班级家长委员会委员登记表
2、亲子共读一本书活动记录
3、家长委员会参加庆“六一”、六年级学生毕业活动方案
1、学校家长委员会名单、职责
2、家长委员会计划、制度
3、家长委员会工作总结
4、学校工作报告评议制度
5、校长工作报告
6、家长委员会征集的问题
7、家长委员会活动图片
1、家长委员会成立操作方案
2、告家长一封信
3、班级家长委员会入会申请表
4、家长委员会委员竞聘演讲稿
5、家长委员会委员登记表
高密市崇实小学 学校家长委员会名单
主任：王秀峰
副主任：章杰
秘书长：柳晓霞
委员：
高伟丽常明泉王宾宾于敏江孙爱琴朱华侯晓艳 黄振东郭传福
加强家校联系, 促进家校之间的沟通与合作, 是教师尤其是班主任工作的一个重要方面。它有助于教师与家长建立伙伴关系, 获得家长的支持, 为学生成长创造更为适宜的环境和条件。巴州石油一中一直以来都十分重视家长和家校联系工作:1995年成立了学校家长委员会, 并逐年改选和更换;1997年创办了家长学校, 为家长提供家庭教育方面的专题讲座;学校还通过召开家长会、举办家长讲座、设立家长开放日、编写家教指导手册等多种方式, 探索和拓展家校之间的沟通方式, 取得了很多有益的经验, 但同时也存在一些亟待解决的问题。
2008年, 在北京师范大学“塔里木油田职工子女教育”课题组的指导下, 学校召开了多次家长座谈会, 采用问卷调查的方式, 对家校联系情况进行了专项调查, 发现家校联系工作中存在的问题主要有: (1) 学校家长委员会成员少, 与广大家长的联系程度不够, 不能充分发挥联系家长及教师的桥梁作用。 (2) 家长开放日次数少, 不能满足家长了解子女在校表现和学校教育的需求。 (3) 家校之间的沟通多为单向, 双向互动的机制尚未建立。 (4) 家校之间的沟通渠道不顺畅, 有些家长反映当遇到困惑和想提出建议时难以与教师沟通。 (5) 家长和教师之间存在着相互埋怨的状况, 有的教师抱怨家长不重视子女教育和不配合教师工作, 有的家长则抱怨教师对待学生的态度和方式存在问题。 (6) 有些家长希望有机会参与子女教育, 为学校教育教学方式的改进做点事情, 却没有合适的机会。
如何改进家校工作, 增加家校之间的沟通与合作, 在家校之间建立互利共赢的沟通机制, 成为摆在学校面前的重要课题。
二、寻找突破口
为了增进家校联系, 巴州石油一中于2009年初成立了一个专门的课题组开展相关研究工作。我们查阅了国内外家校合作的文献资料, 召开了多次家长、教师座谈会, 通过头脑风暴的方式找到了一些可行的改进措施, 主要包括: (1) 在班级层面上, 成立家长委员会, 增强家长与教师之间以及家长之间的联系。 (2) 举办家长教育活动或家庭教育沙龙。 (3) 增加家长开放日。 (4) 家长轮流担任班主任助理, 参与班级管理。 (5) 家长与教师定期交流。最后, 课题组经过多次讨论, 在主要参考日本“父母与教师联合会”项目的基础上, 确定以各班成立班级家长委员会作为重要突破口, 制订和颁布了《巴州石油一中班级家长委员会工作指导意见》, 对相关工作提出了具体的要求。
1. 班级家长委员会的性质
班级家长委员会是联系班级教师和家长的家长代表组织, 起着联系班级和家长的桥梁和纽带作用, 在学校的统一协调下, 为不断改进学校教育质量、办油田职工满意的教育服务。班级家长委员会的工作方针是“增进家校沟通, 参与子女教育, 形成家校教育合力”, 有目的、有组织、有计划地参与或开展各项工作, 促进学生全面发展。
2. 班级家长委员会的构成与组织
每位家长都是班级家长委员会的委员, 是班级工作的参与者和建设者。但为了提高工作效率, 各班成立一个常务委员会, 作为具体的办事机构, 由3～7名常务委员组成。委员会的一般设置是:1名主任, 1名副主任, 1名沟通委员, 1名文体委员, 1名生活委员。沟通委员专门负责家校之间的沟通, 是学校班级家长委员会工作的一个创新。
常务委员会委员是通过民主选举产生的。各班组织召开全体家长会议, 先由家长和班主任提名候选人, 接下来由候选人发表参选感言及对委员会工作的构想, 最后由所有家长进行匿名投票, 票数多者当选。常务委员每届任期一学年左右。任期届满后换届时, 班主任既要有意识地提供机会让更多的家长成为常务委员, 为班级建设服务, 又要适当注意新老常务委员工作的交接和延续。
3. 班级家长委员会常务委员会的主要职责
班级家长委员会常务委员会的主要职责体现在以下几个方面。
(1) 制订计划, 作总结。在班主任的指导下, 班级家长委员会在每学期开始的时候制订学期工作计划, 在每学期末对学期工作进行小结。
(2) 密切家校沟通。这一方面的职责最为重要。具体包括以下几点。
第一, 建立班级家长委员会成员的通讯录及Q Q群, 畅通家校及家长之间的沟通渠道。注意维护家长和教师的个人隐私权。
第二, 听取、搜集家长对班级工作的意见与建议, 每月形成一份反馈报告, 提供给班主任或有关学科教师。每学期至少召开一次全班家长会议, 必要时可以采取非正式方式与班主任进行交流。
第三, 了解学生的在校表现, 倾听班主任和教师对子女教育的建议, 并以适当方式传达给家长群体或家长个人, 增进双方的谅解与合作。
第四, 协助级组长和班主任, 通知、组织家长参加“家长开放日”活动, 了解子女在校活动及表现。每学期组织1～2次。
(3) 举办家长教育活动。主要包括以下几条。
第一, 通知和组织家长到校听家庭教育讲座, 帮助家长不断更新观念, 转变不良教育行为, 改进家庭教育。
第二, 通知和组织家长参加对学生进行教育的主题活动, 使家长了解学校及班级的教育教学情况, 配合学校有的放矢地教育好自己的子女。
第三, 组织本班全体或部分家长参加家庭教育沙龙或家庭联谊, 促进家长之间的沟通和交流, 分享子女教育经验。
第四, 向家长推荐优秀教育材料, 倡导家长读书和学习, 以不断提高家长的教育能力。
(4) 参与子女教育。
第一, 协调家长以多种方式帮助学校和班级开发课程资源, 开发或实施校本课程, 参与班级文化建设、道德教育或心理教育。
第二, 组织家长对学生外出、收费、安全、健康等方面的重大事项进行民主讨论, 并通过合适的方式将意见反馈给教师。
(5) 提供志愿者服务。常务委员会本着服务学校发展和有利于子女教育的原则, 统筹安排有兴趣、有能力的家长在学校内外提供各种志愿服务。此外, 为了促进子女健康发展, 常务委员会还可以在确保安全的情况下利用双休日组织学生进行文体活动。
三、班级家长委员会的工作进展
学校班级家长委员会工作首先在四年级 (5) 班进行了试点。
在接到试点任务之初, 班主任郭江华老师感到面临很大的挑战, 最大的困难在于如何调动家长们参与的积极性。和其他班级一样, 这个班的学生家长绝大多数在塔里木油田公司工作, 有些经常到前线去, 一去就是半个多月, 每月在家的时间通常只有三分之二左右, 过去他们表现出来的对子女教育的关心程度也参差不齐。尽管这个班已经是四年级, 家长们已经参加过多次的家长会议, 但家长之间还不是很熟悉, 要通过选举产生常务委员可能会流于形式。
为了能够选举出真正关心子女教育、愿意为班级作贡献, 并具有相应素质、能将班级家长们团结起来的常务委员, 郭老师做了精心的设计。
(1) 在选举会议之前与每位家长进行面谈或电话沟通, 了解各位家长对子女发展的看法、对班级工作的意见以及对即将成立的班级家长委员会的期待, 据此发现和动员合适的候选人参加竞选。通过这轮沟通, 郭老师发现自己的担心实际上是多余的, 许多家长都表示愿意积极参与家长委员会工作, 即便没有选上, 也愿意积极参与子女教育。有一位家长长期从事对外交流工作, 外语能力突出, 她已经主动给班里孩子补习英语几个月时间了, 她十分愿意能为班里孩子们的成长做更多的事情。有一位学生的外婆是一位退休教师, 她不仅具有丰富的教育经验, 而且还通过自学考试获得了《中国保健行业资格证书》, 她主动表示愿意担当班里学生、家长和教师的健康咨询师。类似的家长还有不少。有了这些关心子女教育、愿意为班级作贡献的家长, 班级家长委员会的成立及工作的成功开展已经“万事俱备, 只欠东风”了。
(2) 向班里的学生介绍班级家长委员会的构想, 动员每个学生给自己的家长写信邀请家长参加家长委员会选举会议, 并感谢父母对自己的关心与爱护。家长们收到孩子们的邀请信, 一下子就意识到这项工作的重要意义, 当天所有孩子的家长都出席了会议, 有的家庭还来了多人, 这是以前从未出现过的现象。
(3) 依据学生的性别、学习成绩、家庭住址, 以及家长的工作单位、职业、民族等多种信息, 将学生家长分成四个小组, 以便于家长之间尽快熟悉。
(4) 在正式选举之前, 让各个小组的家长相互认识, 并组织小组讨论, 说说自己对班级家长委员会的期待与建议。这个讨论拉近了家长之间的距离, 也产生了很多合理化建议, 成为后来这个班级家长委员会开展工作的依据。
(5) 各小组推荐常务委员候选人, 然后候选人发表简短的竞选演讲, 最后进行了选举, 整个活动本着民主公开的原则进行, 获得了家长们的一致赞同。经过选举, 这个班级顺利产生了家长委员会常务委员会, 由7人构成, 分别担任主任、沟通委员、文体委员、德育委员、学习委员和安全委员。人数之多, 在一定程度上反映出家长们参与积极性之高。
四年级 (5) 班家长委员会轰轰烈烈地成立了。许多教师的心中马上又形成了一个新的担心, 这些常务委员们能认真踏实地开展工作吗?从以往学校层面家长委员会的情况来看, 这种担心似有必要。但接下来的实践却让大家发现, 这种担心也是不必要的。在四年级 (5) 班, 家长委员会常务委员们的参与热情、执行能力和创新意识, 远远超乎郭老师和教师们的想象, 他们卓有成效地开展了很多有益的工作。
(1) 搭建沟通交流平台。由沟通委员主要负责, 家长委员会首先建立了详细的班级学生和家长通讯录, 并在互联网上建立了班级Q Q群和班级博客, 使家长之间以及家长与教师之间可以非常方便地进行交流。即便有的家长在前线工作, 只要登录网络, 就可以了解子女教育的有关情况, 可以与其他家长或教师进行交流。
(2) 定期选派家长担任班主任助理。在书香班级建设中, 在“说说我身边的石油人”主题班会中, 在课间活动中, 在安全教育现场会中, 都可以看见家长门参与的身影。这使得家长们有机会进入班级了解学生们的每日生活, 了解每个学生的在校表现, 许多参与过的家长都表示这项工作使他们切实体验到了教师的辛苦, 更加理解教师了。家长助理们的参与也给教师们提供了很多支持, 开拓了工作思路。
