如何有效召开家长会

如何有效召开家长会（精选8篇）

如何有效召开家长会 篇1

变化一:发送附有回执的邀请信

由于每日均能接触到家长,一些教师会采用口头邀请的方式通知家长参加家长会。口头上的邀请看来方便,其实也会带来很多麻烦。因为口头邀请不正式,所以一些家长对此不重视而缺席,或因记错时间而迟到。

发送一封正式邀请信给家长,会让家长觉得更受尊重。邀请信切忌冗长,语言力求简洁、易懂,语气要真诚、友好。这些看起来不难做到,但是如何让家长在接到邀请信时就开始为参会做准备?这是我们思考的重点,因为有所准备,才能充分参与,才会有所成长。

邀请信的设计要注意两个方面:一是邀请信除了包括家长会召开的时间、地点以外,应有对家长会目的和主要内容的简单描述。我们发现,当邀请信中告诉家长的信息越具体,家长相应的准备也会越多;如果邀请信中没有任何关于家长会目的和内容的信息介绍,家长的准备则是茫然的、被动的:二是可将邀请信的后半页设计成回执,其中包括两部分内容:首先让家长对是否来参会进行选择并签名,签名其实是家长的一种正式承诺,让家长从心理上准备起来;其次请家长列出他们在家长会上希望能够讨论的话题。通过这个环节能够促使家长提前思考幼儿的教育问题,为家长会召开时与幼儿教师的有效互动有所准备。

变化二:准备展现教育过程的材料

许多家长觉得幼儿在幼儿园就是玩,没有学到什么。虽然教师会耐心解释,但是一些家长还是心存疑惑。我们班里设置了一个区域来摆放那些反映教育过程和幼儿成长变化的资料,如幼儿作品、幼儿成长档案、课程设计和教师关于主题的记录等。这样,早到的家长可以翻阅这些材料,了解幼儿在园的一日情况以及教师的教学安排,从而帮助家长理解幼儿学习和幼儿教育的特点。

另外,这些材料还能引发家长之间的互相交流和学习。如在一次家长会上,我将幼儿的成长档案放在桌子上,后来发现一群家长都聚集在泽泽妈妈周围,原来他们都觉得泽泽的成长档案与其他幼儿的不一样(大多数幼儿的成长档案由教师记录制作,而泽泽的成长档案不仅有幼儿园的记录,还有泽泽妈妈对泽泽在家表现的记录,如泽泽第一次自己穿裤子、第一次自己拍照等。在这次家长会后,我发现更多的家长参与到了幼儿成长档案的记录中。

变化三:让家长“动”起来

传统的家长会多为教师“一言堂”,而家长大多扮演听众的角色。为打破家长会这种单一的形式,吸引家长主动参与幼儿的教育过程,根据家长会的目的和内容,我设计了不同的组织形式。如与开放日相结合,家长在家长会之前现场观摩幼儿半小时的活动,然后再进入会议室。为帮助家长提高观察幼儿的能力以及对教育活动的理解,我还为家长准备了观摩活动的书面材料,包括背景介绍、活动目标、流程和观察要点等。

此外,我尝试创设一个能让家长摆脱拘谨,积极进行互动的环境。如我给家长提供标签纸,让家长写好自己的名字贴在胸前,这有利于家长彼此认识和交谈;如果家长会安排在晚上6点钟,一般家长都是下班后直接来园参加的,我就会准备一点小茶点,显得很温馨;家长会的座位安排多采用圆圈或马蹄形,大家围坐在一起。

如何有效召开家长会 篇2

关键词：学生家长,存在问题,有效沟通

小学教育是一个复杂的系统工程, 很多问题教师单独解决效果不明显或是无法单独解决。需要联合社会各方面共同教育, 尤其需要与学生家长进行密切沟通, 学生家长的参与和配合能够促使教育工作的开展, 起到事半功倍的效果。而与家长沟通看似简单, 其中却有很大的学问。现针对与家长沟通中存在的问题进行分析, 寻求有效的沟通方法。

一、与学生家长沟通中存在的问题

1. 将学生身上出现问题归结为家庭教育

部分老师在与学生家长沟通时, 将对学生的不满转移到家长身上, 对学生家长进行批评和指责。小学生正处在成长时期, 缺乏判断对错的能力, 容易被诱导。在生活和学习中发生各式各样的问题都十分常见和正常的, 孩子在成长的过程中不可能不犯错误。教育者的重要任务就是及时帮孩子改正错误, 教导孩子正确的观点和方法, 确保孩子健康快乐地成长。但是有些小学教师在孩子出现问题时, 不是有针对性地找原因帮孩子改正不足, 而是直接将其归结为家庭教育上, 认为“其他孩子不出问题, 而你的孩子出问题, 是你家庭的原因”。每当孩子出现问题时, 首先想到的是如何要求学生家长去解决孩子的问题, 指责和批评学生家长, 并给其施加压力。

2. 一味指责孩子的不足

部分老师在与学生家长沟通时, 本着沟通是解决孩子问题的原则, 只是对家长罗列孩子的不足, 却忽略了孩子的优点, 导致部分家长对孩子实施体罚。由于近年来国家法律明确强调禁教师体罚学生, 使一些习惯用体罚手段教育学生的老师在体罚学生方面有所禁忌, 但是不打不成器的观念已经根深蒂固。于是部分教师为了达到通过体罚教育孩子的目的, 便借助学生家长对学生实施体罚。当孩子出现问题时, 便通知学生家长, 见到学生家长后便开始指责学生的不足, 使得恨铁不成钢的家长打骂孩子, 更有一些教师向家长告状, 并威胁家长: “好好管教自己的孩子, 如果你们都管不好, 我们更没有办法。”使一些本不想体罚学生的家长, 听到这些话后也忍不住打骂孩子。

