印象初三作文（推荐9篇）
昨天去爷爷那边的时候，一个小时候见面的一个姐姐终于又见面了。那个时候我们还都很小，我也忘了究竟是哪个时候了，但是他们的印象非常深，他们还在对当初的我们侃侃而谈，但是我早就忘了当初的我们是怎样的，或许当初太小，记忆还太浅吧。
我唯一记得的不过就是当初我们两个出去外面逛，结果迷路了，让得家里人着急的要死，最后是让一辆车带我们回家的`。我们当时也没有钱。哈哈哈。
转眼间，她也到了该嫁的年龄了。
我进去房间的时候，开始说话聊天。那个小时候见面的姐姐说：你应该是比较会说话的人吧。我捂着脸说算吗？我可以反对？她说要我自己说我是一个会说的人不，他才肯定啊，反正我给他的第一印象就是应该口才很好。我在那里说：好吧，我算是一个最不会说话的人了吧。他说是吗？但是感觉我在说话的时候好镇定啊。
最近的我总在反省自己是不是太傲娇，是不是太任性，是不是太浮躁了。突然有个人说我镇定，真的挺开心的，但是我自己清楚，我还不是那个镇定的人。他的妹妹说应该是和他们比较熟悉了吧。我笑笑不说话。
其实我想应该是还陌生，所以我才说话的时候故意让自己镇定吧，虽然我没有故意让自己镇定，但是我想。如果渐渐地熟悉了，就不会觉得我镇定够了吧。毕竟，渐渐地熟悉，我也会产生依赖，渐渐地，主见就会越来越少。
感觉终究的，还是我自己了解自己。还是我自己了解我自己的那些短处。
哪些因素可以建立阅卷人美好的第一印象呢?建立阅卷人良好印象的因素很多, 概括起来, 即形式和内容连个层面, 主要体现在以下三个方面。
一、一个整洁美观的卷面
卷面整洁美观, 是一个学生良好的学习态度的生动的体现, 它是考试献给阅卷老师的见面礼, 可以使阅卷老师对该考生有一个美好的印象。良好的卷面包含哪些内容呢?卷面平整无污迹, 卷面没有用胶带或擦皮留下的明显印记, 更不得留下破洞。考生在作文过程中, 要考虑成熟再往试卷上写, 尽量不使用擦皮胶带的现象, 更不得使用更正液和订正纸, 因为这两种东西涂去或覆盖原字后, 将留下明显的记号, 在考试中容易被误作作弊论处, 所以, 为避免出现不必要的的麻烦, 考生应避免使用更正液和订正纸。
另外, 建议考生在作文考试时要使用草稿纸, 有什么吃不准拿不定的在草稿纸上写, 作文提纲或构思可以在草稿纸上进行, 这样既有利于构思行文, 又能有效的避免因考虑不成熟造成差错, 因差错需要修改, 留下明显的痕迹影响卷面的整洁。遇到不会写的字和词时, 考生应选择自己熟悉的字词替换, 不要硬上蛮干, 人为地写出错误的字词造成可以避免而没有避免的失分现象, 留下可能的难以弥补的遗憾。
二、一笔工整清秀的书写
汉字是我国传统文化的瑰宝, 写好汉字, 是关系到民族传统文化的传承的大事, 是我们学生义不容辞的责任。同时, 一手好字是一个人文化修养的高度体现, 更是让阅卷老师建立美好的印象的重要因素。据说, 书法大家颜正卿当年参加科考, 文章并不出奇, 他的字让考卷钦佩不已, 考官不忍心掉下他这个人才, 破格选用了他。可见, 清秀、飘逸的字对阅卷老师的影响是巨大的。
有的考生认为, 要把考试作文的字写好太难了。紧张的心情, 有限的时间, 繁重的任务, 还怎么把字写好?但是, 考试追求的是什么?尽可能高的分数!把字写好了, 在批阅你的文章时, 阅卷老师就不会遇到麻烦, 而且字写得清清爽爽, 工工整整, 很容易给老师一种好感。一有好感, 就会出现“感情加分”。也就是说, 这个阅卷老师因为字喜欢你了, 你想, 这样一来, 你一定会比那些没有得到老师好感的分数高一些, 这是自然而然的事情。
关于, 考试作文时怎样把字写好一些, 这里提几点意见供大家参考。
1. 尽量把字写得稍大一点。
考试作文都印有现成的方格, 考生要尽量撑着格子写, 大小一个字的四分之三为宜, 这样美观大方。有些女同学, 习惯把字写得很小, 像芝麻似的, 一个格子可以装得下四个那样的字, 老师批阅作文时, 要像福尔摩斯似的, 拿个放大镜才行。因此, 格子有多大, 字就写多大, 字大了, 就有了摆布笔画的空间, 字才能些好看。
2. 要用中等粗细的笔写。
有的考生选择的太尖的圆珠笔写字, 写出来的字, 笔划很细, 真是细若蚊足, 看起来若有若无, 这样阅卷时就很费劲, 让老师看得特别累, 这样一累, 自然没有好印象, “感情”就不好了。没有好印象和“感情”, 哪来的好成绩?
3. 我们要适当练一练自己的字, 掌握一些书写汉字的规律, 这样对写好字也大有帮助。
4. 平时多留心一些经常出现的字, 摸索摆布偏旁部首的
规律, 用心揣摩, 用心记忆, 了然于胸, 达到熟练掌握, 把字写得更加漂亮一些。
三、须做好的一些细节
除此以外, 一个吸引人的好标题, 一幅曼妙动人的“身材”, 一个美好的作文开头, 一个耐人寻味式结尾, 一个动人的故事, 一些精彩的细节描写, 一些精彩的抒情议论, 一定要注意到点题等, 都是给阅卷老师美好印象的因素, 考生切不可忽视。
标题是文章的眼睛, 好的标题生动形象, 提挈文章的内容, 揭示文章的实质, 激发读者的阅读兴趣。文章要讲究布局, 布局要合理, 布局在文章的外部反映形式体现在分段分节上, 体现在题记、后记等缀饰上, 体现在行文章的小标题上。分节要做到匀称, 600字左右的文章, 分成4-6节比较适宜, 小标题能有很好的视觉效果, 如能做到内容上的层递, 格式上的整齐对称, 则更有吸引阅卷者的关注。开头结尾至关重要, 好的开头是成功的一半, 好的结尾能给人余音缭绕。三日不绝的印象。一个好的故事, 是文章主要内容的保证, 抒情议论则在叙写的基础上, 抒发情感, 表明态度, 点明和升华主题。以上这些方面, 在考试作文中至关重要, 需要考生做得越精致越好。
掰掰手指，数数，已经13天了。在这个学校，我们劳累的度过了13天。在这13天中的初三生活，我已经领略到苦涩的滋味。它没有小学时光的快乐，没有初一初二年级的松弛，它就像一张弓，十分紧张，没有丝毫的松懈。真的很累，真的……
