来，对应它的结构，反复看看就记住了，不强求背，只要考场上能辨认出来就行了。简答题30分，5个。
1、HPLC,GC,TLC各指什么，特点
2、用3种方法区别a-苷键和b-苷键
3、除去叶绿素和无机盐的方法
4、几种黄酮成分的酸性极性的比较，硅胶聚酰胺洗脱的先后顺序 5、10个成分的分离，提取方案有，只要填入序号，有些填无。总之重复率之高让我很惊奇，接下来做的就是不丢分了。
第四部分是药剂，70分。是这份试卷最能拉开差距的，所以一定要保证做题速度要快。单选30分，考了一些设备的，我没怎么看，只有蒙了。简答题25分，1、新药制剂工艺的内容，5分
2、给一个丹皮酚
软膏剂的处方，写出辅料作用和制法，10分
3、今年又是新药，硝酸甘油缓控释制剂，3问，属于什么类型，原理等。课本上一般没有。这几年新药都考，建议大家复习时看看其他药剂书，这个章节有更详细的，这个题的处方制法在我校课件里就有，我算见过了。
总之试卷难度不大，只要全面复习，点点到位，就不觉得难了。
2010考研卫生事业管理真题回忆
管理提醒: 本帖被 htcm 从 考研资料收集发布区 移动到本区(2012-02-05)
论坛里各位一直帮助我,谢谢大家了.前几天刚参加了考试,我尽量回忆考试的真题,希望对以后要考这个专业的同学有帮助.(两科的题数比我写的多，因为有些不记得了.)还有,大家注意,如果是外校的考到时候去那住,记得最好提前一个月预定住的地方.学校提供的宿舍要住提前搬过去,那不让提前预定，只能什么时候去什么时候住.如果学校后面那个门的附近找不到就去对面的三元里村里，有小旅馆,但是注意提前看好环境.星期六日早晨教工饭堂没早饭卖,要去很里面那个学生的才有.教工饭堂可以买饭票,位置是饭堂外卖菜和肉的地方,是手写的.教工饭堂的饭菜是分开买的，女生大概3-4元就能吃饱,男生就可能还要多点,里面卖菜的地方要排队快到的时候先到前面去看看有什么菜,这样比较快.那都是自己带饭盒的,没有也可以买一次性饭盒,两毛一个,算到饭票钱里,买饭票的时候可以多买两毛钱的.卖菜的阿姨很好,如果不知道可以要什么就问她,她会说你这个钱数可以买哪几个菜.管理学综合: 说实话给我的感觉这个考的有点不是那么重点,和书后面的课后题没多少一样的内容.本部分设定了隐藏,您已回复过了,以下是隐藏的内容 题型:名词解释,简答,论述,案例分析 名词解释 社会知觉, 目标管理 简答: 双因素理论 16项人格测试
政府如何提高管理效果(好象是，相关政府工作提高的内容都看看吧)论述
用SWOT分析法分析所报学科前景 案例: <公共管理学>政府角色那章的课后案例, 关于管理学激励理论的案例,书上没见到，不知道是不是上课的时候老师给的,或者就是新的
关于改变管理效果的案例,好象是一个航空公司经理到墨西哥分公司,员工不听他的话,他和员工没沟通,他不喜欢墨西哥人的办事风格的案例
社会医学
这科如果是外校的考,认识本校的同学就找他们借借书吧,那书上平时考试的重点大部分就是重点.据说本校有题,这个,如果有以前认识的同学可以问问.但是主要还是把那本书都好好看了,如果能找本校的同学借书就更好了.题型:填空选择名词解释简答论述
填空选择的题出的都是书上的都写小点,需要把书都看一遍,而且很多,回忆不全,只写名词解释,简答和论述吧 名词解释 社会医学 期望寿命 卫生费用 简答: 阿拉木图宣言对初级卫生保健的规定 妇幼保健的重要性
社会医学研究对象(还是内容)论述(因为有个和时事有关系的，可能每年会变吧)结合“上医医国,中医医人,下医医病”分析社会医学和其他医学的独特性重要性 中央<加快推进卫生事业改革>的目标和重点
2006-2010广州中医药大学非医攻博复试揭秘
作者: why2003412 发布日期: 2010-4-07 查看数:
1743 出自: http://
2006-2010广州中医药大学非医攻博复试揭秘
2006年广州中医药大学非医攻博复试揭秘 學山飛虎
笔试科目——中医学(150分钟)
一、名词解释（20分）：五脏、六腑、六淫、奇经八脉
二、简答(20分)：1。黄芪、当归、银花、半夏、地龙的主治功效。2。古代三位著名医家的学术专长。
三、论述（60分）：1。你是如何理解中医学的“整体观念”和“辨证论治”的？2。谈谈你的本科专业背景对学习中医学有什么优势？（这两道题目记得不是很清楚，大概意思应该没错）
英语听力（30分钟）
partA 10段简短对话 partB 短文3篇10道题 这两部分为与四六级常见题型相同，语速、难度跟六级相当或稍大，均为外籍人士发音，只读一遍。
partC 是在一段很长的文章之后给出10个句子（句子在试卷上不给出）要求判断正误，主要是对文中一些细节信息的把握，文章和句子都读两遍。因为从未接触过这种题型，加上一段录音在中途更换发音差异比较大的朗读者，致使误以为第一遍朗读已结束，基本没听懂也没做什么纪录；因为第一遍也没把要求判断的句子听好，第二遍只能凭感觉采集一些信息，针对性不强，十道题基本都是蒙的，感觉难度很大。
面试及英语口语
面试专家组有五位成员，落座后等待我的就是狂轰滥炸式的提问（我比较不幸，五位专家轮番出击，被问了很多问题，真是有点应接不暇）。总结一下和各位同学交流的情况，发现以下问题最具普遍性：1。用1分钟阐述你报考非医攻博的动机。2。怎样结合你的专业学习、发展中医学。3。如果将来做不成医生，你会怎么办？4。你看过那些中医的书？
因为我是学中文的，所以被问了很多别人没有被问及的问题。比如：1。你学的是文学，文学研究的思维一般是发散式的，而科学研究的思维逻辑抽象性很强，如果将来让你从事科研你觉得你的思维形式会不会带来困难？2。你觉得人文科学如何在医院管理中发挥作用？3。你如何理解阴阳？4。（因为我说我看过《黄帝内经》，所以…）你是如何理解王冰所作的序中“目无全牛”一词的？（这道题比较痛苦，提问的老师普通话不行以至我听成“目无全留”，我很诚恳地说了“对不起，我没有印象。”旁边的老师反而很积极地帮我解围，把每一个字都告诉我并且友善地提示我从文学的角度来分析。其实只要知道是“牛”，我当然知道它出自《庄子•养生主》“庖丁解牛”的故事了。）5。（也许我太锋芒毕露，每道题都能凑合答上，所以老师转而问文学的问题）请问建安文学的代表人物是谁？（我答道“三曹七子”）请你说说“七子”都有谁？（我一会嘣一个总共才说出了五个，在这么简单的专业问题上丢人实在很尴尬。当然效果是很好的，因为我终于被难倒了，专家组长同意放人，我说了声“谢谢”脱离苦海。）据后面同学的情况推测，大概我的问题是最多、最丰富多彩的了，连有些后来一直不提问的老师也发问了，甚至有些老师对我“情有独钟”一问再问。面试的时间大概十分钟左右，可我真觉得“度分如年”了。
口语在另一间办公室进行。因为今年参加复试的人比较多，面试分为两组，第二组面试的可以先考口语，面试完的也下来一起考，测试不按名单顺序进行，自己觉得准备好了就进去，所以口语采用的是考生单独与两位考官对话的形式。考得早有个好处就是老师没进入状态，问的问题比较随机、轻松，一两句话回答就可以了；等老师进入状态，她们也发现在哪些问题上学生有话可说，于是就总问这些让你多说话。我考得很早，问题很简单，无非就是介绍一下你的教育背景、为什么选择中医、中医有哪些特色、将来打算选什么方向和哪位导师（你对他有何了解，这个问题不常问）。反正我一共说了不超过十句话，就over了。两位女考官没有为难人的意思，发音还不错就是声音小了点儿，基本上就是聊天的性质走走过场了。据后来考的同学说他们都要求谈谈家庭，我想这也不是什么难事，就多说几句行了。当然根据每个人的回答不一样，老师的问题也会随机应变的。反正不管语法正确与否，只要你在说话，表现得自然轻松一点就OK了。总结一下这两场“人对人”的考试，最重要的就是在每次回答中不要随便给自己挖陷阱，启发老师给你的下一个问题。在回答的时候声音大一点、说得慢一点会很有好处的，一是让人觉得你很自信是有备而来的，二来可以变相拖延一点时间兴许会少答几个问题。而我之所以遭遇了一场硬仗，原因无非就是自信得有点过头，说话比较快、回答太简单利索让老师感觉不太好，再加上紧张造成回答的时候基本都是潜意识条件反射似的，来不及仔细斟酌回答的内容就不断地给自己挖陷阱。结语
感觉今年的复试是个先兆，以后的非医攻博竞争将会很激烈（今年的最后排名是按面试成绩排的，我觉得确切地说应该是复试的综合成绩）。正如某位学长所说，学校经过几年的摸索已经更明确什么样的学生更加适合将来的学习。同时，根据教育部文件的精神，复试在录取中的权重将不断加大。可以预见，今后的复试难度是要逐步加大的。
此外，需要明确的是非医攻博授予的是医学科学学位（这是面试前所填的表上清楚写明的），也就是说这个培养方案主要培养科研人才的。尽管邓铁涛教授对此有不同意见，大家也都想上临床，而且学校也没有规定说不能选临床专业，但是有一个现实就是目前非医毕业当年不能考医师执照，这就意味着就业会有麻烦，甚至就可能像面试老师所问一样“不能当医生怎么办”？也许将来形势、政策有所改变，那当然是我们所愿意看到的，但是一旦出现相反的情况，我们愿不愿意做科研，有没有能力做科研？如果我们既不愿意也没这种能力，那么五年的美好青春岂不是得不偿失？我想我是不会做科研的，但我会在医药行业继续我的梦想，毕竟对医学的兴趣和爱好在我心里扎根不是一天两天了，四年来我一直为当初的一个错误决定悔恨交加。
中医的振兴需要更多人的加入和关注，所有有志于非医攻博的同仁都需要再接再厉，当然一个重要的前提是把各种问题想清楚，直面一切困难，坚定信念，勇往直前。废话连篇希望大家可以忍受！
有不足甚至错误之处请大家批评指正！06级的各位同学有空也出来说说话啊！
补充（06级所用中基、中诊教材，可供准备复试参考）： 《中医基础理论》：孙广仁主编，中国中医药出版社 《中药学》：黄兆胜主编，人民卫生出版社
2007年广州中医药大学非医攻博复试情况 白色曼陀罗
07与06的复试在笔试上基本是差不多的，只是在考察药物的时候没有规定药物，只是要求你写出知道的四味药物的性味归经和功效。
英语考试没有听力，只有口语。是两个人一组。分为三部分：
1、与老师之间的对话，具体问题每一个人的应该不会一样，我记得当时我的问题是介绍我的家乡，家乡有没有什么特产！
2、两个考生的对话，题目由老师出，好像是写在纸条上的。
