做四有教师论文（推荐11篇）
演讲者：黄秋霞
三四年级组
《做四有教师，育四有新人》演讲稿
各位评委老师： 大家好！
还记得上中学时，老师布置作文“我的理想”，我是这样写的：“在蓝天白云下，在蔚蓝的大海边，我带着一群天使般可爱的孩子，像蝴蝶一样翩翩起舞，像百灵鸟一样尽情欢畅。”十年前我也曾站在这小小方格间说：““老师似烛光，燃烧自己照亮别人”，“教师是太阳底下最光辉的职业”，“老师是人类灵魂的工程师”等等”如今，我的理想已经实现了，我选择并深深爱上了太阳底下最神圣的职业——平凡而又光荣的人民教师。
一滴水，可以滋润一寸土地；一线阳光，可以照亮一分黑暗；而教师的一份爱，就能给孩子带来一份温情；而我就要做这样的教师，做一个有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的教师，我要筑我自己的教育梦想。
1、有理想信念
热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。要实现建设社会主义法制国家的目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。如果教师自己不热爱自己的国家，怎么谈得上教育学生爱国?
2、有道德情操 争做“‘四有’好老师演讲稿
演讲者：黄秋霞
三四年级组
没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。我们要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。如果一个人不热爱自己的工作岗位，就谈不上干好自己的工作。
我们要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。
3、有扎实知识
教书育人，是教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。我们市教育局开展的“用文化凝心聚力，靠学研富脑修身”的读书活动，正适应了这一要求。
4、有仁爱之心”。
一位好老师要有仁爱之心。作为教师不能没有爱，爱是一种由衷的热情，是一种自我牺牲，是一种依恋不舍的道德情感。
“爱”是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。争做“‘四有’好老师演讲稿
演讲者：黄秋霞
三四年级组
哲学家爱默生说过:教育成功的秘诀在于尊重学生.任何一个教师要尊重学生的人格,才能从本质上热爱学生.教育教学和管理工作才能取得成功,在我们的教学工作中,要多花时间和工夫在学生身上,多一点笑容,多一点关爱,让他们健康,快乐的成长.民主、平等的师生关系,既能发挥老师的引导作用、教育作用,又能调动学生的积极性、主动性.只有师生关系的融洽,才能使学生感受到老师的爱,班级气氛就会融洽,工作才能取得效果。
“责任”与“爱”是教师职业道德规范的灵魂和核心。所以在日常教学工作中我以“爱”为核心，满腔热情地关心、爱护、尊重每一个学生，用爱感化学生，用真诚的心启迪学生的心灵。与他们交知心朋友，让学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习生活。当看到学生进步时要及时表扬鼓励;当学生犯错误时要尊重学生的人格，理解他们的年幼无知，帮助他们分析错误的原因，采取行之有效的方法帮助学生树立信心、促其转化，融洽的师生关系才能缩短师生之间的距离，学生才能喜欢我们，乐于接受我们的教育，我们的班级才能班风正、学风好，学生之间才能团结友爱、互帮互学，积极向上，有较强的凝聚力和向心力。
学师德礼仪 做“四有”教师。我们要在今后的教学管理实践中、在教育改革发展中不断锻炼成长。成为符合党和人民要求、学生喜欢和敬佩的好老师。习总书记提出的四有教师，“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，即有梦想，有准则，有能力，有爱心，值得我们去追求、去实践，才能有资格面对学生，去育“四有新人”。我的演讲结束，谢谢大家。争做“‘四有’好老师演讲稿
演讲者：黄秋霞
关键词：师生关系,教育体制,素质教育
随着教育体制的改革, 素质教育越来越被人们重视了。师生关系贯穿在整个教育教学的全过程中, 良好的师生关系是推动教育水平不断提高的重要因素, 师生之间应该是互相尊重、理解、信任的和谐关系。“关爱为本, 友情至上”将成为我们构建师生关系的基础。
在教育过程中, 我们要给学生创造一种快乐的学习氛围, 把微笑带进课堂, 把师生之间相互尊重、相互信任和理解融入到课堂中去。这样, 课堂上的气氛才会活跃起来, 同学们的主观能动性才能发挥得淋漓尽致。特别是新课标下的语文教学, 它的多样性, 决定了语文教师必须具有变通性。因此, 我们在教学中, 要争取主动和学生交朋友, 倡导自主合作、自主探究的学习方式。让学生在和谐、宽松的课堂气氛中能够畅所欲言, 使学生不仅学到知识, 提高能力, 而且在学习过程中掌握方法。更重要的是培养他们的高尚情操, 积极向上的人生观和价值观。能在教学过程中和学生交朋友, 倾听学生的心声, 及时给他们提出合理的建议和意见, 多方面培养学生的素养, 也是一件很快乐的事。
那么语文教师如何在教学过程中成为学生的好朋友呢?