不管以前成绩好，还是差。在初三就是新的起点，我们要用新的姿态去迎接。假期里，看着日期一天天的接近5号开学的日子，心里也一天天的`紧张，这一天终于到来了。以前荒唐的认为自己只是个孩子，没有压力，忧虑。然而，现在身为一名初三生，有一些事也需要考虑明白了，明白自己需要什么，清楚自己要做什么。
有时候，上完课，疲惫的趴在桌上，眼角的泪水不由自主的流下来，直至流入嘴角，一丝苦涩布满嘴边。现在的生活就感觉就是这样，我不知道自己是否能撑到最后，但我知道不到万不得已我是不会放弃的，因为我心中存有理想，爸爸妈妈和老师在用期望的目光注视着我。
痛苦之中也有幸福的瞬间，当我跟妈妈通电话时，听到妈妈暖暖的声音，一句一句的呵护一句一句的教导，又会让我泪流满面。我很喜欢听妈妈讲话，她就像我同龄的朋友，我不开心时，向她倾诉，她会耐心聆听我的心声，同我分享我的喜怒哀乐。想到这，就有点想回家！唉，只能慢慢熬了，还有，1，2，3，……天。
我的姐姐是位艺术生，学绘画的。在开学的前几天，她送我一幅水彩画，她亲手画的。上面有一条小路，一个小姑娘正背着红书包走向道路的尽头，而尽头是一轮大大红红的太阳。我明白姐姐的用意，明白她对我的期望。叶涵哥哥今年刚经历中考，成绩不算太棒，但他却鼓励我说：“妮，去学校好好学一年，别像哥哥似的。”呵！面对着这么多人对我的祝福，我有什么资格不好好学呢？泽宪哥是我的榜样，他学习很棒，我就好像踩着他的脚印似的，一步一步跟着他走，而明年，他就要面临高考。我呢？同样面对着困难重重的中考，但我不怕，我跟泽宪哥约定，辛苦一年一同实现自己的梦想。
我是在三年级的时候遇见她的，她当时教三班。我看见她的时候，就认为她长得很清秀。一头半长的卷发，长得很漂亮，特别得有气质，看上去很利索的样子，白皙的脸庞上架着一副眼镜，我们都很喜欢她。
跟她相处了不久，我就发现了她的特点―严!不过也还好，严师出高徒嘛!三班的成绩一直是名列前茅的，她把三班管教的服服帖帖。她表面上看着很凶，其实很温柔，她的脸上总挂着微笑。曹老师也给我们带过一阵子课，她发现我们班上课回答问题不积极。回家后，为了让我们改掉这个坏毛病，她就想尽千方百计，把语文课上的更生动、更有趣，让我们边互动、边学习。听我们张老师说，她曾经放弃了去县城教书的好机会，带起了我们这些山里的孩子。在了解了曹老师之后，我就觉的她不是那么的严格了，而是一位善良、有爱心的好老师!我多么喜爱曹老师啊!
从小我的汉字就写得很差，被曹老师发现后，她非但没有笑话我，而且耐心的帮我想办法，鼓励我要经常写字贴，使我的字
很快就有了很大的进步。在学习上她也总是这样鼓励我，记的那一次考试还有十五分钟了，我才写作文，曹老师走过来发现后，对我说：“还有一会儿，抓紧时间写，还来得及!”刚刚写完就下课了，我都替自己捏了一把汗。好险啊!要不是刚才曹老师地鼓励，我早就紧张坏了。“谢谢您!曹老师!”我喃喃地说到。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪已干”。这是用来形容老师最好不过的诗句了!
有人说，初中生活就像一部电影，每天的生活就像一幕幕剧情，不断演绎着青春的故事，不断期待着惊奇会出现。我站在那片蔚蓝的天空下，静静的闭上眼睛，脑海中浮现着这几天来的初中生活的点滴记忆。时间似乎封印了沉寂的心，脑海里珍藏的那些关于初中的印象，镌刻在青春的洪流中。
小学时，我就十分向往初中生活，看着一批批哥哥姐姐从学校毕业步入初中生活，我的心就直痒痒。盼望着我也能像他们那样。现在的我居然也和他们一样成为了一名光荣的初中生，那就意味着我将踏入我梦寐以求的初中校园完成三年的学习任务，我的心里有种说不出的兴奋。
还记得，那个晨曦，一名名穿着崭新校服的新学生，一张张挂满幸福快乐的笑脸，一个个轻盈矫健雄壮的步伐，伴随着东升的旭日，踏入了宁静的校园。我们在操场上游戏，看着二三年级的学长们球场上的拼抢，在林荫旁漫步，在石梯边谈笑，呼吸着一天中最清新的空气，享受着一天中最清凉的微风。偶尔碰到老师们问声早安，遇到同学们打个招呼，相继迈入学校的大楼，开始第一天的征程。初中印象第一个是陌生。面对大多数陌生的同学，彼此不太了解，蓦然而生出一种孤单、失落的感觉。虽然如此，但是我会交出真诚，献出热情，在初中那如歌的岁月里让友谊之花开满世界。第二个是新鲜。教室是那样干净整洁、宽敞明亮；老师讲课是那样富有活力、引人入胜；和同学们在一起是那样其乐融融、多姿多彩。
还记得，那个课堂，我们全神贯注的聆听老师所讲的每一个重点，手上的笔永远不停地滑动。每当我被点名回答问题的时候，脸上偶尔也会闪过一丝无比倒霉的表情，但多时答案总是那么干净利落。
在西方绘画史上，印象派绘画是一场具有划时代意义的绘画变革。主要体现在两个方面：在绘画体系上，印象派绘画改变了传统绘画以素描为造型核心的绘画体系，凸显了色彩的独立表现价值，使西方绘画逐步向以色彩为核心的绘画体系转变。在绘画理念上，印象派摆脱了传统的绘画题材的束缚，把目光转向现实世界的光色效果，以表现光色效果的瞬间印象为目的。印象派改变了传统的严谨、冷静、逼真的画面效果，实现了以感性、活泼、意象为主画面特征。印象派画家人数众多，成就卓著，影响深远。尤其在直接色彩写生中，印象派绘画体系更是深入人心。
紧随其后的后印象派绘画更是把色彩的表现力推向了极致。后印象派绘画与其说是对印象派绘画的继承，不如说是对其的反动。后印象派画家不满印象派绘画的即时的、不稳定的画面效果，转而追求画面的坚实感。在色彩效果上也逐步放弃了现实的色彩效果，转而追求色彩的主观表现。在他们的画面中，由于主观色彩的运用以及对画面形式感的追求，色彩构成的因素十分突出，大色块的运用以及大面积平涂的方法使得画面极具张力，色彩获得了空前的表现价值。从此西方绘画摆脱了几百年的写实体系，走上了主观表现的道路，进入了现代绘画时代。
二、印象派、后印象派绘画的色彩理论对色彩写生的意义
纵观印象派与后印象派绘画的整个发展历程，其对西方色彩绘画的影响是不言而喻的。二者的结合基本涵盖了西方色彩绘画发展的全部内容，实现了从客观到主观，从直接对景写生到主观创造画面的基本的框架结构。由于二者的画家们大多以写生为画面生成的主要方式，因此其对现代绘画色彩的写生教学具有直接的指导意义。而就现代色彩教学体系来说，其色彩理论也主要来自印象派与后印象派。因此，在我们的色彩写生教学中研究印象派及后印象派绘画是很有必要的。