(3) 利用课余时间开展春游、进福利院慰问等多种形式的活动。受制于校园安全等原因, 目前许多班级很少利用假期开展学生活动, 但有了班级家长委员会后, 常务委员们精心设计了各种外出活动, 在教育活动设计、交通、饮食、安全等各个方面都有专人负责, 每次活动都开展得有声有色, 不仅孩子们开阔了视野, 接受了教育, 而且家长之间也增进了了解, 甚至成为了好朋友。
(4) 成立了多个家长互助小组。除了原来已有的英语学习互助小组之外, 在常务委员们的努力下, 班里又出现了课后作业、特殊家庭等方面的正式或非正式互助小组, 家长们就像兄弟姐妹一样团结互助, 形成了一个良好的大家庭氛围。
(5) 组织家庭教育沙龙。通过网络和当面交流两种形式, 家长委员会成员经常就子女教育中的常见问题开展讨论和交流, 许多家长还会自行编辑一些家长教育资料放在博客中, 供大家阅读。一年来, 这个班级家长委员会的工作不仅开展起来了, 而且能不断持续开展下去, 为其他班级提供了一个良好的示范。
目前, 在课题组的指导下, 小学部和中学部各班都纷纷成立了班级家长委员会, 并且富有创造性地进行了很多探索, 取得了积极的成效, 家长参与子女教育的程度增强了, 家校沟通的渠道比原来畅通了, 家长对学校工作的满意度也有所提升。归结一下, 班级家长委员会的成功开展得益于以下一些因素。
(1) 家长素质高。塔里木油田公司的职工多数都是大学毕业, 有些甚至是研究生毕业, 文化程度高, 加之有在国有大型企业中工作的经历, 工作能力突出, 执行能力强, 他们成为推动班级家长委员会的重要力量。所以, 我们经常建议教师们向家长学习。
(2) 教师们的沟通意识和沟通能力有所提升。在北京师范大学专家的指导下, 学校教师已经在很大程度上克服了原来遇到问题“归罪于外”的意识, 在家校联系上遇到问题首先从自身寻找原因, 主动沟通, 注重沟通中使用同理、尊重、倾听等技术, 这是班级家长委员会工作顺利开展的根本保证。
四、未来研究的方向
“尺有所长, 寸有所短”, 在推进班级家长委员会建设的过程中, 并不是每个班级的工作都像试点班级那样卓有成效。在有些班级中, 还不同程度地存在着教师表现不积极或者沟通能力不足的问题。在未来, 学校计划着重在以下几方面开展研究工作。
(1) 加大培训和指导力度, 总结班级家长委员会工作的成功案例, 推广成功的经验, 使每个班级的家校沟通工作都能不断改进。
(2) 归纳当前家校沟通工作中容易出现的问题, 并集中开展攻关研究, 解决这些实际问题, 将班级家长委员会的工作推上一个新台阶。
(3) 分析小学部和中学部家校联系工作的特点, 找出其共性和差异, 形成更为具体的分学部的班级家长委员会工作指导意见, 使之更具有针对性。
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）10B-0048-02
家长委员会是家长和学校沟通的桥梁，是家长和老师交流的纽带。班主任如何发挥家长委员会在班级建设中的作用，请看我在组建家长委员会时一位家长的真实讲话：“家长要管好自家的孩子，特别是上网问题，不要上黄色网站。如果学生把不良信息带入学校，我们是要找他家长麻烦的。我们的家长委员会是做什么的？就是帮助老师处理这些问题的。家长委员会要找这位家长谈话，如果你还是不管自己的孩子或管不住，我们就去找你单位领导，让领导找你谈话。”听完该家长的这番话，家长们都表示支持家长委员会这样的做法。过后这位家长的这段话也在班上产生了一定的威慑作用，比如学生会对不守纪律的同学说“如果你上课还讲话，家委会就到你家开party.”可见，家长委员会对班风、学风的建设起到促进作用，可以在很大程度上让班主任从繁杂的工作中解放出来。下面笔者主要说说自己在开展家长委员会工作中的一些做法。
一、共享家长委员会教育资源
一个学期约有15节班会课、2次家长会、2次校外活动，如何把这些活动开展得丰富多彩、行之有效？笔者尝试从充分利用家长委员会的教育资源来开展。
（一）共享优秀教育书籍、视频资料等教育资源
开班会总需要收集资料、写好班会教案等，如果家长委员会能在第一时间给班主任提供所需资料，就可以减少班主任的工作时间。如我班在学习《弟子规》时，家长委员会找来了很多相关的书籍、事例、视频供学生学习。在这个寻找资料的过程中家长们也在学习，这样就把学校的教育延伸到了家庭，两个教育阵地就紧密结合在一起了，教育的力量也就更加强大了。
（二）请教育有方的家长做专题发言，担任第二课堂的辅导老师
有些家长在教育孩子方面取得良好的效果，肯定有他的独到之处，班主任可以根据班级情况定一个主题，让家长委员会组织教育孩子比较成功或有心得的家长在家长会上发言，如：《家庭教育的方法策略》《爸爸、妈妈的求学经历》等，这样就可以促进家长更新教育理念。有些家长职业的特殊性恰好可以和班主任形成优势互补。如让交警、派出所、消防大队的家长作《安全与我同行》的报告，让热心的妈妈主讲《青春期女生问题》，请琅东村的居民谈《我的创业故事》等，使家长们达成教育共识。
（三）共同教育潜力生
做深入细致的个别辅导工作，落实帮教措施，促使潜力生转化，是优秀班主任必须兼顾和处理好的重要工作。对于潜力生的教育，我花了不少时间和精力，但效果总是不理想。于是我想到了借助家长委员会的力量共同教育。如针对学生的上网问题，家长委员会组织了一系列活动，包括《致家长的一封信》、手机短信提醒、签订《安全上网协议》、召开网络行为交流会等，让家长关注孩子的网络行为和健康成长，使家长们形成教育战线联盟、逐步解决学生沉迷网络的问题。
（四）请往届家长委员会成员回校谈教育孩子的体会
例如前一届家长的孩子刚初中毕业，他们在教育孩子方面有成功的经验和一些思考，班主任要创造机会，让他们和现在的家长交流。可以在初入中学和中考前夕这两个特殊时期，分别让往届家长进行《迈好中学第一步》《中考100天冲刺动员》等专题发言，更能引起学生及家长的共鸣。
（五）组织丰富多彩的社会实践活动
让家长委员会积极利用自身优势，充分发挥社会资源的教育职能，开展社会实践活动、家庭亲子活动，拓展学校素质教育领域。如组织学生到八桂田园、民族博物馆、玉柴集团开展社会实践活动。在蔬菜大棚内，学生亲身感受到了科技给农民带来的经济效益，了解到农作物的生长习性；通过参观博物馆，学生了解了家乡的历史和物产，受到了爱祖国、爱家乡的教育；通过对玉柴集团的参观学习，学生了解到玉柴集团由单一工厂经营，发展成为集团化经营，成为跨地区、跨行业、多品种、多元化经营的企业集团，激发了学生将来要成为企业家的斗志。
二、建立Q群，增进沟通与了解
班主任与家长的沟通交流有通电话、短信、面谈、家访等方式，这些都是必要的。但班主任的时间、精力有限，有时与家长沟通不到位、不深入，因此就迫切需要有新的沟通方式。而Q群互动平台，则可适应这一需要。现在多数家长对网络比较熟悉，班级建设的许多问题，都可以在Q群的沟通交流中得到解决，同时还可以促进孩子和家长的沟通。家长可以将不能当面与学校、老师诉说的话，不能与学校领导反映的事，通过Q群及时告知家长委员会，让家长委员会成为全体家长的“代言人”， 协助班主任解决。同时把了解到的学生作业情况、考试情况、掌握知识的情况及学生普遍存在的问题如实向家长反映，并提出合理化建议，使班级对学生的教育更有针对性和实效性。班主任还能通过Q群把学校准备采取和正在实施的教育教学措施及时向家长做出解释和说明，争取家长的理解和支持。
对于组建的Q群，要求所有家长、老师加入，并把Q名改为某某的爸爸、妈妈，某某老师等。Q群有四个栏目比较实用。1.群公告。家长委员会、班主任可以发布近期工作要点、通知等。如元旦放假通知、期末考试安排、教室文化设计方案、校运会等。2.群相册。体现学生的成长记录。如开学注册、国防教育、运动会、艺术节、我的一家等。3.群共享。上传一些文件，如班级通讯录、操行评定量化表、优秀教育文章、优秀学生作文、试卷等。4.群论坛。通过发帖讨论，摆观点、谈经验，让家长相互交谈、得到启发、达成共识。家长委员会通过Q群把所有的家长团结在一起，充分调动了家长参与班级建设的积极性，促进了良好班风学风的形成。
我现在所带的班级，由于在七年级上学期的第3周成立了家长委员会，充分发挥了家长委员会在班级建设中的作用，所以接下来的班级教育教学工作都能有序、有效地开展，而且班级在各方面都取得了较好的成绩。
从孩子出生及至慢慢成长的过程中，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任也是终身的老师，即使孩子走进学校，开始了有老师授课的学校生活，父母的作用依然不可小觑。家校共育，才能更好的促进孩子成长，因此，在下学期，我决定在班级里成立家长委员会，让家长参与到班级管理中来，在借鉴了其他老师成立家长委员会的一些优秀经验后，结合学校及班级实际，决定从以下几个方面进行。
一、准备阶段：
通过短信平台，向全体家长发出将要组建班级家长委员会的通知。并邀请热心教育事业、有责任心、有热情、有能力的家长参与到我们的班级管理中来，成立家长委员会。
二、在博客上对家长委员会进行介绍，使家长朋友了解家长委员会，并附有报名单及联名推荐单。根据家长朋友的报名选举产生本届家长委员会的成员。
三、对即将入选家长委员会的家长朋友一一通话，了解他们的真实想法。并和其他家长做好沟通工作，虚心听取建议，尽量发挥每位家长的特长，让他们乐意从心底为班级服务。
四、家长委员会职能介绍：
1、关心毓璜顶小学教育事业发展，支持班级教育教学工作。
2、家长委员会要以班级为核心，服务班级教育，有效配合班主任工作，为家校沟通提供合理渠道。
3、家长委员会集一批热心于教育的有识之士，对学校教育、校外教育进行探讨、研究和改进，适当组织班级学生进行集体旅游等活动，增强学生交往能力，增进同学情谊，拓展学生视野。
4、建立家长委员会定期开会制度，对班级工作提出意见和建议，引导家长积极参与班级教育与管理。收集家教方面的成功经验和案例，进行交流,做好家教工作，在全体家长当中起到表率作用。
5、通过网络、电话加强联系交流信息，保持学校与家庭的经常性联系，及时向班主任反馈学生在校内外的表现，配合班主任做好学生教育。
6、通过各种渠道了解家长对班级教育的要求和对学校、老师的反映。协助调节校、班、家长之间的想法。
7、家长委员会设主席委员一人，组织委员按时召开家长委员会全体会议，确定主题，组织委员共同商议。
9、为学校或该班级创造机会，让孩子们走出学校，到社会的大课堂学习更多的知识。如组
织学生参加有意义的文化娱乐活动和为学生投身于社会大课堂参加劳动实践、社会调查提供基地。
具体章程要等本班家长委员会产生后再一起制定一年级五班家长委员会章程。
大家好!