3. 对与学生家长沟通的重要性认识不够

老师与学生家长沟通, 能够更加全面地了解学生状况, 从而更有针对性地实施教育。有些家长也意识到与孩子沟通对孩子教育重要性, 主动找老师沟通孩子的教育问题。然而, 有些老师却对与学生家长沟通的重要性认识不够, 认为与学生家长沟通没必要或是作用不大, 将与学生家长沟通作为例行公事, 更有甚者把这种沟通作为一种额外负担, 应付了事。在学校要求教师与家长进行沟通时, 便组织家长统一到学校, 以开家长会的形式应付。在学生家长主动提出与其沟通的时候, 总是借口很忙。当实在推托不了, 如在回家途中偶遇孩子家长时, 避而不谈孩子问题。使教师与家长的沟通流于形式, 起不到任何实质作用。此外, 个别老师带有目的性与学生家长沟通, 寻找机会让学生家长帮自己办理私事, 学生家长为了孩子的教育问题不得不帮忙。

二、如何与学生家长进行有效沟通

1. 约见时机要适当、对待家长要热情

约见学生家长一定要选择恰当的时机, 并事前约定。作为农村小学教师, 一般不要在农忙时约见学生家长。当解决学生问题需要家长协助而家长一时又抽不出时间接待时, 如果老师执意要家长过来, 家长容易产生抵触心理, 不利于解决问题。而当学生家长主动来访, 自己恰巧没有时间接待时, 不得不将家长晾在一边, 容易引起家长不满。因此, 教师要尽量避免以上情况的发生, 如家长实在抽不出时间, 可选用电话沟通的方式; 当家长主动来访没有时间接待时, 可向家长解释情况并表明歉意, 通知其先回去, 自己抽空去家访。此外, 对待家长一定要热情有礼, 同时又要把握好分寸, 不能唯唯诺诺, 引起家长反感。如家访时, 要尊重家长的生活习惯, 在家长来访时, 要起身迎接, 家长离开时要起身相送。沟通过程中, 尽量使用文明用语, 以礼相待。给学生家长留下好的印象, 为彼此间的交流打下良好的情感基础。

2. 理解、尊重、鼓励学生家长

( 1) 理解家长

对于父母来说, 孩子是他们的希望和“掌中宝”, 尤其现在大部分孩子都是独生子女, 家长都希望老师重点关心自己的孩子。在与学生家长沟通时, 要理解家长的需求, 让家长感觉到你对他孩子的关心和重视。这就需要教师充分了解每位学生的学习情况、性格以及优缺点, 对孩子近期表现、成绩总结, 拟定简单的提纲。在于家长沟通时做到心中有数, 让家长感觉到老师对孩子的重视, 同时也给家长留下认真负责的好印象。

( 2) 尊重家长

在与家长沟通过程中, 要面带微笑, 认真听取家长意见, 让家长感觉到自己被重视, 即便一个充满怒气、怨言的家长, 在遇到一个善于倾听, 尊重她的老师时, 也会平静下来。

( 3) 鼓励家长

要让家长对自己的孩子充满信心, 尤其是面对“后进生”。很多家长经常叹气说“自己的孩子不是学习的料”, 对孩子失去信心。这时作为老师, 我们一定要扭转家长的错误想法, 找出孩子的优点, 必要时适当“放大”孩子优点, 鼓励家长对孩子充满信心, 从而更好地配合老师, 做好孩子教育工作。

3. 沟通要有技巧

俗话说, “庄稼是别人家的好, 孩子是自己家的好”。家长们都觉得自己的孩子与众不同。当孩子出现这样或那样的问题时往往会束手无策, 于是寄希望于老师。如果老师能在此时给出合理的建议或教育方案, 不仅能及时帮助孩子纠正问题, 还能在家长面前树立威信。

沟通中要注意以下两方面: 一方面在家长面前评价学生或提意见时, 不要直奔学生不足, 而是要先肯定学生, 如肯定学生的进步、聪明、活泼等优点, 通过肯定学生与家长建立信任后, 再委婉地指出学生不足之处, 言语不要咄咄逼人, 尽量使用“我认为”“你应该”等婉转、协商的词语, 家长更容易也更乐意去接受。另一方面要有针对性, 针对学生出现的问题或不足之处, 进行分析提出意见, 不要泛泛而谈, 让家长摸不找头脑; 要实事求是, 不能言过其实, 故作高深, 自己没有把握或尚未查清的事情不要说, 以免引起误会。

三、结语

通过以上的尝试, 我发现与学生家长沟通对解决学生不良问题具有明显的促进作用。在与学生家长沟通中选择恰当的时机、尊重、理解学生家长并选择恰当的沟通技巧, 能够有效提高沟通效果, 对学生教育具有重要而深远的意义, 值得各位小学教师借鉴和运用。

参考文献

[1]李晓玲.如何与家长进行有效沟通[J].吉林教育, 2011, (5) :124.

