难题的叙事作文（精选14篇）
一天，小华很早起床，他很高兴，因为他终于能当值日生啦!
小华一回到学校，就放下书包，站在校门口当值日生了。“丁铃铃，丁铃铃，”一阵清脆的铃声传进小华的耳朵。小华仔细一听，原来是上课铃响了，小华刚要回课室，看见自己的好朋友小龙匆匆忙忙地朝校门飞跑过来。小华想：如果记上小龙的.名字，那班级就得不到纪律红旗了，同学们会责怪自己，自己也会没有好朋友了;如果不记，班级得到的纪律红旗就变成了是用谎言骗来的，还会被别的班看扁，对别的班也不公平，自己班的同学知道这事后，也会故意迟到，小龙也会一而再，再而三的犯同样的错误，而且自己也都没有尽到值日生应做的责任，别班的值日生知道后也像我这样，那校风就乱了。想到这里，小华马上喊住小龙说：“小龙，我必须记你的名字，因为你没有遵守学校的规则。”原以为小华不会记自己名字的，小龙脸色马上晴转多云，低着头说：“是我的错，我再也不会这样了。”
[关键词]学生作文；六步法；写作能力
多年来，许多学校学生的作文都存有千篇一律的现象，并且大部分学生愁写作文，觉得“没得写”。经深入调查了解和分析研究后我们发现，此问题均属老师作文指导不得法造成的。
那么，怎样做就能让学生喜欢并写好作文呢？经过认真的思考研究和实验探索，我们总结出了“做做、说说、写写、学学、评评、改改”的六步作文教学法，并应用于教学实践，收到了很好的效果。这六步作文教学法的具体操作步骤如下。
第一步“做做”。在学习例文训练某类作文之前先让学生去做一做相关的事情（不带作文任务去做）。当然，“做”有时是观察，有时是动手，有时是想象，更多的是兼而有之。要引导学生注意观察细节，做得越充分越好，目的是获得真实、丰富、深刻的体验。
第二步“说说”。 在具体习作之前让学生选择自己经历过的，印象深刻的事情，在小组内相互说一说。教师只提目的方面的要求，对其他的要做到不提示、不指导，不举例，给学生以独立，还学生以自由，让学生以事实为基础材料，放开胆子自由叙说表达，事实是怎样就怎样说。
第三步“写写”。就是放胆自写。学生说完后立即让他写下来，怎样说的就怎样写。
第四步“学学”。学学就是学课本上的范文、例文，此时学习的目的是总结写法，看人家是怎样写的，好在哪里，运用了什么方法，为评析修改做准备。
第五步“评评”。主要是通过对照比较来评析一下学生作文的优点和不足。这种方法分为两个方面，一是与学生间的优秀作文进行比较对照，二是与例文进行比较对照。如教师在对每篇作文粗看一遍，只对实在不通的文句作些修改，充分肯定成绩之后，选出层次不同的有代表性的若干篇，让学生自己去读给大家听。由学生来对比评析。指出好，好在哪里；不好，不好在哪里，为什么没写好。然后再对比例文，看看人家写好的方法。通过这种对比，学生对成功的经验方法就会有深刻的感受。
第六步“改改”。 方法感受到了，自己作文的不足也找到了，剩下的任务就是运用它来修改自己的作文。这里千万要注意是修改，而不是重作，一定要立足原文的内容和语句，重点对不足之处进行修改、充实、完善，力求衔接自然。对于别人的东西，学习归学习，是在消化了的基础上吸收，万不能照搬硬抄。严格强调用自己的话写自己的事，言自己的情。要重视作文的修改，好作文是改出来的，学生修改后的作文一定有进步，教师要抓住“进步”进行鼓励，使学生充分感受到作文并不神秘，我自己完全可以写好。这样，学生的写作自信心增强了，作文自然会更进一步。
为了提高学生的写作能力，还应特别注意以下几个问题：
1.丰富学生的生活，提高学生的思想认识。生活是写作的源泉，写作是学生生活里的事，要让学生自由真实地再现生活。因此，不要让学生只死啃书本，而应多实践，在实践中观察体验生活。如多开展一些健康有益的活动、游戏，平时注重思想教育和良好习惯的培养等。
2.初学作文，不要提过分的强迫性的要求。诸如限定字数等。否则就限制了学生的自由独立性，会出现弄虚作假、无病呻吟的恶果。
3．让学生多看一些课外儿童读物，如寓言故事、童话、优秀儿童作品等书刊，学生在阅读的过程中就会自觉不自觉地学到一些灵活的写作方法和新鲜的文句词汇，从而水到渠成地由“有得写”过渡到“写得好”。
多年来，我坚持使用“做做、说说、写写、学学、评评、改改”的方法指导学生作文，收到了显著的教学效果：学生普遍对作文很感兴趣；作文表情达意自然灵活；作文内容、形式丰富多彩，各具特色；学生的独立自主性和创造力得到了锻炼，作文水平有了普遍提高。
责任编辑 周正旺
我的难题
我的难题
嵊州市雯雯艺术培训学校一年级陆一博
晚上，我和妈妈在床上睡觉。我对妈妈说：“我有个难题。”妈妈说：“你有什么烦恼?”我说：“恐龙是怎么灭绝的?”妈妈说：“是不是火山爆发了，恐龙被淹没了?”我说：“答对了!”我又接着问妈妈：“太阳是什么?”妈妈小心的猜着，她说：“太阳是火球?”我说：“你好聪明呀!”妈妈说：“多谢夸讲!”我说来说去，怎么也说不完……
自己遇到的难题是怎样解决的
《作文:自己遇到的难题是怎样解决的》今天，我遇到一个难题，难题是：头疼。我分析了一下可能是自己的感冒还没有好，因为症状是：头疼、恶心、想吐!家里面又没有大人，想等大人回来再说，可是又难受得很!突然，我想起了老师给我们讲大人不在的时候感冒了怎样做，先攒够了钱，在喝上几杯热水，用自己攒够的零花钱，去买药，于是，我拿了自己的零花钱，穿好衣服裤子，到同仁堂药店，去买感冒药，阿姨向我介绍了几种药，我仔细看了一下说明书，选择和我病情相符的仁和药，就赶紧回家了。
回家以后，我倒了一杯热水，把感冒药倒在杯子里面，拿筷子搅匀，喝下去。又喝了几杯水，就蒙上被子睡了一大觉，醒来后，我发现身上出了很多汗，头也不疼了。.sanwen.net/
今天我很高兴，因为我长大了，大人回来以后，也表扬了我。然后我就高高兴兴的打个电话，叫同院的小伙伴到院子里玩。
《自己遇到的难题是怎样解决的》
一道难题
我是一个冰雪聪明的女孩，是老师和同学心目中公认的好学生。我虽然学习成绩优异，可是有一次，一道难题难倒了我
有一次，我在学校早早地完成了所有作业，我捧起书来开始津津有味的“品尝”它。看着看着，突然，我看到了一道题：
小明和小兰参加一次比赛，他们俩的总分是168分，已知小兰的成绩是小明的2倍还少42分。问小明考了多少分?
