读书心得体会:幸福之路（推荐16篇）
之前看罗素的《西方哲学简史》，难度太大，没看下去。就有人向我推荐他的另一本书，《幸福之路》。看这类书其实很难写读书心得的，因为视野太宏大，高度太高，要想写整本书的心得，必须反复研读，花上很多时间和精力。以我粗浅的理解，罗素本书的主旨，即想表达，人们的智慧和理智，不仅不会毁坏你的幸福，反而是帮助你走上幸福之路的重要因素。
以下仅能就本书的内容做一些摘录和心得。
1、“人摆脱‘万事皆空’的心境，并非依靠什么哲学，而是依靠于对行动感到强烈的需要。人与其他动物一样，宜于做相当的生存斗争，万一人获得了大量的财富，毫不费力地满足了他所有的欲望时，幸福的要素会跟着努力一块儿向他告别的。缺少一部分你渴望的东西才是幸福必不可少的条件。”
因为生活中有缺陷，有没有实现的目标，生活才有动力，才让人感恩，才让人更懂珍惜和享受幸福。
2、“娱乐是需要与自然进行接触的，许多娱乐却缺少这样的要素，例如赌博，这样的娱乐一旦停止，人就赶到污浊与不满，似乎缺少什么却又不得知。幸福的生活，大半有赖于恬静，因为唯有在恬静的空气中，真正的快乐才能常驻。”
这话说到心坎里去了，尤其是最后那句话。快乐和兴奋有很多种获得途径，然后，关键却是怎样才能让幸福常驻，答案就是恬静。
3、“友好的环境，几乎为每个人的快乐所必需。大多数人都会习染了流行的偏见，本能地承受了周围的`信念与风俗，而其中少数人包括着一切有些灵智的或艺术的价值的人，绝对不能采取这种俯首帖耳的态度。而在小乡镇，因为大多数人的想法都较为一致，另类的人物生存难度较大，大多只能采取伪装，从而忍受内心的孤独，除非性格上无比坚强;在大城市里，大多数人都能找到各自情投意合的集团，可不用伪装或受到约束。”
这段话非常非常的精辟和重要，一方面，需要让自己的内心更加强大更加坚定，去听从自己的内心而追求幸福，而不被周围人纷乱的意见所左右;另一方面，也要让自己寻找到归属的圈子，找一个用不着掩饰和委屈自己的圈子。
4、“幸福的秘诀是，让你的兴趣尽量的扩大，让你对人对物的反应，尽量的倾向于友善。”
一一、用耳朵阅读
可以利用课前五分钟, 绘声绘色地给同学们讲一个故事。 (故事包括报纸、杂志、书上或电视上播的一些感人的、有教育意义的故事) 同学们听了故事后就会好奇:你的故事是从哪里读到的?这时可抓住契机向学生推荐书目, 学生就会由爱听故事而迷上故事书。
二二、结着对子读
古语说得好“近朱者赤, 近墨者黑。”对于个别一直对读书不感兴趣的学生, 在其他同学都读书的时候, 他就会前后左右的聊闲、说话, 既影响班级纪律又影响其他同学读书。可将他和班上爱读书的学生安排坐在一起, 结成对子。用好同学的言行影响和感染他, 从而让他也渐渐养成良好的阅读习惯, 学会以书为伴。
三三、自由阅读, 相机引导
学生是独特的个体, 每个人的阅读兴趣及能力也存在着差异。发展的起点、速度和程度也都会因人而异。因此可以先放手, 让学生自由地阅读。允许大家带书来看, 也可以向班级借阅。总之, 只要学生爱读, 动画、漫画、连环画什么书都可以, 这要求不高, 学生天天玩儿似的读个十分钟二十分钟, 当然愿意在书中畅游了。就这样先让他们自由阅读, 再抓住时机, 巧妙引导, 进行迁移, 往往能收到事半功倍之效。
四四、创设氛围, 激发兴趣
1. 把班级办成袖珍图书馆。
给班级起个好听的名字, 办成一个袖珍图书馆。推选好班级图书管理员, 制定《图书借阅条例》, 做好借阅登记, 为成功开展阅读做好物质准备, 这样不仅激发了学生要读书的欲望, 还为学生读书提供了便利, 会让教室的每一个角落都能闻到书香, 让每一个孩子随手能拿到书, 随时有书读, 让他们每天在这样的阅读中生活。
2.读书时要配乐。
每天早自习, 可不安排学习任务, 只要求学生到校就看书。并精心挑选一些旋律优美的世界名曲, 让学生伴着悠扬的音乐, 读自己喜欢的书, 音乐的渲染作用非常大。这样, 就可以让学生在优雅的环境、浓郁的学习氛围中安安静静阅读。这样, 读书才会是一种享受、是一种班级文化、是一种生活状态。
五五、组织丰富多彩的活动
由于六年级学生年龄小, 注意力不是太集中, 维持对某一事物的热情时间不会太长, 因此, 丰富多彩又具实效的组织形式会更利于帮助他们对课外阅读保持持久的兴趣和注意力。
1.鼓励自制小书。
可以鼓励学生将自己心中最真最美、童话般的故事自制成一本本珍爱的小书。可以个人也可以多人参与。学生兴趣会很高涨, 大家拿着这些手抄本的小书争相传阅, 使学生享受到了读书的快乐, 制作的快乐, 从而使孩子们逐渐喜欢读书, 养成读书的好习惯。
2. 组建“小小书友会”。
定期开展读书交流会, 同学们可以在会上互相推荐好书, 介绍好书, 总结读书经验, 发表自己的感受。
3. 亲子阅读, 设立小书库。
鼓励每位同学在家里设立自己的小书库, 开展家庭读书快乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动, 让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书, 共议一本书。让家长和孩子在亲子阅读中体验到乐趣!