非常荣幸能成为家长委员会的候选人，在此感谢实验小学给我们大家提供了这样一个难得的交流机会。
首先请允许我代表各位家长朋友，向悉心教导和关心我们孩子成长的辛勤的园丁们表示崇高的敬意和衷心的感谢!是老师将知识无私地传授给我们的孩子，使他们健康地成长，是老师将爱无私地奉献给这些雏鹰，使他们展翅飞翔!能够进入实验小学的校园学习，不仅是孩子的幸运，也是我们家长的幸运。在这里有优秀的老师、有先进的教育理念、有宽松的环境。孩子得到良好的教育，家长也在不断的学习中，学会了做个好家长。这一切都非常感谢老师辛苦付出，是他们的爱心和对工作认真负责的态度，让孩子们爱学习，懂礼貌，团结友爱。在座各位家长，我想只要看到我们到孩点滴的进步，我们都会喜在脸上，乐在心里。
孩子成长的每一个阶段都不能离开老师的教导，不能缺少家庭的关怀。学校教育教学工作离不开社会和家长的各方面支持、关心和理解。今天，实验小学为我们家长朋友搭建了一个和老师，学校相互交流、相互沟通的平台，让我们有机会和学校一起共同担负起孩子健康成长的重任，这是学校对我们的信任，同时，也是我们应该承担的一份责任。
作为家长委员会的候选人，我清楚地认识到自己即将承担的职责。如果我是家长委员会的委员，我将尽我所能，认真做好以下几个方面：
1.发挥好桥梁和纽带的作用。我希望借助家长委员会这个平台，能让家长朋友们及时了解学校在各个阶段对家长教育子女的工作要求，同时使家长们对学校和老师有一个更深入的了解，了解孩子们在学校里如何学习?学习上有哪些不足之处?配合学校开展对学生的教育活动：如社会实践、亲子活动等。
2.做好家校沟通工作。我可以借助电话、短信、qq、邮件等手段，把家长们收集起来的对学校教学管理的合理建议及时反馈到学校，让学校有针对性地进行及时调整，加强学校与家长们的沟通。通过沟通能够彼此增进了解，通过沟通能够及时改进学校、家庭的教育方式，让我们的孩子尽情体会学习与生活的快乐，快乐地学习，快乐地生活，在快乐中茁壮成长。
3.充分发挥自己的专业特长，做孩子们的白衣卫士。我是一名护士，我将利用自己所学的医学知识为孩子们提供所需的健康保健知识，了解孩子们的生理心理健康状况，做好各种儿童易患疾病的预防宣传工作。让自己成为一名名副其实的护士妈妈。
一、家长委员会主体性缺失的表现
第一,自我合法性的模糊。当前,我国缺少与家长委员会相关的法律法规,只有教育行政部门的政策规定。如山东省规定:“中小学家长委员会是由本校学生家长代表组成,代表全体家长参与学校民主管理,支持和监督学校做好教育工作的群众性自治组织,是学校联系广大学生家长的桥梁和纽带。”这一规定明确了家长委员会是“群众性自治组织”,同时规定校方要协助和参与家长委员会工作,这样虽然便于开展工作,但学校却容易从“协助”变成“领导”。教育部规定:“建立家长委员会,要发挥学校主导作用,落实学校组织责任,纳入学校日常管理工作。”这种学校“主导”与家长委员会双方互相“参与”的工作模式模糊了家长委员会的法律地位,使其成为学校的下属,从而被“官方化”、“边缘化”。群众性组织的基本特征应该是自发、自愿、自治、自主,一旦被“他主”,则会出现异化现象,从而背离设置家长委员会的初衷。由于相关法律的缺失,家长委员会群众性与官方化的矛盾突出,其合法性受到挑战。
第二,自为能动性的局限。由于主体性的缺失,家长委员会面对学校、教师、学生等,时常出现自为能动性的缺位、越位甚至是被缺位、被越位的现象。教育部规定家长委员会主要有“参与学校管理、参与教育工作、沟通学校与家庭”三种职能,但在实际工作中出现了两种倾向:一种是家长委员会权利缺位,学校成为家长委员会运作的主体,许多工作往往从学校角度出发,使家长委员会成为学校政策的“传声筒”、“应声虫”,家长成了帮助学校提供教学资源、实践基地、安全巡逻等的“义工”,不能起到参与、沟通和监督的作用;另一种是家长委员会权利越位,对学校事务干预太多,干扰学校正常的行政管理,如家长委员会成员对自己孩子班级教师的调整进行干预,甚至以上访相威胁。
第三,自立公平性的不足。学校应是家长委员会的组织者、协助者,但实际上,学校往往是家长委员会的领导者。由于缺少统一规范的民主操作程序,学校一般会突出自身利益,忽视家长委员会的诉求,导致家长委员会在组建、行使监督学校职责等权利时,无法发挥其自立公平性。
如为了便于“工作”,有些学校和班主任指定比较熟悉的公务员、企业家或教师组成家长委员会,家长委员会成为“收费委员会”、“官员联谊会”或“拼爹会”,其他“被代表”的家长则对此非常不满。客观地讲,由于年龄、职业、学历、性别等不同,家长参与学校事务的能力和热情差距很大,这会直接影响家长委员会的工作效率。从公平角度出发,家长委员会应该按照不同职业、职务、学历等来分配名额,但这样不仅操作繁琐,而且效率低下,学校和班主任一般不会“自找麻烦”。
同时,出于对孩子学习成绩的考虑,许多家长只关心任教自己孩子班级的教师是否优秀,对教育改革、教学创新不太支持,不能正确处理个人利益与集体公平之间的矛盾。而学校收费、订阅书报等问题经常困扰着家长委员会,家长也会有不同意见,但往往是无可奈何地接受。家长委员会监督评价学校和教师时,经常不能表达自己真实的意愿。另外,学习成绩提高的学生,其家长对教师评价可能较高;而成绩下降的学生,其家长可能对教师评价较低,这对教师来说也是不公平的。
第四,自主超越性的缺失。按照规定,家长委员会有权“听取学校关于发展规划、教育教学工作安排等方面的情况介绍,就学校发展中的重要问题进行研究,为学校的发展献计献策”。而学校则要“完善学校科学民主的决策机制,保障家长委员会有效参与学校管理。完善科学的评价机制,保障家长委员会对学校工作实施有效监督。开放教育教学活动,保障家长委员会参与教育工作”。但实际上,家长委员会无法超越现有的自主权利。
教育部文件要求“地方各级教育部门要切实加强对家长委员会组建工作的领导”,但对于家长委员会的日常工作、财务收支、监督评价等却并未作出明确规定。虽然也有“有计划地组织家庭教育培训”的规定,但培训的内容、水平、次数、方式等未能解决。实际上,很多家长委员会没有组织过培训,或者仅在开家长会时请本校教师举办讲座,但缺乏学术性、针对性和实效性。
对于家长委员会主要由教育行政部门来进行监督和管理的问题,教育部文件规定“各级教育行政部门对家长委员会应加强指导和管理。家长委员会违反教育法律法规和政策时,各级教育行政部门要视其情节轻重,责令纠正”。但是,如何真正做到“确保家长委员会依法、规范、有序、有效地开展工作”,缺乏明确的规定,同时也是对相关制度的一个考验。
二、家长委员会主体性缺失的对策
为了彰显自身的主体性,家长委员会必须创新运行模式,以法律形式规范其内在运行机制和外在保障机制。
第一,创新模式,改变权利主体。当前家长委员会的尴尬处境主要是由其性质的模糊和有责无权的状况造成的。要突破这一困境,就要从模式创新入手,借鉴西方国家家校合作的先进经验和我国居民委员会、村民委员会等群众性自治组织的原则,结合中小学教育实际,构建本土化的家长委员会模式。黄晓婷将家校合作模式分为三种:审议模式、过程模式、决策模式。决策模式是最理想也是最难实施的。美国的家长“在学校的教师聘任、课程设置、教材选用乃至学校的资金预算等方面都有一定的发言权”。家长委员会应该充分体现其自发、自愿、自治、自主的特点,确立其主体地位,这就要求其由审议模式和过程模式向决策模式转变。而且,家长委员会的权利行使范围应该从监督学校工作扩大到整个教育工作,甚至可以与教育督导相结合。这样,教育行政部门出台教育政策、领导教育改革与创新,各级学校执行教育政策法规、具体从事教育教学工作,家长委员会则审核教育政策法规及实施细则、监督评价教育工作,具有一定的发言权。这就为创办人民满意的教育提供了一个制度保障。
第二,完善法规,明确身份主体。我国《教育法》《义务教育法》等均无家校合作的明确规定,因此需要由人民代表大会出台法律法规,以明确家长委员会的性质、身份,规范其运行机制,将家长委员会与学校、教育行政部门之间的责、权、利划分清楚,以客观规范取代主观感性。我国可以借鉴西方国家法规,如美国1970年通过的《初等和中等教育法》修正案,明确了“家长咨询委员会”的地位,1993年又颁布了《2000年目标:美国教育法》,将家校合作列为第八个目标。同时,教育行政部门和学校要积极调研,制订详细的、可操作的实施细则。这样,家长委员会行使权力时才能有法可依、有章可循。
第三,规范运作,凸显自我主体。家长委员会本身要加强自律、规范运作,保持独立性、自主性和公正性,秉承民主、科学、公正的原则,切实为学生的健康成长、学校的良性发展、教育的不断进步作出努力,体现出自我主体的合理性。学校要为家长委员会创造良好的环境,确保其正常运行,避免使其成为学校的“附庸”或“应声虫”。有关部门要建立家校之间、家长与教师之间、家长委员会与教育行政部门之间的反馈机制,建立多种交流平台,及时沟通、互相协作,使家长委员会更好地发挥作用。
第四,加强引导,规范利益主体。学校要主动公开校务,通过各种平台与家长沟通,让家长委员会及时了解学校、班级和学生的情况,以便互相理解、互相支持、互相监督。家长也要将孩子在家庭中的表现、自己的疑虑等告知教师,以便得到及时反馈和解决,消除误解和矛盾。教育行政部门要加强对家长委员会的指导、培训与监督,对违规行为和不妥做法要及时给予警示和制止,以引导家长委员会良性发展。
卷首导读
作为家校合作的主要形式，家长委员会可以保障家长对学校教育的知情权、参与权、监督权，对创建现代学校制度具有积极意义。(摘自本刊第6页)