我很喜欢钻研难题，看到这儿，我来了兴趣。我双手托着腮，又在纸上画了画图表示，可还是没思考出来。想来想去，正当我要问问同学的时候，我忽然来了灵感：既然是2倍还少42分，那加上那42分不就正好2倍了吗?按照这个思路，慢慢的，我解开了这道题。
这件事让我明白了：做事情要动脑勤思考，没有难题能难得住!
遇到难题想办法
遇到难题想办法
一个星期三的`下午，我在姥姥家写数学作业时遇到一道数学难题，题的要求是：有一根8米长的绳子，对折再折后，每折一段几米?这道题可真是把我难住了呀!
我想了一会，忽然想起数学老师上课时给我们说的话，遇到求线段的题，可以亲自去实践一下，于是我就找了一张纸，裁下一条，把这张纸当成一条8米长的绳子，按照题的要求对折再对折，我打开一看用8除以4=2米，答案是：每折一段2米，这道题终于被我解决了，我非常高兴。
我觉得有些难题，只要你勇于实践，肯动脑筋，就算最难的题，也会被你解开。
指导教师：崔惠珍老师
遇到难题想办法
遇到难题想办法
一个星期三的下午，我在姥姥家写数学作业时遇到一道数学难题，题的要求是：有一根8米长的绳子，对折再折后，每折一段几米?这道题可真是把我难住了呀!
我想了一会，忽然想起数学老师上课时给我们说的话，遇到求线段的题，可以亲自去实践一下，于是我就找了一张纸，裁下一条，把这张纸当成一条8米长的绳子，按照题的要求对折再对折，我打开一看用8除以4=2米，答案是：每折一段2米，这道题终于被我解决了，我非常高兴。
我觉得有些难题，只要你勇于实践，肯动脑筋，就算最难的题，也会被你解开。
指导教师：崔惠珍老师
皮球的难题
《作文:皮球的难题》今天，我在拍皮球，突然我想到了一个问题：皮球为什么总是鼓鼓的?我想啊想，就是不明白就去问妈妈，妈妈就给我讲了个笑话，“因为总是有人去拍它，你说它能不生气吗?能不鼓吗?”《皮球的难题》
日记一则-“难题”
《作文:日记一则-“难题”》4月7日下午放学，爸爸从奶奶家把我接回家。我开始写语文作业，很顺利，我写完了语文作业。我又写数学作业，我碰到了一道难题，36+30、答案56、答案76。爸爸说：“错了。”我算了一遍又一遍，还是不对，我哭了。我想我一定能算对，66。都是我粗心大意，不是我不会算，而是粗心，不认真看题，我一定改掉自己的缺点，好好学习，天天向上。《日记一则-“难题”》
我的难题
我的难题
嵊州市雯雯艺术培训学校一年级陆一博
晚上，我和妈妈在床上睡觉。我对妈妈说：“我有个难题。”妈妈说：“你有什么烦恼?”我说：“恐龙是怎么灭绝的?”妈妈说：“是不是火山爆发了，恐龙被淹没了?”我说：“答对了!”我又接着问妈妈：“太阳是什么?”妈妈小心的猜着，她说：“太阳是火球?”我说：“你好聪明呀!”妈妈说：“多谢夸讲!”我说来说去，怎么也说不完……
来源：作文 m.1409031653/
一天，老师出了一道求阴影部分面积的数学题给我们做，说“这道题很难，大家要认真思考。”听了老师的话，我想：“哼，这有什么难的，凭我的智商，呵呵，绝对小菜一碟。”
“翻到第110页，15分钟完成第2大题的第1小题。”
我一看这么简单的.图形，不用5分钟就能搞定。开始我写的比较顺利，后来我的脑子里的“路”被堵住了，费尽心机，却怎么也理不出头绪，开始挖耳挠腮。旁边的同学也都在苦思冥想。最可气的是老师看我们这样，在一旁幸灾乐祸地偷笑，还说：“哈哈，做不出来吧，如果有一人做出，我就请你们吃肯德基。”我们听了欣喜若狂，异口同声说：“说话算数不许耍懒。”
可时间一分一秒的过去了，我们仍然坐在椅子上苦苦思索着。我心想：“哎，我以为这道题是多么简单。原来有这么难，不过为了我们大家能吃到肯德基，我不管了，一定要把这道该死的数学题做出来。”
你有墨水滴到衣服上的经历吗?你又是怎么解决的呢?现在我教你一个小窍门不吧！
我们上三年级了，就要用钢笔写字，所以干净的衣服上总会出现一些小蓝点儿。“唉,怎样才能洗干净墨水啊!”你听，妈妈有开始苦恼了，一边说一边用“洗洁精”使劲地搓着衣服，看到妈妈苦恼的样子，我笑了起来。这时候，就要去请教我的“好帮手”电脑了，电脑飞快地转动着它的大脑，帮我想出了几个号办法。我看准了一个，就开始实验。
我走到妈妈跟前，神秘地对她说：“我来帮你吧!”不料妈妈 却讥讽我说:“小心别把衣洗坏了哦!”