读书是一件幸福的事情。茶几桌案，摆上几本自己心爱的书，随手可取。当你工作累了，坐下来，泡上一杯茶，捧上一本书，一边品茶，一边读书，有滋有味，心旷神怡！床头枕边，放上些许心仪的书，临睡前，随意翻上那么几页，而后枕着脉脉书香酣然入睡，恬淡温馨！
读书是一项美丽的工程。女为悦己者容，我们时时刻刻关注着自己的容颜。面容不够光洁了，我们知道去做美容，头发不够秀丽了，我们知道去做营养，可是你想过没有，我们的心田也会饥渴，也需要关爱，需要滋养。书是最佳的营养品。如果说人生是一棵树，那么阅读就是根，是叶。根深叶茂，人生之树才会蔚然成荫，摇曳多姿。
读书是在给自己的心灵做美容，能唤醒我们进取的渴望，点燃我们求知的心烛；能带给我们睿智的情思，灵动的趣味。腹有诗书气自华！书读得多了，你的底蕴会因此而丰厚，你的气质会因此而不凡，你的人生会因此而美丽！
为人父母的我们，要做幸福的读书人，耳濡目染，身教言传。当读书成了父母的习惯和素养，潜移默化中，孩子也会爱上读书。“巾帼不让须眉的女强人”李振霞教授，四个儿女都是世界名牌大学的博士。孩子的成材，家教起了关键作用。李振霞夫妇求知若渴，整天看书，做儿女的能不努力读书？李振霞教授呼吁天下父母：多读书，做孩子一生的教师！
习惯读书，便是点燃火炬。春风化雨，你读书的精华会滋养孩子；光阴荏苒，你会成为孩子心目中的偶像；碧血丹心，孩子的成材会带给你莫大的幸福！
读书，要学会积累，厚积薄发。读书的时候，笔不离手，对那些哲理深刻、优美流丽的语句要咂摸，要铭刻在心；读过的内容摘记好；读过的书目珍藏好！日积月累，那将是人生一笔无与伦比的财富。
读书，要学会思考。写读书心得就是最好的思考方式，或多或少，可长可短，至情至真即可。我女儿的读书心得就写得很精彩，看下面一段：读冰心的《繁星·春水》，让我领略了童真的珍贵，自然的可爱，母爱的伟大；读《钢铁是怎样炼成的》，让我知道做人要不屈不挠，只有勇敢地从逆境中走出，从绝望中爬起，战胜一个个艰难险阻，最终才会放飞自己；读《简·爱》，让我明白人活着就要活得坚强，活出自己的人格！
读书，我们要用心去读，要读得有滋有味，要读得如痴如醉，要读得乐此不疲。我们要有自己的藏书，为我们的家营造出浓厚的读书氛围。拥有了充满书香的家，即使你赚钱不多，也会感觉自己活得富足，活得洒脱，活得惬意！
这本书不同于平常，不是仅仅由孩子一味的去读，而是由家长与孩子共同分享，引导孩子感受爱和快乐，成为内在充实、有情有爱的人。我想，这不仅能使孩子开阔视野，更重要的是，他教会了孩子如何去感受快乐和爱，我想这对于孩子的健康成长，无疑是非常重要的。
我和孩子都非常喜欢这本书，因为图画书可以提高孩子的想象力。当孩子的想象力不够发达时，图画书可以弥补其不足，使孩子的想象力更丰富。
这本书介绍了从1949年成立以来，新中国在60年间走过的风雨历程，讲述了一个个中国人民艰苦奋斗，战胜重重困难最终取得胜利的故事。
从保家卫国的抗美援朝到“一五”计划的顺利完成到香港回归到奥运会的成功举办……，勤劳勇敢的中国人民在中国共产党的英明领导下仅仅用了60年的时间实现了这一伟大的历史复兴。 60 年时间，中国摆脱了贫穷落后的旧面貌，以崭新的姿态重新屹立于世界民族之林，这个成果令举世瞩目、令世界震惊!当然这个成果也是多么来之不易。
读了这本书，让我不仅了解了新中国的发展历史，更让我懂得只有掌握先进的科学知识和技能才能使祖国繁荣富强;只有祖国强大，人民才能过上幸福安康的生活。
回想自己工作伊始，面对新的学生，面对新的环境，都不知道如何把事情处理的有条理。结果班级混乱，毫无规矩。工作中什么事情处理的都不顺，而且烦心事情一个接一个的来，我每天奔走于教室内外，身心很是疲惫不堪，而且变得也浮躁不安，不知道向谁求助，也不知道如何改变现状，苦恼不已。那段时间实在是不安和痛苦。自问儿时老师高大的身影在自己这里怎么变了味?哪来的幸福感和优越感呢?当时真的质疑过。再看现在的班级和学生，有时会不自然的产生一种莫名的感觉，心里有所欣喜。想来可能这就是所谓的幸福感吧!