1. 印象派绘画的色彩理论
（1）色彩的丰富性
印象派体系的理论来源主要在于两个方面：一是光学方面的，即发现了光谱色，并且认识到颜色不是物体固有的特性，而是物体反射出来的光线。这样就摆脱了传统绘画中根深蒂固的固有色的观念，开始强调光源色、环境色以及色彩之间的相互影响。因此，色彩的丰富性就成为印象派绘画的主要特征之一。二是视知觉方面的发现，即发现了补色原理，这成为印象派绘画色彩效果生成的主要方式。印象派绘画光色效果的产生主要得益于补色效果的运用，因此印象派绘画的容色理念可以概括为：以对比色为核心，强调光源、环境等条件色的运用，以及色彩之间的相互影响以表现光色效果。其对写生色彩教学的启示在于理解对比色的运用，以及光源、环境色的强调视画面色彩丰富的先决条件，根据对比色的原理分析画面色彩之间对应的关系，同时在固有色的基础上注意分析光源色、环境色对物体色彩所造成的复合影响以强化色彩的层次关系。二者的结合基本可以实现对丰富色彩的运用。
这里需要说明的是，虽然印象派绘画体系有着某种近乎于科学的规则，但是它崇尚一种感性的基于真实视觉经验的画风，因此不能僵死地理解印象派绘画理念，不能进行简单的色彩推理。否则就是南辕北辙。因此必须经过大量的写生训练把理念融合到活泼灵动的感觉之中才能达到比较理想的色彩效果。在这一点上，印象派最具代表性的画家莫奈的绘画体验或许能给我们一些启示。
莫奈认为大自然是瞬息万变的，画家要捕捉住这些色彩变化。他无暇调配颜料，或慢条斯理地分析色彩，只是以迅速的笔触直接堆放到画布上，舍去不必要的细节，加强画面的色彩氛围感。运用这种方法的结果，对象的形和轮廓减弱了，有一种草图似的效果，只见斑斓的色彩铺满画面，画中没有结实清晰的形象。另外莫奈不仅忽视形的塑造，还忽视物体的实际意义，因此绘画的主题并不重要，什么对象都可以入画，哪怕是一棵树，一堆干草，一座农舍。莫奈说：“当你画画时，要设法忘记你面前的物体，一棵树，一片田野……只是想：这是一小块蓝色，这是一长条粉红色，这是一条黄色，然后准确地画下你所观察到的颜色与形状，直到它达到你最初的印象为止。”
(2）色调的单一
与色彩的丰富性相对应的一个问题便是色调的统一，对于追求光色效果表现的印象派绘画来说，色调是实现画面真实感的必要前提，而且其难度也随着色彩丰富性的增加而增加。画面中光源色的统一、环境色的影响、主体色的倾向都可以实现色调的统一，其难度在于如何与色彩的丰富性达到比较完美的结合。既不能为了实现色调的简单统一而牺牲色彩的丰富性，也不能为了色彩的一味丰富而导致色彩的混乱。为了体味色调的神奇作用，我们可以看印象派大师对同一主体在不同时间的写生来加深印象。如莫奈曾在一天里的不同时间写生同一堆草垛、教堂、伦敦议会大楼等景观，在他的画里可清晰地感受到一天里光色的变化，对色调的准确把握正是这些作品成功的关键所在。
2. 后印象派绘画的色彩理论
后印象派绘画对色彩写生教学的启示意义可以从两个方面加以阐述，即主观上对形式感的追求和客观上画面的清晰的色彩构成效果。以后印象派的三位代表性画家塞尚、高更、梵高及其作品加以说明。
塞尚被誉为“现代派之父”，其一生都在追求画面的秩序与均衡，有时为了实现这一目的不惜牺牲画面的空间感与真实感，在色彩的视觉的力的探索上达到了新的高度。
高更的图式主要得益于原始艺术，大面积平涂的强烈色彩极具装饰性及神秘感，喜欢通过对几种色彩的反复使用达到丰富的画面效果。
梵高的作品热情澎湃，强烈的主观用色是其作品的主要特征，梵高曾受到日本浮世绘画风的影响，画面具有明确的秩序以及韵律感。
(1）形式感的追求
后印象派绘画对形式的追求使得其作品整体上具有一种稚拙、深沉的内在力量，装饰性的色彩效果对印象派的现实色彩是一种有益的补充。而色彩构成意识的凸显更是最具现代意义的对色彩形式感的追求。后印象派绘画强烈的个人色彩及形式追求是西方色彩绘画体系的重要组成部分，理应成为现代色彩教学的核心内容之一，其对于画家自我意识的形成，绘画风格与绘画形式的探索具有重要意义。
(2）色彩效果的清晰
对于通行的色彩写生教学来说，后印象派绘画中色彩构成关系的引入加深了对画面色彩关系的认识，使得色彩效果的生成关系变得更加明晰，这也是画面大的色彩效果生成的最直接的因素，其与画面色调的处理更形成完美的互补关系。如果说色调是画面色彩的一种趋同倾向的话，那么色彩构成就是画面色彩的一种趋异倾向。色调使画面的色彩达到和谐的效果，色彩构成则增加了画面的张力。现代的视觉生理学已经证明：画面中大的色彩构成是产生画面视觉冲击力的首要原因。所以如何处理好色调与色彩构成的关系也是现代色彩写生教学研究的一个重要课题。落实到具体的写生过程中，应避免为了色调的统一而削弱大色块的对比，也要注意过于强调色彩构成的关系而破坏色调的统一。在处理画面的具体色彩细节时，还要注意处理好色彩的丰富度与色彩构成的关系，这是在色彩写生中最容易犯的错误。画者往往过于沉迷色彩丰富性的表现而画得过于琐碎，以至于破坏了大的色彩构成关系。虽然在局部色彩的细节上会有一些效果，但由于破坏了大的色彩关系，也不会有好的色彩效果。
综上所述，为了取得理想的色彩写生效果，必须了解画面色彩效果的生成方式，了解画面大的色彩效果与局部色彩细节的处理方法，注意处理色调、色彩构成，以及色彩的丰富性三者之间相互制约的关系，这样才能达到色调统一、构成明确、色彩丰富的理想的画面效果。在这方面，印象派、后印象派画家的绘画理念、用色体系以及大量精美绝伦的作品是我们取之不尽用之不竭的艺术源泉。
摘要：本文对印象派、后印象派绘画的色彩理论进行了阐述, 说明了二者对现代绘画色彩的写生教学有直接的指导意义, 以期达到理想的色彩写生教学效果。
关键词：印象派,后印象派,色彩写生
参考文献
[1]陈洛加.外国美术史纲要[M].重庆:西南师范大学出版社, 1995.
[2][美]约翰.雷华德, [英]贝纳.顿斯坦著.平野, 陈友任译.印象派绘画大师[M].桂林:广西师范大学出版社, 2002.
