关于要下雨的谚语

关于要下雨的谚语（共7篇）

表示要下雨的农业谚语篇1

蝉鸣雨去，雨在蝉不鸣。

蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。

鸡进笼晚兆阴雨。

雨前麻花落勿大，雨后麻花落勿久。

早晨落雨晚担柴，下午落雨打草鞋。

春雨满街流，收麦累死牛。

雨水有雨，一年多水。

鸡晒翅，天将雨。

处暑里的雨，谷仓里的米。

燕子窝垫草多，雨水多。

旱刮东南不下雨，涝刮东南不晴天。

麻雀滚土洗个澡，下雨日子远不了。

蚂蚁搬家，天将雨。

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关于下雨的谚语或俗语篇2

夏雨隔牛背，秋雨隔灰堆。

先下牛毛没大雨，后下牛毛不晴天。

大麦葵花和蓖麻，顶凌播种产量丰。

久雨冷风扫，天晴定可靠。

饭时雨，下四指。

久晴鹊噪雨，久雨鹊噪晴。

一阵太阳一阵雨，栽下黄秧吃白米。

雨水落雨三大碗，大河小河都要满。

一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。

冷雨水，暖惊蛰;暖雨水，冷惊蛰。

抓紧划锄冬小麦，化一层来锄一层。

水深才能养大鱼，上中下部鱼三层。

早晨落雨晚担柴，下午落雨打草鞋。

天上扫帚云，三天雨降淋。

乌云脚底白，定有大雨来。

麻雀叫得欢，定是大好天。

有雨山戴帽，无雨山没腰。

晚上下雨白天晴，晒得泥草青又青。

黄河来水快蓄灌，莫待断流浇不成。

关于下雨的谚语80个篇3

2、水缸穿裙，大雨淋淋。

3、蚂蚁搬家早晚要下。

4、水深才能养大鱼，上中下部鱼三层。

5、燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报。

6、雨洒尘，饿死人。

7、雨打鸡啼卯，雨伞不离手。

8、早雨晚晴，晚雨一天淋。

9、蚯蚓封洞，有大雨。

10、水里泛青苔，天有风雨来。

11、麻雀洗澡，有雨快到。

12、雨打五更头，午时有日头。

13、小满不下，梅雨较少。

14、雨水前雷，雨雪霏霏。

表示快要下雨的谚语篇4

2、河里浮青苔，必有大雨来。

3、连日雨蒙蒙，必定起狂风。

4、雨水落了雨，阴阴沉沉到谷雨。

5、开门风，闭门雨。

6、开门雨涟涟，晴朗在午前。

7、雨前麻花落勿大，雨后麻花落勿久。

8、草灰结成饼，天有风雨临。

9、白天下雨晚上晴，连续三天不会停。

10、群雁南飞天将冷，群雁北飞天将暖。

11、燕子窝垫草多，雨水多。

12、雷打天顶雨不大，雷打云边降大雨。

13、落滴起泡定阵雨。

14、养鱼宜用废弃地，烧完砖瓦挖鱼坑。

15、鸡不入笼，阴雨将临。

16、泥鳅吹泡、起跳，场上晒谷快收好。