浅谈如何召开学生家长座谈会 篇3

一、做好会前准备工作

做好会前准备工作是会议达到预期目标的前提条件。如何做好会前准备工作呢?笔者认为主要有以下几项措施。

1.根据本班教育教学工作实际，确定会议主旨和内容。通过听取学校领导、特别是本班任课教师意见，对本班学生状况进行客观、全面的分析，寻找有利因素和不利因素，明确会议上应收集的信息和应共同解决的问题及教师与家长应履行的职责。

2.印发会议通知，并简要说明会议主旨、内容、时间、地点。会议通知上附设家长对本班工作的意见或建议栏，并及时收回。对家长提出的意见或建议归类分析，结合本班实际写出翔实的发言材料，对会议上可能出现的局面做好充分的估计。

3.了解学生的家庭情况。学生所接受的教育是立体化的，其中家庭影响至关重要，学生的许多品质是在家庭的熏陶中形成的。因此，我们在决定对学生如何进行教育之前，必须首先了解学生的家庭。虽然通过学生渠道和家访可以了解到一些情况，但家长会更是了解情况的良好时机。

通过家长会，我们可以了解到如下情况：

(1)家庭的成员及经济状况；

(2)家庭的氛围(如家庭和睦与否、家风情况等)；

(3)家教状况(如对孩子是溺爱放任、粗暴严厉还是不闻不问，教育内容、方式是否恰当等)；

(4)家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。

通过家长会的召开，教师应充分了解学生及其家庭的具体信息和情况，为制定教育措施提供详细的依据，使教育有的放矢，对症下药。

二、组织好会议过程

在会议上要做到：围绕宗旨、以诚相待、全面交流、达成共识、增强合力。如何做到这些呢?笔者认为应从以下几个方面进行。

1.落实组织措施。要使家长会达到预期目的，落实好组织措施是关键。安排合适人员负责接待工作，让家长有一个轻松愉快的感觉。

2.营造一个宽松、和谐、友好的教室环境。良好的教室环境能产生良好的第一印象并创造积极的会议氛围。要保证黑板报或公告栏的内容是最新的，在黑板上写上欢迎的话语，还可以让学生在课桌上留下欢迎的字条给自己的家长，请家长坐在他们孩子的课桌旁，另外，留一块地方来展示学生的作品或作业。

3.教师的发言准备。开篇要先致欢迎辞，然后介绍学校的概貌，包括管理方案、课外作业的办法；感谢家长的参与，并让他们知道他们可以就任何一个与孩子教育有关的问题与教师取得联系，提醒他们有问题应及早联系，以避免发展成大问题；最后以积极、关切的语气再次强调双方合作的重要性，让家长知道，为了孩子，教师愿和他们一道努力，集中双方的力量铸就孩子的成功。其间教师还可以征询家长的意见，让他们知道教师对他们的观点很感兴趣，并乐于回答他们的问题，充分激发家长在家校合作中的主动性。

4.要学会分析家长的心理。家长急于了解的是自己子女在校的道德品质、心理品质及学习品质等。结合家长的心理、学校的实际和学生的表现，每一次家长会都应有明确的目的，会上要提出什么问题、分析什么问题、解决什么问题，学校教师和管理者的心中都要非常清楚，事先要做好准备。

5.必须要有充实的内容。当确定了一次家长会的目的之后，会前就要大量收集材料，列举必要的数据，选取典型的事例，总之，要让事实说话，言之有物，言之成理。

6.要对客观的材料进行客观的分析。一般家长都存在认识问题上“重智育轻德育”的偏差，教师和学校管理者就要针对这种现象全面真实地反映学生德、智、体、美、劳等诸方面的情况，反映学生在校生活上、学习上的意志和品质。只有这样，才是把学生作為一个活生生的人介绍，才能让家长对自己的孩子有一个总体的了解。

然后要对家长提出具体的要求。家庭教育是青少年接受教育和影响的重要途径之一，是学校教育和社会教育所不能代替的。每位家长都有教育子女的义不容辞的责任。教师可围绕家长会的主旨提出相应的要求，要让学生家长跟学校、班主任、教师抱同一信念，持同一原则，提同一希望，取同一措施。

7.开家长会应有研讨的气氛。家长会切忌班主任教师“一言堂”，要抓住机会多了解学生在家中的表现，并分析哪些是共性的问题，要热情耐心地和家长磋商、讨论教育上存在的棘手问题，要广泛听取家长建设性的意见和解决问题的方法。

8.要掌握学生和家长的心态。在家长会上，家长迫切需要了解的是学校的管理情况，教师的教育情况，子女的在校情况，迫切希望自己的孩子能成龙成凤。而学生也希望听到教师对自己的赞扬和肯定，希望听到教师对自己的不足提出中肯的意见和建议，而不希望教师当着家长的面揭自己的短。掌握了这些心态，我们就要以关心爱护学生、鼓励学生积极向上为出发点，以尊重家长为原则，以介绍学生的进步和优点为主，指出不足时要突出重点，要讲究方式方法，要尽量多地汇报我们的教育工作情况，分析各类型学生的特点，客观评价学生的学习情况，适当指点学习方法，从而去帮助家长教育学生。也要大力宣传我们的育人环境，宣传我们的任课教师的敬业精神。还要把学生的进步归功于家长，使通情达理的家长深感教师为人的谦逊和强烈的责任感，也能诱发家长积极配合我们教育孩子的积极性。

三、做好会议的总结工作

班主任如何组织召开家长会 篇4

家长会是学校教育的有机组成部分，是学校教育有目的性延伸。它是家长了解子女所在班及子女学习情况的窗口，也是班主任班级管理和班风建设的重要途径和有效拓宽。

每学期，各学校都会在相应的时间召开家长会。如何使家长会开得成功，应做好以下几方面的工作。

一、充分准备是开好家长会的基础。

一般来说，会前准备主要有两方面：一是老师个人的准备，二是会议内容准备。

1．制定好全期家长会的计划。家长会应保持经常、连续，既要有全班性的家长会，也要有部分学生家长的座谈会。要确定好每学期会议的目的、内容、次数、时间、方式等。计划要切合实际、突出重点、时机适宜。