第一, 语文教师要有良好的人格素养, 要在学生的心目中有较强的人格魅力。一个教师的人格就是他在“德、才、学”三方面形成的文化品格。所谓的“德”, 即师德, 它主要体现在一个教师要对自己所从事的事业的热爱, 它要求教师不仅具有任劳任怨、兢兢业业的工作态度, 更重要的是要具有热爱学生、全面关心学生成长的一颗爱心。“才”是教师应具备的才能, 它要求教师要具有一口流畅的普通话, 一手规范的好板书, 一副好口才, 一篇好文章, 一套好的教学思路和好的教学方法。“学”指的是教师的学问, 一个语文教师, 不仅要精通文学方面的专业知识, 而且要精通现代教育理论, 要不断更新自己, 充实自己, 调整自己的知识结构。
一个教师如果具有高尚的人格素养, 在教学过程中, 对于工作的开展起着至关重要的作用, 这主要表现在以下三个方面:其一, 有利于教师威信的树立。在学生中利用人格效应树立威信是一种更为有效的途径。作为语文教师如果能够热爱语文, 热爱自己所教的每一个学生, 发扬教学的积极性, 那么你所教的每一个学生, 就必然会热爱你所教的语文学科, 这就是所谓“亲其师, 信其道”。如果你能不断用人格魅力打动学生, 不断用自己对祖国语言的热爱影响学生, 学生学习语文的兴趣就一定会越来越浓。其二, 有利于加强教师的榜样作用。苏霍姆林斯基曾经说过:“人只能由人来建树, 我们工作的对象是给在形成中的个性最细腻的精神生活领域, 即智慧、感悟、意志、信念、自我意识这些领域也只能用同样的智慧、感悟、意志、信念、自我意识去施加影响。”可见教师示范作用是多么重要, 教师的人格水平越高, 其榜样作用也就越强。其三, 有利于建立和谐的师生关系。良好的师生关系必须依靠深厚的师生情感来维系。教师对学生的关心与热爱, 学生对教师的敬佩与爱戴, 是产生师生情感的源泉, 也是和谐师生关系存在的基础。
第二, 语文教师具有亲和力。亲和力是语文教师内在的功力, 具有亲和力的老师总能让学生产生一种急于接近, 乐于接近的感觉。我们中国是一个文化大国, 从古至今, 我国许多的教育家, 无人不具有亲和力。两千多年前, 我们的儒学之祖孔子, 就提倡要“仁爱”, 主张对学生要循循善诱, 因材施教。他的许多教育理念至今, 在我们的新课标下仍然还有着它积极的意义。鲁迅先生也曾经提出“孩子是学习的主体, 要以孩子为本位”。近代大教育家陶行知老先生在学生犯下错误后, 不是对其进行严厉的批评, 而是分四次把四块糖和蔼地奖给学生, 使学生悟出自己所犯的错误及其这样做的危害性。因此, 我们说, 教师和学生之间是一种亲近、随和的关系。一个教师要想具有亲和力就要学生平视学生, 千万不可居高临下, 要善于摆好自己的位置, 要以一名同学的身份加在学生的讲座中, 但不可妄加评论, 打击学生的积极性。教师还应注意尊重学生, 教师的任何活动都要注意从尊重学生的角度出发, 让学生感到自己是学习的主人, 这样学生有了学习的主动权, 教师就会在更大程度上提高学生学习的积极性, 提高学生的学习效率。课堂教学是情感交流的过程, 因此教师要学会善于倾听学生的意见, 学会完善、修改、放弃, 原来设计的教学思路, 让它更切近于学生本来的愿望。教师还应该以学习者、合作者的身份向学生讲“自己”对问题的见解, 有效缩短师生在感情上和求知上的距离, 活跃课堂上的民主的学习气氛。
第三, 教师要具有创新性。多年来, 语文教学形成了介绍背景, 掌握字、词、划分层次、讲解课文的固定模式, 课堂气氛死气沉沉。作为一个语文教师要牢牢记住语文教学靠的是感悟, 要充分调动学生的知觉、情感去感受文章的内在美。因此, 作为一个语文教师要具有创新意识, 重视创设学习语文的环境。使学生在校园、在走廊、在教室都置身于良好的语文学习的环境之中。教师要在课堂营造融洽的学习语文的氛围, 宽松愉悦。学生只要有疑, 随时就可以提出;有想法, 随时可以发表。教师要不断地给学生搭建展示的平台, 提供展示的机会, 展示课内学习的收获, 肯定每个学生学习的进步, 使每个学生都能不断地获得成功的愉悦。
第四, 语文教师还应具有诱导力。一个优秀的老师是学生学习活动的组织者和引导者, 能够充分发挥、组织、引导、指导、辅导的作用。教师的指导要以学生的学习情况为依据。在教学过程中, 要坚决摒弃形形色色的“牵着学生走”的“导”。在“导”的过程中要重视培养学生学习语文的方法, 学习语文的习惯。而这些方法、习惯不应是教师讲出来的, 应当是在教师引导下, 学生自己一点一滴发现的, 领悟的, 小结的, 归纳的。这样的方法才是活的、管用的方法, 这样的习惯才是对自己有触动, 愿意养成的习惯。引导并教会学生独立思考、质疑问题, 引导并鼓励学生在语文学习中不断有新发现。这是每一个语文教师在每一节语文课上都要做的十分重要的工作。
(责任编辑:龙大为)
[摘要]近年来，我国职业教育发展取得了长足的进步，构建现代职业教育体系已然成为国家战略发展的一部分。职业教育是培养技能型人才的教育，办好职业教育关键在于提高教育质量；提高教育质量，关键在于拥有优质的师资队伍；优质的师资队伍离不开师德建设的保障。文章以习近平总书记2014年“四有好老师”讲话为基础，探究新时期职业院校师德建设“四有”新内涵中如何融入工匠精神，发挥职业院校的在我国高等教育中培养技能型人才的作用。
[关键词]工匠精神；四有教师；职业教育
引言
李克强总理在2016年《政府工作报告》中首提“工匠精神”，国务院常务会新闻通稿中首次使用“品质革命”这一提法。目的在于促进消费品工业增品种、提品质、创品牌，更好满足群众消费升级需求。随后，对工匠精神的研究在各个领域全面铺开。“工匠精神”也成为教育界特别是职业教育界关注的新焦点，职业院校纷纷开展教育教学方面与工匠精神相结合的理论研究。
一、工匠精神
（一）工匠精神的定义