自我反问、思索之后，这种幸福感不强烈，但是那瞬间觉得幸福就是一种莫名的满足感和享受感。读完陶继新老师的书，领会到其中的精髓可以这样概述为“师者，传道授业解惑也”、“学高为师，德高为范”，教师担负着教书育人的使命，不仅要成为“知识富人”，更应该成为“精神贵族”。如何成为知识的富人和精神的贵族呢?
书籍是人类进步的阶梯，要做知识的富人和精神的贵族，修养的形成，要从好读书、读好书开始。读书是教师生命成长的必需。陶继新老师在文中阐述了大量的经典诵读是教师人生的一种储蓄，储藏的是一种文化，蓄养的是一种境界，而文化一旦在心灵里安顿，于已于学生而言，都将会成为一笔幸福的存款。读书有三个层次。一是坚持，提升自身修养，就必须从经典诵读开始，且一定要坚持下去。二是养成习惯，让读书成为工作生活不可或缺的一部分，养成读书的习惯，温故知新，日有所获。三如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐”就在审美层面，要有求知的欲望和坚持，陶继新老师之所以有今天的成就，就是因为有书在丰盈着他的精神世界。教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教师智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流，塑造人生理想与人格力量。读书会让我们更加善于思考，更加远离浮躁，让我们更加有教育的智慧，让教育更加美丽。
读书使人心静，也是摆脱浮躁的一剂良药。正如陶继新老师书中所说“人与人之间的差异其实很小，但这种很小的差异却造成了巨大的差异。很小的差异是指心态，巨大差异指的是人生结果。只要保持一种平和的心态，用快乐填充自己平凡的工作，你就会感到生活着真好。”当今社会功利之心蔓延，浮躁之心盛行。而这种功利和浮躁之气，也悄然走进了校园，这就亟需一种平和的心态，平和的心态是一种人生修养，一种人生境界。因此用平和的心态来对待工作和生活，凡事都会自己想得开，不会再计较生活中的得失。淡泊平和，就会拥有一份好的心情，一份好的心境。平和的心态会让我们心情轻松，不会因为面前的不顺心而影响了心情，影响了做事的冷静和理性。宽阔的心胸，平和的心态，可以让我们学会知足常乐，知道了生命的意义。拥有了平和心态，你就拥有了充满活力的心情，平和心态，会让人快乐，让人勇敢，那时幸福便会不期而至。
当然，阅读经典应该有灵魂的始终参与，因为真正的阅读是一个自由灵魂在崇高精神世界中的自我发现和自我成长。因此，教师的阅读应该是远离尘俗又关注众生的，是让人心驰神往又心旷神怡的。一旦让读书负载上强烈的功利目的，如获取文凭、职称评聘、求职升迁等，其不自由和不幸福的程度就可想而知了，恐怕这就是“伪阅读”会成为人生一大痛苦的缘由吧。
一个教师如果不好好读书，只教一辈子书必然是无比痛苦的。他既要周期性地克服无限重复自我带来的枯燥乏味，又要以一生的时光苦苦对抗着无比强大的世俗社会的裹挟侵蚀，其灵魂挣扎的苦状是令人同情而又倍感无奈的。而读书则能加固教师的精神小屋，开拓教师的精神田园，重建他们失落的职业幸福。只教一辈子书是痛苦的，但读一辈子书并与学生分享则是幸福的。
幸福是什么?幸福是物质土壤里开出的精神之花，是身心统一的和谐之果。真正的幸福，是一种根植于大地而又纯粹属于自我的东西，借助于他人的反馈才能建立的幸福，真名其实叫虚荣。当我们苦恼于离幸福越来越远的时候，正是离自己的内心越来越远的时候。一位先贤说：“与其诅咒黑暗，不如燃起一支明烛。”我想移用于此，这支明烛就是用读书来构建一条复归幸福的精神之路!