在日常的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的印象西湖作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
印象西湖作文 篇1印象中，扬州最美的要算瘦西湖了，而瘦西湖里最丰富的就是色彩了！
清晨是苏醒的色彩，嫩绿的树叶上闪着晶莹的露珠，桃花才刚睁开眼，朦朦胧胧望着清晨的到来。湖水悄悄的走着，岸边的小草已经睁开了眼睛，环视着四周的一切。郁金香正在熟睡，把脸藏在花瓣里，不肯让别人瞧见。苏醒的色调需要音响作陪衬，一只喜鹊在枝头上叽叽喳喳唱着欢快的歌······
正午是奔放的色彩，浓绿的树木在阳光的映衬下显得格外挺拔，桃花露出自己美丽而又灿烂的笑容。湖水在快步流淌，泛起了一道道涟漪。岸边的小草挺了挺身子，向湖水炫耀自己翠绿的身体。郁金香展现出它的金黄色的脸蛋。五亭桥的桥顶闪耀着一道道黄色光芒，显得分外耀眼。奔放的色调恰需音响做烘托，一直龙船从远处飞来了，留下的波浪一道道的荡漾开去······
傍晚是沉思的色彩，瑰丽的夕阳把余热蒸腾为一道道斑斓而又美丽的云霞，云霞悄悄地把树木墨绿的颜色染成红色，粉红的桃花在地面上投下一片阴影，微风不起，水波不惊，湖面上飘荡着红色的光芒，沉思的色调更要音响做启迪，游人的阵阵欢声笑语回荡在半空中······
瘦西湖有着丰富的色彩，色彩就是瘦西湖的生命！
印象西湖作文 篇2诗中的西湖，仿佛天上飘下的仙子；画中的西湖，好像是正在梳妆的少女；影片里的西湖，宛若亭亭玉立的大家闺秀。西湖的各种风韵吸引了不少慕名前来的人，我就是其中一个。
白天气温实在太高，我们只好选择饭后出行。正是夕阳西下，湖面闪烁着金光，仿佛分去了太阳所有的光辉，两旁的亭台楼阁显得逊色了不少。金光在湖面上浮动着，跳跃着，好像这不是一天的终结，而是一天的开始，让人有种清晨的错觉。趁金光正沾沾自喜的时候，太阳悄悄地将自己隐藏到了山后。天，渐渐暗下来了。
欣赏完了夕阳，我走上了苏堤。苏堤上早已经有在锻炼的人了。一些人骑着自行车，从我身边飞速掠过，还不停地向后方的同伴招手“你怎么那么慢啊！”；有些人戴着耳机，慢慢地跑过我身边，他们沉浸在音乐声中，摇头晃脑，仿佛暂时忘了脚的酸痛；大多数人还是和我一样，和家人一起漫步在这长堤上，聊聊一天的快乐和遗憾，放松自己的身心。昏暗的灯光正适合这悠闲的漫步，朦朦胧胧能看见对方的轮廓，在你一转头时能看见他们嘴角微微上扬，知道他们在倾听，便已足够了。白天的炎热早已被风拂去，一阵阵清凉袭来，让人不由得大舒一口气，这最自然的风才是最舒适的啊。对岸一片灯火阑珊，但繁华过后又剩下什么呢？还不如这一场散步来得安宁。天，彻底黑下来了。漫漫长堤，这样一路走，一路看，说说笑笑，居然也很快走完了。
再沿岸走下去，岸边的荷花在夜晚也不减美丽。大方地舒展着叶片，上面有些水珠随风滚动着，好像随时要掉落下来，当你凑近想去扶起它时，水珠又稳稳地滚到了叶中央，让你不由得赞叹起它的可爱。隐隐约约可以在远处的水面上看到几朵含苞待放的花，但“只可远观而不可亵玩焉”。
何处传来这么美妙的葫芦丝声？我加快了脚步。前面一个亭子里坐满了人，还有不少被挤在了外面，却也伸长脖子不停地往亭里面探望着。原来亭子里有一场演出。一个风度翩翩的少年手持葫芦丝，深情地吹着，亭里亭外的人都听得如痴如醉，好多人都闭上了眼睛，慢慢咀嚼着乐声的美妙。那么多人，竟没有一个人在演出过程中发出一点声音。一曲吹完，余音绕梁，好多人还没有反应过来，还痴痴地等着下一个音符出来。看这少年鞠躬了，才突然醒悟过来，爆发出雷鸣般的掌声。下一个老者上来，唱了一首《北国之春》。他并没有歌手那么专业，但还是唱哭了很多人，又有很多人跟着他默默地唱。我慢慢离开亭子，歌声仿佛还回响在我的耳边，那亭子里又会有多少勾起人们难忘记忆的节目正在上演呢？
西湖原来不是被定格在诗上，画上，影片上的，她绝不拘泥于我所看到的那一点风景，她给我的印象是鲜活的，是充满生机的，是神秘朦胧的，她正一步，一步，慢慢向我走来。
印象西湖作文 篇3在我很小的时候就听大人说，凡是去了西湖的人，都无一例外地被她那超凡的魅力所吸引，这一切都在我心中留下了深刻的印象，一直向往着去被人们誉为仙境的西湖。
终于,今年暑假我有幸和家里人去杭州，观赏西湖。
一来到西湖岸边，定睛一看，呀！湖面上碧波荡漾，一望无际，远处有几座山静静地守望着西湖，山上还有个宝塔，塔顶金光闪闪，据说这就是当年压住白娘子的塔，叫雷峰塔！好不容易买到了去三潭印月岛的船票，一上船，太阳照在船顶，好像把西湖隔成了两面，一面金光四射，仿佛把金子撒进西湖，金光随着波纹闪烁着，十分美丽。而另一面却相反，显得幽静、柔和。我脑子里顿时冒出了一句诗：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”真是十分贴切！
所谓三潭印月，就是西湖上有三座带孔的青石灯塔，呈三角形状分布，很有历史沧桑的感觉。岛上绿树成荫，鸟儿欢唱，游人来来往往穿梭其中，走累了，我就坐在靠近水面的木板浮桥上，把双脚伸入湖水，尽情拍打，和西湖来一次亲密接触。
西湖真不是浪得虚名，就说花港观鱼吧，湖面四周都有半开的莲花，鱼儿欢快地游来游去，像在述说着自己的自由自在，这里每个地方都可以称为美景。转眼间我已走在两排杨柳树的宽广大堤上了，没错，这就是苏堤，传说这些杨柳还是苏东坡当杭州太守时种下的呢！
都说“上有天堂，下有苏杭”，今日一见，确实名不虚传！
印象西湖作文 篇4古人云：“上有天堂，下有苏杭。”
这个暑假，妈妈带我来到了我梦寐以求的杭州游玩。杭州之美，美在西湖。西湖的胜景有很多，但都各有不同。杭州素有“人间天堂”的美誉。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
一大早，我们就来到了西湖边的“苏堤春晓”景区。“苏堤春晓”被称为西湖十景之首，苏堤全长3公里左右，是北宋诗人苏东坡在杭州任知州时，修建的堤坝。走在苏堤上远眺，我简直被眼前的景色惊呆了！湖水四周群山环绕，层层叠叠、连绵起伏。碧绿的`杨柳在微风的吹拂下轻轻的摆动，好像亭亭玉立的少女在跳芭蕾舞，又仿佛一面面绿旗随风飘扬。我用手轻轻抚摸西湖的碧水，感觉一丝丝清爽，真是沁人心脾啊！我们沿着苏堤向前走，来到了“断桥残雪”。
初到断桥，只觉此地钟灵毓秀。听导游说，断桥是西湖上最出名的一座桥，在这座桥上还发生了一个凄美的爱情故事呢，我国民间传说《白蛇传》就由此而来。所谓断桥残雪的美景要在冬天下雪时才可以看得到。