2．要提前做好会前的有关准备工作。如发出通知（包括时间、地点、参加人员、主要议题等），慎重写好家长会讲稿并交给有关领导审阅，准备有关分析材料（如学生成绩分析、阶段表现评语等），反馈材料（如学生家庭表现情况记录、对学校班级管理建议等），家长代表发言，家教参考资料等，还要认真布置会场，写好欢迎词，安排好座次，发放有关资料，动员学生做好接待服务工作等。

3．周密设计座谈会的程序。班主任是会议的组织者，座谈会的程序要认真研究、周密设计，以充分调动家长参与的积极性，更好地达到预定目的；设计程序时可考虑以下几个方面：开场白说得自然、有启发性，切入正题要自然。主要议题由浅及深，要使大家积极参与，要营造出一种民主气氛。让家长领会班主任的意图，要兼顾到不同文化层次、不同类别的与会人员，要考虑可能出现的意外问题，要应对得体。

4．充分发挥科任、学生和家长的作用。既要邀请科任老师谈谈学生学习本科目的兴趣、态度、成绩怎样，又可以请家长谈谈对教育问题的认识，谈谈他们有意义的学生时代、谈谈工作感受、谈谈外出学习、谈谈生活的艰辛与幸福„„都是很好的教育形式。为了让学生与家长进一步沟通，还可以由学生向家长倾诉。

二、“活、精、实、小”是开好家长会的关键。

家长会作为一种教育活动，是需要认真组织、讲究艺术，才能发挥其“立体教育”的作用。

一些后进生怕开家长会。召开家长会不要老盯着成绩和后进生。不要教师一言堂，要充分发挥和培养学生的能力，要讲究内容的鼓励性，实在性和形式的多样化，只有这样才能适合素质教育的要求，达到召开家长会的目的。

活——形式活泼。老师讲话要简明，且富于启发性、感染力，能引起家长的注意，切忌唱独角戏，而应让家长参与讨论，这样既活泼了会议气氛，又给自己争取到“喘息”之机，使自己的临场紧张情绪得以缓解、消除，并有利与家长畅所欲言。精——内容精炼，主题单一。家长会最忌面面俱到，幻想通过一次就把所有问题解决是很难的。每次会议一定要目标明确。或就学校和班级工作计划与管理措施向家长征求意见；或向家长汇报学生德、智、体、美、劳各方面的情况以求得家长配合教育；亦或是针对家长在教育子女中的某些问题，向家长介绍家教知识等，只有内容精炼，主题单一，才能有的放矢，话题集中，谈到点子上，谈得开阔、谈得深刻。从而有利于彻底解决问题，实现目标。实——内容实在。家长会一定要务实不务虚。每次会议，都须结合学生实际和家长实际展开讨论，确实解决一些实际问题，使家长们感到来了有所得，不来有所缺，激发他们积极参加的浓厚兴趣。小——规模宜小。由于时间、地点、工作性质等因素的制约，把所有家长邀来一齐开会，很不容易。即使都来了，人多嘴杂泛泛而谈，个别家长甚至连发言的机会都没有，效果也未必见佳。一般情况下，应根据目的和要求，一次座谈会以邀请6——10名家长为宜。邀请时要分门别类，如后进生家长会、独生子女家长会、男生、女生家长会、家教经验交流会等，并且谈话内容要有一定的针对性。但全校性的家长会要根据学校的安排要认真组织实施，精心准备，不得出现重大失误。

家长会是在教育学生过程中取得家长配合的一种方式，不能流于形式，要有改革、创新精神。在召开家长会的过程中，老师和家长要真诚相待，推心置腹，为了一个共同的目标在友好和谐的氛围中取得的支持与配合。

三、做好会后的工作是家长会成功的保证。

家长会不能开完就了事，而应该及时收集家长开完会之后反馈的信息。以便更好地与家长沟通、配合，共同做好教育学生的工作。

1．收集“家长意见单”“学习心得”或者针对某些现象而设计让家长答的问卷资料，并进行归类推理，装订成册。

2．对反馈回来的信息采取整改措施：涉及到学校的意见及时向学校反映；涉及到班级和老师方面的意见，本着“有则改之，无则加勉“的原则采纳；对有关赞扬肯定老师的话，则应把它作为前进的动力；对家长提出学生哪些方面需要改正的，及时对学生进行教育。

3．对因故未到会的家长，则要利用其他时间分别与其取得联系——或邀请家长抽空到校谈；或电话联系；或登门拜访，将有关情况及时沟通。

家长会是一座桥梁，又是一方阵地，是良好的教育契机，我们只有牢牢把握，使家长有所获，有所启示，有所措施，达到在情绪上感到动、思想上触动、措施上启动，达到最佳效果，才能形成学校——家庭教育网络，使教育工作及时准确，使学生健康成长.家长会是家校联手教育孩子的必要方式，召开家长会对学生的健康成长产生得要影响。如何开好家长会，是班主任必须探讨的问题。笔者做了多年班主任工作，想就此谈谈自己的浅薄看法。

一、召开家长会的时间

如今，很多学校，很多班级，喜欢把家长会的召开时间定在考试之后，尤其是比较重要的考试如期中期末考试之后。这种重要考试后的时间，学生心理波动较大：考试成绩好的同学心理容易自满，会产生骄傲的情绪，家长会的内容不会太放在心上；而考试成绩不理想的同学，心理容易沮丧，会充满失败感，家长会的内容也不会产生多少积极影响。家长会是对学生进行教育的一个好机会，最好避开考试成绩好坏带来的影响，放在平时学生心理比较平静的时间。