钟情文字好多年，手捧心爱的书籍忘乎所以，思绪随着文字游走，喜怒哀乐皆受其掌控，甘愿埋首，甘愿沉沦。
与文字为伴不似唱歌跳舞，与生俱来的静逸带来的是另一种魅力，试想冬日的夜晚，给自己泡一杯热茶，窗外是呼啸的北风，屋子里是柔和的灯光，暖意融融，心，亦不觉寒冷，夜，亦不觉漫长。
我和许多的女人一样，喜欢买包包，但是不论多么喜欢，如若装不下一本杂志，断不会出手买下。我的包里可以没有化妆品，没有遮阳伞，必须要有一本书与我如影随形。那些个孤独的旅程，书是我最亲密的旅伴和朋友，是最善解人意的知己。阅读一本好书，仿佛是与作者、主人公的倾心交流，是一场情投意合的谈话，有一种收获的喜悦，它洗涤了我的灵魂让我保持一颗真善美的心。
尼采说过：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负！而我更愿意将起舞换成读书。读书的时光，有种单纯的美好，是一个逐渐“剔除”的过程，知道自己的要与不要，而后，做一个纯简的人。所以有哲人说读书养人，养人的气韵，养人的心智，养人的境界与灵魂。现在越来越多的女生为拥有漂亮的脸蛋和妖娆的身段而不惜付出代价，却唯独忘记了“腹有诗书气质华”这句话，徒有其表的美是过眼云烟，而书卷气和知性美会随着时间的增加而愈发有味道。
生活在这个文化空前繁荣的时代是读书人的幸运，这让我想起曾经看过的一幅油画《读书的少女》，画面中的少女衣饰华丽，脸上的红晕增添了青春活力，沉浸书中的表情打动人心。这是十八世纪法国画家弗拉戈纳尔的杰出作品，如今谁都能享受阅读之乐趣，但是在十八世纪的法国，文盲率相当高，只有上流社会的绅士名媛才可以体会到阅读的快乐，因此读书是一种无声的社会地位的炫耀。
浮躁的生活中，一些人走得太急，赶得太快，要的太多，不愿意停下匆匆的脚步等一下被甩在身后的灵魂。活得平和了，才能在心里装下满满的幸福，而读书恰是修炼身心的过程，别作践了自己，也莫辜负了岁月。
《做幸福的老师》是王三阳老师创作的，他强调以爱为出发点进行教学。刚读《做幸福的老师》一书时，我自己都感到惊讶，因为这实在是一本值得阅读的好书。里面的每个故事都令人值得深思，值得回味，读来心情时而沉重时而喜悦。我知道，要成为一名真正幸福的老师，还任重而道远。其实，不管是称呼学生的姓名，还是学会微笑教学，学会欣赏，教学相长……归根到底，都是用我们真挚的爱来“换”作一名人民教师的幸福。
那么，教师的幸福从哪里来？从理解与尊重中来，从仁爱与豁达中来，从沟通与合作中来，从反思与研究中来。教师的幸福写在学生认真的作业本上，教师的幸福呈在学生满意的答卷上，教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。学生的毕业证和入学通知书是教师的幸福，教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花是教师的幸福……
作为教师，我们的微笑拥有着无穷的教育魅力，这种微笑来源于你内心的幸福感。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋药剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。
教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。所以在以后的工作中我会将我的幸福通过微笑来转达给学生们，让学生们也很幸福地成长。
没有教不好的学生，只有不会教的父母和老师。教师怎样对待学生，决定了学生的命运。教师为教育学生想尽办法，呕心沥血，但没有想到学生心灵深处最强烈的要求是什么？怎样满足学生的精神需求呢？我们要知道，人无完人、金无足赤，任何事物都有两面性，对一个孩子来说同样如此。我们在欣赏他们可爱、娇憨的同时，也要容忍他们的任性与调皮；在享受他们给你带来的快乐的同时，又要面对他们所犯的.错误。用自己的爱心去灌溉每一个孩子，让孩子在爱的沐浴下改正错误，走向成功。
教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛。但是我们也看到了，看到了老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，这是因为教师每天都以幸福的姿态来工作。幸福是一种心灵感觉，幸福是一种内在情怀，幸福更是一种生存状态。用心感受我们正在经历的一切，珍惜我们所拥有的一切，幸福就在你我身边。
