学生社团活动计划模版（共10篇）
(一) 社团与社团活动。
社团是具有某些共同特征的人相聚而成的互益组织。学生社团是指学生为了实现会员的共同意愿、满足个人兴趣爱好、自愿的群众性学生组织。学生社团是我国校园文化建设的重要载体, 是我国高校第二课堂的引领者。大学生社团通过利用自身优势, 开展灵活多样的活动方式, 积极创造成员与社会的联系机会, 使社团本身成为带动学生走向社会的桥梁和成员与社会交往的渠道, 为其成员提高交际能力提供了广阔空间, 从而达到帮助成员从学校走向社会和服务社会的目的。
(二) 社团活动的特点及安全隐患。
1. 社团活动规模小、种类数量多、形式灵活、随意性大, 易发各类安全隐患。
各高校为构建特色校园文化, 经常举办各类形式的学生社团活动。这些学生社团活动如在馆内进行的活动易遇停电、火灾等突发情况, 发生拥挤踩踏事故;校外活动, 会易发交通安全事故;小型活动因参与人数少, 随意性比较大, 会使指导教师忽略活动安全的重要性。
2. 社团活动参与人员广泛, 社团成员多为跨年级、跨班级、跨民族、跨宗教的学生, 暗藏不稳定性。
学生社团是以自愿性的组织形式建立的, 通常社团内的氛围会比其他性质的学生组织宽松、活泼, 这也使得社团成员之间打破了原本局限于同专业、同年级的交友圈, 形成了一个开放式的、纵横交错的交流沟通网络。社团成员间由于有着共同的兴趣爱好, 这样会使他们相互模仿复制彼此的生活态度、价值观念、行为规范等许多方面。这种模仿一方面可以取长补短、共同提高, 另一方面也使他们易受某些心怀叵测的人的鼓动, 出现某些偏激行为。
3. 社团活动中渗入越来越多的商业行为, 违法违规行为急需监管。
在社团活动中普遍存在经费不足的情况, 严重干扰社团活动的开展。据调查50%的学生和团干部都认为制约社团积极开展工作的主要原因是经费。为了扭转这一困境, 大多数社团都采取拉赞助、找商家的方式, 这使得学生社团活动中或多或少存在无照经营、虚假广告、假冒产品等问题。在这些问题中还伴随着活动宣传品是否符合学校管理部门的相关规定、是否存在蛊惑反动的不当用语等情况出现。
(三) 社团活动安全的防范措施。
1. 明确社团指导老师职责, 健全社团管理制度。
社团活动中, 无论是筹备者还是参与者, 主体都是学生。从初期的筹备到最终的活动举行, 各个环节中必然存在着一定的安全隐患。这就需要社团的指导老师对活动的各个环节进行监督和辅导, 多与学生沟通, 及时消除安全隐患。另外, 指导老师还应对社团活动开展好的社团给予表彰、奖励;对于有问题的社团要进行整顿, 为社团发展创造良好的外部环境。此外, 严格把控社团活动组织开展的各个流程, 形成规范的社团活动管理制度。举办社团活动的标准流程应为事前申报———考察审批———事中检查———事时维护———事后总结。一是任何社团活动在举办前都应向学校的社团管理部门申提交相关材料进行申报, 未经申报的社团活动一经发现, 应及时制止。二是校方的社团管理部门应根据社团提交的材料, 对时间、地点、活动性质、参与人数、有无商业行为等各个方面进行审核。审核通过后需对活动策划中存在安全隐患的环节进行进一步的检查, 并提前制定好相关的安全预案提交给校方安保部门备案。在活动进行中, 社团指导老师应安排学生配合校方安保部门根据预先制定的安全预案对活动场地、环境等进行适时维护及安全维稳。三是在活动结束时, 指导教师应组织学生进行活动总结, 为下次活动积累经验、梳理漏洞。
2. 形成学生社团活动安保联动机制。
学生工作部 (处) 是学生社团活动的管理部门, 学生活动的安全通常由保卫部门负责, 因此两个部门需要通力合作、共同监管。此外, 还需要学校保卫部门与当地派出所、公安局建立沟通协作关系, 共同维稳。
3. 为大型社团活动投保, 建立多层防护体系。
在学生活动中有很多潜在的不安全隐患可以通过投保行为得到规避或降低不安全系数。另一方面, 校方的投保行为还可以增加校方的安全责任意识, 又可以分摊社会风险, 加强对主办方和参加学生的保护。
二、大型活动 (集会、游行) 中的安全隐患及防范措施
(一) 大型活动 (集会、游行) 中的安全隐患。
在大型活动 (集会、游行) 中往往伴随着集群行为。美国社会学家戴维波普诺将集群行为定义为“在相对自发、不可预测、无组织的以及不稳定的情况下对某一共同影响或刺激产生反应的行为”。在校大学生在还没有进入社会之前, 往往心智还不够成熟, 正确的世界观尚未完全形成, 是易煽动、易暴动的群体, 也就是集群行为的高发群体。因此, 在高校的大型活动 (集会、游行) 中的安全隐患主要有以下几点。
1. 敏感时期的政治隐患。
由于大型活动普遍具有社会性, 因此, 国家政策法规环境、恐怖主义环境、市场竞争环境、经济发展水平环境等因素与大型社会活动安全事故的发生率都具有一定的相关性。大学生政治敏感性较强, 但是辨别性较差。一旦遇到敏感的政治问题或社会问题, 容易被不法分子抓住时机, 心怀叵测地煽动他们的负面情绪, 引发游行、示威甚至恶性暴力行为。
2. 维权争利的人为隐患。
大学生是一个特殊的群体, 他们在生理上已经是成人, 但在心理上还不够成熟。他们虽走出家门, 却还未真正走向社会, 在世界观、人生观、价值观形成和确立的过程中, 易受不良行为的影响, 情感偏激, 观点片面, 如遇涉及个体利益的事件, 会盲目跟从恶意煽动者集体抗议、示威。如近些年各大高校都在扩招, 学生生活条件较差, 宿舍挤, 伙食办得不好, 极易引起了学生不满。一旦有个别学生挑起事端, 便会在校园引起极大反响, 大量学生盲目跟随, 产生示威、抗议等活动。
3. 活动场所的安全隐患。
场地是举办活动的必需工具, 是构成大型活动安全的主体因素。据国家公布的大型活动安全事故资料分析, 仍有半数以上的大型活动的场地设计和搭建物质量存在安全问题, 例如叶明海、嵇方2006年在《大型社会活动安全事故成因分析及预警组织模型构建》一文中指出:消防门、消防栓等消防设施被遮挡的占20%;活动现场安全通道宽度不符合要求, 安全出口标识不清的占40%;活动前未进行电检, 灯具、电器线路安装不合规范的占25%;其他问题, 如现场特装未进行安全评估、场地舞台高度超过规定的占15%。活动场所进行安全隐患排查是举办活动前最为重要的环节之一。
(二) 针对大型活动 (集会、游行) 中安全隐患的防范措施。