工匠精神（Spirit of Craftsmanship）是指工匠（Craftsman）对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念（spirit）。工匠们不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品，其他同行无法匹敌的卓越产品。概括起来，工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。英国航海钟发明者约翰·哈里森（John Harrlson，1693-1776）是工匠精神的杰出代表。他历时四十余年，先后造出了五台航海钟，其中1759年完工的“哈氏4号”航海钟完美解决了航海经度定位问题。
（二）工匠精神的内涵
工匠精神的内涵主要包括四个方面：1.精益求精。注重细节，追求完美和极致，不惜花费时间精力，孜孜不倦，反复改进产品。2严谨，一丝不苟。不投机取巧，必须确保每个部件的质量，对产品采取严格的检测标准，不达要求绝不轻易交货。3.耐心，专注，坚持。不断提升产品和服务，因为真正的工匠在专业领域上绝对不会停止追求进步，无论是使用的材料、设计还是生产流程，都在不断完善。4.专业，敬业。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品，其他同行无法匹敌的卓越产品。工匠精神落在行业及个人层面，就是一种认真精神、敬业精神。
二、职业院校师德建设的重要意义
《<教育规划纲要（2010-2020年）>中期评估职业教育评估报告（摘要）》显示现代职业教育体系框架基本形成；教育规划纲要确立的职业教育发展目标基本实现：加快发展现代职业教育的理念和蓝图已经绘成：现代职业教育体系建设加快推进，科学合理的人才结构逐步形成；技术技能人力资本积累不断增加：中国特色现代职业教育发展道路基本确立。“十二五”以来，我国职业教育发展迅猛。主要体现在三个方面：
（一）我国对职业教育的投入逐年加大。2014年，职业教育经费总投入3424亿元，比2010年增加1016亿元。职业教育财政性经费为2559亿元，比2010年增加1099亿元，增长75.2～。
（二）职业教育招生规模逐步扩大。5年来，我国中等职业教育招生数占高中阶段教育招生数的比例保持在45%左右，2014年高等职业教育招生数达到337.98万人，招生数占高等教育招生数的比例达到46.9%：高等职业教育在校生数首次突破1000万，达到1006.63万人，非学历教育注册学生达到5593万人。
（三）职业教育生师比日趋合理，特别是高等职业教育生师比基本与本科高等教育一致。2014年，中等职业教育专任教师数为86.30万人，生师比为213：1，与2010年的26.6：l相比，生师比日趋合理并逐步接近《中等职业学校设置标准》中规定的生师比20：1的标准。2014年，高等职业教育专任教师数为43.83万人，比2010年增加3.42万人。高等职业教育生师比为17.6：1，与本科高等学校生师比基本一致。
综上所述，职业教育逐步与普通教育比肩，已经成为国民教育体系非常重要组成部分，我国职业教育发展已然步入繁荣时期。那么职业院校如何在当前良好的背景之下办好职业教育呢？
现代职业教育是培养技能型人才的教育，带有明显的“传帮带”学徒制特色。弘扬工匠精神，提高教育质量是办好职业教育的关键。教育的本质在于“立德树人”，“德”字为先，要培育出优质的学生，尤其要求教师要具有良好的师德。2013年，教育部印发了《中等职业学校教师专业标准（试行）》，明确要求中职教师以“师德为先”。职业教育要要在国家的政策引导、资金投入下提高办学质量，紧教学质量，关键是要加强专任教师的师德修养，培养出一支具有工匠精神的师资队伍。2015年，《中等职业学校校长专业标准》中要求校长“落实中等职业学校教师职业道德规范要求和违反职业道德行为处理办法，扎实开展师德师风教育，建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制，引导支持教师坚定理想信念、提高道德情操、掌握扎实学识、秉持仁爱之心，不断提升教师的精神境界。职业院校教师师德建设得到了高度重视还体现在教育部逐步出台了一系列有关职业院校教师职业道德规范的文件上。比如，为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，落实教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，教育部、人力资源社会保障部发布教职成[2010]4号文《教育部人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》，其中“严格中等职业学校班主任任职资格和条件”条款中明确提出“中等职业学校班主任应思想道德素质好”目。教育部、中国教科文卫体工会全国委员会为贯彻落实党的十七届六中全会精神，全面提高高校师德水平，研究制定了《高等学校教师职业道德规范》。2011年11月发布《教育部中国教科文卫体工会全国委员会关于印发<高等学校教师职业道德规范>的通知》，要求“建立健全自律与他律并重的师德建设长效机制，引导广大教师切实肩负起‘立德树人、教书育人的光荣职责”目。教育部为全面落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，加快建设高素质专业化的教师队伍，推动职业教育科学发展，2011年11月颁布教职成[2011]17号文《教育部关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意見》，明确提出要求“加强职业理想教育，全面提高教师职业道德水平。”这一系列文件的出台说明我国对职业院校教师师德建设非常重视，将师德建设的要求明确写进了多个教育部文件，为师德建设提供了政策上的引导。
三、职业院校师德建设存在的问题
目前，我国职业院校师德建设研究总体良好，但是也存在一些的问题和不足。比如，研究的焦点主要体现在对师德基本理论、师德现状探讨，而关于师德建设内涵的研究较少。具体情况如下：
（一）职业院校教师在树立自身理想信念和培养学生理想信念方面普遍欠缺。