3、3分钟的“即兴演讲”，可以从三个题目中间选取一个。我知道的题目有这样两个：你认为中医与艺术有什么关系；你认为中西医有何不同。会有两分钟的准备时间。
面试应该是最最重要的，一般每个人是5分钟的时间。问题的方面和学姐讲的差不多，在就业方面问的好像多一点。有的时候会让你介绍自己的本科专业 2008年广州中医药大学非医攻博复试情况 藐视凌云
08的和06，07的差不多，也是没有规定具体的药物，而是写出5味自己熟悉的中药的功效，归经等。其他的题型都不变。考查的都是最基本的概念。可以按照06的重点准备。差别是英语口试更加简单，只有两个老师，首先用英语自我介绍，随后给你一个字条，上面有一些话题，要求学生用英语回答，比如我的好像是你认为企业发展是顾客的需求和利润那个更重要。就是此类的话题，很简短很是实际的。当然字条是老师用英语读的，最多三次。听不懂就麻烦了，也许自我介绍准备的太充分了，我的题目特别长，不得不麻烦老师多读一便。老师会针对你的表述再追问一些问题。面试还是5位老师，问题也差不多。几乎都问了如果做不成医生，你会怎么办。关注就业，了解你的知识背景，不难的。老师很随和，你只要准备好不怕的。他们要的是熟悉中医，对中医有感情，值得培养的人。
2010年广州中医药大学非医攻博复试情况 至诚心医
按时间顺序来详述
4月5日上午报到，领取体检表（通知规定是4月5号全天和6号下午领表，结果5号时校保健科放假。体检表是在6号上午笔试后领取的）4月6号上午笔试
2010年笔试科目——中医学(150分钟)考试提醒：非医攻博的复试部门考试科目即为中医学，包括中医基础理论和中医学两门课程，但是中药学部门内容中药部门中药太多，不可能全部考察，自06年考查指定的几味中药，以后全部是任选，这样就极大的降低了难度，在准备的时候一定要选出最容易记忆的六味反复背诵。
名词解释部分，每年的考点略有不同，但是从历年考察情况来看，都是考察最基础的一级词汇。什么事一级词汇，就比如四诊是一级词汇，而望诊就属于二级词汇，望神就属于三级词汇。而非医攻博的复试相对简单，记住主要抓住一级词汇。简答部分中药不必多说
一、名词解释（20分，共4题，每题5分）：经络、四诊、五脏六腑、气血津液
二、简答(共30分，每题10分)：
1、任选六味中药介绍其行为归经、功效主治。
2、五行属性和五脏的对应关系
3、辨析“病”“症”“证”的异同
三、论述（50分，第一题20分，第二题30分）： 1。简述中医学的思维方法
2。试从你的经历阐述为什么选择中医？谈谈你的本科专业背景对学习中医学有什么优势？
4月6号下午面试
焦急的等待。前面的人出来说面试没有英语，轻松了许多。
面试从三点开始，按顺序进行。刚开始的几位面试时间都将近十分钟，后来速度越来越快。
面试程序：
1、进门：有一位老师负责叫学生，进去后首先收取填好的复试记录表（共6份，应该是6位老师负责面试。面试时是在办公楼四楼的第一临床医学院会议室进行，面试老师坐了一排。另一排（靠门这边有一个空位是留给考生坐的））
2、打招呼：进去后坐定先向老师们打招呼（这是基本的礼貌）
3、自我介绍：坐在你正对面的也就是中间那位老师应该主面试官，他会提示你做一下自我介绍（不知道其他考生是不是提示从哪些方面介绍，我比较靠后，老师们都比较累，主考官只让我介绍了自己的工作地点和内容）
4、提问：老师一般会从你的自我介绍中抽取感兴趣信息进行提问并展开，但是基本上每位考生都要面对的问题是：为什么选择中医？自己的专业对学习中医有什么帮助？毕业无法从事临床怎么办？
5、结束：面试主考官会把握时间，及时结束面试
（我复试排的比较靠后，三点开始的复试，到我的时候已经五点了，老师们早已累得不行了，因此我的面试大概进行了不到三分钟就结束了。这样就有许多东西展示不出来，因为面试对我们来说最重要的不是面试老师考察了解学生，而是我们怎么把自己的优势展示出来，让老师感觉你就是他们想要的那个人）
4月7日
上午：体检
下午：出复试结果
本来中午快下班的时候去四楼研究生教育办公室问的时候，老师说也不知道什么时候公布复试成绩。下午下雨，虽然在办公楼前转了几圈，依然没有看到公布结果的板报。晚上回来上网聊天，才知道结果已经出来，怀着忐忑的心情询问群友，最后确认自己没有被录取。
经过分析复试名单和录取名单，发现了以下规律； 复试名单： *** 马瑜 第一临床医学院（非医攻博）*** 袁媛 第一临床医学院（非医攻博）*** 江楠 第一临床医学院（非医攻博）*** 韩章勇 第一临床医学院（非医攻博）*** 贺娜娜 第一临床医学院（非医攻博）*** 胡艳萍 第一临床医学院（非医攻博）*** 张萌 第一临床医学院（非医攻博）*** 赵艳娜 第一临床医学院（非医攻博）*** 陈静静 第一临床医学院（非医攻博）*** 梁庭文 第一临床医学院（非医攻博）*** 徐玲艳 第一临床医学院（非医攻博）*** 钟达木 第一临床医学院（非医攻博）*** 徐风瑞 第一临床医学院（非医攻博）*** 车晓海 第一临床医学院（非医攻博）
***0100537 王亚伟 第一临床医学院（非医攻博）*** 雷镇城 第一临床医学院（非医攻博）*** 米菲菲 第一临床医学院（非医攻博）*** 李盼盼 第一临床医学院（非医攻博）*** 张淑芬 第一临床医学院（非医攻博）*** 宁江 第一临床医学院（非医攻博）*** 丁玲 第一临床医学院（非医攻博）*** 高飞 第一临床医学院（非医攻博）*** 王贺勇 第一临床医学院（非医攻博）*** 黄海阳 第一临床医学院（非医攻博）*** 李然 第一临床医学院（非医攻博）*** 李莹 第一临床医学院（非医攻博）*** 聂文强 第一临床医学院（非医攻博）*** 徐长琼 第一临床医学院（非医攻博）*** 张彩明 第一临床医学院（非医攻博）*** 杨东梅 第一临床医学院（非医攻博）
录取名单：
*** 袁媛 第一临床医学院（非医攻博）
*** 江楠 第一临床医学院（非医攻博）*** 陈静静 第一临床医学院（非医攻博）
*** 徐风瑞 第一临床医学院（非医攻博）
*** 黄海阳 第一临床医学院（非医攻博）*** 韩章勇 第一临床医学院（非医攻博）
*** 徐长琼 第一临床医学院（非医攻博）*** 丁玲 第一临床医学院（非医攻博）
*** 李盼盼 第一临床医学院（非医攻博）
*** 马瑜 第一临床医学院（非医攻博）*** 张萌 第一临床医学院（非医攻博）
*** 张淑芬 第一临床医学院（非医攻博）
*** 米菲菲 第一临床医学院（非医攻博）*** 高飞 第一临床医学院（非医攻博）
*** 李然 第一临床医学院（非医攻博）
*** 胡艳萍 第一临床医学院（非医攻博）
*** 李莹 第一临床医学院（非医攻博）
*** 聂文强 第一临床医学院（非医攻博）
备选名单：
*** 贺娜娜 第一临床医学院（非医攻博）
张强
淘汰名单：
*** 赵艳娜 第一临床医学院（非医攻博）
*** 梁庭文 第一临床医学院（非医攻博）
*** 徐玲艳 第一临床医学院（非医攻博）
*** 钟达木 第一临床医学院（非医攻博）
*** 车晓海 第一临床医学院（非医攻博）
*** 王亚伟 第一临床医学院（非医攻博）
*** 雷镇城 第一临床医学院（非医攻博）
*** 宁江 第一临床医学院（非医攻博）
*** 王贺勇 第一临床医学院（非医攻博）
*** 张彩明 第一临床医学院（非医攻博）
*** 杨东梅 第一临床医学院（非医攻博）
录取规律：
1、淘汰的集中在8-16名。前20名中从8-16名里，除了赵艳娜被淘汰，徐玲艳没参加复试之外，男生5名全部淘汰了
2、后二十名，我是23名，是被特意淘汰了，倒数第二的是外语来考的，年纪比较大，是个女生，据我印象，表达能力不是很强。最后一名根本来没有参加复试
3、候补名单里的张强在复试名单里是没有的 4、30名中，除两名没参加复试外，拟录取的按20位算，男生淘汰了8名，女生淘汰了两名
5、最冤的女生是赵艳娜，怎么回事呢？
咨询热点汇总
1、关于初试第3单元科目
在学校招生简章公布的科目组之中任选其一，无论与本科所学专业是否相关均可，参考书以招生简章所列为准，中山大学网站可以下载相关专业课历年试题，参考价值待定（不清楚近几年非医攻博初试所用试卷是否为中大同年考研原题，曾经有一段时间某些科目组为广中医自主命题）。
2、关于复试和调剂
从近几年情况来看，基本上通过当年中药学国家分数线A线就能参加复试，无论选考哪一个科目组都是一个分数线。入围复试与最终录取比例为1：1.2，即便当年入围复试人数不足，也要淘汰20%，这是最新的趋势。复试情况请看相关文章。06、07年曾有非医复试落选同学调剂到校内的科学哲学、公共卫生管理专业研究生的先例，近两年似乎没动静了，能否校内调剂取决于相关专业是否还有空余名额。想调剂的同学请在复试结束后密切留意研究生处张贴的通知。时间紧迫，名额有限，过了这个村就真没这个店了。校外调剂的没听说过。
3、关于读研费用
除了已经获得研究生学位（包括任何专业的硕士、博士）之外，全体均为国家公费（即不用交学费），就读期间需要自理生活费、住宿费、教材资料费、网络费、水电费等。国家每月补助200—280元不等（按工龄计算），转博后每月增加几十元。
住宿费（3人间）：大学城1800元/年，三元里1200元/年（第1年统一在大学城，第2年搬回三元里，第3年选导师之后部分专业需要搬回大学城）。在住房充裕的情况下可以申请单间，但需要缴纳3个人的费用。
教材资料费：根据每学期开设课程及所用的教材版本有所差异，100—300元不等（医学教材很贵），一般为班级自行联系广源科技书店统一购买，可打7—8折不等，也可以在学校教材科购买或者自己解决，内部资料在教材科购买或自行复印。
网络费：开通端口50元，网费大学城30元/月，三元里35元/月（国内网），55元/月（国际网）。
水电费：每人每月均补助一定的水电用量（具体数字记不清楚），超出部分自己交费。打算课余时间做兼职的同学需要考虑课程安排，前两年上课的频率相当于大
一、大二水平，平均每天5节课（第一年每天7节），看书、考试任务比较繁重。
4、关于调档和录取通知书
复试结束当天学校研招办会第一时间在其办公室门前张贴公布拟录取名单（含候补）就读的同学须在规定期限内把档案从学校或人才市场寄到学校，用公文机密邮件或者EMS都行，过期没有调档视为自动弃权，空缺名额将由候补同学顺序递补。