我去厨房拿几粒蒸熟的米，慢慢地在衣服上搓，慢慢地，衣服上的小蓝点消失了，再用清水洗干净就好了。看见我把衣服洗得这么干净，妈妈的嘴变成了“O”形，我走过去说“怎么样?”妈妈对我竖起了大拇指。
这就是我的小窍门，神奇吧!你不妨也可以试一试哦!.生活中的难题作文
生活中的难题作文
（一）生活中我们一定会遇到许许多多，大大小小的问题，有的成了为难住你的难题，有的则被自己轻松解决。但无论怎样，难题都会有解决他的方法。
遇到难题时，首先要独立思考，要是想不到的话，可以向书本请教。书上要是没有的话，再向家长或者老师请教。
今天，我写作业时遇到了一个难题，上面说：如果学校的男生和女生一样多，放学后，甲说：“学校里最早出来的两个学生都是男生的可能性大。”乙说：“学校里最早出来的两个学生中一个是男生，一个是女生的可能性大。”你认为他们谁说的对，说明理由。看完后，我觉得乙说的对，因为题目中告诉男生和女生同样多。后来，我又想，这道题不会这么简单。于是，我又去问爸爸妈妈。
爸爸说：“甲说的可能性大，因为男生跑得快。”
妈妈说：“甲和乙说的结果都有可能。”
经过我们讨论，我们觉得爸爸说的有道理。
这件事让我懂得了一个道理，无论是在生活中还是学习中，遇到任何的问题和难题，我们都用应该秉承着不耻下问的心态虚心请教学习，这样难题自燃就不再是难题。
生活中的难题作文
（二）人们在日常生活中总会遇到这样那样的难题。像我们这样年幼无知的孩子缺少生活经验，遇到的问题也就更多。当遇到问题时，我会很冷静，开动脑筋，积极地想办法，直到真正把问题解决了为止。
记得小时侯，我和妈妈去买东西，看到了自己喜欢的东西就想买。妈妈把挑好的东西拿到交款台前，售货员阿姨根据商品价格，跟妈妈结完帐，我们就可以把东西拿走了。这样的事情我经历了很多很多次，但是真的让我自己去买，我还真没有这个胆量。为什么呢？我左思右想弄不明白。原来，自己年龄小不会算帐，又不爱说话，不敢跟售货员交谈。
上学后，妈妈认为我已经识文断字了，就试着让我独自去买东西。妈妈说：“潇潇已经是小学生了，应该能帮大人跑跑腿，干点力所能及的事情了”。但是，我人还没有出门口，心里就直打鼓，扭扭捏捏地回过头来对妈妈说：“还是你跟我一起去吧”。
这样的事情又经历了好几次，妈妈总是鼓励我说：“买东西其实挺简单的，挑好东西，问清价格，把钱算清就行了。你现在很会算帐，阿姨肯定会夸你的”。在妈妈的再三鼓励下，我终于鼓足>勇气，大胆地去买东西了。
我记得清清楚楚，那一次是妈妈让我去买两袋盐，给了我十元钱。我来到商店，直接拿了两袋盐，把钱递给了售货员阿姨，说：“阿姨，请找我8元2角钱”。阿姨很惊奇地看着我，夸我说：“小朋友算得真对”。
我拿着两带盐和钱，高高兴兴地回到了家。从此以后，我主动的帮助妈妈买东西，再也不害怕了。妈妈说我找到了自信。这件事情使我明白了一个道理，生活中有许多难题，遇到难题应该知难而上，才能解决问题，否则一事无成。
生活中的难题作文
（三）在日常生活中，会遇到许多难题。怎样解决这些难题，我总结了一些比较好的方法。
遇到难题时，首先要独立思考，要是想不到的话，可以向书本请教。书上要是没有的话，再向家长或者老师请教。
今天，我写作业时遇到了一个难题，上面说：如果学校的男生和女生一样多，放学后，甲说：“学校里最早出来的两个学生都是男生的可能性大。”乙说：“学校里最早出来的两个学生中一个是男生，一个是女生的可能性大。”你认为他们谁说的对，说明理由。看完后，我觉得乙说的对，因为题目中告诉男生和女生同样多。后来，我又想，这道题不会这么简单。于是，我又去问爸爸妈妈。
爸爸说：“甲说的可能性大，因为男生跑得快。”
妈妈说：“甲和乙说的结果都有可能。”
经过我们讨论，我们觉得爸爸说的有道理。
通过做这道难题，我明白了一个道理，就是孔子说的“三人行，必有我师。”凡是遇到难题，要向孔子说的那样，做到“敏而好学，不耻下问。”，那么，难题就很容易解决了。
解决生活中的难题
成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺快乐是你辛勤耕耘的果实，悲伤正是那成熟前的秕粒。
去年暑假，我的好朋友小明为我安装了一个网络游戏，很好玩。但是，当我玩得正尽兴的时候，电脑显示屏的右下角弹出了一个对话框：“该软件存在病毒，请不要继续运行该软件！” 我关闭了这个讨厌的对话框，没想到，游戏也随着关闭了。我怒气冲冲地砸了一下键盘。
“请关闭防火墙，否则游戏无法继续！”我又打开了游戏，只见屏幕的正中央弹出了一个对话框。“原来是可恶的防火墙！”我“恍然大悟”，不假思索地关闭了防火墙，痛痛快快地玩起了游戏。
第二天，我又早早地坐在了电脑前，但我发现，电脑竟打不开了！只见那蓝色 的条码走到一半便罢工了，任我怎么敲打键盘也无济于事。于是，我不得不重启了一遍机器。无意中，我触到了一个按键——Ｆ８。这时，显示屏上出现了很多选项，一个名为“用安全模式启动计算机”的选项闯入了我的视线——对呀，昨天电脑提示说有病毒，说不定已经被感染了，用安全模式启动应该行！
我一试，果然，电脑乖乖地启动了。我兴高采烈，叫道：“我成功了！”竟忘了想要玩游戏，把电脑又关了。不过没关系，电脑已经没问题了！我美滋滋地打开了电脑，不想那蓝色的条码故意和我作对，又停滞不前了。我查阅了有关于电脑的书籍，方知在这种情况下，还得用杀毒软件来进行杀毒。我打开了瑞星杀毒软件，开始扫描。天啊，病毒数量竟有５个！并且全是我的网络游戏里面的！为了以后能正常开机，我点下了“清理病毒”。清理完毕后，我再次重启计算机，那蓝色的条码便乖乖地走了起来。“啊，我成功了！”