是的，生活在二十一世纪的我们的物质生活内容已是极大丰富这点绝对不容置疑。我们的居家日子越过越滋润，个性色彩越来越张扬，生活方式绚丽多姿，生存信条百家争鸣。科技进步的成果让置身其中的我们每一个人都有目共睹并分享其成，但伴之同行的却是人们的心理压力的日益增大，精神世界的日渐空虚，在这时候从省政府的层面上提出要建设幸福广东，增强人们的幸福感，于我而言，更多的是精神上的振奋和崇敬。
正如周国平先生在其最新出版的《智慧引领幸福》这本书中的所言“在世上一切东西中，好像只有幸福是人人都想要的东西。你去问人们，想不想结婚、生孩子，或者想不想上大学、经商、出国，肯定会得到不同的回答，可是，如果你问想不想幸福，大约没有人会拒绝。而且，之所以有些人不想生孩子或经商等等，原因正在于他们认为这些东西并不能使他们幸福。想要这些东西的人则认为它们能够带来幸福，或至少是获得幸福的手段之一。”
那么，什么是幸福?怎样的幸福感才是人生真正的幸福?对此，周国平先生在这本书中对幸福做了这样简单而平实的表述：“在我看来，一个人若能做自己喜欢做的事，并且靠这养活自己，又能和自己喜欢的人在一起，并且使他(她)们也感到快乐，即可称幸福”。
其实，早在二千多年前著名的先哲亚里士多德就曾将人生的幸福分为三类，即来自外面的幸福，来自灵魂的幸福，以及来自肉体的幸福，并且肯定说：“幸福是人的一切行为的终极目的，正是为了它，人们才做所有其他的事情。”而德国伟大的哲学家叔本华在其《论说文集》中对幸福也进行了详细的论证，阐述说“人是什么，人有什么，一个人在他人的评价中处于什么地位”是构成幸福的主要因素，并在进行了相关论证后得出“‘人是什么’以及‘人自身所固有的东西’一言以蔽之，人格，由它所造成的一切，乃是我们幸福和福祉唯一直接的源泉，而其他则只是媒介和手段，因而不会对幸福发生特别的影响。”因此，周国平先生在这本书中提出的“幸福不是零碎和表面的情绪，而是灵魂的愉悦。”也即“幸福只是灵魂的事，肉体只会有快感，不会有幸福感”在我看来无疑是对前辈哲人的认同与追随。
为了论证自己的观点，周国平先生分别从“幸福与价值观”、“享受生命”、“亲近自然”、“财富与幸福”、“成功与幸福”、“做自己的朋友”、“自己身上的快乐源泉”、“爱的幸福”、“做人的最高幸福”、“面对苦难”、“智慧引领幸福”等方面对幸福以及与其相关的各种因素进行了思考和剖析，并最终以苏格拉底提出的一个等式“智慧=美德=幸福”也即“一个人倘若想明白了人生的道理，做人就一定会做得好，而这也就是幸福。”作为结语来完成他对什么是幸福，怎样的幸福感才是人生真正的幸福的解答。
回望2008，我们感慨万千。中国的2008，注定是个不平凡的一年，2月抗冰救灾，5月汶川地震，8月北京奥运，9月神七飞天，11月金融风暴……一件件一桩桩，大喜大悲。
神州风云变幻，中华英姿勃发。这一年，自然界不可抗拒的威力震慑着中华大地。但是，中国人民的坚强与智慧，也让这个世界重新温暖与亮丽起来。
不知道同学们感受到没有，2008年教育的表情，就是中国的表情，或者说是中国教育的表情。与国家，与教育直接或间接相关的事件，都会在我们的校园中呈现出来。
我们深深地体会到，校园里的每一分每一秒，甚至她的每一根神经，都连接着我们对教育，对社会的窗口。她显示着我们全校师生情感、思想脉搏跳动的曲线，更记录着全体师生在一年的时空中行走的足迹。
想起来了吗？为灾区的捐款，为奥运喝彩，为神七飞天的欢呼，都有我们积极参与的热度。为什么我们的眼里噙满泪水？为什么我们的心那么柔软？为什么新年里，我们祈祷，灾难不再发生，幸福伴随永远？
我发现，在泪水和祝福的背后，有一种强大的精神力量在支撑我们每一个人。这精神的力量就是民族的经典。构成经典的一部分的，当然是一本本经典的书。
是书！是那些浸养了我们几千年的经典的书！
为什么这样说？书是在痛苦，或者无聊乃至绝望的背景下款款走进我们的生活，更是在我们快乐的时候，注入我们心灵的鸡汤。只有经典的书，才能成为改变自己生命历程的重要使者。