———谢文庆
只有以自己的方式融入校园，以自己的视角审视校园，以自己的方法参与管理……家委会才会成为校园期盼已久的一种积极资源，才会实现真正意义上的家校共管和共育。(摘自本刊第8页)
———贾宪章
现在很多中小学在致力于办拔尖与创新人才培养基地的建设，这是连哈佛大学也不敢说的狂躁症的表现，一定要予以遏制。
我们现在说“办人民满意的教育”，是不是说全国的老百姓都要让自己的子女上清华、北大?这当然不可能。“办人民满意的教育”不能为家长一些陈旧的、落后的意识形态所捆绑，而是要以教育思想的解放、儿童的解放和教师的解放为实际前提。(摘自本刊第18页)
———钟启泉
教育下一代本是社会、家庭、学校共同的责任。如果三者形成合力，则可以为孩子创造一个良好的成长环境与氛围;如果相互掣肘，则教育效果将大大降低;如果总是处于矛盾百出的状态，则其本身就是在伤害孩子的心灵。因此，社会、家庭与学校关系的和谐是教育事业发展的重要原则。(摘自本刊第32页)
———陶西平
家长委员会是广大家长成长与进步的大学校，是社会主义精神建设的大熔炉。家长参与学校教育生活，一方面，教育了孩子;另一方面，成就了自己。在这里，家长委员会是引导家长从“爱孩子”走向“爱别人”、从“爱学校”走向“爱社会”的桥梁。家长委员会在家长的这种蜕变中，促使广大家长从“小爱”走向“大爱”，凸显出家长委员会建设巨大的社会文明进步意义。(摘自本刊第33页)
———张志勇
校外教育，是与社会教育相联系，纳入教育体制的重要环节;是与学校教育相衔接，实施素质教育的重要途径;是与未来需求相对应，引导学生全面发展的重要渠道;是与加强未成年人思想道德建设和培养创新实践能力相适应，实现人才培养的重要载体。(摘自本刊第36页)
———李骏修
没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。(摘自本刊第44页)
这一幕并不是学生“追星”，而是我班的家长委员会组织的激励教育报告会刚刚结束，同学们纷纷要求与报告人签名、合影。
一年来，家长委员会开展“激励教育进课堂”活动，已经组织了20多场报告会，每场报告会一个主题。
同样的家长组成的家长委员会，和两年前相比，“判若两人”。
那时候，家长对家长委员会知之甚少，不知道为什么要成立家长委员会，不知道家长委员会应该做什么，更不知道怎么做，是“三不知”家长委员会。两年来，我引导“三不知”家长委员会从不知到知，最终成为名副其实的家长委员会。
首先，引导家长明白“为什么要成立家长委员会”。为什么要成立家长委员会？道理非常简单，但有的家长不清楚，也有的家长不理解、不支持。我用具体的案例引导家长认识家长委员会的功能和价值，促使家长达成共识——管理班级不只是学校的事、班主任的事，也是家长的事；如果家长委员会能创新工作，也大有可为。我还邀请其他学校家长委员会的成员来到我班，现身说法，激发家长投身家长委员会建设的热情。
家长的积极性调动起来后，我便趁热打铁，分组推荐，产生了我班第一届家长委员会，主任一人，副主任、宣传委员、组织委员各两人。
其次，引导家长了解“怎么做”。我精选了兄弟学校家长委员会开展活动的视频，组织家长委员会成员观看，引导他们了解家长委员会应该怎么做，比如参加班级的文体、采摘、感恩、捐赠、植树等活动，协助班主任制定班规、管理班级、组织大型活动等。
当家长知道怎么做后，我结合班级的实际需要，对家长委员会提出建议和要求，如家长委员会成员的分工、各岗位的职责、需要安排哪些活动、各项活动怎样组织等。“激励教育进课堂”活动就是结合学校申报的省级课题，建议家长委员会组织的。激励教育报告会上，有的家长讲自己的创业经历，有的家长讲自己的工作环境，有的家长讲自己的失败故事。家长委员会主任是一所高中的班主任，他把他过去的学生请回来，讲求学经历、求职经历。
最后，引导家长“乐意做”。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要充分发挥家长委员会的作用，调动他们参与班级管理的积极性，就必须使家长成为“乐之者”。在引导家长委员会“乐之”的过程中，我采用的是“三二一策略”。
赋予三项权利，即听证权、否决权和监督权。听证权指班级的重大决定，必须邀请家长委员会成员听证，充分尊重家长委员会的意见和建议。否决权指家长委员会对班级不合理的规定，有权否决；一旦否决，班主任的工作方案必须重新调整。监督权指家长委员会在班级日常管理中有检查、督促、评价、指导的权利。
搭建两个平台，即班级博客和家长QQ群。班级博客主要发布班级的重点工作、重大活动等相关信息，以及发布学习小组和学生个人获得的荣誉及奖励等充满正能量的消息。QQ群则是家长对班级管理的难点问题展开讨论、召开网络会议、师生就热点问题进行交流的平台。
设立一项奖励，对表现突出的家长委员会成员，在评选“优秀家长”和“优秀家庭”时给予优先考虑；被评为优秀家长或优秀家庭后，他们的孩子也会得到相应的考核加分。
一石激起千层浪。家长的参与热情空前高涨，他们积极献言献策，使我班的各项工作都有了新的起色。尤其是“激励教育进课堂”活动开展得有声有色，家长委员会成员查阅了大量资料，进行了多次调研，广泛搜集身边的激励素材，使这一活动的内容越来越丰富，越来越具有激励价值。
一、家长委员会的主要任务是：
(一)帮助家长了解学校的工作计划和要求，协助学校的工作。(二)协助学校组织交流家庭教育的经验。
二、家长委员会的人选：
家长委员会的人选在各班推选家长代表的基础上建立，家长委员会的成员应热心、关心学校工作，在教育子女方面能起表率作用，在家长中有一定的威信和影响，有一定的组织能力和活动能力，有一定的业余时间。家长委员会设立主任1人、副主任2人。
三、家长委员会的作用：
积极参与学校的民主管理，在促进学校质量提高，在提高家庭教育水平和加强家长自身建设上发挥作用。
四、家长委员会的具体工作：
(一)定期听取学校领导对学校工作计划、工作情况的介绍，学期结束听取学校工作总结汇报。
(二)对学校各项工作提出建设性意见。(三)广泛听取家长对学校教学工作、教师师德、学校后勤等方面的意见，并及时与学校联系，交换意见。(四)参与或主持学校的大型活动。
(五)为改善学校的办学条件出谋划策，提供条件。
(六)参加或召开家长会、家长代表会，协助学校举办家长学校或进行家庭教育讲座。
(七)组织交流和推广家庭教育先进经验。(八)组织专题学习讨论，对家长在家庭教育中带有共性的总是开展研究，统一思想，提高认识。
(九)开展评优家长活动，督促家长履行家长义务，提高自身素质，为孩子做出榜样。
2011家长委员会工作计划
一、指导思想和目的
为了指导家庭教育，使之与学校教育保持延续性、一致性，为了发挥家长在孩子教育中的重要作用，为了增强学校工作的透明度，增进学校、家庭与社会间的相互理解，确保教育者的自律和受教育者的公平，也为了加强学校与家庭在学生教育过程中默契配合，便于家长对学校工作的监督，也便于学校及时、直接地了解家长对学校运行过程中的意见和建议，支持并促进家长学校的工作，特成立家长委员会。将认真贯彻素质教育精神，优化育人环境，构建学校、家庭、社会一体化的教育体系，加强家庭与学校之间的双向沟通，形成教育合力，促进学校工作健康有序地发展。家长委员会是学校的参谋和咨询机构，是沟通学校教育和家庭教育的桥梁，是广大家长的代表，是家长中的群众性组织。
二、宗旨
学校和家庭是共同哺育少年儿童健康成长的摇篮。为了构建“家庭与学校”、“家长与老师”之间的合作体系，团结全校学生家长，充分发挥家长对学校教育教学工作的参谋、监督作用，把学校、家庭、社会教育协调起来，形成家校教育的合力，促进学校教育改革，提高教育质量。我们遵循教育规律，本着全员育人的宗旨，成立家长委员会。特邀家长参与到学校工作中来，发挥各方面的积极作用，共谋学校发展大计。
三、条件
1、家长委员会委员的条件
家长委员会委员必须是是我班孩子的家长，最好是父母，并具备以下条件：
（1）拥护党的教育方针，了解国家的教育法律法规，关心教育事业。
（2）关心孩子成长，自愿为学校教育、家庭教育和社会教育献计出力，热情支持学校工作。
（3）有一定的组织协调能力。
2、家长委员会委员产生办法
（1）家长委员会委员由家长自愿举手报名，全体家长表决通过。（家长们不要抱着犹豫或害羞的态度。如果实在没有人自愿报名的，就由班主任提出候选人名单，征得本人同意后，由家长表决通过。并且我们将发聘任书或上岗证。）
（2）家长委员会委员任期一年，可连任。
（3）家长委员会委员根据学校具体情况，每学年调整一次。
五、权利
1、知情权。有了解学校重大决定，发展规划的权利，有权获知
学校的办学目标、工作计划及其它重大事项的有关信息。
2、参与权。有参加学校各种重大教育、教学活动的权利。
3、.建议权。有对学校工作提出建议、意见的权利。有权对学校的教育教学工作和日常管理提出意见和建议。
4、监督权。有对学校和教师工作进行评价的权利。有权作为其他家长的代言人，对学校工作及教职员工给予监督和评议，向学校反映家长的意见和要求，学校应该在合理期限内答复。
六、义务
1、理解学校的办学理念、发展目标和培养目标，并协助学校做好宣传、解释工作。支持、配合学校开展各项重大教育活动，协助学校加强科学管理。，与学校同心协力培养孩子。
2.关心、了解学校工作，对学校的办学方向、教育质量、教师工作、行政管理等方面提出建设性意见，做出适当的评价，实行必要的监督。