两个孩子得到一个橙子，他们争来争去。最终达成协议，一个孩子负责切橙子，另一个可以先选择切好的橙子。他们按照商定好的办法各自取得一半橙子，高高兴兴地拿回家去了。一个孩子回家后，把半个橙子的皮剥掉扔了，把果肉榨成汁喝。另一个孩子回到家，把果肉挖出扔了，把皮留下来磨碎，将其混在面粉里烤蛋糕吃。
上述文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
一、审题
1.细读材料
这则材料说的是两个小孩合作分橙子，经过合作，一人得到了一半橙子，在得到橙子之后，都只用了自己需要的那部分，而把剩下的部分扔掉了，而扔掉的部分又恰好是对方需要的，这样看来，其实是很大的浪费。这是我们从材料中得到的信息，那么如何确定立意呢？对于叙事性材料，我们往往可以通过“以果溯因”的方法去审题立意。
2.以果溯因
很多同学在审题的时候看到了这种浪费的结果，就围绕着资源互补，充分利用资源，或者谈各取所需等，这些道理不用说大家也都清楚，关键是从材料出发谈如何做到各取所需。
所以围绕着浪费，真正需要思考的是：如何做到不浪费或者造成浪费的原因是什么？有一部分同学思考到了这一点，思考的过程是对的，但是仍然没有结合材料把握住重点，有同学认为可以通过以下的方式解决浪费问题：
①不将肉和皮扔掉，分别榨成汁和做成面包再卖给对方(带着主观意愿去审题，游离材料之外)
②分工、合作(材料中两小孩已经通过合作分了橙子)
③明确自己想要的是什么(两小孩肯定是知道自己要的是什么，否则不会去争抢橙子)
……
以上观点都是没有紧扣材料分析，都具有一定的不合理性，经过思考，最根本的原因是缺乏事先的沟通交流。
二、写作重点提示
1.材料作文在写作的时候要注意点材料，可以先由材料引入观点，一下列举由材料引入观点的方式：
(1)理性分析式：两小孩都需要橙子而共分一个橙子，在平均分配之后又浪费了一部分，而浪费的部分正式对方需要的，这让我们觉得可惜和遗憾。我们由于有着共同的利益而需要合作，但合作前，彼此应该有充分的沟通交流，明白各自需要的是什么，怎么才能使各自的利益得到充分满足。
(2)假设式：倘若他们事先说明各自的想法，也许橙子就不会被浪费了，从而使整个橙子发挥了最大的作用。
(3)设问式：两个小孩各自取走了一半橙子，并且各自只用了自己需要的那部分，其它的扔掉了，造成了浪费，这说明了一个什么问题呢？这说明了他们没有在分橙子之前进行充分有效的沟通。
2.这则材料作文不容易写好的主要原因在于，学生们平时积累的素材很难用到作文中去，只有关注现实生活的同学才能写出真正的好作文。下面列举一些学生在写作过程中用到的好材料：
①哥本哈根会议②建国初中非关系③国与国、地区与地区之间的资源互补，如美国的钢材和澳大利亚的羊毛④港澳两地，“一国两制”⑤两只刺猬互相取暖的故事⑥鳄鱼和牙签鸟的故事
【佳作示例】
沟通交流促双赢
两个男孩，一个橙子，通过协议，他们满意地分配了橙子，一人一半，相等的两份，可对于自己的一半橙子，他们各利用了一部分达到了自己的目的，对于剩余的部分又都弃之不用，这不能不让人深思：这真的是完美的结局吗？
在现代社会中，合作无疑是最高效便捷的做事方式，它能让人达到各自的目的，实现资源的优化配置，故事中的男孩在协商的情况下进行了合作，成功地分配了橙子，但都没有实现利益的最大化，最后被弃而不用的部分原本也是可能被利用的，是什么导致资源被浪费了呢？
在分橙子的过程中，看似公平协商，其实却缺乏了充分有效的沟通，两个男孩都知道自己的目标是什么，但却没有告诉对方，缺乏充分的沟通交流，结果没有完全得到自己可能得到的东西，浪费了资源。
这无疑启示我们：合作固然重要，但合作中有效地沟通交流也是必不可少的。在商场如战场的今天，商家之间的合作是必须的也是经常的，如果要实现真正的双赢，在合作前双方必定进行有效的协商交流，说出自己的需求，然后双方各取所需，物尽其用，这是十分和谐的结果。不仅在商场，许多用人单位，在招聘员工时不仅关注专业是否对口，还要和应聘者进行适时有效的交流，掌握更为全面的信息，使决策更加地合理，实现人才资源的最优化。
这些无疑是沟通促进了，但现实中并不是任何事情都能获此益处。在当前环保形势日趋严峻之际，世界上的发达国家应与发展中国家加强沟通与合作，互相帮助，维护地球母亲的健康，但双方并非如此，只是互相指责推诿，导致一系列问题长期得不到有效解决，这不能不说是一种悲哀。
充分的沟通时合作的前提，只有事前充分的沟通，才能实现更好的合作，要想做到人尽其才、物尽其用，就必须进行有效的沟通，向对方大声说出自己的想法。下一次，当你面临类似“分橙子”的事情时，你将会怎么做呢？
【点评】这篇作文紧紧围绕“有效沟通”和“双赢”来说，中心突出。行文思路严密，首先由材料引入，提出问题，亮明观点，接着举例论证，值得注意的是，作者所举的事例和现实生活紧密联系，并且能够从正反两方面论证，比较充分。文章结尾也耐人寻味。唯一遗憾的是，作者的语言功力还不是很强，在这方面多下功夫，使语言更具感染力。