职业院校教师在培养学生理想信念方面普遍欠缺的原因在于两个方面：一是职业院校教师部分教师缺乏坚定的理想信念，即部分教师由于没有来自学生上学方面的压力，普遍缺乏对自身更高层次的要求。二是职业院校的特点决定的。职业院校教师关注的重点是培养和训练学生的职业操作技能，是动手能力，较少关注学生精神层面的东西。
（二）职业院校教师在利用道德情操引导学生言行方面有待加强。
职业院校学生的学生由于自身特点决定了他们在成长的过程中更容易遇到较多困难，特别是在师生关系中更需要关怀。目前，屡见报端的职业院校师生关系不和谐现象的发生除了部分学生行为有所偏差外，教师方面的责任也不容推卸。
（三）职业院校教师偏重技能习得忽视系统理论知识。
著名教育家陶行知曾说“学高为师，身正为范”。要做职业院校好教师，除了以自身理想信念、道德情操对学生以身示范之外，还要有扎实的学识。学生的教育根本在于综合素质的教育。然而，当前职业院校教师普遍存在重技能轻理论知识的现象。
（四）职业院校教师需要加强对学生的人文关怀。
职业院校大学生教师要在往往重视传授学生职业技能，更多地将教师的“教”放在师生关系的主导地位，对学生精神上的需求较少关注。人文关怀要求教师尊重学生的主体地位和个性差异，关心人丰富多样的个体需求，激发人的主动性积极性创造性，促进人的自由全面发展。
四、职业院校师德建设“四有”新内涵中融入工匠精神的策略与思考
针对上述问题，职业院校师德建设加强师德建设要从职业教育的特性及时代特点出发，构建应对职业院校师资需要的师德内涵资源。同时，职业院校要借助网络宣传平台，建立利益驱动机制，从而使师德建设的新内涵得以落实，做到落实效果可查、可监督、可评价、可宣传、可奖励。
（一）做精益求精的匠师，除了自身要有理想信念还要帮助学生建立理想信念。
职业院校由于自身特点，教师面临的学生升学带来的压力较小或者没有任何压力，因而，很容易让教师缺乏教学目标感。习近平总书记号召广大教师要“始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业。要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。”职业院校在制定行动规划时要把師德建设纳入其中，并且有明确的师德建设目标，这个师德建设目标要以教师和学生的共同成长相结合，不可割裂开来。就是说教师的理想信念要与学生的理想信念相结合，“师徒”一起成长，成长目标互相切合，不能单单是教师的成长目标或者单单是学生的成长目标。只有师生的理想信念融合在一起才是真正的既教书又育人的人民的教育。也就是说要在理想信念的灌输培养过程中要有工匠的精益求精的匠心。精心规划，精细培育才能塑造出具有匠心灵魂和精湛手艺的技能型人才。
（二）做严谨，一丝不苟的匠师，要以自身的道德情操去感染并培育学生的职业操守。
习近平总书记认为“老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。”职业院校学生的学生由于自身特点决定了他们既需要教师传授学业、解答疑难，更需要教师对他们的言行施以正确引导。对学生言行进行指最有效的方式就是“以身示范”。这要求职业学校教师自身要有良好的道德情操，也要以宽容的心态对待学生的言行偏差。工匠精神要求“师徒”的传帮带过程要严谨，一丝不苟，不仅要将职业操守贯穿授业的整个过程，而且要让职业操守深入“徒弟”的内心，践行在他们将来的职业生涯当中。职业院校目前广泛实行的学生对教师的测评表及学生座谈会都是对教师职业操守的一种监督和检验，是学校师德建设的有效实施手段。
（三）做专业，敬业的匠师，用自身扎实学识去培养具有职业技能的学生。
习近平总书记认为扎实学识包括“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，能够在各个方面给学生以帮助和指导。”学生的教育根本在于综合素质的教育，职业院校更应该从教师的专业知识基本功入手，通过进修、培训、各级各类交流学习、攻读学历学位等有效途径提升、深化教师的专业知识，并经由教师的课堂教学、指导学生实习实践、指导学生毕业论文写作等教育教学手段将教师的学识转化为学生的学识，扎扎实实做好“授业”。
（四）做有耐心，专注且能坚持的匠师，用仁爱之心去塑造爱岗敬业精神的学生的。
教书育人被有些人视为一种长期，单调，重复，有时又乏味得令人逐渐失去激情的工作。然而，近平总书记站在国家的高度，用大教育的视域谆谆告诫广大教师要有“仁爱之心”。他认为“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。∽教育是一个国家，一个民族长期的事业，不能一蹴而就，立等可取，只有耐心，专注，坚持的工匠精神才能成就一位好老师。
五、结语
马良青
在全国上下认真践行总书记系列讲话的过程中，作为党员教师的我有很多感慨。作为党员教师，我们必须将思想和行动统一到习总书记 讲话要求和学校中心工作上来，知行合一、学用结合。党员教师自觉践行“两学一做”，就是要围绕立德树人、教书育人的根本任务和促进学生德智体美全面发展的事业要求，学党章党规，学系列 讲话，做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的党和人民满意的好教师，做“讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为”的合格党员。