3、收集和反映家长们所关注的问题，向学校提出合理化建议，为学校的发展献计出力。协调家校关系，促进家校间的相互了解和交流。定期召开家长会议，交流家庭教育的情况和经验。
4、协助举办家长学校，普及家庭教育知识、改进家庭教育方法，提高家庭教育质量。
5、完成本委员会布置的工作，应为学校的发展提供力所能及的帮助。
七、具体工作
每学期举行1-2次例会，听取学校领导关于学校工作情况的通报，研究家长委员会工作制定计划等 九月 商讨本学期家长委员会的工作。
会议记录
会议时间：2011年10月18日下午 会议地点：五年级教室 主持人：任老师
参会人员：家长委员会成员 会议过程：
一、讨论家长委员会章程。
二、总结本学期的工作。
1成立家长委员会并分工，召开了两次会议。2制定家长委员会章程。
3组织两次活动（户外徒步，义工授课）
三、倡议
1希望班级家长对学校管理，班级管理有什么好建议，存在什么问题，可以通过家长委员会向学校和老师积极反映。2希望家长能够关注孩子在学校的各项活动。
3家长可以将好的学习方法，培养好习惯的经验通过家长寄语发布在班级网站，大家共享。
4建立一个家长可以长期稳定的联系方法。
5帮助孩子形成一个健康的经济观念，养成一个良好消费习惯。6帮助孩子养成良好坐姿和站姿。
会议记录
主持人：任老师
时间：2011年6月10日 地点：五年级课室 参加人员：家长委员会成员 会议纪要：
一、讨论如何与家长进行及时地沟通。
二、如何做好学生在家的学习指导。
三、如何与老师相互配合做好学生的安全教育工作。
四、如何填写毕业生登记表。
五、如何进行期末的复习工作。
家长委员会活动记录
活动内容
一，热点问题交流。
针对普遍存在的问题，开展大讨论，教师引导家长各抒己见，发表观点。
二，活动研讨。为了保证生活质量，营造和谐的家庭教育氛围，提高学生的综合素质，与家长共同研讨制定了“一日家庭活动”计划。
1，2，3，4，5，每天收看新闻20分钟。
每天读书20分钟。
健身运动10分钟。
与家长谈话10分钟。
保证睡眠10小时以上。
三，要求：
1，不进网吧。2，鼓励孩子参加公益活动。
效果：此次活动的重点放在了“如何教育未成年人”上，家长对家庭教育已认识到了它的重要性，并表示一定要督促孩子养成好习惯。
家长委员会活动记录
家庭教育是社会主义教育的重要组成部分，也是精神文明建设的重要组成部分。科学而民主的家庭教育、系统而严格的学校教育和良好的社会教育，三者是培养提高青少年思想道德素质、科学文化素质和身体健康素质的基础和重要条件。家长委员会是家校联系的纽带，本次会议主要讨论一下问题：
一、家长共同探讨青少年的教育特点：
党的教育方针就是我们教育的法规，回顾我校的情况，对照方针，在教育培养孩子的问题上有它新的特点。
1、家庭结构变化造成学生个性偏异
（1）由于现代家庭结构的变化，造成了孩子骄娇两气严重，出现以下几种现象：
1、家长伴读，学生厌学。
2、以我为中心，骄惯任性。
3、环境影响有害孩子的健康成长。
2、教师与家长管教不一致
（1）老师教育孩子，自己的事情自己做，家长认为孩子在家依赖性已经养成了，再叫他们做很被动。
（2）在组织孩子利民服务时，老师布置的任务轻易被家长否定。
（3）兴趣培养认识不一致
（4）认为学校开展活动，培养兴趣是一种负担。
二、讨论学校上学期的工作：
今天家长会的第二个目的：请家长们当好我们的参谋，讨论两个问题。
1、如何协助学校加强基础管理，培养孩子良好的行为习惯
2、要不要培养孩子的兴趣？如何培养孩子的兴趣？请同志们留下宝贵的意见。家长发言：
教育孩子上课要跟着老师的思路走，上课不但要认真听，而且要积极发言。
家长起表率做，在孩子面前对家长来讲，身教重于言传。
（1）学校学生会组织得非常好，孩子进步很大；学生管理工作成果显著，校园的卫生面貌，学生的精神面貌发生巨大变化，感谢学校领导。
（2）学生应培养自己的兴趣爱好，这是孩子一生的快乐与幸福，家长应该支持。
家长委员会组成
经班主任推荐和家长自荐产生的家长代表于2011年6月10日在第一会议室召开第一次会议，选举产生了家长委员会，组成人员如下：
主 任：副主任：委 员：
良才小学教导会工作计划
一、指导思想
按照《规划纲要》确定的内容和目标，根据学校新学年的工作重点，我校教学教研工作以创新课堂教学为着力点，以提高教学管理效能为保障，以加强教研科研为引领，以提升教师素质为根本，切实转变质量增长方式，全面提高教育教学质量。
二、具体工作及措施
（一）加强教学常规管理，追求精细化管理。
1.严格执行课程计划。按照国家课程计划开齐、上足、上好各类课程，不得任意增删课时。加大课程管理巡查力度，对各教师执行课程计划、按课表上课等情况进行督查，发现问题要严肃处理。继续严格控制学生在校时间，要求学生按时到校，教师及时放学，关注学生身心健康。
2.严格备课管理。要求教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。坚持提前备课，教案中有教材和学情分析、教学程序设计、教法与学法，有作业设计，教案体现“自主、合作、探究”新理念。坚持每周写一则教学反思，对阶段性检测有质量分析，有改进措施。
3.精心设计及批改作业。要精选作业内容，难易适中，体现梯度，形式多样，在巩固基础中求提高。作业书写规范。认真批改作业，在批改过程中注重文字、符号、图案的激励作用，以批改促作业质量提高。教师教案中要有“作业批改札记”，随时摘记学生作业中的独特见解和典型错误，分析原因，对症下药，举一反三。
4.抓好学困生辅导。遵循“面向全体，注重差异”原则，对学困生应采取面批、面改或个别辅导的办法。帮助他们弥补缺陷，完成课外作业，克服学习困难。教师要有爱心、热心、耐心，始终对学生充满信心，要注意从学生的基础出发帮助他们一点一滴地取得成功，重视学生的学习心理，帮助他们树立信心，激发他们自觉发奋努力。
5.加强质量监控。考核学生学习成绩是检查教学效果、促进学生发展的重要措施。阶段性检测由教师精心制卷，及时批改，认真评讲、分析试卷。评讲要有重点，不能一一讲演试题。既要做好集体评讲，更要做好小组分类评讲、个别辅导评讲。组织好校内期中、期末教学质量的检测工作，要做好成绩统计及质量分析。深入开展学科教学全面调研和专项调研，找出存在问题，制订措施，调整教学策略。各教研组掌握每个学段学生素质发展的要求，精心组织学生素质成果展示活动，通过调研、评估、展示、竞赛等形式，转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量。
6.加强教学常规的检查制度。继续坚持定期检查与平时检查相结合，加大对备课、作业布置及批改、月教学反思、阶段性检测的检查力度，及时反馈。加强随堂听课，经常性地组织教研组长、各年级学科负责人以及行政成员深入课堂开展听课、评课活动，（二）深化课堂教学改革 提高教师驾驭课堂能力
继续开展“把握学科特点，扎实双基训练”高效课堂研究活动，通过“理论学习——课例展示——自我反思——集体评议”等多种方式，提高教师驾驭课堂的能力。
1.理论引导实践。教育观念是教育行为的内驱力，没有先进的教育观念，就不会有进步的教育实践。深入研究优质课堂教学策略，注重课堂教学行为、落实三维目标和随机评价的研究，强调教师对自己教学行为的分析与反思，以学生的“学”评价教师的“教”，使课堂教学真正成为激发学生兴趣、促进学生发展的过程。以习惯养成和夯实基础为重点，尊重差异，培养兴趣，关注体验，发展能力，促进学生和谐健康发展。
2.上好“四种课”。第一是“推门课”。对于课堂教学存在问题较多的教师，采取“跟踪听课”，帮助教师改进课堂教学，提高常态课质量。第二是校内赛课。采用“说课——授课——评课”三环节进行，由教导处制定活动方案，学科教研组负责落实。第三是校内研究课。通过“集体备课，形成预案——上课实践，评议交流——再上课实践，再评议——再实践”的“一课三教”课例研究模式，形成了以“课”为核心的循环往复的教研过程。第四是精品课。以教研组为平台，由校内骨干教师组成智囊团，邀请县教研员进行指导。通过专家引领，同行互助，共同提高。
3.教学反思促成长。美国学者波斯纳提出教师成长的公式：“教师成长=经验+反思”。继续提高教学反思的有效性，及时评定出“月优秀专题反思”，采用多种形式学习借鉴。引导教师重点关注以下内容：一要反思教学行为是否达到教学目标；二要反思课堂是否落实了学生的主体地位；三要反思是否创造性地使用了教材；四要反思教学过程是否存在着“内伤”；五要反思是否迸发出“智慧的火花” 提高教学反思质量。
4.进一步把观课议课落到实处。每次课例研讨活动中，教导处指定专人负责点评，同时所有听课教师要上交议课小结，集体评议时，授课教师谈教后感言，再由听课教师围绕“三个一”进行评议，即“展示一处亮点、发现一个问题、提出一点改进”。通过头脑风暴，激发思维的火花。
（三）扎实推进校本研修，促进教师专业成长
继续探索校本研修活动的新思路、新方法、新模式，搭建各种平
台，丰富校本研训内容，使全体教师与新课改共成长。
1.强化三级教研网络的建设，务实进行课题研究。进一步强化三级教研网络的建设，定期召开教科研工作例会，对教研组长、课题组长和学科带头人进行教研管理和课题研究的培训与指导。要结题的课题做好材料的整理工作，写好结题申报申请，争取顺利结题。本学期将围绕学校研究课题，组织教师撰写教学一得和研究论文的评比，课题组成员本学期至少有一篇校级以上获奖的教学论文。