一是加强思想教育, 引导学生树立正确的世界观, 理性看待矛盾, 增强辨别是非的能力;二是广泛利用学生组织了解学生需求, 对突发事件做出及时反应, 避免形成群体性事件;三是提前考察活动场所, 制定应急预案及路线, 现场安排应急事件处理小组。
三、社团活动及大型活动 (集会、游行) 的审批和组织工作中应注意的事项
(一) 应注意活动场地是否符合活动规模的需求。
在任何活动组织前, 主办方应提前考察活动场地, 活动场地是存在安全隐患最多的一个方面, 它对活动人数的承载力, 严重影响着交通与安全通道的畅通;消防设施的配备程度, 关系着整个活动的安全系数。因此, 涉及规模大、人数多的活动时, 主办方应向相关管理部门递交活动场地平面图及消防设施分布图, 并提前制定出与活动人数成比例的安全通道。管理部门则应在审批前实地考察活动场地。此外, 涉及校内活动的场地, 主办方应避开教学区等其他校方不允许举办活动的场地;涉及公众场所的场地, 主办方必须向相关公安局提交申请, 同意后方可举办。
(二) 应注意活动时间是否合适。
大型活动应避开敏感社会问题、国际问题的时间点。校内活动应避开学校教学时间, 校外活动则还要注意不要妨碍公共秩序。
(三) 应注意活动宣传及活动中商业行为的合法性。
现在的大型活动中均存在商业行为的介入, 因此商家的合法性是保证活动参与者合法权益的关键。活动组织者应将活动中涉及到的商家的正规经营证书及相关执照提交给活动的管理部门作为活动审核材料中的一部分。其中, 涉及到商业性宣传的材料也应由活动管理部门审核, 审核通过后才可在活动现场分发, 避免出现不当用语等情况。广告的设置和张贴区域也应符合管理部门的要求, 不可污损墙面, 超出活动区域, 污染公共环境。
(四) 应注意活动参与者中是否有特殊人群。
这里的特殊人群是指外籍人士、少数民族、宗教人士、残障人士等。如有特殊人群存在, 在活动组织时应尊重特殊人群, 避免出现敏感问题。
(五) 应规范活动审批制度。
管理部门应制定完善的活动审批流程及报审材料的内容, 形成规范的审批制度。报审材料须包括活动时间、地点、人数、参与者的相关信息及活动主承办方、赞助方、活动场地等相关资料, 还应随材料同时提交安全预案。在安全预案中, 要将责任落实到人。
参考文献
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关键词：文学社；社团活动；课程意识
文学社团活动是高中语文课程的组成部分，它以学生发展为本，有利于激发学生学习兴趣、提升学生语文核心素养。《普通高中语文课程标准（实验）》多次提到文学社团活动，如：
● 尝试进行诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。
（选修课程“诗歌与散文”课程目标）
● 提倡举办诗歌散文朗诵会，组织文学社团，创办文学刊物，积极向校内外报刊投稿。
（五个系列选修课的教学·诗歌与散文）
● 鼓励学生组织文学社团，创办文学刊物，积极向校内外报刊投稿；通过观摩戏剧演出，尝试戏剧表演，加深对戏剧作品的体验。
（五个系列选修课的教学·小说与戏剧）
然而，在现实中，文学社团活动的开展遇到了师资、场地、经费、课程等方面的问题，笔者认为，只有从课程的角度审视文学社团活动，才能从根本上解决这些问题。我校提出“活动社团化，社团课程化”的理念，将社团活动纳入学校校本课程，并通过申请成为校园文学活动市级课程基地。我校的文学社团主要有诗社、话剧社、写作社、主持社、论辩社、小记者团、书法社等，以下是我们开展社团活动的相关实践。
一、创办文学刊物
文学刊物是文学社团活动的平台。我校花季文学社创办于1991年，同时办有文学刊物《花季》，主要设有“刊首寄语”“校园小作家”“碎花漫道”“小说家言”“风华诗台”“读书频道”“文学大家谈”“议论天地”“考场作文”“花季留言板”等栏目。“校园小作家”每期推出一名学生，旨在培养文学新秀，给同龄人以引导；“碎花漫道”刊发学生优秀的散文随笔；“小说家言”“风华诗台”分别刊发学生的小说、诗歌；“读书频道”刊发学生的阅读鉴赏文章，引导学生阅读经典；“文学大家谈”选取学生感兴趣的话题，采用座谈记录的形式，激发学生对文学的热爱；“议论天地”积极引导学生思考、学会说理，旨在提高学生的思维能力，培养学生的创新精神；“考场作文”重在指导学生运用多种思维方法，写好考场作文；“花季留言板”下设“青春偶语”“鸿信往来”“情感空间”三个子栏目，“青春偶语”刊发学生关于青春的睿智语言，“鸿信往来”刊发学生的生日祝福、道歉等，“情感空间”刊发学生遇到的困惑并由校心理咨询师予以解答。此外，文学社老师每期必须写一篇作品，以引导学生写作。在办好刊物的同时，文学社还与公开发行的学生期刊建立联系，鼓励学生积极投稿。
二、开展丰富多彩的社团活动
（一）举办诗歌朗诵会
诗歌是语言的艺术，可以丰富学生的情感、陶冶学生的情操。举办诗歌朗诵会，有助于学生在审美体验中体会诗歌的形象美和情感美。如我们举办的“我的中国梦”诗歌朗诵比赛，活动充分体现学生的自主性，从策划到评委打分都由学生完成。学生2～3人一组自由组合，自由选择朗诵篇目。学生选择的篇目集中在《祖国啊，我亲爱的祖国》《相信未来》《我骄傲，我是中国人》《青春万岁》《满江红写怀》等，这些诗歌激发了学生的爱国热情，充分体现了语文的育人功能。同时，教师结合学生的朗读表现，示范朗诵舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，在朗诵中引导学生关注停顿、轻重、语气、语调、节奏等。
（二）开展校园剧表演活动
我们开展校园剧剧本的征集活动，并拍摄微电影。剧本要求通过人物的对话，表现人物形象，反映社会现实，可以是课本剧也可以是反映校园生活的校园剧。学生在编制课本剧剧本的过程中，对人物形象的认识会更深刻。语文教师与学生一起学习剧本的文本形式，设计矛盾冲突，塑造人物形象。课本剧如《鸿门宴》《雷雨》《祝福》《边城》《林黛玉进贾府》《长亭送别》《罗密欧与朱丽叶》等，学生按照剧本的形式，对相应人物进行了自己的演绎，或增加现代元素，改变故事发生的背景。在表演中，学生进一步体会人物的语言，加深对戏剧的认识。优秀的剧本选送到校外参与评比，同时参加文艺演出，并拍摄成微电影，参与上级部门组织的比赛。
（三）引导学生阅读经典