第二天中午，我毫不情愿地回家。风很大，一路上，眼里进了六七颗沙子，那是多么令人厌烦。我没好气地敲着门，可扑面而来的是一股久违的凉气和喷香的菜香。我赶快调整了一下自己的表情，看向了妈妈的眼睛。她的目光依然像往常那样柔和，我显得很不适应。便快步走到饭桌旁，提起筷子。吃起那和往常一样喷香的饭菜。妈妈总说：“做饭的人最开心的就是吃饭的人说她做的饭好吃。”可我只是在内心默念着，说不出口。我知道，妈妈早已把那密码输对了一半。那一半就是我的题了。
趁妈妈不在家，看着脏乱的家——各种充电线杂乱地堆着，茶几上的零食袋杂乱的散着，沙发上的靠背参差不齐的放着。我的心情又变得极其厌烦了，可想起妈妈慈祥的目光，那喷香的饭菜，我下定决心，等妈妈回来之后一定要让她有一个豁然开朗的视角。我弯下腰，用努力的干活儿，穿梭于各个屋之间，不知不觉已大汗淋漓。这时我的腰已直不起来。脖颈已经僵硬的动弹不得。可我知道，我已经把这道难题解决。只差轻轻出拳，将那堵高墙，彻底击塌。
著名作家巴金说过：“我写作是因为我心里有很多话想说，有许多事情要倾诉。”抒发和表达内心的真实声音才是写作的真正目的，才是写作的真正意义所在。《新课标》中也强调“写作应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”古人也说：“情动于衷而成于言”、“愤而抒情”，可见，是否是真实情感的流露才是评价作文好坏最重要的标准。
传统的作文教学大多从形式入手，较多地研究教师的教法改革，而忽视了小学生作文能力形成、语言发展规律和心理特点，忽视了作文教学中的学法指导，平日既不具体指导学生观察生活，又不向学生提出积累材料的要求，不帮助学生解决作文的内容问题，学生作文无话可写、无情可抒，因而很难激发学生的作文兴趣。
作文教学中，评价一篇作文的好坏，什么最重要？我们老师答案很明确：语句通顺，条理清楚，中心突出。教师细致地讲解开头结尾、段落结构、场面细节等，忽视的是学生的积蓄和表现欲，对于一篇作文的基本结构老师们不断向学生灌输：作文的结构一般为“总---分---总”，即开头一段要紧扣题意点题，明确文章的写作中心；接着分一个方面或两个方面，一件事或两件事突出中心，写具体；结尾再扣题意，与开头呼应，强调中心。任何文章只要都按照这个模式来写，条理清楚了，中心突出了，那文章就是好文章。至于文章里面有多少学生的真情实感，生活情趣，那就是次要的了，或者干脆就认为这没关系。因为考试时，评卷老师哪管得这么多，哪看得这么仔细，只要看过去条理清楚，中心突出就行了。曾经在一次高考作文中就出现多位学生说到自己父母不幸去世的例子，而事实竟是伪造，纯粹是为了写作而故意编造。学生在习作过程中缺乏兴趣和自信心，缺乏自主性，依赖性强，说假话、空话、套话，没有真情实感的现象也屡见不鲜。这些现象抑制了学生的个性，影响了学生作文能力的提高。
2．作文指导重揣摩题意，轻个性表达。
意，学生既要揣摩出题人的意图，又要揣摩评作文的人的想法，真可谓要费尽心思，这种能力不训练还真不行，因为考试中，如果跑题了，作文其他方面写得如何好，如何完美，其作文得分可能是低分甚至零分。可如此揣摩其意义仅仅只是为了让老师打个好分，让评卷人打个好分，而完全忽略甚至无视了学生个人的主体意识和个体差异。苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基这样说过：“关于一个人、一种行为、一种现象、一种事，你心里怎么想就怎么说，任何时候也不要去努力猜测别人听了你的话会对你怎么样，这种猜测会使你变成虚伪的人，阿谀奉承的人，甚至卑鄙的人。”《新课标》也强调“要鼓励学生自由的表达、有个性的表达、创意的表达。”我们老师的这种揣摩指导会不会使学生成为“虚伪的、阿谀奉承的、卑鄙的人”那倒不一定，但深受这种指导影响的学生一定是缺乏个性的，缺少自己独特思想的，缺乏创造能力的。
3．作文讲评课的形式单一。
作文教学是小学语文教学的重头戏。小学语文课堂作文教学，以写记叙文为主。主要是教会学生写记人、叙事、写景、状物的文章，今天我就浅谈一下自己在课堂上是怎样对叙事类的文章进行教学的？
一、吐真言。
把握情境，真实地叙事，让学生的口语交际有得以展现的舞台，这是学生写作文的第一手宝贵资料。叙事指叙述各类事件，是记叙文写作的基本表达内容。事，必须有具体的情节，情节是指事件的变化和发展经过，是构成记叙文的基本内容。一个完整的情节就应有人物、时间、地点，事件的起因、经过、结果。写作应是作者对生活，对人生的独特感受和感悟。那么学生作文就应该说真话，抒真情；应该打开心灵的窗户，说自己想说的话，就是说心里话，不说违心的话，真实地再现生活，真诚地展示自己的情感本色，这样的文章才有味道，才能感人。我们常常看到这样的现象，学生们在讨论会上发言，干巴巴，疙疙瘩瘩，远远不如聊天说得通顺、生动活泼。为什么呢？原因可能很多，但最重要的一点，恐怕就是聊天无所顾忌，说的是自己想说的话，而讨论会上，不免有所顾忌。如今作文没有了统一化的标准，没有划分的“雷区”，就应让学生敢于直面社会、直面人生、直面自我，甚至是阴暗面。想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，不夸大其词，不粉饰包装。那么，学生的作文也就自然地回到了说真话、抒真情的本色了。
二、写真事。