读经典书吧，那是从中获得人性经典的最佳途径。那些在岁月磨洗之中颠扑不破的内容，让同学们懂得，什么是高贵的“文化与人生”，什么是高尚的“伦理与道德”。
过去，我们一直在书香中汲取营养。但是，今年的读书日，我要强调的是，经典阅读！我可以自豪地告诉全国的小朋友们，清华附小的经典阅读在2009年诞生。
有了经典阅读，经典就变化为动词——有经典的润泽，我们良善的因子就会生生不息，指点我们每个人的生活方式，为我们每个人修复生命，建立信仰，修正终其一生的情感、思想与行为。
同学们——从今年开始，做一个幸福的读书人！
[作者简介]
窦桂梅，全国著名特级教师，现从教于清华大学附属小学。全国模范教师，教育系统劳动模范，全国师德标兵，提名十杰教师。作为教育部更新教育观念演讲团主讲人，曾在人民大会堂作专题报告。从“三个超越”的实践理念，到“主题教学”下“三个回归”的理论提升，在全国产生广泛影响，并获相关奖项。《中国教育报》《人民教育》《课程教材教法》等报刊以及中央电视台等新闻媒体分别作过系列专题介绍。
一直以来，我都感觉在学前教育工作方面感觉有点吃力。因为自己不是本专业。纵使看到孩子们天真的笑脸也偶感很高兴，可是这种高兴不时又被不和谐的一些音符打乱，常常是我很生气幼儿也很不高兴。我时常在想如何让自己做一个幸福快乐的幼儿教师，这时我的指明灯出现了。
这本书首先让我调整好心态，让自己干一行爱一行。有了积极向上的态度，我想这时干好工作的第一步。因为态度决定一切。在出现问题时学会控制自己的情绪，看到幼儿一点小小的进步就要学会感恩，知足。因为每个孩子都有不同的成长阶段，对其自身的发展也有不同的阶段性特征。作为我们年轻教师往往很急于求成，不够耐心。所以在工作中会对现实有所抱怨，不会调节自己的不良的情绪。
这本书同时教会了我如何与同事相处，学会赞美同事，美国心理学家威廉・詹姆斯说：“人类本性中最深的企图之一是期望得到称赞。”渴望赞美是深藏于人们心中的一种基本需要。每个同事都有闪光的地方，所以不要吝惜你的赞美，这是你获得良好同事关系的捷径。如果在同事交往中人人都乐于赞赏他人，善于夸奖他人的长处，那么，同事间的愉快度将会大大增加。在赞美同事时，请注意以下几点：赞美要具体化，空泛的赞美，虚幻而生硬，使人怀疑动机，而具体化的赞美，则显示真诚，如，你说她的眼睛漂亮，比说她漂亮要有效得多。这种赞美的方法一般是这样的：“我很少佩服别人，你是个例外”;“我一生只佩服两个人，一个是××，一个是你”;“在我们幼儿园，我只佩服两个人，一个是××，一个是你”。赞美要及时，见到、听到同事得意的事，一定要及时去赞美。同事参加比赛获大奖了，当场或第二天见到她，你一定要对她伸出大拇指夸她，并由衷地对她的获奖表示祝贺。与自己做对比，通常情况下，一般人很难贬低自己，如果你压低自己同他做比较，那么就会显得格外真诚，这一招特别适合于领导使用，会给属下一种莫大的鼓舞。
这本书也教会我要树立正确的幸福观。理解幸福既是拥有幸福的基础，又是拥有幸福的前提。千百年来幸福问题一直是被哲学伦理学研讨的重要课题，但幸福是什么至今依然没有一个确切的定义。人们应该认识到：幸福是知识渊博情趣雅致的精神富足。精神上的富有才是最为持久的幸福。而要取得精神的财富，读书是最有效的方式。幸福是知足常乐善于感恩的淡然心境。知足常乐是一种豁达乐观的人生态度，是一种能够理性看待自己得失的价值观。以平常心来淡看庭前花开花落，以求索心，来追求知识能力的提升，以感恩心来对待组织、对待工作、对待生活。
与其说幸福是孜孜以求、费心尽力得到的报偿，不如说幸福是一种智慧，是一种心灵的感悟。我们要拥有一颗平常心，用幸福眼看世界，那么他就会拥有幸福。要常怀敬畏之心做一个谦逊的人。敬畏使人向上苍开放一己的内心，使人爱而诚恳，使人庄重而谦卑。
首先，要微笑面对工作。人的一生不会是一帆风顺、事事如人愿的，教师也不例外。虽说现在教师的地位和待遇在不断提高，可是古语有云：家有九斗粮，不做孩子王。可见教师的工作是又苦又累又清贫，尤其是小学教师。如果我们一味地带着情绪去面对孩子，对自己不利不说，孩子的身心健康及学习也会受到影响。也许我们改变不了一些事实，但我们可以试着改变自己的心态;也许我们改变不了我们的心情，但我们可以试着面带微笑。哭也是一天，笑也是一天，我们为什么不笑呢?微笑，不仅是对他人的信任，也是对他人的赏识，还是心与心沟通的桥梁，更是鼓舞学生的一剂良药。