这次我们来杭州赶在了暑假，心中略有遗憾，我买了“断桥残雪”的明信片，明信片中，白雪皑皑，万里朦胧，美极了，心里暗暗想“冬天时一定再来一次。”慢慢的，我们来到了雷峰塔下。雷峰塔像巨人一样耸立在半山腰上，妈妈说要爬到上面观看西湖全景，“又要爬山？”我有些不愿意，埋怨着。可走近一看，重修的雷峰塔已经很高大上了，竟然在山下修了电梯方便游客登上塔顶，这下我高兴极了，坐在电梯里，不用费力，一会儿的功夫像变魔术一样就到了塔顶。雷峰塔总共有五层，每层都有八个角，每一层的景观都不同。第二层是雷峰塔的遗址，可以看到当年雷峰塔倒塌的样子，都是用黄砖、黄泥砌成。第三层是木雕展览，在楼里四周都挂着木雕壁画，“雨中借伞”、“水漫金山”、“囚禁塔内”讲述着《白蛇传》的故事。我不禁感叹：真是能工巧匠啊！登上第五层，西湖的全景一览无遗！
我倚在栏杆处，用望远镜观看西湖的全景，湖光山色，让我流连忘返。下了雷峰塔，已经是夕阳西下，我们准备坐上摇橹船，到小瀛洲岛上的“三潭印月”看一看。我坐在船头看着那如仙境般的景色，听着船工讲着一个个有关西湖的历史故事，喝着船上备好的西湖龙井，真是诗情画意啊！可是刚划出没多远，水面起风了，船工告诉我们必须要返航，我们不得不回到岸边，没有看到“三潭印月”我有一点小小的失望。
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”西湖如水墨画一样，这画中有诗，诗中有画，让我陶醉其中。
印象西湖作文 篇5如果一个人年轻时在烟花三月来到江南，逢一个雨天又恰好在西湖，想象起来都风姿万种。多年以后风雨归来，彼此容颜已改，你依然认得出被西湖收藏的当年的情怀。你感慨的是一种转身间的错过，重来时你既是风景里的人又是旁观者了。
胸怀锦绣气自华。西湖已向所有的人敞开，西湖的人文气息使杭州繁华而不轻浮。显然这里的人更有理由骄傲，他们和西湖一起迎接晨光，一起送走夕阳，他们可以滋润地生活在平凡的简单日子中，他们的日子又和西湖一同展示给外来的人。这是世俗的天堂，现代和传统坚硬的碰撞并没能让它走样，它有深厚底韵含蓄的温柔力量，这诗意散淡的日子每每让外来的人羡慕和向往。不管什么季节，不管什么天气，西湖的诗情画意随处都是，你留神也会绊着你，千年的才情熬成的芬芳能呛得你不敢胡思乱想。只要一不小心想起哪个古人或脑子里冒起一句诗词，你就会跌进湖中翻腾，就会在陈年的知识和稠腻的情感中犯懵。这里美文佳句、名流痕迹繁密，无处能比。如果你知道的不少又总想知道，还没到这儿你就疲劳了。这就是西湖——挂在江南胸前的一块老玉，看惯了多少秋月春风，被多少人的故事滋养的这般温润。西湖本无语，是每一个年代的人们将它装点，然后再斑驳脱落。
历史的余温已不再烫手，西湖的夜晚想必无梦。这里被无数只笔填过，满得连写意的空间都不再有，但这里拦不住你做白日梦。
对于西湖，我已无法赞美，只有感受还能印证生命的真实。我只感受早晨微雨中的心情，在窗前抽一只烟，喝一壶茶；我只享受下午醺然困意中的美，最好连眼睛也睁不开，在蜂蜜般的阳光里。春意如丝，总是趁易感时刻潜入心里，不知不觉就织起了盛梦的袋子，我将白日梦安放在这样的时刻。
那时年少，梦想追我，连惆怅都是阳光般的。黑色的眼神中总有一点星辰。现在我有资格追梦想了。梦之花朵本是藏在叶的裙底，能否开花全凭你怎样呼吸。你鼾声大作它也睡去，你轻轻叹息它就开了。而我的夜星星太多，梦恐怕是羞涩地溜掉了，只有白日梦可以借风抓住，风用春丝系着，寄存在恍惚的时光里。
那时年少，浑然不觉时间的杀气，总是凝视远方，将时间甩在后面。目空一切时，身轻的像鸟；再赏红尘美时，方觉时光虚度。飞翔似乎只是一瞬间，落地时才知那是十年。总是在后来才明了，枉读了“总将薪火试新茶，诗酒趁年华”。
我曾经与诗一样的丁香般的女孩擦肩而过，错过她捧给我的荣耀，错过单纯的快活。一双翅膀怎样追寻两样东西！我还多次与穿绿衣的春天错过，错过她的芬芳、错过她的模样。
西湖不语。它静静地看着树下闲坐的人、湖边散步的人，以及那个做梦的人。西湖给闻得到香的人以香，给听得到雨的人以雨，给抓得到风的人以风，给触得到心痛的人以美和忧伤，也陪游逛的人将时光消磨。只有一种人西湖给不了什么，那是手拉着手在阳光下爱着的人。他们手拉着手在柳浪下漫步，他们手拉着手坐在树叶的尖儿上，从清晨到傍晚，从花开到花合，直到黑暗迷昏了星空，青春依然醒着。
三月晴朗的下午，阳光下的梦与一瓣云一样清淡，如花儿轻轻的缓缓飘落，放大的春天弥漫过来。阳光揉皱湖水，就当是你在将这块老玉抚玩，不用证明你悠闲，发呆的这一刻生命肯定是你的。
你做个轻轻的梦，你梦着拥有杏花烟雨江南，你梦着深深庭院可以收藏月亮，你梦着能闻到过往流香。梦比落花更轻，心软的时候，现实的重就能化作梦想的轻，踏上彩虹之梯，走向精神的圣地。
人以为拥有梦，其实只是披了件流行制造的衣裳，当你真正拥有自己的梦时，生命就精彩了，哪怕它小得可怜，像一颗晶莹的水珠，依然闪耀着自觉的光芒，因为它宣告了自己是水。杨柳婆娑的枝条懒懒地垂向水面，终究缠不住水中落日，却撩拨得太阳流了一湖绚烂的涟漪。
白日梦淡了、薄了，傍晚悄悄吸走了它的颜色而渐渐黑了。黑夜的梦醒在凌晨，白日梦醒在傍晚。在这交界的时候，隐藏了某种神秘的仪式。
白日梦没能被知识漂白的头发染黑，但我也不会为什么而懊悔。我们因梦想而创造，因创造而延续梦想。初到与重来之间，爱的年代已经走远，西湖依然是无言的背景，世俗的天堂。
今天当我又站在新的起点，带不走的还是那年留在西湖难舍的情结，那些与错过有关的瞬间。我从西湖捞起洗过的身心，就让深沉的落入湖底，清淡的漂于水面。
印象西湖作文 篇6六月，是荷花最美的日子，那婀娜的身姿，那出淤泥而不染的品质，是最令人赞叹的地方。湖上，莲叶是水的新装，静静的躺着，一片连着一片，直到天边。几种姿态描绘不同的性格，对半合的表现了遮遮掩掩的羞涩；全展开的突出了不拘小节的豪爽；低头贴水的显得十分内向；伸得老高的又是那么上进，各式的荷叶，围在一起，像一个演绎了人生的大舞台。主角上场了，是那一个个娇娆动人的荷花“少女”，她们粉红的衣裙，点缀着一颗颗晶莹的玉石——露水，绿绿的莲蓬，托起了新生命——莲子，路人的赞叹声，像一首首乐曲，伴着她们轻盈的舞步。
我坐着小小、窄窄的木舟，穿梭在荷花丛中，轻轻地用手抚摸她们细腻的肤质，静静地享受着与她们零距离接触的机会。我躺在了船板上，任荷花、莲叶从我脸上轻轻拂过，那圆润的感觉，十分舒服，像母亲的手指。阳光从我脸上晃过又被莲叶遮住了，变成一片暗绿，我开心的笑了，手伸出船外搁在水上，水的清凉在我手指扩散，最后冰透了全身。