“以小见大”，挖掘深远取材虽然是身边的一些小事，但生发出的意义应是深远的，这就是“以小见大”。让学生学会体验，提高心智。人们常说“言为心声”。文章是表情达意的载体，只有感情的闸门启动了，语言的流水才能奔泄而出。问题的关键是启动情感的闸门的契机是什么？心理学家告诉我们，丰富的情感来源于深刻的体验。而且作文本是富有情感具有情意的心智活动。可是，现在不少学生对周围世界漠不关心，思想触角迟钝，发现不了生活中的真善美。下笔时也就被“无米之炊”所困扰，写出来的文章便是勉强为之，敷衍成篇，内容缺乏，思想干瘪，情味欠缺，导致“千文一面”。那么我们该如何改变这一现状呢7如果说文章一棵大树，体验便是树根，“根深”才能“叶茂”。为此，我们应该引导学生关心国家大事，留心身边琐事，关注街坊邻里，深入体验生活，丰富精神世界，培养高尚的情操。并且要求学生“用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来”养成写日记的好习惯，将生活中的点点滴滴，只要印象深刻，就把它记录下来，这样就学会了体验，情意心智也提高了，文章就“水到渠成”的有了充实的内容和真情实感。
三、设计好题目。激发兴趣。
苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是积极探究某事物或进行某项活动的认识倾向。激发学生的写作兴趣手段很多，设计好作文题仅是其中之一。好的作文题要求“实”与“活”。“实”就是实实在在，可以让学生自己感受的东西：“活”就是不求千篇一律，让每个学生说他们最想说的话，写最想写的事，设计好题目，让他们的心理比较贴近，能激发学生的表达欲，使其自觉地投入其中，敞开心扉，展露真纯，写出原汁原味、充满真情的好文章。我班杨华宇同学把冬天下矿、满身是汗的父亲从矿上下班后骑摩托车到家的过程写了一个作文题目挺感人，他从《三国演义》描写赵云的一句“血染征袍透甲红”中受到了启示，写了一篇“汗浸冬袍透甲冰”的感恩作文，在全班读完后，同学们啜泣声一片，震撼了老师和学生的心灵。
四、开头引入、渲染、铺垫。结尾引出、照应、升华。提倡“龙头豹尾”。
开头引入的要求是切题，“美”，吸引读者，不但字美而且文美。结尾要引出、照应、升华，就是把读者从具体的事件、人物中引出，使记叙完整，并把读者引回更为广阔的社会现实中，引向更为深远的境界。我时常从网上摘录一些精彩的名言名段，每人两份，给学生做开头和结尾，并让学生背下来，背诵这种笨方法往往却成为提高作文水平的好方法。告诉学生写文章也应注意用“回顾之笔，兜裹全篇”，首尾一体。
五、最是书香能致远。腹有诗书气自华。
鸟欲高飞先振翅，人写作文先读书。我就是觉得我们老师应该教会学生长远的、对他一生都有影响的东西，那就是多读书。我记得温总理曾说过：“读书不仅仅是学生的事，也是每个公民的事，是整个中华民族的事，一个不读书的人，一个不读书的民族是没有希望的。”所以我让学生进行经典诵读，背唐诗宋词，积文化底蕴，诵传世经典，品千古美文。黑格尔说过：“没有量的积累，就达不到质的飞跃，积攒这些金子，想啥时用就啥时用，没有输入哪里有输出？于是，我就和学生一起读书，提高自己的文化底蕴。我让学生早晨背《论语》《名诗名句三百首》《传世经典》《中学生必背古诗词500首》。中午午休，让学生读四大名著，晚上写读书心得，我天天亲自过关检查，总算坚持下来了。通过读书，学生写的作文更是笔下生花，富于创新。隋国新同学写的《诱惑》一文，发人深思：文章主要内容写的是刘、关、张三人和曹操在改革开放后经商，关、张二人面对金钱诱惑，弃刘投曹，把“桃园三结义”的誓言抛到九霄云外的事，真是耐人寻味。我个人认为，只要老师把学生的内在潜力挖掘出来，就会给我们带来意想不到的惊喜，奇迹往往在读书中诞生，你培养的不仅仅是一代人，它关系到一个民族，一个国家的存亡。我告诉学生，无论何时何地都要读好书，好读书。特别是利用好假期非常长的时间进行有效背诵积累，增加文学积淀。
这样的事情又经历了好几次，妈妈总是鼓励我说：“买东西其实挺简单的，挑好东西，问清价格，把钱算清就行了。你现在很会算帐，阿姨肯定会夸你的”。在妈妈的再三鼓励下，我终于鼓足勇气，大胆地去买东西了。
我记得清清楚楚，那一次是妈妈让我去买两袋盐，给了我十元钱。我来到商店，直接拿了两袋盐，把钱递给了售货员阿姨，说：“阿姨，请找我8元2角钱”。阿姨很惊奇地看着我，夸我说：“小朋友算得真对”。
难题三：考试得分低
“考试犯难”是同学们普遍的“痛苦”之一。当老师宣布“明天考试”时，有的同学像是被判了重刑一样，唉声叹气，紧张万分。哈哈，我已发现此“病”的病因了――考试得分低。因为一些同学多次考试的分数都较低，一段时间后便开始讨厌、惧怕考试。我这有几个妙方，保证“药”到“病”除!
妙方一：上课听讲
考试时，同学们经常出现有题目不会做的情况。其实，只要上课很认真听讲，很少有什么题目不会做。如果，上课有同学找你讲小话，怎么办?忍不住想玩东西，你怎么办?如果有人找你讲小话，不要理睬他，还可以适当地提醒他：“不要讲话，认真听讲。”若他不听劝，仍然干扰你，那你可以举手告诉老师。如果上课时经常想玩东西，那么上课时不要让能玩的东西出现在自己的视线里，并且要忍住不去拿玩的东西。
妙方二：常做习题
上课认真听讲还不够，最好能在课后多做习题。这样不仅能温习学过的内容，还能减少考试时遇到生题的概率。
妙方三：考试检查
“十”号看成“×”号，“―”号看成“÷”号;字看错了，写错了……考试时，有的同学经常犯这种低级错误，如何预防呢?其实只要在做完题后再检查几遍就行了。检查就是用心认认真真地把题目再做一遍，告诫自己，绝对不马虎!绝对不放过一个题目!