录取通知书通常在7月中旬才寄出，大家不要太着急了，中医学院就是这慢火煲药的风格，没必要整天打电话给研招办。通知书收件地址一般与准考证、调档函相同（尽管复试的时候会让再次填写录取通知书收件信息），将学校作为通信地址的同学只能托人领取通知书了，因为多数院校7月初已经放假。此外，录取通知书内有些材料（如婚育证明）需要相关部门出具并加盖公章，这个对于已经离校的应届毕业生来说有点麻烦。
5、关于执业医师考试
目前广中医允许非医攻博学生可以在毕业当年报考执业医师（3月份报名，7月份考临床操作技能，通过后9月份考笔试），目前参考人员均在广州报考，第1次不能通过考试
可以再考，广东省内其他城市及外省能否报考不详。没有执业医师证会影响就业，但不绝对，部分岗位允许先参加工作，后在规定年限内取得执业资格。
按照目前的执业医师法规定，执业医师资格有效期2年，2年内没有在医疗结构定点注册将失效，需要执业就必须重新考试。
6、关于就业
自主择业是总体原则，从已经毕业的02—04级就业情况来看不是太乐观，相当部分同学毕业就失业，从事临床医疗工作或与医学相关职位的比例不超过40%，大部分人分布各行各业。
中医历来就是就业冷门专业，在当前连科班出身的中医学博士都难以就业的情况下，谁还会选择临床能力不高的非医学生呢？完全没有家传或者师承基础，一心只为将来当医生而选择非医的同学请慎之又慎！
不是别人不允许你从医，能否胜任医生的职责在乎你能力的高低。不是穿上白大褂、能开处方的人都叫医生！请牢记医学生誓言的第一句话：健康所系，性命相托。
广中医非医攻博课程教学设置
第一阶段主干课程设置：中医主干课程及现代医学的基础课程
第一学期：医古文、中医基础理论、中医诊断学、组织与胚胎学、人体解剖学、生物化学
第二学期：中药学、方剂学、内经、生理学、药理学、病理学
第三学期：伤寒论、温病学、金匮要略、针灸学、诊断学基础、临床医技学 第四学期：西医内科学、西医外科学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学 其余课程如中医儿科学、中医伤科学、各家学说等作为选修课，自行选择 第二阶段主干课程设置：博士学位课程
1． 必修课：现代科学技术革命与马克思主义概论、外语（英/日）、科研方法（卫生统计学、中西医结合临床科研方法学）专业课（由导师负责，课外教学，不限学时）2． 选修课：在研究生课程中任选（可以不选）
非医攻博——广州中医大七年探索新模式 发布时间：2009-4-27 16:05:28 点击次数：328
非医攻博 中医人才培养模式的创新实践
2009.04.22 中国中医药报 作者：徐志伟 潘华峰 邱仕君 史亚飞 冼绍祥 广州中医药大学
采用长学制教育模式，培养高素质医学人才，是国际医学教育发展潮流。教育部、国家中医药管理局在2002年联合发文开展非医学专
业本科毕业生攻读中医学研究生试点项目(简称“非医攻博”)，以推进中医高等教育学制学位改革、探索中医学高层次复合型人才培养模式，具有重要现实意义和深远历史意义。广州中医药大学课题组独辟蹊径，经过7年探索与实践，成为在校人数最多的院校，取得明显成效，为
未来中医高等教育发展及学位学制改革提供了宝贵依据。
一、研究概述
广州中医药大学作为全国首批开展“非医攻博”培养模式试点工作的4所中医药院校之一，自2002年招生以来，依托学校中医学一级学科
国家重点学科，借助学校第一临床医学院(第一附属医院)雄厚的教学、实践、科研力量，坚持以培养跨学科、复合型、高层次的中医学专门
人才为目标，先后承担10多项省部级课题，不断推动培养目标、招生制度、学制设置、培养机制、课程教学体系、管理机制等相关改革向
纵深发展，逐渐构建起课程、实践、科研一体化的“非医攻博”高层次复合型中医人才培养新模式，社会效益显著。
二、研究内容
(一)确立跨学科、高层次、复合型中医人才培养目标
融合医学教育与现代教育思想，确立培养具有扎实宽广的理论基础，系统掌握现代科学知识及必要的人文社会科学知识，能够创造性
地开展中医学基础理论研究和临床应用基础研究的跨学科、复合型、高层次中医学专门人才的人才培养目标。
(二)构建非医学专业学生攻读中医学研究生招考模式
吸收国外医学教育与医学人才培养先进理念，打破长期以来医学教育相对封闭的招生制度，2002年委托北京大学、清华大学命题，2003年之后委托中山大学、华南理工大学命题，在国内率先直接从理、工、农、文、哲、史等49个非医学学科专业的本科毕业生中选优攻
读中医学学位，从入口解决中医学生知识结构单
一、人文社会和生命科学基础知识缺乏的局面，改善中医学生生源的学科专业结构，从根
本上弥补中医药高等院校人文社科氛围与师资力量相对薄弱的情况，奠定高层次复合型人才培养的多学科知识背景与综合素质基础。
(三)形成“4+5”本硕博贯通学制
学生入学前在综合性大学经过4年系统学习，取得非医学专业学士学位；入学后经
过5年系统学习，完成传统中医本科、硕士、博士三
个阶段的教育内容，毕业时考核合格授予医学科学博士学位。
(四)设立中期考核环节，建立“五年一贯、硕博连读、整体优化、后期分化、分段培养”培养机制
实行“五年一贯、硕博连读、整体优化、后期分化、分段培养”。即以中医学一级学科按硕士研究生招生，入学后前两年完成课程学习及
科研与临床能力训练，考试、考核合格并通过中期筛选者，进入博士研究生阶段，在中医学12个二级学科中进行专业分化，再经3年培养，通过博士论文答辩，授予中医学一级学科科学博士学位；前两年课程学习期间有课程考试、考核或中期筛选不合格者，不进入博士研究生
阶段学习，而是用一年半时间继续完成硕士研究生阶段其他学习与训练，通过硕士论文答辩后授予硕士学位，未达到硕士研究生阶段学习
要求或未通过硕士论文答辩者，只予颁发结业证书。
(五)构建课程、实践、科研一体化课程教学体系
以个性化培养为核心，第1～2学年为课程教学阶段，依据教学内容的内在联系，将中西医基础课程和中医临床课程整合成中医学、现
代医学、科研方法、选修课4大课程模块，出版系列自编教材，采用启发式、讨论式、研究式教学，并配备课程导师，把本科4年学习内容
及部分硕博士课程压缩至2年内完成。第3学年为(临床)实践教学阶段，实施专业分化，以中医内科实习为主，兼顾中医外科、妇科、针灸
等学科，并结合学生专业背景选配高年资博导担任科研导师，聘任专家背景教师组成导师组。第4～5学年是科研教学阶段，根据学生专业
背景确定专业研究方向，指导学生深入攻关，完成博士论文并通过答辩。
(六)发挥院院合一优势，依托临床医学院科学管理
全程依托第一临床医学院(第一附属医院)管理，日常教学管理、政治思想等由第一临床医学院教学办、研究生办、学工办三办协同完成，研究生处、教务处统筹协调各项教学工作。课程教学和临床实践期间，以跟师门诊为重点，加强针对性训练，着力提高中医临床能力，创造复合型人才潜力的发挥条件。后期学科分化以中医临床学科为主，率先在中医临床学科中培养，学生参加中医执业医师资格考试，实
现理论研究与临床实践紧密结合，为模式健康发展提供可靠平台。
三、研究成效
广州中医药大学“非医攻博”自2002年开始招生，至今已招收7届126名学生，已毕业2届30人。126名学生来自北京大学、中国人民大
学、中国科技大学、浙江大学、香港理工大学、华中科技大学、北京师范大学等76所高校、49个学科专业，其中包括全省高考状元、单位
处级干部等优秀人才，生源质量逐年提高。30名毕业生中，到高等学校及地市级三甲医疗单位就业13人，到大型医药企业就业5人，到其
他相关行业就业8人，做博士后研究4人，获社会及用人单位认可。“非医攻博”在校生综合素质明显高于其他专业学生，有15人次获各类奖
学金和荣誉称号，人均发表论文1．1篇，2003年参加中医执业医师资格考试通过率100％，2005级学生栾加芹由人民军医出版社等出版《
不生病的智慧》、《打开疾病黑盒子》、《开方就是开时间》等医学科普著作5部，累计印数50多万册。相关工作获省部级10多项课题资
助，研究成果获2007年校科技进步一等奖、2008年校教学成果一等奖、2009年广东省高等教育教学成果一等奖。
四、应用情况
广州中医药大学的“非医攻博”高层次复合型中医人才培养模式的实践与做法，多次在全国性会议上交流，公开发表论文30多篇，得到
教育部、国家中医药管理局等部门和兄弟院校认可，在试点院校中起到示范作用。其中，课程体系建设与改革、后期专业分化等被北京中
医药大学采用，招生制度构建被南京中医药大学采用，人才培养理念及招生做法被中国中医科学院关注，实践和改革成果被《中国中医药
报》等媒体报道。《非医攻博培养方案》与教学大纲、实习大纲、实验大纲等制度文件在教学实践中得到应用。综合性大课程、模块式课
程教学、复合型人才培养系列教材被应用于七年制相关本科专业教学，个性化培养理念
与做法被运用于2005～2008级博士生培养，建立的
复合型人才培养与教学工作队伍为全面深化学校专业建设与教学改革奠定基础。2008年，以该人才培养模式为基础，融合优质教育教学资
源，申报国家地理科基础科学研究和教学人才培养基地获得通过。
五、创新与特色
针对“非医攻博”这一个中医高等教育改革新项目，坚持“五年一贯、硕博连读、整体优化、后期分化、分段培养”，形成“4+5”本硕博贯
通新学制和分阶段培养与优胜劣汰新机制。
借鉴国际医学教育“4+4”模式，首次直接从非医学专业中招收本科毕业生攻读中医学学位，从根本上奠定复合型人才多学科知识背景的
培养基础，开辟中医高等教育招生新途径。
建立课程、实践、科研一体化教学体系，首次融合中医学本、硕、博三个教育层次的教学内容，构建课程新模块，使课程学习内容增
加，但学习时间缩短一半多；发挥院院合一的管理优势，坚持安排1年临床实践，并在中医学的12个二级学科进行分化，配备高年资博士生
导师，根据学生本科专业背景确立研究方向，形成“强临床、重个性”的特色。（晨 明选发）
李阳和：“非医攻博”，一场未成熟的试验(2009-01-07 09:24:35)标签：中医教育 杂谈 分类：医学研习
刘 莉 摄
去年起，在高校毕业生的就业大军中，已有首届“非医攻博”毕业生怀揣五年硕博连读苦修来的中医学博士文凭在找工作。然而，这些按
照“培养高层次复合型中医专门人才”目标打造出来的博士生，大多数并没有如愿，有的甚至还被用人单位拒之门外。或许，在找工作的汹涌