17、三伏要把透雨下，丘丘谷子压弯桠。

与下雨有关的谚语精选篇5

2、庄稼一枝花，全靠肥当家。

3、天色亮一亮，河水涨一丈。

4、雨后天晴热死人，下雨还未停。

5、先下牛毛没大雨，后下牛毛不晴天。

6、水来蓄满塘，用时不慌张。

7、雨天不冷不晴，晴天不热不下。

8、有雨山戴帽，无雨山没腰。

9、晨落雨晚担柴，下午落雨打草鞋。

10、地里铺上粪，家里座上囤。

11、雨天晴，晚雨难晴。

12、朝霞不出门，晚霞行千里。

13、雨声发喘，河水涨满。

14、水落了雨，阴阴沉沉到谷雨。

15、暖雨水，冷惊蛰，暖。

16、雨前蒙蒙终不雨，雨后蒙蒙终不晴。

17、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

18、谷雨麦挺直，立夏麦秀齐。

19、冷雨水，暖惊蛰;暖雨水，冷惊蛰。

20、一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。

21、雨打早五更，雨伞不用撑。

22、喜鹊枝头叫，出门晴天报。

23、久落雨，太阳恶，晴起跑不脱。

24、立春三场雨，遍地都是米。

25、朝虹雨，夕虹晴。

26、粪是庄稼宝，离它长不好。

27、雨打夜，落一夜。

28、燕子低飞蛇过道，明日必有大雨到。

29、早晨下雨当日睛，晚上下雨到天明。

30、泥鳅跳，雨来到。泥鳅静，天气晴。

31、春季无大风，夏季雨水穷。

32、雨水东风起。伏天必有雨。

33、早晨下雨当天晴，晚间下雨到天明。

34、久雨久晴，久晴久雨。

蚂蚁搬家要下雨的作文篇6

星期天，我跟妹妹在客厅里玩捉迷藏，我用窗帘把自己遮住，妹妹左找右找怎么也找不着我。我正得意呢，突然发现地上有一根骨头，你一定会说：“骨头有什么奇怪啊?”可你仔细看看，这根骨头竟然会走路!我吓得直冒冷汗，大声尖叫起来。妹妹闻声而来，她也看见了骨头在慢慢移动，但她并不慌张，疑惑地说：“姐姐，这是怎么回事?”我也镇定下来，蹲下来一看，长长呼了口气，真是大惊小怪，原来是一群蚂蚁在抬着这根骨头向前走，妹妹看见了也笑了。我开始对这群蚂蚁很感兴趣，目不转睛地看着。

许多蚂蚁聚集在一起，齐心协力抬着着块相对他们来说宛如大山一样的骨头，我想：蚂蚁们可真团结呀!突然，骨头停了下来，接着转了个弯，爬上了一个小小的坡，怎么回事呢?难道鱼骨头会波浪形地前进?我仔细地一看，原来地上有个小水坑，怪不得蚂蚁们会绕过去。过了不久，蚂蚁们抬着骨头，向楼梯这边走去，有一只蚂蚁挥舞着触角，好象在喊：“伙伴们，不要泄气，到了家里，我们就可以好好享受一番了。”我情不自禁地喊：“加油，加油!”虽然，一路上骨头掉了好几次，但它们还是不灰心，我真佩服它们的勇气。

如果，蚂蚁们能听懂我说话，我会对他们说：“我真佩服你——蚂蚁。”