阅读是学生精神成长的源泉。我们开展读书交流会，欣赏由名著改编的影视作品，引导学生阅读名著，并结合“课程标准”和“考试说明”对阅读经典名著的要求，分年级分学期进行名著导读。要求学生阅读之后写出文学短评，优秀的刊发在《花季》上。在文学社团活动中，我们开设专门的阅读鉴赏课，还引导学生尝试阅读研究性学习：教师开设讲座，指导学生阅读的方法；学生根据自己的阅读体验，确定阅读方向；教师再根据学生的阅读方向，筛选、整合相近内容确定研究小组；学生在教师指导下，查阅文献，开展调查，写出研究报告；最后，师生共同评定优秀研究成果。
此外，我们引导学生阅读传统文化经典，让学生在阅读中感悟家国情怀，学习为人处世的原则和方法，开拓文化视野，培养文化自觉意识和提高文化自信的态度。在阅读经典的过程中，我们还关注书法。文学与书法密不可分，我们在社团活动中引导学生练习毛笔字和硬笔字，传承中华优秀文化传统，提高学生道德修养。
（四）进行思维训练
“语言是思维的外壳”，想正确地运用语言，必须有较好的思维能力。平时的语文教学没有专门的思维训练内容，所以在社团活动进行思维训练就很有必要。我们引导学生学习形象思维、逻辑思维、辩证思维、逆反思维、发散思维、创造思维、批判性思维的概念、原则、方法及运用，提高学生的思维能力，提升学生的思维品质。经过思维训练，学生看问题时就不会片面，在认识事物时就会运用联系、发展的观点，会关注事物发展变化的条件，从而透过现象看到本质，或突破常规思维创造性地看问题。
三、提升教师课程意识，开发文学社团活动课程资源
“社团课程化”的关键是教师要有课程意识，我校注重提升教师的课程意识，鼓励教师在实践中开发文学社团活动课程资源。如我们从文学的视角开发作文教学教材，以形成作文教学的新序列，教材分为诗歌、散文、小说、戏剧、书法与文学等专题，每一专题包括文史知识、高考考点、鉴赏方法、写作方法、学生佳作等内容。又如，文学社指导教师开发了《新文学读本》，该读本共分八章，分别是超越梦想、叩问人生、青春榜样、心灵拔节、穿越人海、思想的光泽、仰望星空、我的社团，每章分为名家名篇、乡土乡音、花季雨季三个板块。再如《印象大沙河》教材，我们利用乡土资源，通过介绍家乡的风土人情、出现的历史人物等激发学生热爱家乡。此外，提高考场作文的写作能力也是文学社团活动的一项重要的任务，为此我们编写了《文苑滴翠——如何写好高考考场作文》，同时为了让学生在平时的写作中有可以自学的教材，我们根据教材的写作安排编写了《把习作写出高考范儿》。
音乐社团活动总结
不知不觉中，一学期又过去了，在工作之余我不断学习，勇于创新，大胆实践，努力更新自己的教育观念，做到与时俱进。我这半年 的实验教学工作主要体现在以下四个方面。
一、注重音乐审美体验
我在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。
首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课时注意歌声美、语言美、教态美、服饰美等，让学生从教师身上体会美的想力，从而使学生喜爱教师，进而喜欢上音乐课。另一方面，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
其次，给学生适当的活动空间、思维空间及时间，在教学过程中，我每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题，让学生创造性地思考回答。注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。
二、注重自主、合作、探究的学习方式
自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。通过学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。鼓励收集民间原生态歌曲，集体进行改编再创作，歌曲《说长萤火虫》和《山歌飞扬》就是通过师生共同收集、创作的作品，并且在演出中获得广大观众的好评。当消息传到我耳朵里，当赞美之声起于耳畔，我的心里美滋滋的，总算汗水没白流。因此通过合作学习，引导学生积极参与各项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神是我组织建立音乐兴趣小组学习的核心思想。
三、注重发展学生的创造性思维
创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。以往的音乐课有个误区：把创造单纯地看成是作曲。我觉得音乐课中的创造可以多种多样、丰富多彩。
十一
月
份
工
作
计
划
机电工程学院
纪 检 部
二Ｏ一二年十一月一日
工作计划
金秋十月已经过去了，我们迎来十一月。在十月份中，12级的干事，很好的完成了自己的本职工作，也很好的协助了其他部门。在十一月份我们依旧以“做好准备，准备成功”为的工作信念，走进新的一个月。
在十一月份中，我们要继续发扬十月份的工作精神，继续提高我们的工作热情。同时也要继续加强和其他部门的合作，多角度的体现出我们机电系学生会的团结、向上、和谐和互助。
一、做好纪检部自身工作
在工作中我应该本着公平、公正、公开的原则切实做好学生会的监察工作，做好各种检查记录。主要工作内容有：在全校学生中开展纪律监察工作，倡导展开良好学习、确保学习工作、生活中的纪律性和有序性；负责有关学生记律管理工作执行情况，检查学生会全体干部日常纪律工作执行情况；配合学院有关部门，结合本校各班实际情况，检查同学日常纪律情况（晨练、寝室管理）；积极培养学生的主体意识，充分发扬学生自我管理的作用。
二、每天9:40的日常签到，要做到准时。在自己值日时，要做好签到记载和请假条管理（请假条要按部门分类、按时间排放、按时处理）。更重要的是维护好签到是的纪律，提高签到速度快。
三、在工作之外，要通过各中团队活动加强成员之间的团队协作。在十月份，我们组织大家爬山，活动增进了成员之间的相互了解程度，也增进了成员之间的感情。所以在十一月份，计划制作一份以时间，和纪律为主题的海报，增加大家对纪检部的了解。
四、在十一月份中，将协助安保部开展“安全伴我行”的演讲比赛，文艺部开展的“才艺大赛”和学习部的“辩论赛”，为他们活动的开展创造一个良好的环境；同时也将会很好的配合体育部，在即将开始的运动会中，贡献出自己的一份力量。配合公寓部每个星期四的查寝，是每月必行的，这也增强两部门感情的好机会。