一个下午几乎过去，西湖的美我也领略许多，我永远不会忘记那美妙的旅程！
印象西湖作文 篇7俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州可是我向往以久的地方。今年暑假期间，我有幸和爸爸妈妈一起乘火车来到了杭州。当踏上杭州这片土地时，我的心一下子飞起来了！
顾不上一路的乘车劳累，我们就迫不及待来到了西湖。哇！一映入眼帘的，是那宽广的湖。远远望去，宛如薄如蝉翼的丝绸，在随着风儿缓缓飘荡。走进西湖十景之一的曲院风荷，扑面而来的，是那沁人心脾的荷花清香，在空气中弥漫。不知不觉，我的左边出现了大片的荷花、荷叶。荷叶有张有合，有大有小，呈现着盎然的生机；荷花被荷叶衬托得更加俊俏，仿佛一位亭亭玉立的少女，在湖中翩翩起舞。这时，我不禁想起杨万里的诗句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”两只水鸟伫立在一旁，它们好像陶醉在这幅美丽的“图画”之中。我也拿起相机，拍下这幅“图画”。
踏上苏堤，我们随着人流漫步在堤上，不时有骑着自行车的游客擦肩而过，两边小草青青，野花竞相开放，五彩斑斓。柳树学着迎宾小姐的样子，弯腰欢迎大家。不一会儿，我们就来到了压堤桥，站在桥上俯视西湖，微风吹来，泛起一层又一层的涟漪，早晨的阳光洒在湖面上，那些星星点点的“碎金”很是好看。桥上的游客都在拍照，我也拿起相机留下这美丽的一刻。
这时，我看见湖边的山上有一座塔。
爸爸告诉我，那是雷峰塔。相传，白娘子与许仙在断桥上一见钟情，相爱在一起，可是，白娘子是蛇精，妖和人是不能在一起的。于是，法海就把白娘子压入雷峰塔内。我们走着走着，就来到雷峰塔的面前。啊！这气势多么宏大！在它面前，我就像一只蚂蚁。乘坐电梯来到塔顶，我俯视下面的西湖，美景尽收眼底。湖面上的小船，此时像一只只小甲虫在到处爬行；那一道长长的苏堤，此时像一条丝带，把西湖“分成”了两半。我不禁啧啧赞叹。
西湖，这个美丽又浪漫的地方，我会永远记住它！
印象西湖作文 篇8西湖又名西子湖，位于“人间天堂”的杭州，一年四季风景各异，魅力独具。西湖湖中有岛，岛中有湖。白堤、苏堤的分割，很有东方美学的风格。西湖正如苏轼所说的：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”
夏天的西湖在阳光的照射下，显得格外美丽。波光粼粼的湖面上，闪着点点金光，远远望去，西湖如一位亭亭玉立的少女，楚楚动人。忽然，一阵微风拂过湖面，泛起了一圈又一圈的涟漪。
湖中央开满了荷花，一朵朵荷花白里透红，花瓣上还沾着几颗晶莹的露珠，在烈日的灼射下，荷花仍旧傲然地挺立着，荷叶则像去赶集似的，簇拥在一起，又像一个个绿色的磨盘。
紧接着，我们来到了“三潭映月”。潭中有三座瓶形石塔，每逢中秋之夜，洞中便放出闪亮夺目的光芒。
三个石塔，矗立在碧波荡漾的湖中央。灯光从塔中透出，宛如一轮明月，倒映在湖中。皓月当空时，月光、灯光、湖影，交相辉映；月影、塔影、云影，相互映衬，画出一幅“一湖金水欲溶秋”的美景，让人流连忘返。此时的空中月、水中月、塔中月与赏月人心中的月亮相互辉映，神思遄飞，一向为游客所心仪。
穿过林荫小道，回到了那个柳树飘扬的出发点。
在学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的印象西湖作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
印象西湖作文 篇1在我很小的时候就听大人说，凡是去了西湖的人，都无一例外地被她那超凡的魅力所吸引，这一切都在我心中留下了深刻的印象，一直向往着去被人们誉为仙境的西湖。
终于,今年暑假我有幸和家里人去杭州，观赏西湖。
一来到西湖岸边，定睛一看，呀！湖面上碧波荡漾，一望无际，远处有几座山静静地守望着西湖，山上还有个宝塔，塔顶金光闪闪，据说这就是当年压住白娘子的塔，叫雷峰塔！好不容易买到了去三潭印月岛的船票，一上船，太阳照在船顶，好像把西湖隔成了两面，一面金光四射，仿佛把金子撒进西湖，金光随着波纹闪烁着，十分美丽。而另一面却相反，显得幽静、柔和。我脑子里顿时冒出了一句诗：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”真是十分贴切！
所谓三潭印月，就是西湖上有三座带孔的青石灯塔，呈三角形状分布，很有历史沧桑的感觉。岛上绿树成荫，鸟儿欢唱，游人来来往往穿梭其中，走累了，我就坐在靠近水面的木板浮桥上，把双脚伸入湖水，尽情拍打，和西湖来一次亲密接触。
西湖真不是浪得虚名，就说花港观鱼吧，湖面四周都有半开的莲花，鱼儿欢快地游来游去，像在述说着自己的自由自在，这里每个地方都可以称为美景。转眼间我已走在两排杨柳树的宽广大堤上了，没错，这就是苏堤，传说这些杨柳还是苏东坡当杭州太守时种下的呢！
都说“上有天堂，下有苏杭”，今日一见，确实名不虚传！
印象西湖作文 篇2“上有天堂，下有苏杭”这句话，其中杭指人间景色优美的西湖。下面，就由我来介绍西湖的景色吧。
西湖是我国重点保护文化景点之一，西湖镶嵌在杭州的南边，湖水碧绿，像一块翡翠，西湖西边绿树成荫，微风吹来柳条好像在梳自己的长辫子，那柔软的，长长的辫子，在微风中翩翩起舞。简直是“碧玉妝成一树高，万条垂下绿丝绦。”桃花绽放在西湖边，好像绽放了一张张笑脸，穿着粉红色的衣裳，在欢迎春天的到来，湖边草地上绿油油的，好像铺上了一块绿色的地毯，上面的野花环着湖，好像给春天增添了许多生机。
夏天，荷花盛开，好像一个个害羞的小姑娘，荷叶挨挨挤挤，好像一个个碧绿的大圆盘，青蛙在“舞台”上呱呱地叫着。
秋天，树叶飘落，一只只小蚂蚁把它们当作小船、摇篮、操场……给小蚂蚁们增添快乐。
冬天，皑皑的白雪覆盖在草地上，大地上，好像给世界披上了银装。
我爱西湖，我更爱杭州。
印象西湖作文 篇3“上有天堂下有苏杭”。今天，我有幸来到了“人间天堂”，也就是如诗如画的杭州西湖了。
西湖之所以被称为“人间天堂”，是因为杭州其美丽的西湖水著称于世，“上有天堂，下有苏杭”，这句话表达了古往今来的人们对于这座美丽的城市的由衷赞美，所以才能被称为“人间天堂”。
清晨，第一缕阳光缓缓地照射在湖面上，好似被镀了一层厚厚的金子。人走在西湖边，显得格外精神。由于红日映照，所以湖面被衬托得更加金黄了。慢慢走到了西湖边，放眼望去，湖面广阔得像蔚蓝色的天空。当我一眼看到三潭印月，似乎全身的疲惫和烦恼都消失了，心情也跟着变得舒畅起来。以前，我一直以为三潭印月是一座小寺庙，现在才知道原来它是几座小石塔啊！