潮流中，这几十个“非医攻博”者的就业遭遇甚至连一丝波澜都激不起，但他们的命运却关乎中医人才培养模式的探索，会使人们在目前振兴
中医的大好氛围中，联想起中医人才教育培养模式的成败得失。
“非医攻博”经过教育部批准
在2002年北京中医药大学的研究生招生简章中，一条“招收非医学专业本科毕业生攻读硕博连读”的信息格外抢眼。这一年，全国还有
广州中医药大学、上海中医药大学、南京中医药大学等三所中医药大学发布同样的研究生招生信息。人们习惯地把这项新的招生政策称为“
非医攻博”。
“非医攻博”的初衷是为了造就一批复合型中医人才。这种全新的尝试对于医学教育尤其是中医教育堪称是一个异数，是中医教育界许多
老专家酝酿已久的结果。
“这不是由哪个人拍脑门说了就可以的，也不是由学校自主决定的。而是由一些老专家提议，经国家中医药管理局的同意，并上报教育
部批准的。”北京中医药大学研究生部主任王伟介绍道。
作为“非医攻博”推动者之一的北京中医药大学鲁兆麟教授说，自己当时的思考是中医队伍太单一，缺少多学科人才的渗透。我国的医学
生完全没有经历其他相关学科的大学教育，毕业出来不管是搞临床还是做研究，视野都比较狭窄，思维打不开，也无法在与医学交叉的学
科、领域施展拳脚。“能不能吸引多门类、跨学科的交叉人才，为传统医学作贡献？”
受美国医生培养模式启发，鲁教授和几位想法相近的专家提议，招收一批非医学专业的人来接受中医的研究生教育，培养复合型中医
人才。中医界泰斗、广州中医药大学邓铁涛老教授力挺这一主张。这个设想得到了国家中医药管理局的支持，上报教育部学术委员会后，很快就得到了批准。
考“非医攻博”难度小得多
教育部的批文下达之后，从2002年起，北京、广州、上海、南京四所中医药大学开始了紧锣密鼓的“非医攻博”招生。
相比考研中一些热门专业的激烈竞争而言，报考“非医攻博”难度要小得多。广州中医药大学d博士记得自己当初报考“非医攻博”时，不
需要考中医知识，除像其他研究生考试一样需考政治、英语等公共科目外，专业课出了49套题，考生可根据自己的专业情况决定考哪一门，不一定非得按自己的本科专业考试。“比如说，你本科学的是计算机专业，但是你觉得自己考历史专业比较有把握的话，就可以按历史专
业报考。”在小d看来，考试不是很难，只要初试上了国家线，一般都被录取了，不存在复试被淘汰一说。
其他学校的招生方式与广州中医药大学大同小异。初试科目按要求一般为三门，即政治、英语、业务课。其中，业务课有很多组，涉
及理学、工学、哲学、文学、历史学、教育学、心理学、管理学等学科门类，如本校不能自己命题的，就委托相关高校进行招考。复试分
数线统一按国家下达的中药学分数线划定。
由于还是处于试点阶段，各个学校招生的规模都不大。广州中医药大学算是招得最多的，在2008年的招生简章中注明计划招20人。招
得比较少的如上海中医药大学今年计划只招5人。但由于这一招生新政外界所知不多，头几届报考的人也比较少，而第一志愿上限录取的就
更少，以致存在招不满的现象，只好接受调剂过来的。据上海中医药大学2003届“非医攻博”学生小g说，他们那一届报考上海中医药大学“
非医攻博”的人一共有9个，但考上的就只有他一个。复试很简单，写一篇论文，谈谈对中医的感想就过了。学校计划招10个～15个，最后
录取了7个，其他6个都是调剂过来的。
北京中医药大学头几届的“非医攻博”也都有调剂来的。小f即是一例。2003年，小f本来考的是北京大学的法学专业研究生，排名第七，被刷下来，只好进行调剂。恰在那时，他听一个朋友介绍北京中医药大学在招“非医攻博”，打电话到北京中医药大学一咨询，得知还有调剂
名额，而且是公费。面对这一良机，小f放弃了在本专业内调剂到四川大学或华南理工大学的机会，把档案寄往北京中医药大学，结果被顺
利录取。
只能选临床之外的专业为研究方向
“非医攻博”专业的学生入学后，4所中医药大学采取的都是5年制硕博连读的培养模式。前两年是硕士阶段，实行统一教学。学生按要
求完成全部课程学习，经过科研与临床能力训练，并通过各项考试、考核后，进入博士研究生阶段。再经过3年的培养，通过博士论文答辩
者，得到医学科学博士学位。
据“非医攻博”学生反映，硕士的两年基本是把中医学本科阶段的主干课程全都上了一遍。这对于基本没有中医底子的他们来说并非易事
。“感觉特别累。白天课排得特别满，有时周末也有课，为了消化吸收白天学的知识，晚上经常学到很晚才睡，周末也难得休息。” 北京中
医药大学2003级“非医攻博”专业的小m对这种高强度的学习深有体会。
统一的中医教学，使有着不同专业背景的“非医攻博”学生把各自的本科专业课程基本晾在了一边。“有时自己想再补补本科的专业知识，以便能有效地和中医相结合，可是没时间，各种考试一场接一场，让人疲于应付。再说，学校没有相关专业的课程设置，只有跑到外校，很不方便。”
对于绝大部分“非医攻博”学生，博士阶段本科专业与中医才体现出一定的结合性。在从硕士直升为博士的这一年，他们才开始确定研究
方向和导师。由于招生时，学校对于“非医攻博”的定位就是往中医基础理论研究方向培养，所以，他们只能选中医临床之外的专业作为研究
方向。通常，在第三年，他们还要到中医医院实习一年。之后，才是跟着导师做课题研究或进行论文写作。
就业不很理想
去年，正值首批“非医攻博”的学生毕业，作为率先“吃螃蟹”者，他们大多表示就业不怎么理想。
即将毕业的第二届广州中医药大学“非医攻博”的小d，对本校首届“非医攻博”毕业生的就业情况了如指掌。“第一届的学生全都出去了，但感觉他们总体不是很满意。”小丁说，“有3个去了中医院，不过做医生的只有1个，其他两个都是做行政的；有两个留校的，还有两三个
去了报社的，1个出国的。”
广州中医药大学的j博士说，虽然“非医攻博”毕业生拿的是中医博士文凭，但工作找得很郁闷，因为医院不太愿意接受他们，做科研也
不行，有的就只好又干回老本行。比如有个同学，本科学的是法律，现在又参加了国家司法考试，准备拿到资格证后还是到律师事务所工
作，不过可能会偏向于打医疗官司。还有些毕业时仍没有去向的同学，他们甚至闹着要国家赔偿，说当初设这么个专业，把他们招进来，花了那么多钱，毕业却不管他们了。
北京中医药大学的“非医攻博”毕业生就业状况似乎不那么糟糕，据其中一位毕业生说，他们这一届共有11人，除了一个读博士后，其
他人的工作基本都有了着落。
据了解，北京中医药大学从2002年到2004年共招了30多名“非医攻博”学生。北京中医药大学研究生部主任王伟分析，这些学生将来的
就业应该不成问题，但是由于广州、上海、南京的中医药大学也都招有“非医攻博”学生，到现在总共加起来有100来人，毕业时是否能得到
妥当安置还很难说。
鲁兆麟教授分析说，“非医攻博”学生毕业后的去向无非有三：中医学院、中医院、中医类型的研究所。去中医院，很多医院说招个中医
大夫，有本科学历就可以了，不要博士；中医院校不容易进，中医类型的研究所也没有合适的岗位安排。
另外，“非医攻博”的学生执业医师资格考试受限。王伟说，“„非医攻博‟的目的是想培养一批将来从事中医基础研究的人才，而不是培养
临床型的医生。因为要培养医生的话，我们的本科教育完全就可以满足了。”据悉，北京中医药大学、南京中医药大学和上海中医药大学都
对“非医攻博”学生参加执业医师资格考试进行了限制。
与当初设想的目标有差距
从2002年“非医攻博”试点到今年，5个年头过去了。当一个完整的培养阶段结束时，再来审视这一尝试，鲁兆麟教授发现“其中有很多
没有理顺的地方，各种矛盾也凸显出来”。
北京中医药大学研究生部主任王伟表示，“非医攻博”不管是招生生源、培养模式，还是学生的毕业去向等，都与当初设想的目标有差距。
就生源而言，学校的本意是想把其他学科优秀且对中医非常感兴趣的学生吸引过来，但事实并非完全如此。有一部分学生是因为对自
己以前的专业不感兴趣，想转行改做医生才报考的。让鲁教授有点失望的是，“不少学生读了„非医攻博‟后，把以前的专业就丢了，没有好
好地利用原先专业的优势与中医进行有机结合，这有悖于培养交叉型中医人才的愿望。”
就培养模式而言，如何才能体现“非医攻博”专业的特点，学校的声音是一个字——难。
首先是硕士阶段的课程设置，要体现本科专业和中医二者的结合，难。
其次是博士阶段的导师制也有问题。如果要指导学生做交叉学科的研究，首先导师自己要对中医以外的其他学科有所了解。有些导师
带了好几个“非医攻博”的学生，分别来自不同的专业，这对导师是一个挑战。“学生选导师时，要了解导师的研究方向和兴趣；导师不可能
对中医以外的其他专业都在行，往往不希望搞自己不太懂的领域，所以也会对学生有要求。这就存在学生和导师之间双向选择的问题。”鲁
兆麟教授分析。
另外，“非医攻博”的学生只有结合以前的专业做交叉学科的研究才有优势，对于导师已经开展的纯中医课题研究，因为中医底子浅，有 的没法参与进来。加上国家拨给“非医攻博”的培养经费有限，导师甚至得自己搭钱进去，所以有的导师带“非医攻博”学生的积极性并不太高。
王伟认为，学校和导师不太乐意招收“非医攻博”还有一个原因就是，教育部并没有批给“非医攻博”单独的招生名额，而是统一在中医博
士的招生名额之内。也就是说，“非医攻博”的名额多了，其他中医博士的名额就会受到挤压。
面对“非医攻博”试点中暴露出来的问题，中医教育界人士坦言，“这一培养模式还不成熟”。正是因为“不成熟”，北京中医药大学从2002
年招收第一批“非医攻博”学生以来，到2004年一共招了3届就开始停招，至今已停招了3届。王伟解释说，学校暂时停招的原因，除了在培
养的过程中发现存在一些诸如培养难度大、学生学习难度大、毕业去向不明朗等问题外，还在于，虽然学校头几届实行十几人的小规模招
生计划，但基本每一届都招不满。
这也是广州中医药大学、南京中医药大学以及上海中医药大学共同面临的问题。但这三所学校一直坚挺着继续招生，不过严格控制着
招生规模。其中，上海中医药大学因为一直处于靠调剂生来填补名额的窘境，在2008年对招生方式已作出“本校2008年调剂招收非医学专
业本科生攻读医学科学（中医学）学位硕博连读研究生”的调整。
对话专家：“非医攻博”模式应属边缘型
记者：我国古代中医药人才有很多成功的培养方法，现在似乎都被院校教育取代了，是不是很可惜?