五、做好每星期的工作总结和月总结。
以上是我们部门针对十一月份所做出的计划，希望在老师和其他部长的指导下，和各部之间的互相配合下，能够将纪检部的工作有条不序地展开，为学生提供更多更好的服务，维护更好校园纪律，为同学创造一个优良的生活、学习、工作环境。
一、当前党员组成情况
截止二00五年二月二十八日，我党总支（直属党支部）共有党员名（正式党员名）。学生党员共名（正式党员名）；教工党员共名（正式党员名）。具体组成情况见下表：
注：“双高”教师指硕士学位以上且具有副高级以上职称的教师。
二、2005年计划党员发展情况
根据学院党委的有关要求和现有入党申请人、入党积极分子的实际情况，经党总支（直属党支部）研究决定，二00五年计划发展学生党员共名（研究生党员名），到二00五年七月十五日前学生党员发展名（研究生党员名），党员比例可以达到，到二00五年十二月三十一日前学生党员比例原则上达到；计划发展教师党员共名（“双高”教师党员名），到二00五年七月十五日前教师党员发展名（“双高”教师党员名），党员比例可以达到，到二00五年十二月三十一日前教师党员比例原则上达到。具体情况见下表：
三、拟发展党员名单
注：本表所涉及日期均准确到日。如：出生日期为1972年6月10日应添为“19720610”。本表可复制。
注：本表所涉及日期均准确到日。如：出生日期为1972年6月10日应添为“19720610”。本表可复制。
注：本表所涉及日期均准确到日。如：出生日期为1989年2月10日应添为“19890210”。本表可复制。
注：本表所涉及日期均准确到日。如：出生日期为1989年2月10日应添为“19890210”。本表可复制。
党总支（直属党支部）
一、为获取感性经验,设计操作活动
新课程理念倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力,加强学生的操作体验,有利于激发学生学习动机,促进学生主动探索数学知识,从而积累感性经验。 在教学苏教版实验教材一年级下册“ 认识图形”一课时,我设计了一系列的动手操作活动:“ 看一看”长方体、正方体、圆柱、三棱锥这样的积木块上面的面是什么样子,并“ 摸一摸”,初步感知相应图形的特点,为直观认识长方形、正方形、圆、三角形做好准备;“ 画一画”让学生从立体图形上获得平面图形,感受体和面的联系,初步经历由具体物体抽象出平面图形的过程,获得一些初步的数学活动经验; “ 分一分 ”着重让学生通过分类 、交流 ,说明分类的理由及图形的不同点,直观感知各类图形的特点,形成各类图形的表象,这也可以帮助学生获得直接经验,是认识各类图形名称、形成不同图形概念的直接基础。
二、为获得认识或验证数学知识的经验,设计探究活动
数学活动经验不是靠老师直接传递给学生的,也不是学生参与活动就能立即达到的,而是在数学思维活动中不断形成。 学习苏教版实验教材一年级下册“ 百数表”一课时,我根据学生的基础和认知能力,安排学生自己整理:横着看,竖着看,引导学生读数感知规律,通过观察、比较发现了其中的规律。 这是从学习目标的全面实现来安排的。 通过这样的活动可以促进学生发现新知识,感受规律发现的方法与过程,积累相应数学活动的经验,发展主动参与、 积极探究的意识,在发现知识的过程中体验快乐。
三、为提升策略性经验,设计反思活动
荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为: 只要学生没能对自己的活动进行反思,他就达不到高一级的层次。 一个数学活动经验相对丰富并且善于反思的学生,他的数学直觉、数学感受力必然会随着经验的积累而增强。 教师要引导学生对“ 原初经验”进行自我反思:自己是怎样发现、解决问题的? 获得了哪些数学思考方法? 有什么好的经验? 通过反思,学生可以将低层次的活动经验进行提升,实现经验的改造和重组,并逐步生成新的经验。 比如苏教版实验教材四年级下册中有这样一个问题:“ 四个球队踢足球, 每两个球队之间都要进行一场比赛,一共需要比赛多少场? ”我让学生在独立思考的基础上进行小组交流,结果我观察到这样一些问题解决的策略:
1.小组中4个人分别代表4支球队 ,两支球队比赛一场就用两个人握一下手的方式表示,记下握手的总次数,这就是比赛的场数。
2. 用4个点表示4支球队 , 两个队之间比赛一场,就在两个点之间连一条线,数出右图中线段的条数,就是比赛的场数。
3.3+2+1=6( 场)
4.4×( 4-1) ÷2=6( 场)
应该说,第2、3、4种方法都将比赛的场数这样一个现实问题转化成了数学问题。 接着引导学生对这些方法进行评价反思,学生都认为第4种最简化, 并由第4种方法归纳出这类问题的一般解决方法:设有N支球队进行循环赛,则比赛的场数=N×( N-1) ÷2。 学生通过反思活动,得到了解决这类问题的一个策略性经验。
关键词：“图形与几何”； 操作活动；丰盈； 数学基本活动经验
中图分类号：G623．5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）03-097-001
一、缘起
2013年5月，苏州市名师共同体（I）组在张家港南丰小学举行“图形与几何”专题研讨活动，笔者有幸聆听了六位名师上的示范课。江苏省数学特级教师钱坤南、顾建芳、李新对六节课作精彩的点评。专家们突出介绍动手操作在“图形与几何”领域所起的重要作用，强调数学基本活动经验教学中起承上启下的作用，学生的操作活动要奠基在以前的经验基础上，又要在活动中获得新的经验。笔者认为这个问题非常值得研究，所以对不同类型的操作活动的意义和价值作了详细的分析，结合实际教学研究提出了体验性操作、验证性操作、探索性操作、应用性操作等活动对丰盈学生基本活动经验的作用。
二、操作活动的意义和价值
操作活动从表现形式上可分为行为操作和思维操作。行为操作在数学活动中，学生通过外显的行为操作，对学习材料的第一手直观感受、体验和经验，一般是直接经验。这类操作的直接价值并不是问题的解决，而是对学习材料的感性认识。思维操作学生不仅在活动中有体验，在活动前、活动中、活动后都经历着数学思考。教师要努力把行为操作和思想操作充分融合起来，升华操作活动的过程，提高操作活动的质量。这样，不仅能从中获得操作的经验、探究的经验，还能积累思考的经验，方法、策略的经验，更会丰盈应用的意识、创新的精神。