做合格的党员教师要有理想信念。正确的理想信念是实现中国梦的思想基础，是教书育人、播种未来的指路明灯。一个有理想信念的老师，才能在学生心中播下理想的种子。教师作为教育之本，首先要在思想上保持先进性、纯洁性，坚定马克思主义的信仰，增强政治意识，牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，把追求理想、塑造心灵、传承文明当作人生事业奋斗的志向，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。做合格的党员教师要有道德情操。道德情操，是教师践行教育使命的核心品质，也是教书育人的前提。“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”总书记认为“合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模”。师者为师亦为范。教师是学生道德修养的镜子，应该自觉坚守精神家园和人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，做以德施教、以德立身的楷模，率先垂范、以身作则，以高尚的道德情操和人格魅力为学生的健康成长树立人生标杆。要不断加强党性锻炼和道德修养，心存敬畏、手握戒尺，终身追求党的先进性和纯洁性，不断提高自我修养，自觉用党章、党规、党纪和教师职业道德标准规范自己的言行，践行德高为范。
做合格的党员教师要有扎实学识。打铁还需自身硬，古人云：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”有扎实学识，这是对教师的起码要求。总书记说：“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。”这就要求党员教师要牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，夯实知识功底，提升教育教学能力，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。要像我们身边的优秀教师闫桂珍、何军海那样，用自己的学识、阅历、经验、爱心点燃学生对真善美的向往，以渊博的知识教育学生，以美好的德行引导学生，以完美的人格影响学生。
第三十个教师节来临之际，总书记来到北京师范大学和师生共度节日，他在与师生代表座谈时指出，好老师要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，这一重要论断丰富了教师的职业发展内涵。通过这次培训学习，使我更加坚定了自己要做一名合格的“四有教师”的信心。
做好老师，要有理想信念。在这个价值取向多元的时代，作为一名教师，只有树立了崇高的理想信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会更加美好、灿烂，才有可能在孩子的心中播下梦想的种子。
做好老师，要有道德情操。教师的职业特性决定教师必须是道德高尚的人。学生对于教师不仅是听其言，更观其行，教师在学生眼中是为人的模范。要想把学生培养成什么样的人，自己先得做什么样的人。教师的一言一行都会对学生产生巨大影响，言传身教，身教重于言传。
做好老师，要有扎实学识。教师要给学生一杯水，教师就必须有一桶。我认为，教师要走在时代的前列，就必须要不断更新知识结构，树立并实践终身学习的理念，做一个有渊博知识的教师。所以，每节课我都会做好教学反思，并且不断学习新知识，来充实自己。做好老师，要有仁爱之心。孔子曰：“仁者爱人”。一名教师只有热爱自己的学生，才会平等地对待每一名学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有仁爱之心，就没有办法真正的去了解学生，也就不能帮助学生更好地成长。
这次培训使我对四有教师的内涵有了更深刻的理解，以后我要更加严格地要求自己，做好老师，做一名四有教师。
这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。我每次听专家讲座和观看课堂实录后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂，我要做到理论联系实际，学以致用。
在学习中懂得了基于学科核心素养的教学并认真理解核心素养：概念内涵、学科价值、学生表现，把学习的主动权还给学生，培养爱学习、会学习、成绩好的学生。更多地成为学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者。教师的“教”是为了更好地促进学生的学。课堂教学强调学生的学习是有意义、有效率、有生成性的。因此，我们要营造真实、朴实、扎实的教风，避免教师教学行为有诈于学生。要做到四个“不要”，不要创设虚假情境；不要组织虚假活动；不要进行虚假指导；不要进行虚假评价。不仅要培养学生的智商，还要培养学生的情商。关于爱，总书记说，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱师者为师亦为范，学高为师，德高为范。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。
盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。我要做一名习主席要求的那样四有好老师，全身心的把自己的热情和能力运用到教育教学实践中，我不能把教育岗位仅仅作为一个养家糊口的职业。而是要有为事业奋斗的志向，才能在老师这个岗位上干得有滋有味，干出好成绩。
现总结如下：
一、通过培训，提高了自己的思想认识。
由于工作在农村中学，对于现在教育发展现状和教师成长方面情况的了解，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，本人对目前农村基础教育的现状有了进一步的了解，也清楚知道了解了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽广的视野去看待我们从事的教育工作，不断提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、小学语文新课程资源交流、在线教师授课与教学改革研讨、教师自主研修、班级沙龙讨论、合作式探究互动等，让参训学员多层面、全方位的得到提升。
二、在此次精心组织、科学管理、合理安排之下，我完成了本次培训，收获颇丰。
（1）专家学者强大的感染力。在在线视频听课中，看到授课专家不是史学泰斗，便是教育教学改革中的领军人物。同时，他们又各具特色，见解独到。