翟双庆（北京中医药大学教授）：我国古代中医药人才的培养模式主要有世家传承、师徒传承、学校模式、讲学论辩以及自学成才。
其中，世家传承由于需要特殊条件，已经不为现代社会所接受；古代的学校模式相当于现代的院校模式；讲学论辩模式相当于现代的学术
讲座与学术交流会；古代的自学成才作为基础教育，已经不能适应社会发展而消失，但由于它是合理的学习形式，仍为现代继续教育模式
所容纳。对古代110位杰出医药学家成才培养模式构成比的分析表明，自学成才模式所培养的杰出医家占50％，比例最高，这与他们所处 的社会历史环境关系最为密切；通过师徒传授、世家传承及两者均有的共占了50％，说明古代中医药人才培养过程中，这两种培养模式发
挥了非常重要的作用，对于中医药人才的培养、中医药学理论的传承意义重大，值得借鉴。
记者：院校教育能包办一切吗?
翟双庆：可以说，古今中医药人才培养模式各有优点，又都有不足，更重要的是有共同的内涵，且内涵中存在着深刻的联系。现在，院校模式尽管已成为中医药人才比较成熟的主流培养模式，对中医药人才的培养也起着决定性和不可替代的作用，但是，院校模式属于借
鉴前苏联的医学教育模式，对中医药人才的培养还存在很多需要改进之处，需要借鉴古代教育模式的长处。我们在选择中医药人才培养模
式时，既要发挥现行人才培养模式的系统化、标准化、规模化的优势，又要深入挖掘古代培养模式的内涵，发挥其重视临床、注重个性培
养的优势，使两种教育模式能够扬长避短、互为补充、相互融合，形成我国现代独特的中医药人才培养模式，为培养出高质量、高层次的
中医药人才服务。
实际上，古代中医药人才的自学成才是一种基础教育与终身教育相结合的培养模式。认识到这一点，对于现代中医药人才的成才培养
具有重要意义。自学成才是一种完全自觉的、持之以恒的学习过程。现代中医药技术人员要想成才，除了社会所提供的各种学习机会以外，个人的自学仍然是必不可少的。因此有必要在整个中医药队伍中大力提倡自学模式，开展有计划的自学，使自学成为终身教育中最重要 的组成部分。
记者：“非医攻博”试点是不是钻进了“象牙塔”?
田思胜：（山东中医药大学教授）“非医攻博”中医人才的培养，其中不乏成功的喜悦，同时亦伴有迷茫的辛酸。今天，我们重新审视这
一培养模式，会对今后中医人才的培养有所启示。
“非医攻博”主要通过跨学科、跨行业的培养方式，引进人才，改善中医队伍的知识结构，真正使文、理、工、农、医有机地结合起来，在更高的层面上，全方位、多类型、多层次培养中医人才。人才培养数量在中医人才群体总量中是极少的，应属边缘型。
记者：对于“非医攻博”模式的探索您有何建议？
田思胜：尊重中医学自身发展规律，进行个体化培养。不是所有的专业都适合攻读中医学专业的博士学位。应当根据学科发展、学术
创新及社会需求来筛选“非医”专业的学生，切忌规模招生，而应按需招生；在培养方面，文科和理科学生差别极大，切忌统一计划培养。如
研究方向为中国传统文化与中医学，就可招收历史文献专业的学生；研究方向为研制专家诊疗系统，就可招收计算机与信息专业的学生；
研究方向为中药基础理论，就可招收生物化学方面的学生等。在培养方面，则应针对不同的学生制定不同的培养计划，进行个体化培养。
“非医攻博”的培养目标不是双学位，不是为了改变中医，而是为了培养高学位的复合创新型人才。因此，培养的质量是关键。在导师方
面，导师不可能具备多学科的知识；在培养条件方面，单一学位不具备培养多学科的条件。因此，必须实施联合培养，才能保证质量，确
保学科间的真正融合。
“非医攻博”的培养模式还必须立足传统文化，将中医的学术思想贯穿在整个培养目标之中。应当清楚地认识到，“非医攻博”是中医主流
教育中的一种边缘教育，是在坚持中医教育“持经达变”的原则下，即中医核心思想的不变性和培养模式的多样性统一原则中的一种尝试和创
新。
链 接
1.中医教育缺乏中医特色
不容乐观的事实是，目前中医学院的中医教育缺乏中医特色，模式单一，且硬是按照西医规律，将中医药细分为中医学院、中药学院、针推学院等等，造成医不懂药、药不懂医。
首先，中医学院培养的人数远远满足不了13亿人民的健康需求。从1956年创建中医学院至今，共毕业本科生不足30万名。可民国初年
时全国有中医80万名，全是靠师徒传承培养出来的。那时我国人口数不到4亿，约每500名有一个中医大夫。今天全国13亿人，只有33.4万
名中医，平均4000人拥有一名中医。
其次，中医学院的教育缺乏中医优势和特色。目前中医院校教学西化倾向十分严重，学生很难形成中医的思维和方法。如某中医学院
中医专业19门西医课占总学时的31.12%，是西医院校中医课时的5~10倍；而19门中医课仅占总学时的42.88%，其余26%为公共课。
第三，重学位轻实践，导致中医教育脱离临床经验。中国中医研究院（现中国中医科学院）一教授感慨地说，由于考试制度的关系，他培养的21名研究生，外文和计算机水平都很高，但很少在中医上下工夫，甚至连《本草纲目》的序都念不懂。再过10年，这些研究生成
为教授以后，还会有中医吗？
第四，老中医的经验亟待抢救。时至今日，旧社会过来的一大批有一技之长、身怀绝技的老中医陆续退休，其中不少已经辞世；1956
年~1959年考入中医院校的学生，最迟毕业于1965年，中医功夫扎实，且略知一点西医。能够承上启下的这四届新中医，绝大多数也已退
休。如果不及时抢救这些临床经验的宝库，抢救名老中医的知识，中医药学恐怕就要真正面临断源的威胁。
中医药研究生教育更令人忧虑，几乎所有的研究生论文都是实验研究性质，根本没有突出中医药学术特色，甚至有的除涉及中药名称
外，论文所有内容根本与中医药无关，完全是西医药学的实验研究。临床疗效是中医药生存之本，而现在的中医硕士、博士只埋头动物实
验，沉醉于现代医学的“高精尖”指标，轻视中医经典的学习，忽略临床能力的培养，却美其名曰“科技型人才”。这样的学院派、实验派中医
已经成为主流。如此下去，中医将何去何从？
2.为农村培养合格中医人才
农村只要有足够数量的合格中医，通过望闻问切，就可以解决大多数疾病问题，人们就会有安全感。
（1）通过师带徒等形式，在三五年内，为农村培养一大批初、中级中医药人才，他们会非常安心在农村工作。
（2）为农村医生编写实用中医教材。建议组织名老中医，为乡村医生编写中医手册
和科普教材，普及中医知识和养生方法。
（3）组织讲师团对农村医生进行培训。
（4）积极筛选一些治疗常见病、多发病的中医适宜技术成果，通过培训班、卫生下乡等形式，向农村推广。
（摘自中国科学技术信息研究所“国家中医发展基础研究”课题组组组长贾谦教授等著《中医战略》）
邓铁涛：关于“非医攻博”的教育问题
2007-2-1 23:55:14 来源： 作者：编者按：“非医攻博”是指非医学专业的本科毕业生经过考试攻读中医学专业的博士(含硕士)研究生。如
何进行培养，老中医药专家的话发人深省。邓铁涛，1 9 1 6年1 O月出生，终身教授，主任医师，博士生导师，当代著名中医临床家、理
论家和教育家。从医近7 O年，在中医临床医疗、教学、科研和人才培养等领域建树颇多，被誉为“中医学巨匠”。1启示录 1．1启示之一
2004年4月5日，我们的学生梁丽芳从美国回来看望我。她送给我她写的一本书《acupuncture& IVF》(中文译名《针灸与试管婴儿》)，并
说是美国的一本畅销书，现已发行到欧洲。这个礼物使我兴奋了一夜!试管婴儿可说是20世纪西医学的一个尖端技术成果。不过这个成果的
成功率只有20％。梁丽芳在美国三藩市，运用针灸与中药把试管婴儿的成功率提高到40～60％。因此，她现在美国很忙，请10多个学生（她在美国办中医学院)帮她工作。病人的来源绝大多数是进行试管婴儿医师介绍给她的(也有个别医师不敢再介绍病人给她，因为施行试管婴
儿之前用她的针灸与中药已经怀孕了，两万美元的手术费使落空了)。21世纪创造治疗不育不孕纪录的是中医药，而不是技术高超、费用
昂贵的“试管婴儿”。梁丽芳的成功说明中医可以帮助西医尖端科技前进一大步。但在国内几十年来一直流行这样一种观点—即中医药如果
没有西医学的帮忙就不能发展。中医学的医、教、研都带上了这一个紧箍咒。从中医教育来看，中西医课程的比例，最先是8：2，接着是7
：3，然后是6：4(而实际是5：5)。前卫生部崔月犁部长早已指出，我们培养的高级中医人才是两个中专的水平。1．2启示之二 蒲辅周
先生是杰出的医学家。他的学术水平被举国公认为一代宗师。蒲辅周15岁随父亲学医，3年独立应诊。解放后调到中医研究院工作，可以说
是一位纯中医。1957年他救治乙型脑炎，疗效卓著，但因不是一个药方统治，故未被重视。岳美中先生是自学成才的典范。他不但没有学
过西医，也不是中医院校毕业，只短期读过陆渊雷的中医函授，但他也堪称是20世纪的一代宗师。周总理派他多次出国为外国领导人会诊
。其中最著名的是为印尼苏加诺总统治疗肾脏病，陪同他一起去的是名西医吴阶平。几位欧美世界名医主张肾脏切除，岳老用中药和针灸
把苏加诺的肾保住了，病也好了。研究流行性出血热取得卓越成绩的南京名医周仲瑛和江西名医万有生，据我所知他俩也没有学过多少西
医课。双桥老太太不识字，但她的拔正疗法使世界医学都解决不了的腰腿痛一次手法而愈。军医冯天有学得后，震动一时，立成名医(但只