然后我们把目光转移到断桥残雪上，据说断桥位于白堤北端，连着北山路，《白蛇传》中许仙、白娘子断桥相会的桥段是人尽皆知的。这时西湖潭水平静无风，犹如一面没有经过打磨的铜镜。静得仿佛世界都静止了。它绿得像一块翠绿的草坪，像一块无瑕的翡翠，真是让人心旷神怡。
傍晚，灯光秀出场了，红的、紫的、蓝的，颜色时时变化着，图形也时时变化着，倒映在西湖中，像给湖面穿上了五彩的衣裳，一会儿是红色，一会儿是紫色，一会儿是蓝色，艳丽极了，漂亮极了！
这真是“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
印象西湖作文 篇4六月，是荷花最美的日子，那婀娜的身姿，那出淤泥而不染的品质，是最令人赞叹的地方。湖上，莲叶是水的新装，静静的躺着，一片连着一片，直到天边。几种姿态描绘不同的性格，对半合的表现了遮遮掩掩的羞涩；全展开的突出了不拘小节的豪爽；低头贴水的显得十分内向；伸得老高的又是那么上进，各式的荷叶，围在一起，像一个演绎了人生的大舞台。主角上场了，是那一个个娇娆动人的荷花“少女”，她们粉红的衣裙，点缀着一颗颗晶莹的玉石——露水，绿绿的莲蓬，托起了新生命——莲子，路人的赞叹声，像一首首乐曲，伴着她们轻盈的舞步。
我坐着小小、窄窄的木舟，穿梭在荷花丛中，轻轻地用手抚摸她们细腻的肤质，静静地享受着与她们零距离接触的机会。我躺在了船板上，任荷花、莲叶从我脸上轻轻拂过，那圆润的感觉，十分舒服，像母亲的手指。阳光从我脸上晃过又被莲叶遮住了，变成一片暗绿，我开心的笑了，手伸出船外搁在水上，水的清凉在我手指扩散，最后冰透了全身。
一个下午几乎过去，西湖的美我也领略许多，我永远不会忘记那美妙的旅程！
印象西湖作文 篇5印象中，扬州最美的要算瘦西湖了，而瘦西湖里最丰富的就是色彩了！
清晨是苏醒的色彩，嫩绿的树叶上闪着晶莹的露珠，桃花才刚睁开眼，朦朦胧胧望着清晨的到来。湖水悄悄的走着，岸边的小草已经睁开了眼睛，环视着四周的一切。郁金香正在熟睡，把脸藏在花瓣里，不肯让别人瞧见。苏醒的色调需要音响作陪衬，一只喜鹊在枝头上叽叽喳喳唱着欢快的歌······
正午是奔放的色彩，浓绿的树木在阳光的映衬下显得格外挺拔，桃花露出自己美丽而又灿烂的笑容。湖水在快步流淌，泛起了一道道涟漪。岸边的小草挺了挺身子，向湖水炫耀自己翠绿的身体。郁金香展现出它的金黄色的脸蛋。五亭桥的桥顶闪耀着一道道黄色光芒，显得分外耀眼。奔放的色调恰需音响做烘托，一直龙船从远处飞来了，留下的波浪一道道的荡漾开去······
傍晚是沉思的色彩，瑰丽的夕阳把余热蒸腾为一道道斑斓而又美丽的云霞，云霞悄悄地把树木墨绿的颜色染成红色，粉红的桃花在地面上投下一片阴影，微风不起，水波不惊，湖面上飘荡着红色的光芒，沉思的色调更要音响做启迪，游人的阵阵欢声笑语回荡在半空中······
瘦西湖有着丰富的色彩，色彩就是瘦西湖的生命！
印象西湖作文 篇6诗中的西湖，仿佛天上飘下的仙子；画中的西湖，好像是正在梳妆的少女；影片里的西湖，宛若亭亭玉立的大家闺秀。西湖的各种风韵吸引了不少慕名前来的人，我就是其中一个。
白天气温实在太高，我们只好选择饭后出行。正是夕阳西下，湖面闪烁着金光，仿佛分去了太阳所有的光辉，两旁的亭台楼阁显得逊色了不少。金光在湖面上浮动着，跳跃着，好像这不是一天的终结，而是一天的开始，让人有种清晨的错觉。趁金光正沾沾自喜的时候，太阳悄悄地将自己隐藏到了山后。天，渐渐暗下来了。
欣赏完了夕阳，我走上了苏堤。苏堤上早已经有在锻炼的人了。一些人骑着自行车，从我身边飞速掠过，还不停地向后方的同伴招手“你怎么那么慢啊！”；有些人戴着耳机，慢慢地跑过我身边，他们沉浸在音乐声中，摇头晃脑，仿佛暂时忘了脚的酸痛；大多数人还是和我一样，和家人一起漫步在这长堤上，聊聊一天的快乐和遗憾，放松自己的身心。昏暗的灯光正适合这悠闲的.漫步，朦朦胧胧能看见对方的轮廓，在你一转头时能看见他们嘴角微微上扬，知道他们在倾听，便已足够了。白天的炎热早已被风拂去，一阵阵清凉袭来，让人不由得大舒一口气，这最自然的风才是最舒适的啊。对岸一片灯火阑珊，但繁华过后又剩下什么呢？还不如这一场散步来得安宁。天，彻底黑下来了。漫漫长堤，这样一路走，一路看，说说笑笑，居然也很快走完了。
再沿岸走下去，岸边的荷花在夜晚也不减美丽。大方地舒展着叶片，上面有些水珠随风滚动着，好像随时要掉落下来，当你凑近想去扶起它时，水珠又稳稳地滚到了叶中央，让你不由得赞叹起它的可爱。隐隐约约可以在远处的水面上看到几朵含苞待放的花，但“只可远观而不可亵玩焉”。
何处传来这么美妙的葫芦丝声？我加快了脚步。前面一个亭子里坐满了人，还有不少被挤在了外面，却也伸长脖子不停地往亭里面探望着。原来亭子里有一场演出。一个风度翩翩的少年手持葫芦丝，深情地吹着，亭里亭外的人都听得如痴如醉，好多人都闭上了眼睛，慢慢咀嚼着乐声的美妙。那么多人，竟没有一个人在演出过程中发出一点声音。一曲吹完，余音绕梁，好多人还没有反应过来，还痴痴地等着下一个音符出来。看这少年鞠躬了，才突然醒悟过来，爆发出雷鸣般的掌声。下一个老者上来，唱了一首《北国之春》。他并没有歌手那么专业，但还是唱哭了很多人，又有很多人跟着他默默地唱。我慢慢离开亭子，歌声仿佛还回响在我的耳边，那亭子里又会有多少勾起人们难忘记忆的节目正在上演呢？
西湖原来不是被定格在诗上，画上，影片上的，她绝不拘泥于我所看到的那一点风景，她给我的印象是鲜活的，是充满生机的，是神秘朦胧的，她正一步，一步，慢慢向我走来。
印象西湖作文 篇7古人云：“上有天堂，下有苏杭。”
这个暑假，妈妈带我来到了我梦寐以求的杭州游玩。杭州之美，美在西湖。西湖的胜景有很多，但都各有不同。杭州素有“人间天堂”的美誉。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
一大早，我们就来到了西湖边的“苏堤春晓”景区。“苏堤春晓”被称为西湖十景之首，苏堤全长3公里左右，是北宋诗人苏东坡在杭州任知州时，修建的堤坝。走在苏堤上远眺，我简直被眼前的景色惊呆了！湖水四周群山环绕，层层叠叠、连绵起伏。碧绿的杨柳在微风的吹拂下轻轻的摆动，好像亭亭玉立的少女在跳芭蕾舞，又仿佛一面面绿旗随风飘扬。我用手轻轻抚摸西湖的碧水，感觉一丝丝清爽，真是沁人心脾啊！我们沿着苏堤向前走，来到了“断桥残雪”。