数学教学中“空间图形”之内容向来是教师觉得学生最难理解、最难掌握的知识，其主要原因在于学生的空间想象能力比较贫乏，再加上学生理解能力的局限，造成这一知识点接受起来很为困难。学生动手操作在数学几何教学中起重要作用，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
三、实际教学过程中的操作活动和数学基本活动经验相辅相成的精彩演绎
1.体验性操作
所谓体验性操作，是以“促进学生发展”为指导思想，以《数学课标》理念为依据，以丰富、积累学生的心理体验过程为主要目的的操作活动。在“图形与几何”领域中，此类操作最为普遍。如：《认识周长》教学过程中的用手在图中指一指、在图中找一找、用手摸一摸、动手描一描，用线圈一圈等一系列的操作活动，都属于体验性操作。只有形成表象，才能对后面的周长的计算、测量及应用有更好的理解。通过让学生亲自参与充满丰富、生动的操作活动，从实践和创新的过程中获得体验，初步培养学生的空间观念。
2.验证性操作
先让学生根据已有的知识经验，对新知识进行估计、猜想、推测，然后通过实物和图片的观察、折纸和画图等操作进行验证，从而获得知识经验的过程。在“图形与几何”领域中，此类操作最为常用的。如计算正方形的内角和是360°。先让学生沿正方形纸的对角线折一折、沿对角线剪开后，得到了2个三角形，都是等腰直角三角形，再计算每个三角形的内角和是180°；也可用量角器对3个角进行了测量，再分别把3个角的度数相加，得出了内角和为360°；还能将三角形的两个锐角剪下来，然后拼在一起组成了一个直角，再把另一个直角拿来拼在一起，这样组成了平角，证实直角三角形的内角和是180°。让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，学生能有条理地、清晰地阐述自己的观点，从而既能培养学生严谨的科学态度，又能使学生在操作活动中得到成功的体验，激发学生学习的自信心。
3.探索性操作
所谓探索性操作是对于学习某个抽象的数学知识，让学生借用有关工具，进行折、剪、拼、测、画等操作活动，探索和发现规律性数学知识的一种操作形式。在“图形与几何”领域中，此类操作最为常用的。如在教学《表面积的变化》时，我安排了3次动手操作探究规律的活动：活动一：两个、三个、四个、五个相同的正方体排成一排拼成长方体，表面积的变化情况，学生通过拼一拼、算一算得出每拼一个正方体，表面积的和就减少两个正方形的面。活动二：用两个相同的长方体拼成大长方体，表面积的变化情况，学生通过操作得出拼掉的面越大，拼成长方体的表面积越小。活动三：用6个相同的小正方体任意拼成长方体，表面积的变化情况？这样层层递进的操作活动，可以让学生更充分地认识拼接处的规律。培养了学生优化思维和求异思维的能力，促进课堂效益的提高，也使学生在愉快的气氛中，感受到学习的乐趣。
4.应用性操作
学习数学知识的最终目的是为了解决实际问题，应用性操作是学生在很好的掌握所学知识和操作技能的基础上，独立并富有创造性的寻求解决问题的有效途径。在“图形与几何”领域中，此类操作为高层次的。如在《表面积变化》中，有一问题是研究10盒火柴包装的方法。先让学生在小组里拼一拼，看看有哪些不同的包装方法？学生小组操作后交流展示摆法。然后通过计算得出哪种最节省包装纸？学生在小组里拼一拼，比一比，说一说，最后得出最节省的包装方法。从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历应用知识解决实际问题的过程，促进学生获得对数学的理解。在这研究过程中，激发学生学习数学的兴趣，诱发其内在的学习动机，促使学生积极、主动、创造性的思维。
在小学数学教学中，让学生通过动手操作来学习新知，可以大大地提高课堂的教学效率。因此，数学教学更重要的是过程的教学，要给出充分的时间与空间，结合具体内容，让学生在数学学习活动中去“经历过程”，在操作中体验数学，感悟数学。一定要尊重和利用学生的基本活动经验展开教学，同时也促进学生对基本活动经验的积累。
大学生艺术展演活动方案
一、指导思想
大学生艺术展演活动要坚持育人为本，体现社会主义核心价值观，以先进文化为导向，对广大高校学生进行爱国主义教育，弘扬伟大的中华民族精神;面向全体高校学生，坚持普及和提高相结合、思想性和艺术性相结合、文化传承和艺术创新相结合，提高大学生的审美修养和人文素养;体现时代特征、校园特色和学生特点，体现向真、向善、向美、向上的校园文化特质，使展演活动成为培养高校学生高度文化自觉和文化自信的有效载体。
二、活动主题
本届展演活动的主题是“我的中国梦”。展演活动的各项目和内容要围绕主题，展现我校大学生报效祖国的远大志向、朝气蓬勃的精神风貌、自强不息的意志品格、甘于奉献的思想境界;体现他们对中国特色社会主义的坚定信念、对实现中华民族伟大复兴的必胜信心;展示青年学子高尚的人生追求、高雅的审美情趣、优秀的艺术才华和勇于创新的能力。
三、参加对象
全日制在校本科、专科大学生。
四、活动目标
1.努力做到“人人喜欢、人人参与、人人受益”，在本次艺术展演活动中，力争使艺术展演活动在全校学生的覆盖率达到99%，形成浓厚的艺术氛围，真正提高我校学生的艺术素质和综合素质。
2.在全省艺术展演活动中取得优秀成绩。
五、活动项目
根据河南省第四届大学生艺术展演活动实施方案的要求，结合我校实际情况，经研究决定我校第四届大学生艺术展演在各学院开展丰富多彩艺术活动的基础上集中统一开展以下活动：
1.各学院申报艺术活动
时间：20xx年x月-x月
承办单位：各学院团总支
内容与要求：活动内容要健康、丰富，形式、体裁要新颖、多样，包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧小品、诗歌朗诵、美术、书法、摄影、电影展播、电视观摩、快闪舞、艺术讲座等。各学院至少申报1个艺术类集体活动，提前一个星期将活动方案报送校团委宣传部。
2.校园歌手大赛活动
时间：20xx年x月-x月
承办单位：校大学生艺术团
内容与要求：本届校园歌手大赛分海选、初赛、决赛。演唱歌曲种类不限，内容健康，以反映新时代青年人追逐梦想，奋勇拼搏为主题。各学院团总支要广泛宣传发动学生积极参与，并于海选前一个星期将本学院报名学生名单上交团委宣传部，及时通知学生参赛。
3.校园话剧专场演出活动
时间：20xx年x月-x月
承办单位：校大学生艺术团