（2）做一个讲真话的历史教师。
归纳所有专家的视频讲座，都会发现这个字眼“真”。作为历史研究或是历史教学，一定要尽可能追求和逼近历史真实。真实是历史教学的生命，中学历史教学必须以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史教师的责任。然而教育有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观并引导孩子看到社会光明的一面。
（3）做一个开放性、研究型的教师。
闭门造车的难成大器的，教师要快速成长，必须开放自己。海纳百川，有容乃大。
三、培训课程设置合理，形式丰富有效。
从课程实施上看，既有聆听的讲座，又有课堂听课评课活动又有学员班级讨论沙龙，形式多样又追求实效。
四、通过培训，教育教学水平有很大提高，体会深刻。（1）提高教育思想，开阔改革视野。
通过这次培训学习，让我把埋头苦干的头抬了起来，发现教育的需要远见卓识的。每位专家精彩的视频讲座，让我对新课程有了更高的认识。
（2）通过学习理论，不断应用实践。
通过这次培训学习，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理论的引领下，不断反思，调整我的教育观。正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。今后我我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的历史教学工作。
五、课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。
以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。
通过学习四有好教师事迹，使我更加坚定理想信念，坚守道德情操；在今后要不断扎实学识，以仁爱之心，积极争做学生喜欢和敬佩的好老师.一、提高学习能力，进一步增强自身素质。
在日常工作中要深入学习业务知识，掌握过硬的专业知识。每天工作再忙，也要重视政治学习，一定要把学习的危机感、紧迫感，提高素质作为生存和发展的紧迫任务。把学习当作一种工作和追求，牢固树立终身学习的观念。通过学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。
二、提高工作能力，进一步增强服务本领。
今后工作还要养成习惯于观察学生的主动意识，在观察到某种现象后，结合理论加以思索、分析、总结，找出隐藏在现象后的实质。这种观察分析，会使我能更深刻地向家长反映问题，更深入地了解学生，为正确地解决处理班里问题、纠正或发扬学生的优缺点提供了一把新钥匙。
三、提高创新能力，进一步增强工作的实效性。
随着我校的不断发展，我们工作面临的新情况、新问题将会越来越多，工作任务也将会越来越繁重。要使我校工作再上新台阶，要求我们教师必须提高创新能力。作为一名中学教师事事要讲发展，不断开拓工作新局面，要以良好的精神状态面对每天的工作。在一线教师中，发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风。
四、要提高自律能力，进一步增强教师的形象。
我的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象，更重要的是影响学生。我要着力规范服务行为，树立良好的形象，培养高尚的人格。用自己的全部爱心去教育每一名学生。因为爱是教育的灵魂，是教育的天职，有爱才有责任。
关键词：教育,四有,好老师
习近平总书记2014年9月9日上午到北京师范大学看望一线教师,向全国广大教育工作者致以节日祝贺,并发表了讲话。讲话中,习主席用“四有”标准来定义“好老师”,即做好老师,要有理想信念;做好老师,要有道德情操;做好老师,要有扎实学识;做好老师,要有仁爱之心。“四有”标准的提出符合时代要求,有利于教师素质的全面提升,能够促使每一位老师都具备锐意进取精神,成为德才兼备的教育工作者,同时这也是未来教育能够进一步发展的重要因素。因此,各学校都应加强“四有”标准师资队伍建设,使每位老师能够牢记育人使命,能够成为党和人民满意的好教师。
一、“四有标准”教师的含义
第一,陶行知先生说,教师是“千教万教,教人求真”,学生是“千学万学,学做真人”。教师肩负着培养下一代的重任,是播种文明的指路明灯。在学校教育中,教师应该坚定自己的理想信念,如果教师没有理想、信念,或者有着不正确的理想、信念,就不可能培养出健康的学生,也就不能成为学生的指路明灯。因此,一名合格的教师,首先必须要有坚定的理想信念,要忠诚国家,忠于党和人民,要充满激情地为党和人民服务,用真心去培养学生,让学生能够在校园里健康成长。其次,身为教师,要不断学习,要成为中国特色社会主义的传播者,要帮助学生追求理想,使学生能够成为有用的人才。最后,教师要着重培养学生的职业认同感,使学生能够热爱自己的工作,热爱自己的专业,让学生能够主动去学习,培养学生的职业价值观。此外,教师还需要不断创新教育模式,培养学生兴趣,以学生为本,使学生在踏入社会后,能够用自己专业的知识,为国家做出贡献。
第二,“师也者,教之以事而喻诸德者也。”教师的人格力量和人格魅力是教育成功的重要条件,因此,教师要有高尚的道德情操。在教学中,教师应该树立良好的品德品质,成为学生的镜子。首先,作为一个好教师,应该拥有奉献精神,应该具有变成“蜡烛”照亮学生的精神。其次,教师应将教育事业视为长远的事业,做好教师的本职工作,为教育事业奋斗终生,并且树立远大的志向。最后,作为合格的教师,要严格要求自己,提高自己的人格品质,并且能够通过自身影响学生,使学生也能够树立正确的道德观,为学生今后的发展奠定良好的基础。
二、“四有标准”教师的实践