2．坚持“行动——反思——总结”，不断提高教师教研能力。继续以评优交流等多种形式提高教学反思的质量；做好听课记录，要求每堂课都有思考评价及建设性意见；上交一篇有特色的教学设计和以当年培训专题为主题的讨论书面稿；外出学习的教师要及时上交一篇质量高的学习体会，教导处审阅后及时上传到博客；开展校级教学案例和教学叙事的评选活动，组织教师参加各级各类教研活动，鼓励教师积极向教育教学刊物投稿。
3.努力做“学习型教师”。要求教师学习有关现代教育理论和体会新课程改革的精神实质，并作读书笔记，定期进行检查并在学科、年级组进行交流；走进同事课堂听课，虚心向他人学习，学习他人积极认真的工作态度，勤奋钻研的工作精神，事半功倍的工作方法；发挥学校网络信息技术的功能，登陆优秀网站，观看教材解读、案例剖析等，博采众长。继续有计划地组织教师外出学习，让教师走出学校，开拓视野，学习先进的理念、先进的教法，同时通过外出学习充电，回校开设观摩课、汇报讲座等形式的教研活动，达到“一人培训，众人受益”。
4.继续加强集体备课的研究。加强对集体备课时效性的研究和指导，把集体备课作为促进教师专业发展的坚实平台，在集体备课活动中强化教师基本功训练，努力把备课的成果转化为教师内在的素养。要根据学段特点、教学内容、教学实际等确立备课活动中的专题，把集体备课过程变成集体研究的过程，要关注集体备课的流程管理：个体钻研——集体研讨——独立设计——评估反思，通过同行互助，共享成长的快乐。
5.继续开展专题研究工作。
（1）开好“新学期教学教研工作研讨会”。对学期期末常规工作检查情况进行反馈，重点布置新学期的教学教研工作。各教研组、课题组先后就工作思路和活动的具体安排进行交流。（2）抓好起始年级和毕业班工作。一是要学习新理念，树立新的教学观；二是要发挥团队智慧，加强教学活动；三是扎实完成教材任务的同时，根据各班具体情况对学生查漏补缺，要做到保底提优；四要研究新动向、新题型、新方法，进行纵向和横向交流，强化系统模拟训练，拓展训练和细心
训练，使教学与课改接轨，保证教学方向正确，方法灵活；五是要根据学生的心理、年龄和个性特点，平时注重培养学生的适应能力和应变能力，加强校纪校规、尊师爱校、安全卫生等方面的教育。为学生创造和谐的学习环境。
（四）强化素质教育意识，注重学生全面发展。
加强音、体、美、科学及英语等学科的教学教育，大力推进素质教育。筹组多种学生乐于参与的兴趣小组或组队，开展丰富多彩的学习竞赛活动，以提高学生的学习兴趣，促使其产生自主学习内驱力。
1．加强艺体传统项目教育教学。认真上好体育课与健康课，落实大课间体育活动制度。做好传统体育项目、各年级特色项目的训练，推动我校阳光体育活动，进一步增强学生体质。重视艺术教育，组织学生积极参加各种活动，提高艺术修养。
2．创建书香校园。继续围绕“营造书香校园，师生共同成长”的良好氛围，多层次、多领域地开展师生读书活动，充分发挥学校图书室以及学生的图书资源，开辟“班级图书角”，认真组织、指导学生借阅。开展读经诵典活动，让学生接受优秀传统文化的熏陶。开展“推普宣传周”、“普通话朗读比赛”、“写规范字比赛”、“讲故事比赛”等活动，促进学生更加规范地使用“语言文字”。通过开展“小手拉大手”，增强了学生对自己身边的大人普通话的口语规范纠正意识。
3．抓好学生学习习惯养成和学法指导工作。①注重日常渗透，养成良好学习习惯。要培养学生课前预习、课堂笔记、课后及时作业的习惯及学生独立思考、大胆创新、敢于表达、诚实考试的习惯。②加强学法指导，培养学生良好学习品质。平时应有学习方法指导，还应在平时让学生掌握一些实用的技巧。如怎样进行预习，如何记好课堂笔记，如何有效作业，如何提高记忆效果等。
（五）树立服务意识，强化教导管理
1.牢固树立“为校长服务，为教师服务、为学生服务”的服务观，是做好教导处工作的保证。为校长服务，就要当好校长的参谋；为教师服务，就要乐为人梯，尊重并团结同志，关怀指导青年教师。为学生服务，就要乐为人师、为人师表。努力做到上通校长、下连学生、中间依靠教师，形成教学人人有份，教管人人有责的立体教学管理网络。2.努力做到各项工作“有计划、有措施、有检查、有总结”，开学初要抓好教学工作计划的制订，期中抓好检查，期末抓好总结，日常要抓好落实。协调好各个职能部门的工作，对学校的教学活动达到有效的控制，把“以教学为中心” 落到实处。
3.加强教学档案的规范化管理，重视每学期教学档案和教师业务档案的整理，对各学科教学常规落实及检查、开展活动情况、教师业务档案、教研成果、获奖情况等进行详实记载，统一归档，系统管理。
为学校“绩效工资”改革、职称评审、职务聘任以及教师的专业化成长提供资料。
4.按照县电子化学籍的管理要求，进一步规范我校电子化学籍的管理工作。严格履行电子化学籍管理办法，及时做好对数据库的补充、校对、修改和学生卡的管理使用工作。积极做好《小学生素质发展报告册》和《学生成长记录袋》的过程性使用工作，充分发挥其在促进学生综合素质发展中的作用。做好各班学生成绩收集存档工作
三、工作时间安排 九月份：
1、学生返校报名注册，学额统计，并做好新生入学、分班工作。
2、制定教务处计划、各教研组计划和各科教学计划，并组织教师认真学习学校、教研室的工作计划。
3、并召开各学科组组长会议，部署本学期教学工作。
4、制定新课程表、作息时间表、任课表
5、统计学生数据，按时上报有关部门，进行电子学籍注册。
6、开展课堂教学教研活动。
7、第一次教学常规检查
十月份：
1、利用业务学习时间，信息组对全校教师进行电教培训。
2、利用业务学习时间，进行一次班主任工作经验交流。
3、行政领导及有关教师随堂听课，各科组按计划上组内教研课。
4、进行校园作文比赛。
5、第二次教学常规检查
十一月份：
1、组织进行期中考试，做好质量分析，分学科召开质量分析会。
2、进行校园书法比赛（1~2年级铅笔字、3~4年级圆珠笔、5~6年级钢笔字）。
3、各科组按计划上组内教研课。
4、第三次教学常规检查。
5、进行“英语竞赛”
十二月份：
1、开展校园朗读能手比赛和绘画比赛
2、评选 校园“书香班级”、“小画家”。
3、数学知识竞赛。
4、第四次业务检查。
5、校园“体育节”
一月份
1、庆元旦活动。
1、做好期末考试复习工作。
2、组织期末考试，进行质量分析。
3、组织教师总结本学期教育教学工作，写好教育教学论文、班主任、科任工作总结。
4、各科组进行学期教学资料规整。
5、班主任做好学生家庭报告书汇报和学籍卡以及学生成长档案袋的归档工作
班教导会制度
教书育人是每一位教师的神圣职责，为使每个学科教师都有通过学科教学育人的职能，学校落实全员育人机制，实行班教导会制度。即：每个班级以班主任为主，另加两名任课教师，同时，每个班级配备一名中层领导，担任班级的副班主任，四人组成班级管理教导会。每个班级管理教导会就是一个攻坚团队。教导会成员落实一岗双责，既发挥学科教学的育人功能，又共同参与班级管理，对学生进行综合分析、协作育人，合作攻关，共同协商解决班级存在的问题，使学校级部管理工作科学化、全面化、制度化。
通过班教导会制度的实施，有效的解决了班主任单兵作战带来的一些问题，使学科育人功能得到发挥。其次，增加了学生和任课教师交流沟通的机会，拉近了师生间的距离，融洽了师生关系，为“信其道”打下了良好基础。第三，班教导会成员团结协作，促进了班级管理，促进了学生的全面健康发展。学生在学习、纪律、卫生习惯、自主学习能力和自主管理的能力等方面都较前有了明显进步，学生综合素质整体得到明显提高。
班教导会记录
今天我们召开二年级的第一次班教导会，首先我向各位老师介绍一下班级的各种活动情况。
1、班会制度
本班自成立以来，基本上实施一星期一次的班会制度，班主任即时传达学校或级部下达的各项工作和任务，班委对组织上给予我们的各项安排能够及时按质按量以第一速度、第一时间完成，做到有事立即解决，没事也报平安，得到了广大同学和老师们的好评。
2、班干部轮流值周制
开学初至现在，班委制定了严格的考勤制度，班委成员每人轮流考勤一周，长期坚持，现已基本上没有迟到、旷课的现象，同学们都争取在德、智、体、美、劳各方面全面发展。
3、班级公约、宗旨：班委开学初制定了班级公约，并强调我们的宗旨是：实事求是，落到实处的做好每一件事情。
4、班级集体活动：为了加强同学们之间的交流，班委经常组织一些活动，每逢节假日或纪念性的日子，班委都会开展文艺、宣传性的活动，发掘同学们自己的才能，展现他们自己的才华。
5、班委、经常组织学习会议，加强自身的管理，提高班委成员自身的素质和修养。
6、学习文化成绩：在前段时间的学习中，班级涌现出一批优秀的学习标兵，各科都有一大批学习进步的学生出现。
本班自班级成立之初，就朝着“文明班级”的目标而奋斗，全班同学在班主任的带领下，齐心协力，为争得“文明班级”而共同努力，不求最好，但求更好，为班争光。
学校班教导会组成人员名单
＿＿年级班教导会
组长： 副组长： 成员：
学校班教导会组成人员名单
＿＿年级班教导会
组长： 副组长： 成员：
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＿＿年级班教导会
组长： 副组长： 成员：
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＿＿年级班教导会
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＿＿年级班教导会
组长： 副组长： 成员：
学校班教导会组成人员名单
＿＿年级班教导会
大家好!