其次，要心怀大爱。把爱奉献给学生，和学生在一起快乐的学习、生活是一种缘分，更是一种职责。真心去爱了，慢慢的你就会发现孩子眼中的那份纯真和美好，他们对你的尊重和认可会让你感觉无比的轻松自在。每年教师节，办公桌上一簇簇的鲜花、纸花和塑料花、一张张用彩笔绘成“老师，我爱你”的贺卡，你会发觉学生是多么地可爱，当个老师是多么地幸福，
那是予人玫瑰的回报。因为你童心未泯，学生会不由自主地和你一起游戏、学习;因为你稚气尚存，学生愿意和你朋友般的高谈阔论，这时你便真正成了幸福的“大孩子”。
第三，要和学生做朋友。教师应该放下架子，弯下身子，与孩子们一起去探讨学习。尤其是对“后进生”而言，教师更应以朋友的身份和学生相处。我们喜爱优等生，其实后进生更需要老师的关爱。后进生内心敏感而脆弱，他们渴望得到老师的理解、关注和鼓励。作为老师，我们应该多捕捉他们身上的闪光点，哪怕是一丁点的进步，也要予以充分肯定。
记得有个叫小杨的学生，我刚认识他时，他对学习英语总是流露出一副满不在乎的样子，字写得很难看，英语成绩也不好，常遭同学白眼，他便破罐子破摔。我发现这个情况后，从抓他的写单词入手，以此改变他对英语的学习态度。他有个不好的习惯，写单词总会把字母“粘”在一起，我诙谐的对他说：“你有你的家，把你送给别人家，你一定不乐意，是不是?字母也有字母的‘家’，我们把每个字母都送回自己的家好不好?”这样坚持了半个月，他的书写进步很快，我在全班同学面前表扬了他，他绽放了开心的笑脸，后来英语成绩也大幅度提高。
窦桂梅，全国著名特级教师，现从教于清华大学附属小学。全国模范教师，教育系统劳动模范，全国师德标兵，提名十杰教师。作为教育部更新教育观念演讲团主讲人，曾在人民大会堂作专题报告。从“三个超越”的实践理念，到“主题教学”下“三个回归”的理论提升，在全国产生广泛影响，并获相关奖项。《中国教育报》《人民教育》《课程教材教法》等报刊以及中央电视台等新闻媒体分别作过系列专题介绍。
一年又一年。转眼间，我们又走过了2008年。
回望2008，我们感慨万千。中国的2008，注定是个不平凡的一年，2月抗冰救灾，5月汶川地震，8月北京奥运，9月神七飞天，11月金融风暴……一件件一桩桩，大喜大悲。
神州风云变幻，中华英姿勃发。这一年，自然界不可抗拒的威力震慑着中华大地。但是，中国人民的坚强与智慧，也让这个世界重新温暖与亮丽起来。
不知道同学们感受到没有，2008年教育的表情，就是中国的表情，或者说是中国教育的表情。与国家，与教育直接或间接相关的事件，都会在我们的校园中呈现出来。
我们深深体会到，校园里的每一分每一秒，甚至她的每一根神经，都连接着我们对教育，对社会的窗口。她显示着我们全校师生情感、思想脉搏跳动的曲线，更记录着全体师生在一年的时空中行走的足迹。
想起来了吗？为灾区的捐款，为奥运喝彩，为神七飞天的欢呼，都有我们积极参与的热度。为什么我们的眼里噙满泪水？为什么我们的心那么柔软？为什么新年里，我们祈祷，灾难不再发生，幸福伴随永远？
我发现，在泪水和祝福的背后，有一种强大的精神力量在支撑我们每一个人。这精神的力量就是民族的经典。构成经典的一部分的，当然是一本本经典的书。
是书！是那些浸养了我们几千年的经典的书！
为什么这样说？读书是在痛苦，或者无聊乃至绝望的背景下款款走进我们的生活，更是在我们快乐的时候，注入我们心灵的鸡汤。只有经典的书，才能成为改变自己生命历程的重要使者。
读经典书吧，那是从中获得人性经典的最佳途径。那些在岁月磨洗之中颠扑不破的内容，让同学们懂得，什么是高贵的“文化与人生”，什么是高尚的“伦理与道德”。
过去，我们一直在书香中吸取营养。但是，今年的读书日，我要强调的是，经典阅读！我可以自豪地告诉全国的小朋友们，清华附小的经典阅读在2009年诞生。
有了经典阅读，经典就变化为动词——由经典的润泽，我们良善的因子，生生不息，指点我们每个人的生活方式，为我们每个人修复生命、建立信仰、修正终其一生的情感、思想与行为。
偶然的机会，在网络上，看到了毕淑敏的《提醒幸福》让我感触颇多。
文中有这样一段话：