二、召开家长会的准备

我们知道，学生所接受的教育是立体化的，其中家庭影响至关重要。学生的许多品质是在家庭的熏陶中形成的。因此，班主任召开家长会之前，必须大体了解如下情况：

1、对班级学生大体上有些了解，与学生比较熟悉。

2、家庭的成员及经济状况。

3、家庭的氛围（如家庭和睦与否、家风情况等）。

4、家教状况（如对孩子是溺爱放任、粗暴严厉还是不问不闻，教育内容与方式是否恰当等）；

5、家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。

以上这些内容，班主任可以通过家访或平时与学生谈话进行积累，为家长会作出准备。

三、召开家长会的形式

大部分家长会主要形式为班主作任主讲，然后学生代表发言，家长代表发言，学校领导讲话。其实，家长会的形式完全没有必要这么固定，可以采取自由灵活的方式。比如说，家长、子女亲子交流式、家长间的交流式、学生与其他家长交流式、家教知识培训式、家长、子女思想行为评价式、问卷调查式等。无论哪种形式，只要能够地达到家校联手，更好地教育学生、促进学生发展的目的都可以

四、召开家长会的内容

家长会的内容虽虽然很多，但大体方向都应该是一致的，那就是以促进学生的健康成长为目的，为学生长远发展而共同努力。下面笔者就简单介绍几种家长会的内容。

1、家长、子女亲子交流式的内容：在召开家长会之前，班主任给家长学生提一些必须交流的内容，召开家长会时，让学生与其家长单独交流，以次来打破代沟或因其它原因而无法交流的界限，加强家长与子女的沟通。

2、家长间的交流式：在召开家长会之前，班主任把班级学生的家长根据需要，按一定的情况进行分类，召开家长会时，把在教育子女方面需要相互学习，相互探讨的家长召集在一起交流，让他们相互交流、相互学习，以此来达到更好教育自己子女的目的。

3、家教知识培训式：一些优秀家长的家教情况是最生动的教材，最易为其它家长学习仿效，班主任可以帮助这些家长总结经验，让他们在家长会上介绍自己的教育子女经验，供其他家长学习。

总而言之，如何召开家长会值得广大班主任多下功夫。因为班主任成功召开家长会，对自己的教育教学工作是一个有力地帮助，对班级学生的健康成长会起到不可估量的作用。以上只是笔者作为班主任对家长会如何召开的一点不成熟看法，仅供班主任开家长会参考。

家长会班主任讲话稿

一、自我介绍

工作七年，带过两届学生，一届从三年级带到毕业，一届从五年级带到毕业。几年如一日，工作勤恳，一心扑在教育教学上。获得过区青年岗位能手、优秀中队辅导员称号，连续两年被评为区优秀教育工作者。

二、班级总体情况介绍

班级有学生45人，男生29人，女生16人。学生总体素质较好，个别学生接受能力不强，学习能力较差。

三、学生学习情况通报

总的来说，学生的学习风气较浓，大多数学生把学习当作自己的首要任务。

1．有的同学学习很出色，他们是：(学生名单)

2．有的同学课堂上开动脑筋，积极发言，他们是：(学生名单)

3．有的同学在老师的鼓励下，课堂上发言比以前积极了，他们是：(学生名单)

4．有的同学作业书写工整美观，他们是：(学生名单)

5．还有几位同学作业比开学初有进步，他们是：(学生名单)

6．关于期中考试：下发试卷，稍作点评：学生总体上阅读和作文不错，今后加强审题训练和课外积累。

7．采取措施：

（1）周一—周五每天一篇日记。开始自由写，不限内容、字数；后来每周给

一、两个题目，不限字数；再后来每天给一个题目，不限字数；现在每天给一个题目，并限定400字。训练做到循序渐进，由易到难，逐步规范。至今已写了三本日记。

（2）快速批阅，发现优点及进步每天及时点评。开始老师教学生点评别人的作文，善于发现优点，提出建议；后来让学生自己去谈体会，进行点评，提高学生鉴赏能力，促进学生写作能力。

（3）生在老师和同学的鼓励下，日记越写越好，越写越有自信，越写越想写，比如：(学生名单)。还有一些同学日记写得也很好。

（4）重视积累：让学生多读书，多吸收好词好句，同时提高鉴赏能力，促进写作能力。让学生准备“采蜜本”，收集课文中的，或者是课外书上的，或者是作文选上的好词好句好段，也可以是词语的专项归类，有时候也出一些学生喜欢的成语接龙等等。总之，学生通过每天十几分钟的积累，就可以使我们的语文知识觉得更扎实，同时也在无形中培养了学生的持之以恒的品质。

（5）从本周起在黑板上开辟“每周一诗”，内容选自课程标准要求的小学生必背古诗70首，每周一换一首诗，要求学生在一周内背熟，周五前到老师这儿汇报背诵情况，作记录。

（6）每天由家长给学生听写30个词语，可以是刚学的课文中的，也可以是复习以前学过的，容易错的词反复听写。听写后要求学生对照课文自己认真批改，有错的自己订正3排，一排4个。这样做既巩固了字词，又培养了学生自己检查作业的习惯。

四、学生在校常规通报

学生在校总体常规较好，大多数学生能自学遵守学校的规定。

1．学生很有礼貌，来到学校见到老师能够主动打招呼。

2．劳动肯干。班上每一个学生都能把自己的劳动任务认真完成。完成比较好的有：(学生名单)

3．学生有较强的集体荣誉感。为了班级的活动不怕牺牲自己的业余时间。

（1）9月10日是教师节，班上钱旭梅、汪佳文两位同学在全校晨会上声情并茂地朗诵了献给老师的诗——《校园里永远亮丽的风景》，得到了师生热烈的掌声。他们为了这短短的7分钟，从朗读，到背诵，到排练，花了好几天时间。