我是高二( )班 同学的家长，承蒙学校领导厚爱和各位的信任，我非常荣幸地当选为本届家长委员会主任。在此，请允许我向各位领导、老师致以深深的敬意和衷心的感谢!感谢一中领导为增强家校联系搭建平台。尽管我能力有限，但为了学校科学发展、孩子健康成长，我还是带着一份喜悦，揣着一份感激，责无旁贷地接下了这份神圣的使命。
邹城一中近年来的发展我们有目共睹。这所植根于孔孟子之乡的中学，在全面实施素质教育的今天，先贤圣哲的教育智慧依然在校园闪烁着绚丽光彩。为“让学生获得优质教育”，传承“得天下英才而教之”的优良师德，一中铸就了“天下为已任，规矩成方圆”的校训，孕育了“崇尚科学，追求卓越”的校风。丰厚的文化底蕴，半个世纪的历史积淀，一中成了家长心目中信赖、满意的学校。寒来暑往，薪火相继，桃李满园，三万多名合格毕业生分布在祖国的各条战线，他们中有的已成为国内外知名的专家、学者，有的在平凡岗位上做出了突出的贡献。
各位委员，为了一中的发展，为了孩子的未来，为了未来的孩子，我们有责任有义务承担好这份光荣的任务，携手将“家长委员会”打造成一中教育教学工作的“智囊团”，充分发挥桥梁纽带作用，共同维护学校形象，大力宣传学校品牌，努力提高学校的公信度，使我们的学校更具活力和人文精神。
俗话说：“十年树木，百年树人”。教育培养孩子，是一个系统而复杂的过程，单靠一方面力量，难以取得良好的教育效果，必须家庭、学校、社会等各方面力量通力合作。而家庭和学校又是孩子健康成长的两方课堂。只有把这两个课堂很好的结合起来，我们才能够更好的了解孩子，更好地为他们提供一些帮助。因此，借助家长委员会这个平台，在座的每位委员都要发挥上传下达的作用，对于家长向学校提出的建议、想法和要求及时向学校反馈，协助学校找出相应的解决办法;对于学校向家长提出的目标要求和任务，我们要表示全力支持和配合，并通过多种渠道和方式传递给其他家长。必要时，我们家委会还应代表学校提出合理要求，做出必要决策，以引起家长的共鸣和支持，让孩子们得到家长与学校的双重关注，从而更有利于他们的成长与发展。
各位家长，不知不觉中，我们的孩子即将迎接高校的挑造，迎接社会的检阅。对于学生来说，高三生活，是兴奋中的紧张、期待中的陌生、想象中的神秘，而比学生们更焦虑的则是家长。孩子进入高三，你准备好了吗?我们再次感谢学校领导的深谋远虑，未雨绸缪，及时召开这样一个家长会，教我们及时正确的引导孩子，鼓励他们保持乐观自信的心态，分析强势与弱势情况，帮助其扬长而使之成为强势智慧，补短而使之有较大提高，以增强综合实力。除此之外，为了保持旺盛的精力与强健的体力，家长要在饮食上给孩子增加营养，并引导孩子根据自身情况制定一份合理的作息时间表。因为，高考不仅仅是文化素质的竞争，也是健康体魄的较量。
最后请领导和老师们放心，我们家长委员会将秉承“督导、帮助、反馈、建议”的工作方针，尽力做好这项工作。在此，我本人也代表学生家长做个表态：作为主任，我将积极与大家沟通，交流，积极为委员会工作当好后勤部长;为共同做好学校教育工作出谋献策，以尽绵薄之力。我们坚信，在学校的正确领导和家长委员会的通力协作下，“聚群贤之旧踪，肩大任而雄者”的邹城一中，将会满载着无数家庭的希望，承载着无数学子的幸福，驶上胜利的彼岸!
2012年2月，《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》正式发布。《意见》要求各地教育部门和中小学、幼儿园以办好人民满意教育的高度，充分认识建立家长委员会的重要意义，把家长委员会作为建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度的重要内容，作为发挥家长在教育改革发展中积极作用的有效途径，作为构建学校、家庭、社会密切配合的育人体系的重大举措，以更大的热情，更有效的措施，创造更好的条件，大力推进建立家长委员会工作。
《意见》落实4年来，家长委员会的建立、发展情况如何？在参与学校管理过程中起到了哪些作用？是否能代表广大家长有效行使知情权、评议权、参与权和监督权？存在哪些问题？如何改进？日前，本刊记者带着这些问题展开采访。
委员不能只当看客
家长委员会，简称家委会，顾名思义就是由家长代表组成的组织，是代表全体家长参与学校民主管理，支持和监督学校做好教育工作的群众性自治组织，是学校联系广大学生家长的桥梁和纽带。自从2012年初《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》发布以来，全国各地中小学和幼儿园都相继成立了家长委员会，但本刊记者在采访中发现，不少家长根本不知道有家长委员会。
小学四年级男生家长贺女士接受采访时说：“我只在媒体上见过‘家委会’这个词，没听孩子老师说起过。或许有吧，我拿不准，反正我没有投票选举过这样的家长代表。不过，孩子所在班的家长有一个微信群，群主马先生挺热心的，班里有什么活动都是他发布消息，或许他就是家委会委员吧。”
初二女生家长林女士告诉记者：“我知道家委会。女儿初一期中考试后，我去参加家长会，班主任说要选举家委会委员，让家长们投票。家长们都很为难，因为相互不认识，无从选起。后来班主任就说，干脆，班干部的家长自动入选吧，这样以后班里有什么活动，通知起来也方便。大家一致通过。不过，家委会都干些什么，我就不清楚了，好像也没起什么作用，只是上级要求每个班都要建立家委会，应付差事罢了。”
记者颇费周折，终于找到几位家委会委员，对家委会的实际概念逐渐清晰起来。
陈先生是周口某中学的校级家委会委员。接受采访时他说：“我马上就要卸任了，因为儿子马上要初中毕业了，过几天就要办交接手续。嗨，其实也没什么手续要办，无非是把会议记录转交给新一届家委会委员。会议记录的内容也不重要，无非是列席校务会议时记下的简单事项。说是代表家长行使监督职责，其实就是走走形式。咱是家长，又不对学校事务负责，所以我参加校务会议从来不发言。学校对我两年来的工作评价挺高。”
郑州某小学家委会委员周女士认为，家委会这两年发展很快，作用越来越重要。她说：“两年前，我儿子上小学二年级，因为他是班长，我就建了一个班级家长微信群，交了许多家长朋友，后来班里要选举家委会委员，大家就推举我，我也乐意为大家服务，所以就当仁不让了。再后来，我又榮幸地被选为校级家委会委员。开始的时候，家委会只是班主任的帮手，帮忙通知家长来开家长会啦，运动会期间搞搞服务啦，选文明学校的时候号召家长为学校网上投票啦，等等。或许是家委会的工作太有成效了吧，现在各班的班主任对家委会越来越依赖，家委会委员们正悄悄地从活动的参与者转变为参与式管理者。比如，受学校的委托，我出头组织了几次专家讲座，邀请教育专家给家长上课，普及家庭教育知识，矫正一些家长不正确的教育理念，效果很好。”
薛女士是洛阳某中学的家委会委员。接受采访时她说：“其实，做家委会委员挺难的，因为委员们接触老师越多，越容易被其他家长说闲话。我儿子本来就很优秀，不仅学习好，在班里担任团支部书记，还是学校学生会的体育部长，所以评选‘三好学生’时总能当选，但是有家长说，那是班主任对他的特殊照顾，因为我私下里做了工作。我非常委屈，却也没办法。我认为，我的工作不被家长们理解，原因有三个方面：第一，家委会在组建上缺乏严格的组织性、纪律性，班主任指派的委员，难以服众；第二，家委会的职责不明确，工作难以有明显的效果，所以在别人看来家委会更像是一个荣誉称号；第三，家委会的工作都是义务性质，没有酬劳，不排除有班主任用表彰孩子的方式回报家长的可能。总之，我觉得家委会有广阔的发展空间，但举步维艰。”
信阳某中学教务处的邓先生是分管家委会工作的副处长。谈到家委会的组建程序，他告诉记者：“组建家委会是教育局的要求，要求各班都要建立家委会，在此基础上选举产生校级家委会。各级家委会的组建都严格按照以下六个程序走：自荐、分析家长基本情况、对候选人征求意见、召开第一次家委会、召开全体家长会、颁发证书。这样就能做到民主与集中。”
谈到家委会的作用，邓先生侃侃而谈：“家委会组建以来，已经成为学校的重要帮手。比如，每学期期末，学校要组织评先工作，选举班级‘三好学生’、校级‘三好学生’等，家委会委员就成了学校行政扩大会上的家长代表，监督学校评选工作是否做到了公平、公正、公开。再比如，学校总务计划中提到‘依据新《食品安全法》加强食品安全、卫生的监管力度’，委员们便走进学校食堂检查卫生、品尝食物，监督学校的食堂工作。委员们提出的建议都很中肯，我们都虚心接受，有的委员深入参与班级文化建设，要求负责定期更换教学楼走廊里的板报，我们也大力支持。”