学得罗老太太一招耳)。冯氏后来根据解剖学加以形态学的解释出过一本书。但罗老太太还有其它绝招，未被推广。不知在文献、在民间中
医药绝招有多少已被遗忘，被轻视，被歧视?现在的医师法就是一把看不见的双刃刀!上面的例子举不胜举，当今的名老中医有几个是学贯
中西的呢? 正因为他们西医知识不多，迫着他们面对什么疑难急危症都从中医宝库中去发掘，去继承，去创新，出成果。反观近几十年中
医医院，对刚分配来院的年青中医首先考虑送去西医医院进修。几十年过去，如此一代一代到西医院进修，全国中医院中医水平不就是这
样一代一代淡化下去吗? 中医所以经历100多年的摧残而不倒，主要是靠疗效。在疗效已变成不中不西、西医成份重于中医的时候，岂能企
望在现代科学的帮助下发展中医。中医高层教育现在是硕士研究生要达到细胞水平，博士研究生要达到分子水平。试问，中医药对这样的
要求能做到吗?难怪有人问，这样要求写出来的论文作假成份占多少呢?由于有了这样的指向，他们中的有些人被训练成中医药学的掘墓人
也就不足为怪了。一个对中医认识不深且毫无临证经验只掌握分子研究水平的人，还会相信阴阳、五行、脏腑经络吗?还能相信中医的系统
理论吗? 1．3启示之三 21世纪瘟疫SARS横行无忌地危害人类。中医在抗击SARS的战斗中显示了震惊世界的威力。这充分说明，中医面对
新的疾病谱不是束手无策，而有战而胜之的能力。中医靠什么战胜SARS，靠的是中医的系统理论，靠的是几千年与瘟疫作斗争的丰富的成
果。中医旺盛的生命力在临床，临床是中医理论的源泉。中医的临床水平由于教育的失误在下降。全国不少中医医院存在着生存危机，依
靠拼命西化来求生存，这只能是恶性循环。非医攻博的学生都是高起点、高水平的学生，首先要把他们培养成临床医家，成为铁杆中医。
在此基础上再进入科学研究阶段。欲速则不达，不能要求急功近利。21世纪中医要腾飞需要十万、百万的铁杆中医。千万不能满足于以科
研型为模式，不能以西医发展之模式去套中医。2教育必须改革 2．1教学内涵改革 2．1．1重点学好经典著作 历经2，000多年，几乎所
有有建树的医学家都具有中医经典的深厚基础。金元四大家之一的朱丹溪，未入医门就已研习(《内经》10年。解放以后，确立的内经、伤
寒、金匮要略、温病学说这4门为经典课程必须教好、学好、用好。其次是中药学、方剂学、诊断学、亦必须学好，记牢。《各家学说》
也很重要。2．1．2西医课 中西之比以控制在8：2的范围为宜。主要包括正常人体解剖学、生理学、病理学、微生物学、诊断学基础、内
科学基础和外科学基础。2．1．3老三论与新技术革命 三论指信息论、控制论和系统论，可做为必选的选修课。新技术革新与科技新进展
可采用学术讲座形式请名家作报告。2．1．4中华文化素养课 中医药院校可设中国医学史、中国哲学简史、易经、道德经、孙子兵法等系
列讲座。因为，中医学与中华文化血脉相连，但从小学到中学的教育都没有这方面的文化基础，所以应加强对医学生中华文化素养课的教
育。2．2教育方法改革 2．2．1教学内容 教学内容应划分为3大块：①课堂教学，②自学，③实践。过去课堂教学课时太多，满堂灌的教
学必须痛改。可按过去的计划删去一半，有些课可以删去2／3。把删掉的课时加入自学课时之内。实践包括临床实习、见习、实验、做义
工等等。其中，应以临床实习和见习为主。学生必须早接触临床，多参与临床。临床实习时间应该是一年半，临床各科教学同步进行。同
时，设计一套硬指标，以实际中医临床能力做为毕业论文的重要部分。所谓早接触临床
就是第一学年下半年至迟在第二学年便要到门诊跟
师见习。让学生亲身体验中医药能治好病，以树立为中医药之发展而奋斗终身的大志。为了能培养真正的中医人才，必须改革我们附属医
院以西医为主导、一壶中药可有可无的错误倾向。否则，如何能培养出振兴中医的人才呢。2．2．2早跟师 师带徒是中华文化传统的教育
方法。现代的教育与传统的跟师教育相结合，这是早出人才的一个好方法。跟师时间以第二学年为宜。早拜师可以随时问道解惑。3目的
与要求 根据上述，可能以为我偏离了办非医攻博的宗旨。学5年中医便能进行实验研究并要求取得突破性的成果，我认为这是不可能的。
中西医结合自1958年到现在，出现了几位高明的理论家呢?只有把中医药夯实了，先成为铁杆中医，他日才能作飞跃式发展。中医有中医的
成长与发展的规律，与西医是不同的。如果不能走自己的路，只套用西医模式，那么培养的是中医的功臣还是中医药学的掘墓人，未可知
也。有人怀疑文、史、哲的学子搞不好自然科学的研究，认为只有学数、理、化的才能搞好科研，这也是片面的看法。中医药学几千年来
并未与西方的自然科学结缘，却独树一帜于世界医学之林。今天在文、史、哲……等基础上，再与新科技相结合，多学科交叉，才是超世界
水平的发展方向。我们学校的李国桥教授的成就可以为证。他是广东中医药专科学校(本校前身)最后一届(1955年)毕业生。现在是世界第
一流的疟疾专家。他的科研成果一一恶性性疟疾有两个发热高峰期，查血象以确定治脑型疟的时机—被编选入英国剑桥医学院的教科书。
培养科研型人才不是总目标。总目标是振兴中医，培养成为13亿人民奉南优良服务的人才，实现有中国特色的能保证人人有卫生保健的权
利的骨干人才。先把非医攻博的博士生培养成当代名老中医的学术继承人，使中医不致断代，比什么都重要。
邓铁涛：非医攻博的教育问题
http:// 2004年9月14日 唐汉网
一、启示录
启示之一
热带医学研究所、脾胃研究所、临床药理研究所、青蒿中心全体研究生同学：
四研所研究生会是在研究生处指导下的研究生群众性组织，是研究生展示聪明才智，提高组织能力、管理能力和协调能力的舞台。四研所研究生会在实现研究生自我管理、丰富研究生业余生活、加强师生沟通方面起到了积极作用。
经研究，决定近期举行我校新一届研究生会换届选举。本届研究生会换届选举将严格秉承研究生会干部的选拔任用制度，创造民主公开、平等竞争的成长成才环境，现将有关事项通知如下：
竞选办法
一、候选人条件
（1）热带医学研究所、脾胃研究所、临床药理研究所、青蒿中心全体研究生同学；
（2）学习态度端正，刻苦努力，成绩优秀，能起带头模范作用；
（3）思想进步，集体荣誉感强，愿意为广大同学服务；
（4）具有良好的个人威望；
（5）具有较强的组织能力，有创新意识，能创造性的开展工作，满腔热情倾注于学生会
工作，任劳任怨，踏实肯干；
二、竞选方式及办法
1、竞选采取无记名投票的方式，由热带医学研究所、脾胃研究所、临床药理研究所、青
蒿中心全体研究生同学全体人员及校研究生会代表参加投票；实行一人一票。
2、候选人作1-3分钟左右的竞选演讲，竞选演讲顺序由现场抽签决定；
3、各部门确定票数最多者后，由主席团优先考虑其填报意向，合理调配各职位。若出现
职位空缺则有主席团成员兼任。
三、竞选原则：
公开竞选、公平竞争、择优录取、民主集中。
四、机构设置及人员配置
（1）主席 1人
（2）副主席 3人
（3）秘书部部长 2人
（4）文体部部长 2人
（5）生活部部长 1人
（6）宣传部部长 1 人
（7）学术部部长 1 人
三、换届方式
（1）部长竞选面向全体一、二年级研究生，通过填写竞选报名表，经研究生会选举委员会审核后产生；
（2）个人演讲后投票。
四、报名条件
（1）2012级、2013级热带医学研究所、脾胃研究所、临床药理研究所、青蒿中心全日制在校研究生；
（2）思想觉悟高、人格高尚，有大局意识，有组织观念，能够团结带领同学积极开展工作。
（3）工作作风严谨，纪律性强，责任心强，有为同学服务的热情和信心。
（4）富有朝气和活力，有较强的创新意识。
（5）工作积极主动、踏实肯干、认真负责，能吃苦耐劳，善始善终。
（6）认真学习专业文化知识，学习成绩过硬。
（7）有良好的写作能力和表达能力者优先录用。
五、报名截止时间
2014/5/8（请各班班长或负责人于截止日期前把附表交至唐榕）
六、竞聘时间
2014年5月9日。
七、需准备材料
（1）竞选报名表
（2）竞聘演讲。
八、热切希望广大研究生同学积极加入研究生会，为我校的研究生工作增光添彩、贡献智慧。
附表一：
研究生会换届选举流程
研究生会是研究生自己的群众性组织，是同学们施展聪明才智、大显身手的广阔舞台，是同学们实现自我管理的阵地，是锻炼胆量、口才、组织能力、管理能力和人际协调能力的良好场所。研究生在丰富研究生的业余生活方面发挥了的积极作用。本届研究生会的换届选
举根据实际情况进行了一些调整，现将研究生会换届选举方案介绍如下：
具体的换届流程：
1.主持人宣读换届规则
2.候选人按顺序进行演讲
3.全体同学进行公投
4.主席团成员及各部部长与全体研究生见面并进行就职演说； 流程图示如下：
广东211大学名单
| 序号 | 学校名称 | 学校类型 |
| 1 | 中山大学 | 综合 |
| 2 | 华南理工大学 | 理工 |
| 3 | 暨南大学 | 综合 |
| 4 | 华南师范大学 | 师范 |
广东985大学名单
| 序号 | 学校名称 | 学校类型 |
| 1 | 中山大学 | 综合 |
| 2 | 华南理工大学 | 理工 |
<<<返回目录
广州医科大学各专业分别在广东省哪些批次录取?