（2）9月30日下午，学校举行了国庆汇演。这次我把出节目的任务交给了倪缘和钱旭梅两位同学。她们和王文洁、李春莲、付诗雨、李云凤、李倩颖等同学利用每天下午放学后的时间进行排练，她们去请教音乐老师。钱旭梅同学为了增强表演效果，还在她妈妈的支持下去选择表演服装、头巾，花去了不少的休息时间。几位同学的表演非常出色，博得了校长、老师和同学们的一致好评。她们为集体争了光！

（3）为了出好本期黑板报，我们班的(学生名单)6位同学在老师的指导下，下午放学后花了一个小时，我们的家长也很理解、支持、配合我们的工作，坚持把黑板报出完才走。

（4）事实证明，学生参与学校、班级组织的一系列富有教育意义的活动，他们从中不仅学到了知识，形成了技能，培养了能力，而且体会到做好一件事，需要大家共同配合，共同努力，形成了他们的集体意识。

五、几点建议

1．家长在家里为学生创设良好的学习环境，使学生安心、充分学习。

2．家长要善于发现孩子学习上的进步之处，及时、充分地肯定，并提出新的要求。

3．家长要督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业的习惯。

4．家长要让学生在家里完成力所能及的家务活，教给孩子做事的方法和步骤，提高效率。

5．家长经常关心、过问自己孩子的学习，经常沟通，了解他学习上、生活中遇到的问题，并指导孩子想办法去解决这些问题。

6．提醒孩子每天佩戴红领巾，小干部佩戴标志。

7．保证孩子每天的早饭要吃好吃饱，它是每天学习的保证。

8．教育学生不乱花钱，不在小摊子上买吃的。

六、征求意见

如何与家长有效沟通 篇5

为了有效地促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育的水平，使幼儿园和家庭合力育人，老师必须与家长互相沟通，寻求有效的解决幼儿问题的办法。

第一，与家长沟通，要选择适当的时间及地点。人人都有心理障碍期，也有情绪化或心情不佳的时候，那么此时不是与他交谈的适当时候。与家长沟通，应先间接地向幼儿了解其家中的情况，以便决定是否适合与家长交谈。

第二，与家长沟通要善于倾听。多数班主任在约见家长时，说得多，听得少，只顾自己痛快，啪啪啪一通数落。情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，原先准备的话还没说出来，只好闷在心理，回去再拿孩子撒气。不妨换个方式，班主任作个听众，如何呢?扬钦是我们班的一个学生。从开学到现在，这个学生的特点就是话特别多，上课的时候经常成为老师点名的对象。对于他的表现，我一直不满意，多次找他谈话，但每次都没有多大的成效。最后我请来家长，准备把这位学生这段时间的表现向家长数落一番。家长来了后，很主动地向我这个班主任了解情况，并将这位学生从小学一直以来的情况给我作了反映。从她谈到的情况中，我了解到这位学生长期以来形成的坏习惯。上课接下句、插嘴、讲话。这些表现并不是一时的反映，所以对于他的情况要采取不同的方法来对待。要准备好打持久战，切不可心急。现在想来，如果当时我见了家长就劈头盖脸地一番数落，又会怎样呢?结果可能不能了解学生的真实情况，找到更切实有效的解决方法。可见，有时候多说不如少说，甚至作个听众也不错!倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。

第三，与家长沟通，要讲究语言的艺术。要深入浅出，将大道理说小。学生来自不同的家庭，每个家长的`文化水平，素质 ，教养不同，难免会遇到一些 “护短”的粗鲁的家长，那就必须讲究语言的艺术。多数学生在学校作了错事之后是不会向家长坦白的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误解。所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。驾驭好批评的艺术，用爱心感化家长，是他能理智地与老师一起解决问题，工作起来就容易得多了。事实表明家长能理智地中肯地教育好子女，那么，他的子女在学校的表现也会相对较好。所以，班主任应重视与学生家长的沟通，更要讲究语言的艺术。

家长如何教育孩子有效学习 篇6

(1)家长要始终对孩子抱有信心。孩子的学习成绩好，这肯定是值得家长和老师高兴的。假如孩子经过努力后学习成绩仍然不够好的话，这对家长来说也并不可怕。虽然孩子将为不能成为一个科学家、博士、工程师等，但是这有许多的工作由他来选择，他一样可以获得成功。

(2)孩子在学校里不聪明并不代表他在社会上不聪明，有许多同学在学校成绩非常好，但在社会上并不是很出色。孩子虽然考试成绩不理想，但却很可能在社会得到了在学校里没有得到的第一名。

(3)有许多在社会上工作的人并不智商很高的人。但因为他们拥有责任感，拥有面对失败的勇气，还拥有坚强的意志。他们比高智商的人更容易获得成功，所以，父母不要轻易说孩子不聪明。最重要的是不要让孩子对自己失去信心。

(4)不要对孩子过于苟责。学习成绩不好，这是家长和老师都不心愿的。如果家长和老师对孩子大加苛责，孩子性格开朗、活泼的那还好一点，他会在学习以外的其它活动中找问欢乐来弥补因为学习成绩差而产生的自卑感。但是对于一个性格极为内向、自尊心特强的人来说，那又是一种情况了。他会认为自己被家长、老师、同学们瞧不起。他觉得世界对他来说是黑色的。如果大家都忽视他，那后果不堪设想。

如何有效召开家长会 篇7

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“两个教育者———学校和家庭, 不仅要一致行动, 要向学生提出同样的要求, 而且要志同道合, 抱着一致的信念, 始终从同样地原则出发, 无论在教育的目的上、过程上, 还是手段上, 都不要发生分歧”。一次好的家长会能使家庭教育很好的配合学校教育, 促进学校教育的深化与完善。但职校中, 由于学生大多来自乡镇、农村, 生源素质差, 没学习目标, 家长对他们也不抱多大期望;同时社会对职校生也存在一定的偏见。在这样的心态与环境下, 家长会仅成了“批评指责会”、“告状会”……

二、思考与构建:

这样的家长会达不到家长会的本来目的和效果。应怎样来召开家长会呢?