一方面,作为教师,应该有扎实的学识。俗话说:“要给学生一碗水,教师自己要有一桶水。”学识是做教师的根本,如果没有学问和知识,就无法引导学生,也就不能称之为教师,所以要做一名合格的教师,必须让自己的知识丰富起来,把自己的本职工作做好,只有这样才能教学生。如果教师的知识存储量不够,就不能践行好老师标准。因此,教师应该树立起终身学习的目标,不断更新自己的知识理论,使自己能够与时俱进,适应时代的需求。学校教育就是要提高学生的整体素质,为学生长远发展做好充分准备,因此,教师一定要具备专业理论和岗位实践能力。
另一方面,作为教师,需要具备仁爱之心。教师要用爱去做好自己本职工作,只有教师喜爱自己的工作,热爱自己的职业,才能使学生热爱学习。同时,教师还需要爱学生,如有些学生会因为考试失利等因素而产生自卑心理,此时,教师应该引起注意,适当地给学生一些鼓励。在这个过程中,教师要因材施教,针对不同层次的学生采用不同的鼓励办法,要注意的是,教师在教学过程中一定要有耐心,帮助学生树立自信心,使每个学生都能发挥专长。
总书记对县委书记提出“四有”要求，是因为这一群体的职能和作用，直接关乎国运民祉。在我们党的组织结构和国家政权结构中，县一级处在承上启下的关键环节，是发展经济、保障民生、维护稳定、促进国家长治久安的重要基础。县委是我们党执政兴国的“一线指挥部”，只有县委书记切实履行职责和使命，国家的各项政令、法令才能很好地贯彻和落实，社会治理水平才能够稳步提升。
中国目前有2800多名县委书记，级别主要是正处级，在同级干部中所占的比例并不算大，但其权力却比普通机关里的处级干部大很多。在我国当前的行政架构中，县委书记直接影响辖区内的大小事务，“柴米油盐酱醋茶，都靠书记当家”。更何况，县委书记离广大基层民众最近，是普通民众感知官德官品的重要依据。如果不能带好这一支队伍，势必给治国理政带来直接而负面的影响。
总书记要求县委书记始终做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒，具有非常现实的针对性。一方面，由于县委书记掌握重要的事权、财权，这一岗位已成官场高危岗位之一。在中央“打虎拍蝇”行动中落马的官员，有不少就是县委书记或曾做过县委书记。之所以会出现这些影响恶劣的“虎蝇”，正是因为一些县委书记在政治方向上走偏了，辜负了人民的期待，放松了对自身的要求。
另一方面，“四有”要求与当下中国的现实高度对应。社会转型期也是矛盾多发期，县委书记的角色比以往更为关键。推进反腐倡廉工作，需要县委书记对党高度忠诚，自觉与党中央的要求保持高度一致;开展群众路线教育实践活动，要求县委书记心中始终装着老百姓;落实深化改革的各项部署，则需要县委书记有带领人民群众战风险、渡难关的担当，更要心有所畏、言有所戒、行有所止。
20世纪80年代初，习近平总书记曾在河北省正定县当过县委书记，深知县委书记“官不大，责任不小，压力不小”。但越是“不好当”，越要对扮演“纽结”角色的县委书记严格要求，越要选拔出“肩膀能负重”的好干部。总书记的“四有”要求，为每一位县委书记都提供了明确的标尺。只有让符合“四有”要求的县委书记各就其位，才能夯实基层组织，巩固基层政权，提升基层治理能力。
郡县治，则天下安。“用一个坏蛋书记，可以恶心一个县的百姓;用一个焦裕禄式的好书记，则可以造福一方。”在当前全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的历史进程中，国家需要更多符合“四有”要求的县委书记，人民期盼更多焦裕禄式的县委书记。每个被总书记寄予厚望的“纽结”，都应该时刻摆正自己的心态和位置，做勤政、务实、为民的“一线总指挥”。
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习近平在正定
1982年仲春时节，在中央军委办公厅工作的习近平，主动放弃北京的优越条件，来到正定县任县委副书记。1983年7月，他担任县委书记。
正定是一座历史文化名城，三关雄镇、神京锁钥、八方交会，位于北京以南240公里，石家庄以北15公里。20世纪80年代初，党的十一届三中全会的春风已经吹遍神州大地，正定却还在割资本主义的尾巴。卖毛线的被视为投机倒把，拉沙子、摆小摊的被批为走资本主义道路。人们依旧习惯于敲钟下田、吹哨上班，成了远近闻名的“高产穷县”。渴望改变、渴望富裕成为正定人民的共同心声。就在此时，习近平同志来到了正定。从此，他与正定40万人民结下了不解之缘，共同奋斗了1000多个日日夜夜，带领正定人民走向繁荣富裕的康庄大道。
时任正定县委办公室资料组组长的王志敏回忆说，在正定工作的日子里，习近平穿着褪色的旧军装，背一个军用挎包，住在办公室，吃在大食堂，和大家一起排队打饭，一起在院子里圪蹴（方言：蹲着）着吃饭聊天，与当地百姓拉家常、问寒暖。习近平从不开小灶，有时开会晚了，就吃凉馒头，加一块卤豆腐。
时任正定县副县长的何玉回忆当年的场景：“一张三屉桌、一个文件橱、一把椅子、几个方凳，两个条凳支一块木板就是床，床上铺一条满是补丁的旧褥子。老房子泛潮，天晴时，近平同志晒褥子，机关干部都好奇地数，究竟有多少补丁，谁也没有肯定的答案。”
习近平在正定时，经常骑着自行车下乡，穿梭于滹沱河两岸，从滹沱河北岸到滹沱河以南的公社去。每次骑到滹沱河沙滩就骑不动了，得扛着自行车走。他说，这样虽然辛苦一点，但确实摸清了情况，同基层干部和老百姓拉近了距离，增进了感情。在正定工作期间，习近平跑遍了正定的每一个村。
1984年6月17日，《人民日报》发表了《正定翻身记》，肯定正定所作的尝试。
1991年、1993年和1997年、2005年、2008年，习近平曾5次回到他工作和生活了1000多个日日夜夜、与乡亲们朝夕相处的正定县。
习近平心中的“好县委书记”是啥样
焦裕禄
《念奴娇·追思焦裕禄》
魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。1990年，时任福州市委书记的习近平填词一首《念奴娇·追思焦裕禄》。2014年3月17日至18日，总书记在河南省兰考县调研指导党的群众路线教育实践活动时明确要求：“要见贤思齐，组织党员、干部把焦裕禄精神作为一面镜子来好好照一照自己，努力做焦裕禄式的好党员、好干部。”