内容与要求：各学院要积极配合校大学生艺术团的演出筹备工作，包括推荐本学院优秀话剧表演演员，演出前在本学院宣传话剧演出活动，组织学生观看演出等。
4.校园器乐汇演活动
时间：20xx年x月x月
承办单位：校大学生艺术团、校学生社团联合会、校军乐团
内容与要求：乐器演出种类不限，演出时间为3-5分钟。各学院于20xx年x月x日前将本学院报送的器乐类节目名单报送校大学生艺术团。
5.社团文化艺术活动
时间：20xx年x月-x月
承办单位：校学生社团联合会
内容与要求：以全校文化艺术类社团为载体，综合开展综艺类活动、文艺类活动，持续举办10场校园学生社团文化艺术特色活动。6.“我和大艺展”征文活动
时间：20xx年x月-x月
承办单位：碧野文学社
内容与要求：围绕本届展演活动的主题“我的中国梦”，记录学生参与艺术实践活动的经历、体会和收获，反映展演活动中的新人新事新风貌，切忌抄袭。征文各学院评选后统一报送，每学院至少报送2篇(纸质和电子文本同时报送，报送方式另行通知)。文稿用word文档，单倍行距，标题用宋体2号粗体字，作者姓名、学校、院系和正文用仿宋小3号字。
六、时间安排及要求
(一)各有关单位在接到通知后，应成立本单位艺术展演活动组委会，并根据分工制定本单位艺术展演活动方案。要重视艺术活动中的组织工作，结合实际制定活动方案，确保各项活动安全、顺利进行，按时、保质完成参赛工作，力争在全省大学生艺术展演活动中取得佳绩。大学生艺术展演活动方案大学生艺术展演活动方案。
(二)20xx年x月-20xx年x月，各相关单位应发动全体教师、学生参与，通过开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，并组织艺术讲座、观看文艺演出、舞蹈比赛、器乐演奏会、歌咏比赛等活动，让每个学生至少参加1项艺术活动。
(三)各有关单位将本单位艺术展演活动中优秀的艺术表演节目、艺术作品于20xx年x月x日之前报校团委办公室。20xx年5月上旬，我校在各有关单位推荐的优秀节目的基础上，举办艺术汇演、优秀作品展览、交流研讨等活动，评选出优秀节目、优秀作品，接受由河南省第四届大学生艺术展演活动组委会成员组成的专家组检查、指导。
(四)20xx年x月--20xx年x月，将参加全省评审的表演类节目的DVD光盘、艺术类作品上报河南省第四届大学生艺术展演活动组委会办公室。
大学生艺术展演活动方案
一、指导思想
全国第二届大学生艺术展演活动以党的xx大精神为指导，坚持以人为本，以先进文化为导向，弘扬伟大的中华民族精神，展现当代大学生奋发向上的精神风貌；面向全体大学生，立足于提高审美修养和人文 养，促进德智体美全面发展；展示我国高等学 艺术教育的丰硕成果，营 健康高雅的 园文化环境，体现向真、向善、向美、向上的 园文化特质。
二、活动主题与内容
本届大学生艺术展演活动以“我和祖国”为主题。各项活动的内容应围绕主题，热情歌颂新中国成立以来特别是改革开放以来取得的辉煌成就,充分反映当代大学生热爱祖国、热爱社会主义，乐观开朗、积极向上的精神风貌，表现大学生实现中华民族伟大复兴的远大抱负和历史使命感，展示大学生高雅健康的审美追求。艺术展演活动要做到思想性和艺术性的统一，具有创新性，体现时代特征、校园特色和学生特点。
三、活动项目和形式
艺术展演活动的项目分为艺术表演、艺术作品、高 长书画摄影作品和高 艺术教育论文报告会四类：
艺术表演类包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧；
艺术作品类包括绘画、书法（篆刻）、摄影、工艺设计、雕塑（陶艺）、dv作品；
高 长书画摄影作品包括书法（篆刻）、绘画（酒店联谊活动策划书）、摄影作品；
艺术教育论文报告会另文通知。
四、参加对象和分组
（一）艺术表演类和艺术作品类的参 对象为全日制高 的本科生、专科生以及在读 究生。参 对象分为甲、乙两组，甲组为普通高 非艺术类专业学生，乙组为艺术院、师范院 艺术专业、普通高 艺术专业的学生。
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（二）高校校长书画摄影作品展的参加对象为各高校党政校级领导干部。
（三）高校艺术教育论文报告会的参加对象为全国普通高校（含高等职业院校）教师，有关教研和科研单位的教科研人员，教育行政部门的管理人员以及其他有关人员。
五、艺术表演节目和艺术作品的要求
（一）艺术表演类
1.声乐
大合唱：含指挥、伴奏不超过42人，时间不超过6分钟；小合唱（或表演唱）：含伴奏不超过15人，时间不超过5分钟；重唱：含伴奏不超过5人，时间不超过5分钟（不得伴舞）；独唱：可有伴奏1人，时间不超过5分钟（不得伴舞）。
2.器乐（包括管弦乐、管乐、弦乐、民乐等）
合奏：含指挥不超过65人，时间不超过8分钟；小合奏：含指挥不超过11人，时间不超过6分钟；重奏：不超过4人，时间不超过5分钟；独奏：时间不超过5分钟。
3.舞蹈
群舞：不超过36人，时间不超过6分钟；三人舞、双人舞、独舞：时间不超过5分钟。
4.戏剧
短剧、歌舞剧、小品等均不超过8人，时间不超过12分钟。
（二）艺术作品类
1.绘画：国画、油画、版画、水彩/水粉画（丙烯画），尺寸均不超过对开。
2.书法、篆刻：尺寸不超过四尺宣纸。大学生艺术展演活动方案文章大学生艺术展演活动方案出自，此链接！。
3.摄影：独照、组照（每组不超过4幅）均可，尺寸均为14吋。
4.工艺设计：含平面设计和立体设计，平面尺寸不超过对开，空间大小不超过0.5立方米。
5.雕塑、陶艺：空间大小不超过0.5立方米。
6.dv作品：播放时间不超过12分钟。
六、报送节目和作品的要求
1．艺术表演类每个节目的演出者必须是同一学 学生，同一学 乙组（专业组）学生不得参 甲组（普通组）演出。
2．艺术表演节目和艺术作品，由各省（区、市）在评选基础上报送组委会。高 在20所以下的省（区、市），报送艺术表演节目10个，艺术作品12幅（件）；高 在20—35所的省（区、市），报送艺术表演节目15个，艺术作品20幅（件）；高 在35所以上的省（区、市），报送艺术表演节目20个，艺术作品30幅（件）。
3．报送的艺术表演节目和艺术作品中，甲组（普通组）不少于80%，乙组（专业组）不超过20%。
4．报送的节目中，独唱、独奏和独舞节目不超过10%,甲组（普通组）必须有一个大合唱节目，其他节目形式不限。