所谓以人为本地召开家长会, 就是使家长会成为家长与学校之间的“连心会”, 成为家长与学生之间的“感恩会”, 成为学校、家长、学生之间的“促进会”, 从而形成教育合力, 为家长和学生的交流提供平台。

(一) 内容要求:

1. 做好召开会议的准备工作, 是会议成功的必要条件。包括以下几方面。

(1) 确定会议目的和主要内容。 (2) 印发开会通知。 (3) 以教学班为单位, 收集整理学生家长书面意见、建议, 归类分析, 确定需要沟通解决的问题。 (4) 由班主任会同任课教师, 根据本班情况, 准备详实的中心发言材料, 并做好会议召开的有关准备工作。

2.围绕会议主题广泛交流, 形成共识, 增强合力。从会议的召开, 到会后的落实, 都必须围绕这个关键来做。

(二) 召开形式:

家长会应是多元表达。即应是一种新模式的家长会。

1.首先, 应在印发开会通知上体现:

(1) 如高一的新生第一个学期家长会通知可这样写:

“尊敬的家长:您好!您的子女子升入职中半个学期了, 有什么变化吗?他们适应职中的生活了吗?欢迎您**时间来学校坐坐, 看看子女们的表现, 与老师和其他家长谈谈您的困惑、您的教育体会和您的经验。”

(2) 期中考试后家长会的通知可

这样写:

“尊敬家长同志:期中考试刚刚结束, 您一定非常关注子女的成绩和子女在学校学习生活的情况;孩子长大了, 在家肯定会有与以往不同的表现, 您可能也会有些问题想跟别人交流。请您在**时间在百忙中抽时间光临学校, 参加我们为您和子女组织的座谈会。希望您带来宝贵的教子经验。”

(3) 高三学生外出实习前夕, 家长会通知可以这样写:

“尊敬的家长您好!您的子女不知不觉在我校学习已快三年了, 很快就要走向社会参加工作了, 现在您一定非常关注您子女外出实习的有关事宜吧。请您在**时间在百忙中抽时间光临学校, 参加我们为您和子女组织的外出实习事宜座谈会。同时希望您带来宝贵的外出实习建议, 共同把我们的外出实习工作做好。”

用这样面目全新、带着几分温暖与体贴的家长会通知, 家长们心里就应该是愉悦的心情, 这些通知把家长会的内容告诉了家长, 让他们有备而来, 而且时间还可以有弹性, 体现了以人为本的和谐宗旨。

2. 其次, 在家长会召开的形式上, 也

应是多元化。

以下几种可供参考:

(1) 交流式:就教育中的共性问题进行理论探索, 或做个案分析, 或开经验交流会。

(2) 对话讨论式:就一、两个突出的问题进行亲子、师生、教师与家长的对话。

(3) 展示式:展览学生的作业、作品、获奖证书或学生现场操作表演等, 让家长在班级背景中了解自己的子女。

(4) 专家报告式:就学生入学后某个阶段或某个共性问题, 请专家做报告并现场答疑, 以提高家长的教育素质;如青春期专题讲座、就业讲座、实习知识讲座;

(5) 联谊式:教师、家长、学生用表演等欢快的形式, 共同营造和谐的气氛, 增进感情和了解, 同时也使学生学会了感恩;如:母亲节、父亲节、教师节等节日进行家长、师生联谊。

(6) 参观游览式:学生、家长、教师一同参观学校。通过参观, 使家长更加了解到学校的教学教育、学生学习专业技能的极好环境, 从而对学校的教育、教学工作给予大力的支持, 并会在今后与学校多联系和沟通, 共同做好培养下一代的工作。学生也在这样的活动中, 激发进取心, 好好学习。

最后, 老师可请家长给子女写下赠言, 鼓励子女树立信心。这样的家长会, 家长们会感觉到既轻松活泼, 又有严肃的主题, 形式又新又好;学生们呢, 看到在家长会上, 老师是如何真诚地欣赏他们的每一点进步, 是如何巧妙地指导家长接纳他们的不足, 看到老师确实是为了他们的健康成长而召开家长会, 会端正自己的学习知识的态度, 努力提高自身的综合素养。

摘要：以人为本地召开家长会, 让学校、学生、家长三方都感到心情愉悦, 使学生家长高兴而来, 满意而归。使家长会成为“连心会”、“感恩会”、“促进会”, 从而形成教育合力, 发挥家长会的优势。

如何有效开展小班的家长工作 篇8

[关键词]家园工作 家长 教育观念 理解

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.160

幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期，养成良好的行为习惯，是幼儿健康发展和终生发展的基础。让孩子养良好的行为习惯，关键不在孩子，而是在家长。怎样让家长改变教育观念，理解我们的工作呢？在多年的幼教工作中让我对如何与新小班家长建立和谐共进的家园关系，使家园共育进入一个良性循环的轨道有着深切的体会，我觉得应该做到以下几点：

一、對孩子的爱是开展家长工作的核心

家长工作的核心：是对孩子发自内心的“爱”，它也是打开家长心灵之门的钥匙，通向有效展开家长工作之路的捷径。“爱”不仅仅是一个简单的字，而是具体细节的体现，落实到日常一件件实实在在的事上。