“我们从小就习惯了在提醒中过日子。天气刚有一丝风吹草动，妈妈就说，别忘了多穿衣服。才相识了一个朋友，爸爸就说，小心他是个骗子。你取得了一点成功，还没容得乐出声来，所有关切着你的人一起说，别骄傲!你沉浸在欢快中的时候，自己不停地对自己说：‘千万不可太高兴，苦难也许马上就要降临……’我们已经习惯了在提醒中过日子。看得见的恐惧和看不见的恐惧始终像乌鸦盘旋在头顶。”
我们习惯提醒自己苦难和不幸的降临，却忽略了幸福何时会来到。尤其作为一名教师，我们总是提醒自己，将要面对什么样的困难，什么样不好管理的学生，什么样不好驾驭的课堂，什么样不好讲解的课文，却从没有过多关注：当我们完成这些难题时，所获得的成就感，就匆匆又去提醒自己下一个难题的到来。
“人生总是有灾难。其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的快活。我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。请从此注意幸福!幸福也需要提醒吗?”是的，幸福也是需要提醒的。
提醒自己多多看看身边有多么聪明的学生，提醒自己拥有多么优秀的同事，提醒自己身边有的多么善解人意的朋友，提醒自己要留意身边一切美好。学生的一次成长，前辈的一句指导，父母的一声叮咛……
幸福就是这样，通过各种各样的形式隐藏在我们生活的每个角落，感受到它的人都有一个共同点——那便是拥有一颗热爱生活的心。所以在不顺利的日子里，我们不要悲观、消沉，要把经历的万事万物都变成一种享受，学会体会困难间隙的幸福。正如文中所说：“当我们一无所有的时候，我们也能够说，我很幸福。因为我们的身体是健康的。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福。因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福。因为我曾经生活过。”
如今，再次读来又是别有一番感觉了。这一次读，每一篇都字字句句的细读。最喜欢读书中的医案，但最受益的是老先生们中肯介绍的治学方法，最启迪我的是他们踏实、恒久、的求索、为学精神！
关于学习方法，老先生们无一例外都强调要勤奋读书、善于思考、临证求变。初看起来，这似乎是老生常谈。但为什么大家都在强调这些?只有一个原因：因为这确实是行之有效的不二法门。经过前面十节课的学习，我觉得任应秋先生总结的方法比较适合现阶段的学习。任先生用大量的篇幅，仔细介绍了“精读、勤写、深思、善记”这八字箴言。
精读：强调细读经典，不放过任何一处疑问，做到深入理解。碰到问题时去查阅其它书目，务必做到吃透原著。现阶段老师给我们列了许多参考书目，打算结合自身情况选取一本进行精读，在深入阅读的过程发现问题。
勤写：勤写的好处在学校读书的时候和工作之初，我都体会很深。通过勤写，我曾经快速且较为深入的掌握了学习的对象。但这些年写的很少，阅读一度停留在比较肤浅的层次。其实写笔记不仅帮助记忆，更是加深理解、梳理思路的好方法。任老先生不惜笔墨的仔细介绍了他写读书比较的常用方法：概况和缩写；纲要笔记；摘记；综合笔记；心得笔记。其中摘记介绍的非常仔细，详细的介绍了具体的方法和注意事项。读至此处不禁深深感动！这是怎样严谨的科学精神啊！
深思：我理解这里的深思和邢老师强调的独立思考是一样的。虽然现阶段还达不到质疑的水平，但至少要做到不放过每一个疑问点，把碰到的概念都一一搞清楚，不能似是而非。
善记：现在我的记忆力和年轻时相比差了许多，如何记忆是一个很现实的问题。任老总结的方法很实在。在学校读书的时候，许多方法也都曾实践过，很有效。今后要重捡这些法宝，有效地运用在后续的学习中。
除了学习方法，老先生们学习中医的精神更是给了我莫大的启迪。最近几个月，工作项目进度很紧，工作压力很大，经常加班。家里孩子小，琐琐碎碎的事情也很多。后面几次课虽然都按时参加了，但课后几乎没有时间复习总结。学习的效果也明显差了许多。自责之余，对学习中医的信心也产生了一些动摇。这时，看一位位老先生走过的中医之路，给了我非常大的启发。许多老先生学医之初大多为生活所困，也是一边谋生一边学习。岳美中先生早年也是边教私塾边读书；李聪甫先生则是在艰苦的学徒间隙读书学习…岳美中先生成名之后，仍然严格要求自己。在六十多岁的年纪，还要求自己：“要有恒、要专
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