马来西亚华人李为旺来到慧聪做CFO多少有点电影里蒙太奇的味道。
2000年3月某个星期五下午近5点的时候，身在澳大利亚的李为旺正沉思着当天的股市行情，凝望着办公室对面的悉尼歌剧院，给自己一天的工作表现做总结。
电话铃突然响了。3分钟后，李拨通了机票订购公司的电话。为了赶上飞往北京的航班，他马上飞奔机场。
两周以后，慧聪财务部迎来了这位新主人。在李的主持下，慧聪在不到3年的时间里规范了全国各地分支机构的财务，实施并稳定地运行着铂金（Platinum）财务管理系统，统一进行资金管理，积极推动网上银行。
这一切，对于一家拥有2000多名员工、超过20家的分支机构、6.6万余家固定用户和百余万信息应用用户的慧聪来说，绝非易事。
如今，当慧聪董事会要作出某项重大决策前，总会遵循这么一个程序：“先看看公司的财务数据再说。”
空降一个月的打击
李为旺刚到慧聪时，总裁郭凡生对他的要求简单明了，就是要使慧聪“与国际接轨”。当时的慧聪经过8年的发展，已是一个有着高度成长性、正处于转型时期的民营企业。
但是与企业高速发展不匹配的是，公司的财务管理还处于半手工运作的状态。“那个时候要做一个有意义的合并会计报表，可能需要一周以上的时间，因为这涉及到很多的人工处理。而且就算报表在一周时间里做了出来，它还会存在人工的失误。”李为旺说。
在全面了解原有财务部的运作和操作以后，李下定决心要实现财务系统的电算化。但他首先碰到的难题就是新旧结合。很多员工已经习惯了原有的财务体制，他们对李提出的电算化概念有一种抵触和排斥的心理。原因很简单，当时一些员工连Excel表格都用不好，对于他们来说，看到电脑就会有一种恐惧感。尤其是在公司里服务了较长时间的员工，他们积累了丰富的财务经验，并且担任财务部门的重要职务，当账务处理实现电算化时，他们便觉得无所适从。这也是很多民营企业在转型中遇到的问题。
“他来了以后，我们仿佛一下子变成了门外汉，有些同事直接对他的想法提出了异议。”一位财务部的员工在回忆当时的情况时说。
“空降”到慧聪不到一个月的李为旺感到自己受到了前所未有的打击，这是他没有料到的。要知道，他此前在悉尼过的是一种何其舒适的生活。
于是在遇到挫折的时候，他忍不住会对自己说：“Alex（李的英文名），你何苦呢？为什么要做这样的事呢？”但是很显然，李没有放弃。
首先李加强了与公司高层的沟通，取得了包括郭凡生在内的董事会的全力支持。他所提出的应用新财务系统的具体方案获得了董事会的批准，并从2000年9月开始推行。另外，与设备提供商的合同也谈妥了，硬件和软件都已经完成了采购。看起来一切都进展顺利，进度比李所预料的要快得多。但是慧聪实施新系统的时间，却整整延迟了9个月。
“新系统的推行所强调的不是硬件和应用软件，这些只要付钱就可以买来的。可是一旦要真正应用，还需要把很多流程进行细化，甚至要改变很多流程。而且这个流程不光是在财务部门内部，还涉及到公司的各个部门。从开展业务的那一刹那开始，财务系统就要跟进，每一个财务人员都要了解、愿意、配合去使用这个财务系统。”李就当时的情况解释说，“就算财务人员达到这个要求了，还有一个技术提升的问题，包括电脑和财会软件知识的提升，因而这是一个漫长的过程。所以延迟的9个月已经算是比较短的了。”
只要完成期望的80%
新的财务系统终于在2001年6月全面实施，李实现了自己在第一阶段的目标，其中的一个成本就是公司的财务人员比原来多了一倍。他在第二阶段的目标是“通过财务系统的运作，对现有财务运作进行整合，把不规范的流程规范化，把该用的工具都要用上，并且每一个环节都要用得对，目的在于强化质量。”
这个目标的实现要来得直接，而且李似乎已经融入了内地的文化，做起事情来也顺手多了。于是很自然就进入到第三个阶段，在这个阶段李的目标是使财务部门能够为企业决策提供重要的各种信息。
认为自己遵循的是一种由上至下，再由下至上的工作方式。李说：“我首先会感觉一下整体；有了初步的感觉以后，才静静坐下来把整体切成小块；实施后，再回过头来从整体上看做得如何。如果这里面有100件事的话，那么不可能每一件事情都符合自己的期望。只要有80件能够依照期望完成了，那我觉得整体就是一个很好的效果，另外的20件可以将来逐步去做。”
不同阶段做不同的事情，李开始把权力下放了。他从香港普华永道公司请来了一位财务总经理（Financial Controller），而自己更加侧重于公司宏观层面的管理。但是他并没有设置司库（Treasurer）这个职位，而在西方大企业这两者往往是不可缺乏的。“Treasurer主要还是负责资金运作、融资、债券等方面的事务，但是国内金融衍生产品还不是很成熟，所以这方面的空间目前不太大。”
“内地很多CFO都是外国企业为了开拓国内市场而派进来的。”李以前的一个朋友评价他的工作时说，而李为旺是在一个独立的环境里加入到民营企业，从头开始建立一个全新的系统。没有毅力，这很难实现。
每天清晨6点，李都会准时从床上爬起，然后打开电视机看一个小时的新闻，再花较长的时间整装待发。“他是一个有准备的人。”慧聪财务部的一名员工说。
李的经历是一个典型CFO成长的过程：在马来西亚完成会计本科学习，接着到澳大利亚一家中（国际信托）澳（Merchant Bank）合资的基金管理当上了财务经理；由于表现突出，2年后被提拔为负责大中国区的投资经理；5年以后，出任慧聪CFO。
“当时学校里有很多不同的组织，比如说年轻科学家协会、社会福利协会等，很多时候我都是被别人推出来当上了主席。这个时候我就想即使再苦再累，也不能失败。于是我尽全力，回到宿舍的时候时常凌晨，几乎每天这样。”
莫名其妙的冲动
李为旺走上CFO之路，很大程度上是受了母亲和兄长的影响。
6岁的时候，李的父亲就去世了，是由母亲一手带大的，在这个过程中母亲教会了他很多为人处世的道理。有两件事情让他印象深刻。
从小李的母亲就不让他乱花钱，以培养他的计划性。在马来西亚，大多数家庭都是按天给小孩零花钱，李的母亲却按月给。她对李说：“我这些钱在一个月之前就给你，但你要记清楚，这是你一个月的钱，你要分配好在一个月里怎么花。”后来李领悟到，这其实就相当于做好财务计划和预算，并且还要跟踪，前面花多了，后面就得勒紧腰带。