1.亲昵的爱抚。逗乐是小班孩子感受老师的“爱”的最直接具体的方式，小班新入园孩子还被家人呵护爱抚着，在人生转折第一步，离开家人步入幼儿园生活初期将面临分离焦虑，老师给予孩子肢体上亲密的接触：抱一抱、亲一亲等能延续孩子的亲人给予他的爱抚。减小环境的反差度，也能快速拉近孩子与陌生老师之间的距离，快速缩短入园焦虑周期，持续的亲昵举动，再伴随以后的逗一逗，乐一乐会建立老师与孩子之间的亲近感，让孩子们逐渐喜欢上幼儿园。孩子会把老师的行为用自己的方式传达于家长，也让家长们初步体会老师即妈妈，妈妈即老师的含义。

2.生活上无微不至的关心照顾。关注幼儿，需要老师对每个孩子的情况了如指掌。如吃饭时重点关注进食少，进餐慢的幼儿，鼓励其添饭，不挑食。午睡时，重点看护入睡晚，入睡困难的幼儿，并随时巡视幼儿盖被情况，减少发病率。户外活动中，引导活动量小的幼儿积极参与户外活动达到锻炼的效果，提醒个别运动量过大易发危险的幼儿避免做危险性动作。针对不同幼儿体质、需求在季节变化时增减衣物，补充饮水量。

别忽略一般幼儿。每个班的孩子大致可分为三类：第一类：能力强善于表现自己；第二类：调皮捣蛋，常常有出格行为；第三类：习惯较好，不惹事，不善于表现自己，安安静静，让老师很省心。前两类孩子都容易引起老师的关注，而第三类孩子却常常被老师忽略，我们暂且称他们为一般儿童。对这种孩子，老师应有意识的和他们多交流，把他们做得好的地方在大家面前加以鼓励，有效发挥榜样的作用，同时让这部分孩子对自己产生认同感，建立自信心。

细心的照顾总能留下痕迹，点点滴滴会让家长感觉到。如，今天老师换了裤子，今天老师加了衣服。就算两岁多的孩子也能用自己的方式与家长交流老师跟他做了些什么，如老师今天拉着我跑了，我喝水喝得多，老师陪我睡觉，还拍我等等。孩子的传达再现了老师在园对幼儿的付出，让家长感同身受，增进家长对老师工作的了解，促使家园关系走向和谐信赖。与家长间的理解与沟通是贯穿家长工作的纽带。

3.理解生耐心。人与人之间的交流需要真诚，更需要不时的换位思考，只有理解对方，了解对方的心理，才会使工作深入人心，产生实效。作为老师，只有耐心地回答家长们的每一个问题，让家长们逐步了解幼儿园，了解班级具体工作，操作办法，一日流程常规等等，才能慢慢消除家长的疑虑，安心一天的工作。假如把家长的焦虑当成是对我们工作的一种不信任，一种刁难，并把情绪带入与家长的交流中，就会使家园关系进入一种紧张状态，一旦有导火索，就会立即爆发。当家园关系进入良性循环中，就算偶尔出现一些小的意外和疏忽，家长也会站在老师的角度给予理解的。

4.注重与家长沟通的艺术与技巧。为建立和谐家园关系起到事半功倍的作用，把对孩子的爱转变为浇灌家长心灵的甘泉，注重沟通的艺术、技巧，使家园关系和谐、共促幼儿发展。

二、转被动为主动的沟通

与家长的沟通不要每次都家长提问时才回答，长期这样会让家长产生敷衍的感觉。老师要平时工作扎实到位，应该主动将孩子今天在园一些特别的表现与家长主动的交流，包括好的及不足的，如：王涵艺今天对小朋友动手了，妈妈回去帮助一下她；许恩语今天吃饭有进步，添饭了，表扬；赵欣谣肚子一点不舒服，给她喝了两次水后，她没说肚子痛了，回家注意观察；新皓皓今天入睡晚，回家注意一下，早点睡觉，等等。这样做不仅让家长感受到老师对自己孩子的关注，最大程度满足家长心理需求，同时使家长们回家对孩子的教育更具针对性，做到家园配合。

三、针对家长个性，智慧的交流

每个家长性格不一，各年龄段的家长也有明显的心理特点，在逐步了解家长后可用适合于他们的交流方式进行交流，更促进交流的畅通。如，有些家长不喜欢老师老说孩子的不是，当孩子出现需要指正的行为时，可先表扬一下孩子的良好表现后，再把需要家长配合教育的问题引入，这样会让这部分家长更乐于接受。有的家长性格干脆，不护短，便可单刀直入，说出孩子的不足，希望家长配合教育。老年家长对孩子的生活更为关心，易反复地问这方面的问题，老师需要耐心地作出回应。

四、多渠道多形式保证及时沟通

与家长沟通形式除了面对面直接交流，还可利用多渠道与家长沟通，如，家长会，家园栏，班级网站，QQ群等，让家长能快捷地了解班级最新教育动态，参与事项，孩子在园活动记录等等，同时也便于老师及时了解家长疑虑所在，发现问题及时解决，避免误会的积压导致不良后果，保持沟通的畅通。很多时候家长与老师的矛盾是因为一些小的问题没能及时得到沟通，在内心积压一些误会与偏见，一旦有什么事，就会引发大的冲突。假如平时家长与老师沟通到位，建立了信任感，家长会在第一时间告诉老师孩子说的话，老师也会在家长没有成见的情况下及时解释当时的情景，就不会出现后来复杂化的事件了。