要下雨了教案篇7

课题	要下雨了	课型	新授课
设计说明	本课设计旨在通过儿歌、图片、朗读、各种形式的读以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言，创造出种形、声有机结合的教学情境，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。
学前准备	制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
课时安排	2课时
教学过程
第一课时
学习目标	初读课文，认识“坡、沉”等13个生字。能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
学习重点	认识“坡、沉”等13个生字。了解课文内容。
学前准备	1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.自学字词，熟读课文。（学生）
教学环节	导案	学案	达标检测
一、情景导入。（用时：5分钟）	1.出示课件：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景。引导学生说说看到的画面和听到的声音。 2.板书课文题目。	1.看课件动画，自由地说说看到的画面和听到的声音。 2.齐读课文题目。
二、初读课文。（用时：15分钟）	1.引导学生自由读课文，圈画生字并标清自然段序号。 2.出示生字，指名认读，纠正读音。 3.组织开展“识字交流会”：说说自己是用什么方法识记这些生字的。 4.引导同桌互相检查生字掌握情况。 5.组织开火车认读生字。 6.送生字回家，引导齐读课文。	1.自由读课文，圈画出生字，并标清自然段的序号。 2.尝试认读生字。 3.交流识字方法。 4.同桌互相检查生字掌握情况。 5.开火车认读生字。 6.齐读课文。	1.给下列生字注音。（）（）（）坡闷潮（）（）（）搬消湿
三、再读课文。（用时：15分钟）	1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2.组织同桌互读课文，纠正读音。 3.指名分自然段接读课文。 4.启发思考：课文中出现了几种小动物？ 5.组织全班交流。	1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。 2.同桌互读课文，纠正读音。 3.分自然段接读课文。 4.小组合作解决问题。 5.全班交流。	2.课文中先后出现了哪几种小动物？ _______________________________ _______________________________ _______________________________
四、布置作业。（用时：5分钟）	1.组织多种形式认读生字。 2.组织分角色朗读课文。	1.多种形式认读生字。 2.分角色朗读课文。
教学反思	本节课教学中我开展“识字交流会”掀起了课堂的高潮，让学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅各抒己见，加深了对生字的印象，而且可以从其他同学口中学到更多的识字方法。
第二课时
学习目标	1.正确、规范地书写“吧、吗”等7个生字。 2.理解课文内容，让学生知道下雨前的三种自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
学习重点	会书写7个生字，了解下雨前的一些自然现象。
学前准备	制作字词卡片、头饰和多媒体课件。（教师）
教学环节	导案	学案	达标检测
一、复习导入。（用时：5分钟）	1.指名读自己喜欢的段落。 2.出示生字卡，指名抽读。	1.选择喜欢的段落展示读。 2.认读生字。
二、品读课文。（用时：20分钟）	1.指导学习第1~3自然段。（1）指名读第1自然段，学习生字“直”。（2）引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——（学生读），引导学生加上动作读出问的语气。（3）先指名读第3自然段，然后教师逐句引读。学习生字“边”。 2.引导学习第4~6自然段。（1）小白兔听了小燕子的话后的问句该怎么读呢？（2）小白兔又看到了什么？（3）检查、交流学习情况。 3.放手学习第7~9自然段。（1）“小白兔连忙挎起篮子往家跑”这里的“连忙”可以换成什么词。（2）他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？（3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词。（4）结合课文内容理解“消息”一词。小兔把什么消息告诉了蚂蚁？（5）小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的，你能学着小兔说说吗？	1.（1）练习朗读第1自然段，学习生字。（2）看图，练习朗读小白兔喊叫的句子，注意提示语“大声喊”和句尾问号。（3）朗读第3自然段，读出燕子着急的心情。学习生字“边”。 2.（1）讨论得出小白兔不肯定是不是要下雨，读出半信半疑的语气。（2）他看到小鱼游到水面上来了。（3）戴头饰分角色朗读第4~6自然段。 3.（1）讨论，可以换成“立刻、马上、赶紧”等。（2）自主学习第7~9自然段，朗读后回答问题。（3）汇报朗读，学习生字词。（4）“消息”指人或事物的动向或变化的情况。文中指“要下雨了”的信息。（5）想象说话，演一演。（预设：小兔子说：“小蚂蚁，要下雨了，你快回家吧，你这么小，会被雨水淹死的。”）	3.我来问，你来答。师：因为要下雨了，生：所以________________。师：因为空气很潮湿，生：所以________________。师：因为虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，生：所以________________。 4.填一填。要下雨了，（）忙（），（）忙（），（）忙（）。 5.“消息”原指关于人或事物的动向或变化的情况，本文指（）这件事。 6.根据课文内容填空。（1）要下雨了，燕子________ ________________________。（2）要下雨了，小鱼________ ________________________。（3）要下雨了，蚂蚁________ ________________________。（4）要下雨了，天气________ ________________________。
三、指导写字。（用时：10分钟）	1.出示生字卡片，让学生认读要写的7个字。 2.组织全班交流，掌握书写要点。 3.教师范写，强调要点。 4.巡视指导学生描红、临写。 5.展示作品，交流评议。	1.自由认读出示的7个生字。 2.全班交流，掌握书写要点。 3.观察好各字笔画在田字格中的位置。 4.认真描红、临写。 5.展示作品。	7.我会写。吗吧呀 8.辨字组词。马（）巴（）吗（）吧（）牙（）尼（）呀（）呢（）
四、拓展延伸。（用时：5分钟）	1.引导学生说一说：你们还知道下雨前有什么自然现象吗？ 2.引导学生进行课外探索：要下雨了自然界会发生变化，那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢？ 3.引导学生练习并背诵自己喜欢的部分。	1.组内讨论，集体汇报。（预设：下雨前的现象还有蜻蜓低飞，蛇爬出洞，蚊子成群结队等。） 2.引发兴趣，课外去查询资料。 3.练习并背诵自己喜欢的部分。	9.下雨前的迹象还有什么？ _______________________________ _______________________________ _______________________________
板书设计
教学反思	在教学中我以情境引导学生绘声绘色地朗读，让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。这样一来，既调动了学生的积极性，肯定了学生的进步，让学生体验到成功的愉悦，又让学生情不自禁地走进我创设的情境里面，让学生在尝试读好的过程中不自觉地体会到了课文的思想内容。