5．艺术表演节目用dvd光盘上报，声乐、器乐、舞蹈、戏剧等不同项目的节目须按项目分别制作光盘。在光盘的外包装上需注明演出单位、所在组别、节目名称和形式。光盘内容中不得出现所在地区和学 的名称。
6．艺术作品不要装裱。艺术作品需注明作者姓名、所在院、联系电话、作品的名称和品种、尺寸大小（横×竖×深）、创作时间；请写在作品背面，也可附另纸注明。版画作品按惯例需在画面四周留出空白并署名。
七、长书画摄影作品的要求
书法、篆刻作品的尺寸均不超过四尺宣纸，摄影作品包括独照和组照（每组不超过4幅，需 明顺序号），尺寸均为14吋。凡经过暗房特技处理、电脑制作，改变原像面貌的作品，请在作品背面注明。作品的名称以及创作者的姓名、单位、职务、联系电话等请在作品背面注明，创作说明可附另纸。
作品由省级教育行政部门统一报送，各地 长书画摄影作品报送总数不限，每人报送作品数量不超过2幅（组）。
作品不要装裱（糊）和卷寄。其他要求同上“
六、报送节目和作品的要求”中的第7条。
八、时间安排
本届艺术展演活动分为三个阶段。
第一阶段（XX年年10月至20xx年7月）为各高校开展活动阶段。
大学生艺术展演活动方案
一、指导思想
坚持以人为本的正确导向，面向全体学生，培养学生健康的审美情趣、良好的艺术修养，使学生参加展演的过程成为受教育的过程，让每个学生都成为艺术教育的受益者。展示学校艺术教育的成果，促进艺术教育的改革和发展。
二、活动主题
阳光校园
三、活动方案：
根据我校学生艺术素质情况，计划从舞蹈、器乐、豫剧三方面着手。大学生艺术展演活动方案活动方案。
拟定方案1：以低年级学段学生为主，发挥低年级学生自身的小巧可爱的优势，编排一支舞蹈。（20—30人）拟定方案2：上学期组织的学生才艺展示中脱颖而出了一批器乐或舞蹈优秀的学生，为了增加节目的可看性，我们想，如果可以在一只舞蹈中穿插器乐演奏，会让人有耳目一新的感觉。（36人）
拟定方案3：此次艺术展演活动中声乐方面有豫剧演唱这一项，正巧，我校六二班有一名学生豫剧功底不错，所以，我们可以推波助澜，加入一些伴舞，将单一的豫剧清唱变得丰富一些，将豫剧搬到艺术展演的舞台上。（15人）
拟定方案4：按照以往的经验，我市的艺术节目一般都会借鉴全省或全国的获奖节目，所以，我们也可以借鉴一些优秀的成品舞蹈，对其进行研究，改编成为我们自己的节目。（36人）
四、活动时间安排：
按照城区安排，本次活动分三个阶段进行：
第一个阶段：准备与排练阶段（XX年2月—3月底），组织学生报名、选拔演员或参与者，选择活动内容和形式，确定活动时间、场地，准备活动器材、服装等。在这个阶段，要广泛发动学生参与，开始进行节目的初期排练。
第二个阶段：训练与提高阶段（XX年4月—5月），按照活动计划，进入节目训练与提高阶段。在这个阶段，学校艺术展演活动组委会对各节目的训练情况进行检查和指导。
第三个阶段：展演阶段（XX年6月）。
参加校及区、市级展演，将节目向校外推荐，参加城区教育局的展演活动。
在各位领导的关心和支持下。希望我校能在此次艺术展演活动中再次夺取淇滨之冠，在市级艺术展演活动中崭露头角，为我校特色建校再尽一份力量。
福源小学音乐组
勤工助学活动是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践活动。勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分，是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径。
为了促进我校勤工助学活动健康、有序开展，保障学生的合法权益，培养学生自立自强精神，增强学生社会实践能力，帮助学生顺利完成学业，特制定本规定。
第一条勤工助学活动坚持“立足校园、服务社会”的宗旨，按照学有余力、自愿申请、信息公开、扶困优先、竞争上岗、遵纪守法的原则，由学校在不影响正常教学秩序和学生正常学习的前提下有组织地开展。
第二条勤工助学活动由学校勤工助学管理中心统一组织和管理。勤工助学管理中心负责协调校内各单位，并开拓校外勤工助学渠道，引导和组织学生积极参加校内外勤工助学活动，指导和监督学生的勤工助学活动。
第三条学校通过勤工助学管理中心统一发布勤工助学信息。任何学生个人、团体或用工单位未经勤工助学管理中心和学校相关主管部门许可，不得在校园范围内招聘学生参加勤工助学或进行各种经营性活动。学校不提倡学生不通过学校参加勤工助学活动。
第四条学校加强对勤工助学学生的思想政治教育，帮助学生树立正确的劳动观。对在勤工助学活动中表现突出的学生予以表彰和奖励。
第五条学生参加勤工助学活动需本人自愿提出报名申请，并参加勤工助学管理中心组织的相关培训，认真学习相关规定、工作技巧及安全知识，通过培训的相关考核后持证上岗。同等条件下，学校优先安排家庭经济困难的学生上岗。
第六条学生参加校外勤工助学活动的，必须与学校及用人单位签订具有法律效力的三方协议书。协议书应明确学校、用人单位和学生等各方的权利和义务，开展勤工助学活动的学生如发生意外伤害事故的处理办法以及争议解决方法。学生在签署协议前应仔细阅读协议条款。学生在未与学校及用人单位签订协议前，不得参加相关校外勤工助学工作。
第七条学生在勤工助学过程中要提高安全防范意识，遵守交通规则，在学校规定的时间前返校。
第八条在勤工助学活动中，若出现协议纠纷或学生意外伤害事故，协议各方应按照签订的协议协商解决。如不能达成一致意见，按照有关法律法规规定的程序办理。
第九条学生从事勤工助学活动必须做到认真负责，诚实守信，遵守社会公德、树立服务观念，遵守学校相关勤工助学管理规定及与协议相关要求，按质按量完成工作任务，努力维护学校和集体的荣誉。
第十条学生在勤工助学过程中违反工作协议及相关规定并经核实的，勤工助学管理中心可以根据实际情况给予批评教育、暂停勤工助学及根据学校违纪处分办法给予相关处分。学生对勤工助学管理中心处理有异议的，可以向勤工助学学生审议团提请审议。
第十一条学生参加勤工助学活动须在学有余力的前提下进行，即以促进学习为主，勤工助学为辅；以增长知识、提高才干为主，经济补偿为辅。学生参加勤工助学的时间原则上每周不超过8小时，每月不超过40小时。学生如因参加勤工助学而影响正常学习，勤助中心有权调整或中止其勤工助学活动。
关键词：社团活动 学生 个性发展