本科临床医学专业(含儿科学和肿瘤学方向)、医学影像学、医学检验技术、康复治疗学、麻醉学、药学6个在第一批本科招生，本科其它专业在第二批本科A类，专科各专业在第三批次A类。
<<<返回目录
广州市生源考生考广州医科大学的第一批本科专业会有照顾吗?
广州医科大学在广东省的第一批本科6个专业面向全广东省招生，不分地域，即广州市及广州市外考生同等条件录取。
<<<返回目录
广州医科大学介绍
广州医科大学创办于1958年，是一所开展博士、硕士、本科多层次人才培养的全日制一本高校。学校下设18个学院，7所直属附属医院和12所非直属附属医院，18个研究所/中心，1个国家临床医学研究中心，包括呼吸疾病国家重点实验室在内的19个市级以上重点实验室。学校拥有1个国家重点学科，9个国家临床重点专科，一批省级重点学科和重点专科，临床医学进入ESI排名全球前1%。
1.1 研究的目的
通过对样本资料的收集、统计分析与逻辑推理, 本课题研究将达到以下目的:了解广州高校大学生参与体育锻炼习惯的主观动机和客观原因;掌握广州高校大学生体育锻炼习惯的基本特征;分析找出影响广州高校大学生体育锻炼习惯的主要因素, 并分析各因素对广州高校大学生体育锻炼习惯的影响力;有针对性地提出广州高校大学生体育锻炼习惯的对策。
1.2 研究的意义
通过对广州高校大学生体育锻炼习惯现状及其相关因素的调查与分析, 具体有以下的研究意义:为有关部门制定体育锻炼习惯定义提供有力参考, 为高校培养大学生体育锻炼习惯提供明确指标, 为大学生对自身体育锻炼习惯进行主观评价提供科学依据;为高校体育改革提供一定的有力参考信息和建议;为高校实施终身体育和全面推进素质教育, 加强贯彻实施全民健身计划具有十分重要的现实指导意义。
1.3 体育锻炼习惯概念与分类
对于体育锻炼习惯的定义, 目前尚无统一标准, 不同学者和专家有不同的解释。有学者认为:“体育锻炼习惯是在体育锻炼过程中经过反复练习形成, 并发展成为个体的一种需要的自动化的行为方式。其具体判别指标为每个人每周参加体育锻炼3次或3次以上, 每次30分钟 (或30分钟以上) 为有体育锻炼习惯, 反之, 则为无体育锻炼习惯。”3有学者认为:“体育锻炼习惯是长期逐渐形成的, 一时不易更改的高度自觉和生活化了的行为取向和社会风尚。”4有学者认为“体育锻炼习惯是指人们在后天不断的身体活动实践中, 逐渐形成的比较稳定的、高度自觉和生活化了的行为倾向。”5陈青等学者认为:“体育锻炼习惯是指主动、自觉地以体育运动为健身手段的一种有一定规律和经历的生活行为。”6叶朋达等人认为:“体育锻炼习惯是指通过自动从事体育活动, 并不断重复练习而巩固下来的能促进身体发展的行为方式。”7唐开荣学者认为“体育锻炼习惯是指重复发生或动作巩固而形成需要的体育行为方式, 它的生理机制是一定的情境刺激和有关的动作在大脑皮层形成巩固的暂时性神经联系。”8从以上资料可以得出, 有一点可以肯定, 即已成习惯的锻炼次数不应低于每周锻炼三次, 每次时间不得少于30分钟, 但是对有无体育锻炼习惯没有十分明确的定义。而各种体育类的纲要性文件都把培养学生体育锻炼习惯作为重要内容之一;因此, 进一步明确体育锻炼习惯的定义具有十分重要的现实意义。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
本研究课题选取了广东药学院学生为研究对象;共发出问卷200份, 回收193份, 有效回收率为96.5%, 其中男生76人, 女生117人。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
根据研究任务和内容的需要, 查阅了有关体育学习的动力系统等方面的文献资料, 特别是有关体育锻炼习惯的资料、研究成果等。
2.2.2 问卷调查法
本研究运用随机抽样的方法, 对广州高校大学生进行问卷调查, 以了解学生参与体育锻炼习惯的动机、时间、次数等, 找出影响广州高校大学生参与体育锻炼习惯的因素, 并提出相应对策等方面的情况开展调查。
2.2.3 数理统计法
对收集的有效数据, 利用EXCEL录入, 用SPSS13.0进行数理统计和处理.。
2.2.4 逻辑分析法
运用逻辑分析方法对获得的数据进行整理和分类, 对广州高校大学生的体育锻炼习惯进行分析, 并提出发展的对策。
3 研究结果与分析
3.1 广州高校大体育锻炼习惯现状分析
3.1.1 每周参加体育锻炼次数
从表1可以看出, 每周做到锻炼3次以上的学生仅占32.1%, 其中男生为40.9%, 女生为26.5%。每周锻炼1一2次的占50.8%;未参加锻炼者为17.1%, 特别女学生占21.4%, 此比例比较大的, 这一部分学生没有达到体育人口的标准。学校体育部门应努力改变这一部分学生的锻炼现状。从这里可以看出, 大学生的体育锻炼习惯不容乐观。就每周锻炼次数而言, 女生比男生稍差一些。但他们之间有显著性差异, 也可以说明不同性别大学生的体育锻炼次数比较不均。且容易受到锻炼气候、氛围、运动设施、学习负担等多种因素的影响与制约。
3.1.2 平均每次体育锻炼时间
通过表2数据显示, 男生锻炼的时间主要集中在30-60分钟这个时间段, 女生锻炼时间主要集中在60分钟以下, 这主要与男女生的身体条件差异和对锻炼的习惯有关, 男生比例高于女生。在高校校园, 看到这种种现象, 课余时间内活跃在运动场上的男生多于女生, 而在教室里埋头读书的女生多于男生。原因何在?可能受传统观念的影响, 大学女生在就业方面的压力明显高于男生, 这就使她们在大学期间不得不花费大量的时间去刻苦攻读, 去努力, 去拼搏, 使得自己在就业时比男生更有优势。相反, 她们就很少有时间去关注自己的健康, 去进行体育锻炼, 养成体育习惯了;这也是我们高校体育改革中需要解决的问题。
3.1.3 体育锻炼喜欢的运动项目
从表3的调查结果发现, 大学生喜欢的锻炼项目, 男、女生没有明显的差异, 男生选择有对抗性强、活动量大的球类项目, 男生最喜爱的前五个体育运动项目为:跑步、散步 (71%) 、篮球 (57.9%) 、骑自行车 (47.4%) 、羽毛球 (44.7%) 、郊游 (42.1%) 等;女生则喜欢倾向于具有一定的运动量, 但对抗性小、活动量少的球类项目, 女生最喜爱的前五个体育运动项目为:跑步、散步 (72.6%) 、篮球 (60.7%) 、羽毛球 (47.9%) 、登山 (46.2%) 、郊游 (42.7%) 等, 男、女大学生都比较喜欢大自然体育活动;从项目的选择上看, 大学生参与体育锻炼方式已不局限于单一性活动, 说明了大学生们选择的锻炼项目是根据自己的需要来考虑的, 这也对高等学校体育应尽可能为大学生提供宽松的体育锻炼环境。
3.1.4 影响学生参加体育锻炼的因素
随着全国高校不断扩招和用人单位招人要求的提高, 毕业生就业的压力也在不断增大, 高校学生利用更多课余时间去学习, 以提高自身的竞争力, 但与此同时, 他们就很少时间去进行体育锻炼, 去养成运动习惯了。从表4可以看出, 被调查的学生中, 有156人认为是时间影响其体育锻炼的, 占总调查人数的80.8 %, 把主要的精力都投放到了文化课学习中。广州地处南亚热带海洋性季风气候带, 一年内雨量多, 光能充裕, 太阳辐射总量较高, 这都给学生的室外锻炼带来了极大的影响。而近几年内, 学生规模扩大了几倍, 运动场地、设施和体育经费的投入有了很大的改善, 但是高校的扩招使得在校生人数急剧增加, 致使现有的运动场地设施的投入无法满足学生体育锻炼的需要, 限制了学生进行锻炼的时间, 共有85人对此项进行了选择, 占总人数的44%。同时一些不是体育类社团活动比较多, 这次活动也在一定程度上影响体育锻炼的时间。
3.1.5 影响学生体育锻炼动机
从表5调查结果来看, 有78.8%的学生认为参加锻炼是为了强身健体, 可见, 大多数学生锻炼身体的动机是明确的;但也有近39.4%的学生为了应付考试及格而参加体育锻炼的错误思想, 要求体育教师积极引导学生形成正确的动机, 养成体育锻炼的习惯。而休闲娱乐65.8%, 减肥、健美44.0%, 调节情绪、缓解压力72.5%, 这体现了体育的多功能作用和多数学生体育锻炼的正确认识, 反映了当代大学生对体育锻炼的多元性需要, 同时, 也为我们高校体育教学改革提供了重要的参考依据。此外, 调查中还发现大学生已把体育锻炼作为朋友之间相互交流, 沟通感情、融洽社会人际关系的桥梁。
4 结论与建议
4.1 结论
1.大部分学生进行体育锻炼的动机是强身健体, 是积极健康的。但是, 恶劣的天气和场地设施的严重不足是影响了学生体育锻炼的时间和积极性。
2.大部分学生体育锻炼的频率较低, 持续时间较短, 不能达到《中华人民共和国体育法》规定每天用于体育活动的时间给予保证的要求。
3.大部分大学生认为, 影响体育锻炼习惯的主要因素是自身对体育锻炼的时间、气候以及兴趣的作用, 大学生体育锻炼的兴趣是体育锻炼习惯形成的基础, 兴趣越浓厚, 参与体育锻炼越积极。
4.2 建议
1.学校要加强对学生健康教育的重视, 并充分利用体育教师的指导作用和体育社团的组织能力, 提高学生对身心健康的重要认识, 增加学生体育锻炼的频率与时间。
2.体育课教学, 必须强调以人为本, 激发学生的运动兴趣, 培养学生主动锻炼身体的良好习惯;以学生终身体育为主线, 使学生终生受益为出发点, 教育学生树立终身体育思想, 使广大学生能够全方位接受体育教育;增强体育锻炼意识, 培养学生的运动兴趣, 为学生体育锻炼习惯的形成提供良好的环境。
3.增加晚上进行体育锻炼的场地和设施, 充分利用起来现有的场馆, 提供晚上锻炼的时间、器材, 为学生体育锻炼习惯的创造必要的条件;对很多在下午进行体育锻炼的学生进行分流。
4.充分利用校园网络、校报、橱窗、黑板报、广播等的作用, 建立体育健身咨询环境, 随时向学生提供有关体育锻炼的运动处方运用、各种运动健身的方法、健身信息等。同时, 体育教师也可以校园网络提供即时的答疑。丰富教学内容、手段、方法, 增加体育教学的科技含量, 引导学生正确认识体育与健康和事业之间关系, 掌握科学的锻炼方法, 养成自觉参加体育锻炼的良好习惯。
参考文献
[1]尹博.影响大学生体育锻炼习惯形成的因素[J].体育学刊, 2005, (1) :139-141.