然后母亲又说，这些钱能攒下来就攒下来。春节在马来西亚也是很隆重的节日，走访亲友的时候小孩都会有红包。每年一过完春节，银行开门的第一天，母亲肯定会带着李到银行，把钱全部存进去。这样存了10多年，到了念高一的时候，由于学生活动比较多，交通工具对他来说非常重要。当时他想买一辆摩托车，母亲二话没说，把所有的钱都提出来。她说：“不够的我先借给你。但你要知道，你今天能够做到这件事，是因为当初你的积累。”于是李学会了应该怎样节约，应该怎样积累资产，因为谁都不知道哪一天会用到这些资源。
对管理李有一种莫名其妙的冲动。本想成为电脑工程师，所以一直都是读理科，他花钱最多、买得最多的就是电脑。在选择专业的时候，他却意外地选了会计学，这主要是因为他哥的一番话：“你可以把电脑作为个人爱好，但是你学会计对你将来的工作和生活有很大的帮助，特别是当你想成为一个管理人员的时候。”
从事基金运作与财务管理已经10年多的李在描述CFO的工作时用了一个生动的比喻：
善心善行一向为人所称赞，而现在一些慈善组织却面临困难，备受争议，发起壹基金的李连杰就曾坦言：“这（筹办壹基金）两年比前２０多年拍戏还累。”为何组织慈善事业竟成了一道难题。
“一个人，一个月，一块钱。”这是李连杰壹基金的宣传口号。我非常赞同这句话，从广度上，它体现了一种人人慈善惠及人人的博爱精神，从时间上，它则承载了一种细水长流的长远理念。简简单单的一句话，却切中了中国人数众多，但慈善事业不够发达，缺乏长远规划的实情。壹基金成立三年，做出了许多贡献，也遇到了重重困难：民众的不了解不信任带来的捐款过少，和红十字会合约到期带来的生存之忧。这些困难令李连杰苦恼，因而有了上面的坦言。这些困难也值得我们共同思考。
难题的出现是因为人们缺乏爱心吗？恰恰相反，我们身边存在许多好人好事，买菜的农民“裸捐”，将全部积蓄3万多元，捐给灾区；乞讨的老人将多日积攒来的100元投进募捐箱„„贫苦的人帮助同处于困境中的人，他们无私的善心令我们感动，我们自己也会在国家发生灾难时，捐款捐物，但我们很少关注那些慈善组织，向其捐款。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这是《劝学》中的一句话，在意劝诫人们积累点滴的知识，以做成大学问。这句话放在慈善上同样适用。只有将人们的点滴善款集中起来，有规划地用在最需要的地方，才能达到资源的最优化。这就需要一些慈善组织发挥作用了。在欧美国家，人们早就认识到这点，美国的盖茨基金会就是一个很好的例证。而在我们国家，民间的慈善组织如壹基金却受到质疑，人们质疑基金的员工工资过高，怀疑捐款是否用用到实处„„种种怀疑使得一些人难于捐出自己的钱。
这种情况的出现不能完全归咎于人们的疑心过重。种种不诚信事件在近年屡屡发生：明星诈捐，善款去向不明„„在这样的背景下，人们的不信任也就不难理解了。而如何让人们重拾信任呢？我想社会各界的有力监管非常重要。美国在二战后的经济萧条时期，兴起一股慈善热潮，那时也出现了一些挪用善款的现象，但相关部门的的及时把关，维持了慈善事业的良性发展。而现在我们的慈善事业也需要社会良好的监管，这样即使有造假出现，也会在众多目光之下无处藏身。同时，我们也在呼唤一种更加健全透明的制度。“中国首善”陈光标的一个举动
令我印象深刻。在玉树灾区，他他将人民币直接送到人民手中。这无意中也引人思考，是否这种直接的投递也避免了中间过程种种可能的流失呢？透明的操作，既是对捐款者劳动的尊重，也会使人更放心更乐意捐款。它起到的作用是不可估量的。
当然，我们在呼唤外界的监管与透明的操作的同时，也应从自己出发，包容地看待当下一些初生的，尚不成熟的慈善组织。即使，它们存在一些问题，但主办者的初衷是良好的，它们对社会的推动作用也是不容置疑的。鲁迅先生曾说过：每个人都不是凶手，却都是帮凶。也说过，无穷远无穷远的地方的人都与我有关。我们的冷漠或是尖锐的批评都有可能致使当下的慈善组织发展困难，都可能成为造成这一难题的间接原因。而我们的小小支持对于慈善组织或是需要帮助的人可能就是最温暖的力量。因而，多一份关注，少一点事不关己的批评，慈善组织及其背后的慈善事业才能如精心呵护下的孩童，茁壮地发展。
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“大拇指不能跑到食指前面去，对，就这样。”语文老师抓着我的手，把我的大拇指向后掰。一年级的我急得满头大汗，木头铅笔被汗水浸得发滑，大拇指又不自觉地向前蹭。“哎呀，我不是才告诉你吗？写字时大拇指太靠前影响视线。”她抽出我手中的笔，自己握在手中：“注意看，应该这样握笔。”她低下头，在作业本上轻轻写下我的名字，柔顺的长发略过我的脸颊。微微地，很舒服，再拿起笔，才写了几遍，才写了几画，大拇指又不自觉地滑到了食指前。“怎么这么难呀！都教了好几遍了，小红也是，握笔姿势总是不对……”她捋了捋头发，也没有发火，只轻叹一声，我的脸颊火辣辣地烫着，暗自安慰自己：“才一年级，过几年老师的这些难题自然就会消除。”就这么疑惑着又安慰着自己，我走过了小学的前几年。
“没有带音乐书和竖笛的都站起来！”年轻的音乐老师敲着桌子，连头上的发卡都气得有些微微颤抖。“刷刷。”二十几个同学嬉笑着站了起来。“早就说了今天有老师来听课，要把东西带齐。这是我第一次在鼓楼区开课呀！你们怎么……唉……”她低下头，红着脸，连翻好的衣领都显得有些暗淡，平时脸上闪烁的光泽也消失了。我们面面相觑，吐了吐舌头，也不说话，教室里就这么静着，静着。“难不成你们天生就与我作对？唉……难啊！”她轻叹一声，又慢慢走上讲台，缓缓开口道：“请带音乐书的同学把书翻到第十八页，拿出竖笛。”那节课讲了些什么我已记不清，只记得那天放学时又碰见了她，瞥见了她哭红的眼睛。“你们班学生好难教啊！”她若有若无地喃喃自语道。只是我们还小，不懂事，等上了中学一定会好起来的.，老师也没有那么多难题了。我注视着她的背影，暗自想到。
“你们哪来那么多话呀！上个自习课都这样！”班主任从窗外探出头来。“你看看你们，都初三了呀！还这么多话，也不看看其他班多安静。”他扶着窗台，怒视着我们，黑色的眼眸中仿佛燃烧着熊熊烈火，走廊里寂静地只听见我们沉重的呼吸声。“难啊……唉……”他轻微嘟囔了一声转身回了办公室，只留下我们在寂静中低着头……
我恍然明白，老师的难题并不会随着我们的长大而消失，任何一道题都有解答，唯独我们是老师解不开的题。因为他们是老师，无时无刻不关心着我们，心系责任。我们是学生，我们总在顽皮的同时忘了他们，成为了他们的难题，也是爱的难题。
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