学生社团是学校中具有共同志趣、爱好的学生自愿组成的学习或活动团体，按照共同约定的时间、内容、活动的方式，有组织地进行活动。如何开展有意义有意思的社团活动，下面根据探索和思考，简要来谈一谈。
一、精心制定方案，加大活动宣传力度
为了让活动能够顺利进行，必须先组建社团活动领导小组，可由校长全面负责社团的管理工作；同时还可组建社团活动工作小组，由有创意和实干的骨干教师担任，主要进行活动的策划和组织。同时，对于新生的事物，社团活动需要家长的支持和认可，因此，为了让其能够更为清楚地了解社团活动的意义，工作小组可先组织社团辅导老师精心制作了宣传海报，让孩子们和家长在充分了解社团开班情况的基础上，根据自己的爱好自由选择社团来参与活动。
二、充分做好准备，促进活动顺利开展
为确保活动得以顺利开展，每期活动开展之前，均要选拔和确定好辅导老师，并根据学生报名情况，做到“三定”：定人、定时、定点。
（1）定人。社团人员固定，在学生自愿的前提下，由社团辅导老师指导学生开展活动，辅导老师要做好学生的点名工作，确保学生到位；
（2）定时。固定开展社团活动的时间，每次不少于60分钟，要注意安排中场休息；
（3）定点。活动地点固定，充分利用学校资源，固定活动地点，维护场地整洁，爱护学校的设施设备，使用后注意关闭电源、锁好门窗。
三、创新社团活动，全面提升学生素养
社团活动的成功开展，关键是看其活动形式是否丰富有趣，是否能够充分吸引学生的参与兴趣。这一点的实现，需要加大创新的力度。
如我校将活动时间定为每周三下午，面向三、四、五年级免费开展，共计设计了46个社团班。其中包括“古文吟诵”“童声童艺”“相约经典吧”“童话英语情景剧”等语言类社团，“IQ数学”“数学百乐园”“数一数二”等数学类社团，“哈利魔法”“走近科学”等科技类社团，“小提琴”“我是小明星”“阳光童声合唱团”“红黄蓝”等绘画艺术社团，“我运动我快乐”“未来星”篮球队、“玩转乒乓球”等运动社团，“七彩乐园”“美食天地”“巧手爱创造”等生活类社团。
有趣的形式，细致的分类，足以让学生在广阔而丰富的校园文化中，获得全面的发展。
四、丰富社团内容，鼓励学生大胆参与
确定班级后，辅导教师则要确定活动目标、精心设计教学、创新学习形式，让每一个孩子都参与其中，真正实现了快乐学习。
如“趣味手工”社团中，孩子们用纸折出的小鱼活灵活现、蝴蝶展翅欲飞；“最美瑜伽”社团中，孩子们舒展腰肢，气质大变；“古文吟诵”社团中，孩子们摇头晃脑，在丰厚的传统文化内涵中徜徉；“小小文学社”中，孩子们妙语连珠，佳作不断；“童声童艺”演讲社团中，孩子们大胆自信，敢于表达；“哈利魔法”社团中，孩子们一起动手，探索科学世界的奇妙；“笔尖下的艺术”社团中，孩子们端正姿势，认真练好中国汉字；“‘棋乐无穷”社团中，孩子们在各种棋类游戏中，培养了思维能力；“好吃俱乐部”社团中，孩子们自己动手煮面条、煎鸡蛋、包饺子；“相约经典吧”社团中，孩子们感受文字的魅力，或读或吟，或说或写；“IQ”数学社团，孩子们挑战数学，感受数学的趣味性；“阳光童声合唱团”，琴声和着歌声，悠扬动听；“小提琴艺术团”中，孩子们架起琴，正在认真练习拉弓；“英语童话情景剧”社团中，孩子们用流利的英语进行对话、表演，有模有样；操场上、礼堂里，健美操队、篮球队、羽毛球队、乒乓球队，孩子们个个生龙活虎，活泼可爱……
辅导老师的多才多艺感染着每一个学生，每一个学生都积极参与，体验不一样的学习，感受不一样的快乐！
五、组成快乐联盟，实现全面发展
将学生的兴趣爱好与教师的能力特长联合起来，将家长的职业特点与学生个性发展保持一致是创新学校社团活动的重要目的。
例如，针对男孩的特征，可以选择教师中的棋类高手与之组成“三国杀”社团，让学生在玩游戏的同时可以接受历史知识的熏陶；而很多的女孩对厨艺非常感兴趣，可以邀请家长一起组成“快乐烘焙坊”的社团，让学生自己动手来完成美味的点心，体会到动手的成功。还有家长从事国学研究工作，可以聘请他们组成“儒学启蒙”社团，鼓励学生参与进来，培养儒学学子。依托摄像爱好者协会的学习资源，由爱心义工带领学生走到大自然中学习摄影，感受五彩世界；与社区银行合作，开设“财窦初开———学习理财小知识”社团，在专业人员的指导下，了解金融小知识，学习理财小技巧。
对于高年级学生，他们已经有了一定的活动策划以及组织能力，可以采用公开招募、自主申报、社团实习、正式上岗的流程，让一些具有服务意愿的高年级学生轮流担任低年级学生的导师，充分扩充教育资源，提升学生参与的主体性和自发性。
六、加强指导评价，促使活动有序开展
为了更好地让社团这一新兴事物得到长足发展，保证每一次活动的质量，学校领导小组加强了检查和评价。在活动开展期间，学校行政小组定点定人进行巡查，树立典型，发现问题，及时解决；各学科组长则不定期深入社团活动，进行业务上的指导。一个学期下来，学校将会根据各组开展情况进行相应的评定，并对优秀社团予以较高的奖励。
同时，将优秀社团的宝贵经验进行相应的整理，在来期中进行交流和推广，并开展社团活动成果展示，邀请家长前来参加，共同见证孩子们的成长。
七、思考
1.壮大社团辅导教师的力量
社团活动的主体是学生，如何进一步创新社团活动，充分发挥学生的主动性，让学生真正成为活动的主角，或许可以尝试由学生策划和主持，同时还可广泛引进社会力量，吸引更多的人甚至是有意愿的家长以“学校志愿者”的身份加入社团辅导教师团队，让校园成为一个学习的载体和平台，让社团活动的开展更为丰富更为广阔。
2.开发学校社团校本教材
通过一个学期的实践，我校涌现了一大批优秀的社团，下学期，我们计划组织优秀的社团辅导老师梳理和执笔，进行校本教材的开发和编写，这样可以避免社团活动走弯路，实现教师的轻装上阵，学生的快乐学习。
总之，我们坚信，通过共同努力，一个充满活力、和谐、美丽的校园必将呈现在我们面前，这里将成为学生们学习的乐园。
参考文献：
[1]薛瑞萍.对教育连续、完整、真实的追求：儿童阅读课程化[J].人民教育，2014，（21）.
[2]李波.教研活动课程化在柯灵思英语教师培训过程中的体现[J].黑龙江教育，2002，（Z1）.
[3]匡洪浩.互动式发展一体化运行——浅谈小学社团活动课程化建设的实践与探索[J].中小学校长，2015，（03）.
[4]嵇雯翃.纵横交融成合力，莹莹之光灼其华——对小学美术合作学习的思考[J].中国校外教育，2014，（02）.
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