记者在采访中发现，《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》落实情况良好，各地各中小学和幼儿园普遍组建了家委会，但家委会地位、性质、职责在老师、家长心中都比较模糊。如何规范家委会的运行机制，使家委会发挥应有的作用，是摆在教育管理部门面前的一道难题。
如何规范运行机制
濮阳某中学班主任颜老师把家委会发展迟缓的原因归结为家长不支持。她向记者抱怨：“许多家长，包括家委会委员，对教育知之甚少，不知道为什么要成立家委会，不知道家委会应该做什么，更不知道怎么做，是‘三不知’家长。他们不愿意付出时间和精力，认为教育孩子是学校和老师的事。还有的家长认为，组建家委会不过是走走形式，没有权利的组织注定不会被重视，更不会长久。”
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颜老师的同事赵老师认为，要使家委会发挥应有的作用，必须赋予家委会三项权利，即听证权、否决权和监督权。所谓听证权，是指学校、班级有重大决定时，必须邀请家委会委员听证，充分尊重家委会的意见和建议。否决权是指家委会对学校、班级不合理的规定有权否决；一旦否决，学校和班主任的工作方案必须进行调整。监督权是指家委会在学校、班级日常管理中有检查、督促、评价、指导的权利。“如果把家委会的职责限制在帮助学校和班主任搞活动上，那不是给家长添麻烦是什么？哪个家长会心甘情愿地给老师当保姆？”赵老师说。
赵老师还向记者反映，家委会在家长心目中的地位并不高。他说：“有的家长私下里称家委会是‘官员联谊会’，因为委员都是政府各级官员。家委会委员应该是社会各阶层懂教育、甘愿奉献、教子有方的家长，与官员身份并无必然联系，家委会委员由清一色的官员担任，实在反常。实际上，许多官员应酬多，对子女的家庭教育，对学校的协助往往力不从心，在教育上并不具備优势。据我所知，有些官员对家委会的活动很热衷，其实是想借此提高自己的知名度和社会影响力，捞取‘社会贤达’‘尊师重教’的美名。我还听说，在别的学校，家长们称家委会是‘收费委员会’。为了规范学校收费行为，教育管理部门要求学校实行‘一费制’，但学校通过家委会组织学生补课、收取补课费、集资筹款等。这些教育部门不允许的事，通过家委会就可以名正言顺地实施，学校不但将乱收费责任推得干干净净，还把家校的收费矛盾转化为家长间的矛盾。这不是挂羊头卖狗肉吗？”
南阳某中学副校长邱先生接受采访时说：“组建家委会的初衷是家校联手，对学生进行全方位的教育，提升学生的综合素质水平。家长和学校的目标是一致的，都是为了孩子的健康成长，但实现这个目标需要学校和家长通力配合，各司其职，良性互动。老师是学校教育的主体，家长也有参与权，除家长个人对学校教育有知情权、参与权、监督权外，还可以通过家委会这个平台组织起来，行使集体教育参与权，促进学校民主管理，支持教学改革，提升家庭教育水平。家委会的积极意义，已被现代教育史证实。所以，我相信在大家的共同努力下，家委会将发挥越来越重要的作用。”
谈到家委会的具体职责，邱先生如数家珍般列出以下10条：
1.参与并监督学校的管理和有关重大决策；
2.协调学校与家庭、教师与家长之间的关系；
3.促进学校教育与家庭教育的有机结合；
4.努力为学校教育营造良好的外部环境；
5.呼吁社会、企业、单位对学校工作的关心和支持；
6.收集家长对学校管理及教师教育教学等方面的意见或建议，并及时予以反馈；
7.收集家庭教育方面的成功经验和案例，进行交流；
8.发现或知道学生在校外的不良或高尚行为，要及时告知学校，以便随时予以教育和表扬；
9.积极学习和宣传教育法律法规，具备青少年健康成长方面的法律常识，争做知法、守法、护法的好家长；
10.每学期召开一至二次家委会工作会议，家长接通知后自行安排好本单位工作，准时到会。
“上述10项职能，是我校按照《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》的精神制订的。这些职责归纳起来是四种职能。”邱先生总结道，“第一，参与功能，即积极参与学校的教育管理；第二，配合功能，即主动配合学校深化教学改革，强化学生素质教育；第三，督促功能，即督促学校全面贯彻教育方针，保证学生德、智、体、美、劳五育全面发展；第四，沟通功能，即加强学校与家长、学生与老师、老师与家长、家长与家长之间的联系。”
邱先生承认，家委会的现状与目标还有相当大的差距。他说：“不可否认，家委会在我国还是一个新生事物，大家都没有什么经验，都是在摸着石头过河。好消息是，许多省相继颁布了家委会的设置与管理办法，使家委会的建设有章可循。有些地方还设立了家委会建设管理研究项目组，以政府、企业、学校、专业机构四方合作的方式推进，对家委会建设过程中遇到的难题进行突破式攻关。相信在不远的将来，家委会的运行机制将越来越规范，家委会将成为我国基础教育不可忽视的积极力量。”
国外模式能否复制
21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受记者采访时表示：“在发达国家的中小学，家委会由全体家长投票，民主选举产生，选出的委员代表全体家长履行职责。有了这样的家委会，办学者、教育者、受教育者的权责得以分清。这种家长参与管理和监督的机制，大大减少了学校管理、决策的片面性。在我国，近年来一些地方中小学、幼儿园不断出现家校冲突、师生矛盾，以及侵犯学生权益的事件，其中一个重要原因，就在于家长缺乏参与学校管理、决策、监督、评价的渠道，难以有效维护受教育者的权益。教育部要求各地成立家委会，让社会参与学校管理，就是针对这种现实问题。总体来说，我国的国情与发达国家不同，但发达国家建立中小学家长委员会的一些成功经验，值得我们借鉴。”
记者了解到，在许多发达国家，家委会建设起步较早，在学校教育中的作用举足轻重。
美国早在1897年2月就成立了全国家长教师协会，会员资格向全体美国人开放，主要是家长和教师。目前全美大约有23000多个本地家长教师协会，针对学龄前儿童、小学生、中学生以及特殊残障学生，总共有约520万名成员。经过100多年的发展，它已成为全面维护学生利益的全国性志愿者团体。它的使命主要是代表家长行使教育参与权，参与学校管理、家教斡旋、家长教育、健康指导、学校安全等。
英国1998年通过立法，宣布建立家长协会制度，规定任何人只要年满18岁，无论有没有孩子在校读书，也不需要有任何教学经验，都可以参选家长协会，作为家长代表过问和参与学校的一些日常事务。
法国家长联合会的家长代表可与教育部长讨论预算、教师名额、代课制度、保险医疗等教育政策。如果家长代表足够强势的话，甚至可以推动教改。每学期开学，家长联合会的成员向新来的家长解释家长联合会的功能，然后邀请每个家长入会。
教育部关工委家教中心专家组成员顾晓鸣接受采访时表示，国外的家委会运行模式很难在我国复制。他说：“我国的学校管理体制与西方国家差距太大，几乎不具有可比性和可复制性。结合中国的实际，要真正推动学校教育和家庭教育形成合力，首先应大面积提升广大家长自身的家庭教育素养，其次是整合家长资源和他们各自的优势，再次是采用听证制、参与制、监督制等制度建设，调动、引导和鼓励广大家长直接参与到学校、年级和班级的管理中来。以上几点是创办现代学校的三个层面，缺一不可。”
本刊认为，家委会的建设不可能一蹴而就，根据我国国情，家委会从“有位”到“有为”大致应该分为三个阶段。第一个阶段，学校通过家委会开展丰富多彩的活动，举办家长开放日，召开家长会，成立家长学校等。学校搭台演戏，家委会当观众，后者是单纯的活动参与者。第二个阶段，家委会组织家长根据学校和班主任的要求，带着自己的资源走进校园，参与学校事务，为学校提供后援支持，但随意性较大，缺少计划性，实际效果不佳。第三阶段，学校和家委会通过共同协商，有组织、有制度、有计划地科学推进家委会的工作，家委会由单纯的活动参与者切实转变为参与式管理者，实现教育角色的转变，与学校真正成为合作伙伴。所以，家长们要以乐观的态度和积极的行动支持家委会的建设，努力使家委会成为家长依赖、学校依赖的民间组织，对孩子的健康成长发挥越来越大的作用。
【编辑：陈彤】
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