初到断桥，只觉此地钟灵毓秀。听导游说，断桥是西湖上最出名的一座桥，在这座桥上还发生了一个凄美的爱情故事呢，我国民间传说《白蛇传》就由此而来。所谓断桥残雪的美景要在冬天下雪时才可以看得到。
这次我们来杭州赶在了暑假，心中略有遗憾，我买了“断桥残雪”的明信片，明信片中，白雪皑皑，万里朦胧，美极了，心里暗暗想“冬天时一定再来一次。”慢慢的，我们来到了雷峰塔下。雷峰塔像巨人一样耸立在半山腰上，妈妈说要爬到上面观看西湖全景，“又要爬山？”我有些不愿意，埋怨着。可走近一看，重修的雷峰塔已经很高大上了，竟然在山下修了电梯方便游客登上塔顶，这下我高兴极了，坐在电梯里，不用费力，一会儿的功夫像变魔术一样就到了塔顶。雷峰塔总共有五层，每层都有八个角，每一层的景观都不同。第二层是雷峰塔的遗址，可以看到当年雷峰塔倒塌的样子，都是用黄砖、黄泥砌成。第三层是木雕展览，在楼里四周都挂着木雕壁画，“雨中借伞”、“水漫金山”、“囚禁塔内”讲述着《白蛇传》的故事。我不禁感叹：真是能工巧匠啊！登上第五层，西湖的全景一览无遗！
我倚在栏杆处，用望远镜观看西湖的全景，湖光山色，让我流连忘返。下了雷峰塔，已经是夕阳西下，我们准备坐上摇橹船，到小瀛洲岛上的“三潭印月”看一看。我坐在船头看着那如仙境般的景色，听着船工讲着一个个有关西湖的历史故事，喝着船上备好的西湖龙井，真是诗情画意啊！可是刚划出没多远，水面起风了，船工告诉我们必须要返航，我们不得不回到岸边，没有看到“三潭印月”我有一点小小的失望。
作文在整个语文卷面成绩中占的分数比重是最大的, 尤其是现在语文分数变为120 分, 作文就占去了50 分。 在中考语文考试中, 一旦出现审错题、中心不明确等各种问题, 就会给学生中考的最终成绩带来很大影响。 在对近几年初三语文考卷的研究中不难发现许多考生的作文属于问题作文。 在作文中常出现审题不清、中心不明确等问题。 这一现象的出现不仅对学生中考带来影响, 还会影响学生文学素养的形成。
1.中心不明确
很多时候学生的作文与所要求的中心思想有所偏离, 比如最近让学生写一篇命题作文《 原来春天在这里》 , 一部分学生直接描写春天的景色, 还有一部分学生直接写亲人对自己的爱, 这些学生的作文偏离了题旨。 也有些学生写一件事总爱从早上写到晚上, 抓不住详略, 一篇文章看下来不知道要重点表达的是什么。
2.缺乏真情实感
缺乏真情实感, 是山区学生作文中的常见问题。 初三学生基本能完整地把事情叙述出来。 有的学生也能把事情的来龙去脉说得很清楚, 但是语言过于干巴巴, 没有感染力, 有时一段作文中出现四五个因为、所以, 很难在作文中读出学生的情感以及作文中所体现的价值取向。 也有部分学生学着直抒胸臆, 总爱在结尾写上一句:××我爱你! 但是在前文中并没有很好地把自己的感情渗透进去, 整篇文章读下来不免有些空洞。
3.表达不准确
一些学生的作文中常出现当地口语词, 有部分学生竟用拼音来代替。 也有部分学生不知道怎样来表达自己的情感, 如有位学生这样来表达妈妈对自己的爱:妈妈经常骂我:看电视骂, 吃饭时骂, 做作业时也骂, 感觉妈妈一点也不爱我, 但我爱我的妈妈。 作文中把妈妈对自己的情感表达错了。 这一类作文读起来味同嚼蜡, 索然无味。
4.选材不够新颖
学生作文大部分的素材都是来自于自己简单的生活中。 调查发现学生最爱用的素材就是寒冷的冬天或下雨天亲人送自己去医院的场景、自己上山放牛、因看电视和家人发生冲突。 发现一位学生三次试卷上的作文都用了同一事例。
二、问题作文产生的原因
1.缺乏阅读能力
问题作文显露出学生语文素养中的阅读能力明显不强, 阅读方向产生偏差导致所写作文脱离题意。 现在的学生学习压力大, 除了来自学校的压力外, 还受父母望子成龙、望女成凤的影响, 使得他们无心力进行课外阅读, 而是埋头于课本、试卷。 而阅读是需要大量的时间和精力的, 没有这些保障, 那么阅读是无从谈起的。 许多学生没有从小养成阅读的习惯, 久而久之, 就会越来越丧失阅读兴趣。
2.字词积累欠缺
在阅卷工作中发现许多作文写作中常出现用词、 构句方面的语病, 是属于语言规范的问题, 学生没有很好地掌握所学的字词, 不能用正确的字词来表达自己所要叙述的东西。
3.写作时缺乏激情投入
有些学生作文时缺乏投入自己的情感, 把写作文当成是一份苦差事, 从心底讨厌写作, 没有主动性, 没有从心里接受这一过程。
4.教师指导方法不当
学生并非缺乏生活素材, 而是由于我们的教学方法陈旧、单调, 外加训练内容缺乏创新, 这在很大程度上限制了学生的写作欲望, 使他们失去了作文的兴趣。 有时我们对学生的指导, 重在谋篇布局、表达方法上的点拨, 对于作文内容却很少关注, 忽视了学生表达欲望的激发和积累习惯的培养。
三、针对问题作文的解决对策
1.加强提高阅读理解能力
教师应给予学生良好的指导, 加强学生的阅读能力。 孔子曰:“ 知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。 ”学生有了对阅读的兴趣爱好, 才能发自内心对课外阅读产生主动需要。 因此, 激发学生阅读兴趣是很重要的一个环节。 学生的阅读兴趣跟读书氛围环境有密切联系, 可以在班里挂上一些名言警句。 教师不时给学生推荐一些不同种类的好书籍, 扩展学生的阅读范围。
2.加强在课文教学中的作文引导
初中三年, 100 多篇课文中有许多篇都是引导学生写作的素材。 教师在平时的教学中, 应不失时机地渗透习作教学的内容和基本功训练。 看到典型的课题, 可以对学生发散性思维进行训练, 如《 喂———出来》 可以在上完课后让学生发挥自己的想象续写文章;碰到典型的段落时, 可以穿插进行仿写训练, 如在《 背影》 中写父亲买橘子的过程, 可以让学生当堂写一段印象最深刻画面的文字。 对于课文中的特殊句式和修辞手法的句子, 除了引导学生赏析外, 还可通过各种形式的训练, 让学生逐步掌握其诀窍, 如朱自清的《 春》中可以让学生借鉴某幅图描写其他三季的特点。
3.重视对学生写作前后的辅导
每次写作文之前, 必须重视对学生的课前指导。 写人物, 要求学生对人物的外貌、动作、神态等方面进行细致观察, 通过描写来表现人物的性格特征;写事, 要要求学生思考好缩写之事与要求是否相符, 注意详略要得当……每次写作之前, 都应根据习作要求让学生搜集和积累必要的材料, 这样, 学生胸中才有可倾吐的东西, 口中才有词语可表达。
写作之后要求学生再做修改, 教师引导学生修改的方向如中心是否明确, 语句是否通顺等, 修改之后可以让小组内的其他同学修改, 最后教师再对这篇作文进行修改。