[2]李山花.试论高校体育锻炼习惯的培养闭[J].四川体育科学, 1996, (2) :55-56.
[3]姜晓珍.在读硕士研究生体育锻炼习惯形成因素的调查研究[J].内蒙古师范大学学报 (自然科学汉文版) , 2008, (1) :137-140.
[4]陈青, 等.师范院校大学生体育运动习惯与全民健身关系的研究[C].第五届大运会学术论文集锦, 1996:317.
[5]叶明达, 等.对大学生体育锻炼习惯的调查研究[J].河北体育学院学报, 2001, (12) :42-43.
[6]唐开荣.大学生体育锻炼习惯、项目特点分析及对策研究[J].内蒙古体育科技, 2006, (4) :119-121.
[7]何远航.影响大学生体育锻炼习惯形成的因素研究[J].体育科技文献通报, 2007, (4) 87-90.
[8]罗艳春, 等.对湖南省大学生体育锻炼习惯现状的调查研究[J].哈尔滨体育学院学报, 2003, (4) :39-42.
[9]王培菊.影响大学生体育锻炼习惯形成的心理因素分析[J].湖北体育科技, 2001, (4) :41-42.
[10]叶绍凡.大学生体育锻炼习惯与高校体育新课程教学[J].湖北体育科技, 2004, (3) :386-388, 392.
广州大学自2000年合并组建至2010年，仅赴美国培训就先后组织了7批共139名中高层管理干部，培训目标是加强教学、科研及学生管理，选择的培训机构也从加州州立大学北岭分校、加州西南学院到位居美国高校前列的马里兰大学。参加培训的人员，大部分已成为学校教学、科研及行政管理的中坚力量，有相当一部分成长为市属各高校及科研院所的高层管理人员。学员们不但自己在高等教育理念、管理理念和思维方式上有所改变，也使学校在办学、科研上有所改变。
由出国培训建立了帕多瓦孔子学院
2006年9月，广州大学第五期赴美培训团组在美国马里兰大学接受培训，期间参观了马里兰大学孔子学院，当时国家汉办刚开展孔子学院建设不久，而马里兰大学孔子学院则是北美地区的第一家孔子学院。受此启发，广州大学参加培训的国际交流处学员回国后即向校领导汇报了关于建立孔子学院的设想并开展了相关的调研工作。经过努力和精心准备，2008年初，广州大学与意大利帕多瓦大学达成了合作建立帕多瓦大学孔子学院的协议，并于同年底获得国家汉办的批准，2009年3月正式挂牌成立。
帕多瓦大学是世界第二古老的大学，伽利略曾在该校工作长达18年，在欧洲有着很大的影响。孔子学院成立两年来致力于汉语教学和中意文化交流，举办多种形式的各类文化活动20多场次，包括2010年广州大学学生艺术团赴意大利9所孔子学院大型巡演活动及最近的中国国粹艺术家赴帕多瓦孔子学院交流活动等。在孔子学院所在地产生了巨大的反响，极大地宣传了中国和广州。两年来，先后有400多名学员在帕多瓦孔子学院参加学习，目前共有注册学生230名。根据教学扩大的需要，2010年还在伦第纳拉综合学校设置了新的教学点。帕多瓦孔子学院的工作受到意大利和中国媒体的广泛关注，在其驻地威尼托大区的影响也日益扩大，并逐渐成为威尼托地区与广州地区之间的一个重要联系纽带。
借此契机，广州大学与帕多瓦大学同时建立了全面合作关系。双方合作在帕多瓦大学开设了“中国研究中心”，在广州大学开设了“意大利研究中心”，双方学者在两个中心的平台上对中意两国的经济、文化等多个领域进行合作研究。近4年来，帕多瓦大学有10多名知名教授学者前来广州大学进行为期1个月到半年的工作访问，与广州大学教师建立了深层的合作研究关系。同时，帕多瓦大学还派遣了30多名在校本科生和研究生来广州大学进行为期1-2个学期的专业学习，这些学生完成学习后都对广州和广州大学留下了美好的印象，回意后成了广州的义务宣传员。与此对应，广州大学也每年派遣12名在校本科生赴帕多瓦大学学习一年，学习期间由帕多瓦大学全额提供食宿、注册及医疗保险等费用。两校间的教师和学生交流，开拓了广州大学师生的国际视野，促进了学校的国际化进程。
促使更多的师资得到国际化培养
在美培训过程中，广州大学发现一所高校的国际化程度与其师资的国际交流能力成正比。从第一期赴美培训团组的总结就重点提到了这一点，引起了校领导的重视，之后，自2003年开始实施长短期结合的完整的教师国际化培养体系，包括长期的访问学者、1-3个月的短期集中培训、依托合作项目的专任教师培训等，培训的地点遍布美、加、英、法、澳、德、意、日等主要发达国家。2004年以来参加各类海外培训的教师人数超过300人，目前学校教师和科研人员有海外学习经历的人员占教师总数接近1／3，在全国地方高校中名列前茅。师资接受海外教育的普及，对广州大学教学、科研的国际合作与交流起到了关键性的作用。
学生的国际化培养
美国大学看重学生海外学习经历给培训团的教学管理人员留下了深刻印象。为此，国际交流与合作处及教务处参考美国培训学校的相关做法制定了广州大学的国际交流、交换生制度。自2006年开始与欧美及台湾地区的20多所著名大学建立了学生交流关系，并建立了中美“1+2+1”双学位教育、新闻专业海外创新班等联合培养模式。目前每年赴国外及台湾地区进行一学期至两学年学习的学生人数达到230多人次，累计参与的学生人数超过7005，次。学生参与国际交流程度的逐步加深，极大地开阔了学生的眼界，接触到了国际领先的专业知识，同时也给广州大学的教学改革和教师教学水平的提高带来了极大的动力，从而进一步促进了广州大学教学的改革和发展。成为地方大学探索国际化办学的“排头兵”
通过培训，学校中高层管理人员建立了强烈的国际合作意识，并且利用培训的机会与一些国外的著名专家学者建立了学术关系。经过努力，近几年来一系列国际科研合作得以开展和实施，建立了多个科研合作机构。
“广州大学一美华学社跨学科研究中心”是由广州大学与“美国华人教授科学家学社”合作建立的，该中心的主要任务是：提供新型的合作研究平台，中心致力于推动跨(交叉)学科研究，跨(交叉)学科研究所涉及的学科包括：自然科学、人文及社会科学等；协调并组织各类国际学术交流、学术会议和访问活动；协调并组织各类国际科研合作活动等。中心的建立，为广州大学及美国学者进行跨学科研究搭建了一个广阔的平台。
由广州大学生命科学学院与西澳大利亚大学农业研究所合作组建了“植物抗逆基因功能研究广州市重点实验室”，中心以国际团队的组织形式开展国际合作研究，成员来自西澳大利亚大学、联合国干旱地区农业研究中心、美国农业部堪萨斯基因分型中心和埃及农业部遗传工程研究所等国际研究机构，各研究领域都有国家基金或省部级项目支撑，都有留学归国人员作为带头人或学术骨干。自成立以来，该实验室新增国家基金5项，省部级项目10项，发表論文40余篇，获发明专利3项。
另外，由广州大学和台湾淡江大学合作建立、多国科研人员参与的“工程结构灾害与控制联合研究中心”(2009g9月，该联合研究中心被广东省科技厅授予“广东省国际科技合作示范基地”)、与澳大利亚、新加坡、以色列等国高校及研究机构联合建立的“土木工程防护研究中心”、与意大利帕多瓦大学联合建立的“意大利研究中心”等，无一不休现着赴美培训给学校国际交流工作所带来的活力和成果。
【广州中医药大学研究生】推荐阅读：
广州中医药大学研究生学费及奖助学金政策12-20
广州中医药大学考研题11-25
广州中医药大学考研内部资料之安神药02-22
广州大学研究生02-23
广州大学研究生招生办09-25
广州大学硕士研究生报考条件11-01
广州美术学院研究生03-09
广州中山大学11-03
广州大学在读证明模板09-23