此次座谈会上，习近平又一次提到了焦裕禄：要做焦裕禄式的县委书记，始终做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒。
谷文昌
2005年1月17日习近平在《之江新语》中的《“潜绩”与“显绩”》中，提到了福建东山县的县委书记谷文昌：“谷文昌之所以一直受到广大干部群众的敬仰，是因为他在任时不追求轰轰烈烈的‘显绩’，而是默默无闻地奉献，带领当地干部群众通过十几年的努力，在沿海建成了一道惠及子孙后代的防护林，在老百姓心中树起了一座不朽的丰碑。这种‘潜绩’，是最大的‘显绩’。”
王伯祥
王伯祥是山东省潍坊市寿光县委书记，曾在任上带领全县把蔬菜产业做成寿光的金字招牌。
伦老师扎根乡村教育，一直默默耕耘、无私奉献、精心育人，在教书育人上取得显著成果，深受学生爱戴、家长尊敬、学校认可。20__年7月27日下午，在烟台金沙滩公园旅游景区，暑期携幼子旅游的伦学冬目睹一名11岁男孩失足落水，他毫不犹豫地跳入大海施救，拼尽全力托举男孩，避免男孩呛水窒息。最终，男孩被成功救起，伦学冬同志却因力竭和呛水过多，经全力抢救无效，献出了年仅35岁的生命，伦老师以大爱精神挽救了别人家的孩子，却永远地离开了自己的两个可爱孩子。伦老师用生命为学生上好最后一堂课，让崇高的师德和不朽的师魂熠熠生辉。
伦老师的先进事迹，感人肺腑。他用生命的托举，向世人诠释了“教师”这个职业的深刻内涵，书写了“行为世范”的真谛，他用英勇壮举书写了一个大写的“爱”字，彰显了他不凡的人生价值，他用生命为学生上了最后一堂课，让崇高的师德和不朽的师魂熠熠生辉。
聘任学校：打虎山路第一小学 学 员： 张 慧
在2014年第30个教师节来临之际，总书记对教师队伍提出了做四有教师的新要求，这体现了党和国家对教师队伍的重视以及对教育事业的期待。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。古往今来,教师一直被人们冠以“园丁”之称号。教师之所以被誉为“园丁”,也是因为教师不仅要授以学生文化知识,还要使学生们树立正确的人生观、道德观和价值观以及教给学生为人处世的道理和行为准则,从而成为国家的栋梁之才。因此,教师所从事的不是普通事业，而是塑造人的事业。正因为这项特殊的事业决定了教师在人类社会中承担着极其重要的任务和责任。
一、慎言行，提修养，做有道德情操的好老师。
老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。好老师应该要不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。在日常的教学中也不能忘了时时刻刻注意自己的言行举止，孩子既像一张白纸也想一面镜子，教师如果有良好的举止、品德，那么在白纸上就会开出一朵朵美丽的花。如果老师的言行有所欠缺，久而久之就会折射在孩子们的言行上。
二、做好老师，要有扎实学识。
扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，能够在各个方面给学生以帮助和指导。
掌握学科专业知识，不仅要求教师对自己所教学科的基本内容有深人透彻的了解，还要了解学科的架构、发展脉络及学科信念等内容，这是教师专业发展的必然要求。同时，还必须掌握相关学科的知识，如懂得教育学、心理学方面等相关知识，从而达到既融会贯通本专业知识，又广泛涉猎其他学科领域，扩大知识视野，努力做一个“全才”，成为学生心目中知识渊博、多才多艺的老师。
三、做好老师，要有仁爱之心。
关键词：四有；师爱；温暖；残缺；爱
中图分类号：G625.6 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0273-01
一年前，我接了现在的这个班。接班前，就有老师跟我说，这个班有一个捣蛋鬼——马佳峰，是让人头痛的孩子，欺侮同学、捣乱班级，成绩极差，是大家公认的“坏孩子”。因此，开学第一天，我在班里点名时，特意关注了他：一个中等个子男孩，闪着调皮的眼睛。在我注意他的同时，他也正托着下巴看着我。接着，我叫每一位学生作简单的自我介绍。当轮到马佳峰介绍时，他站起来说一个劲的出洋相：他一边扭动着身体，一边还歪着头龇着牙看我的反应。我一气之下狠批了他一顿，而后他对老师的批评不予理睬，时有撒谎；有的常为一些小事和同学争吵，甚至大打出手；学习也时好时坏，一切凭心情和兴趣。虽然我多次教育，仍屡教屡犯，让我束手无策。
经过深入调查了解后，我才知道这是一个单亲家庭的孩子，事事以自我为中心，心目中无老师、同学，纪律观念淡薄，与同学相处稍不合他意，就与其发生口角，甚至大打出手。面对这个孩子，我用师爱填补了他家庭爱的残缺。
一、尊重他们，让孩子们抬气头来走路
单亲家庭子女缺少完整的爱，心靈受到了创伤，他们的精神压力大，对外界的刺激很敏感，他们时常把把别人对他们的言行看的很重要，这说明他们的自尊心很强，但同时也很脆弱。
心理学家认为：“赞扬、勉励可鼓舞勇气，提高信心”，因此我平时特别尊重他们，满腔热情地帮助他们树立信心，让班内的其他同学有意识接近他们，并在各种活动中创造机会，让他们相信自己，树立自信心，抬气头来走路。为了走近他，听说他最爱下军旗，我特意创造了机会，让他与我对着下，我故意输给他，他在同学面前终于露出了好久都没有了那舔甜的微笑。课后我又找他谈心，鼓励他，告诉他比别人强，不应该逃避现实，要面对生活。从那以后，他逐步融入了集体中。
二、用真挚的爱对待他们，让孩子门心中充满阳光
爱生是教师必须具备的美德，得到老师的关爱，是每个学生最基本的心理要求，尤其是单亲家庭的学生，他们更需要别人的关爱。
过了几天，我一早走进教室，课代表就告诉我说：“老师，马佳峰的语文作业一样也没有做。”我本想当即在教室里批评他，可又一想，这样不行，应该说开学到现在，他的表现都不错，基本上能遵守课堂纪律，较好地完成各科作业，怎么老毛病又犯了？再说，他个性很强，你给他来硬的，他比你还硬，甚至变本加厉地跟你唱反调。于是，下课后，我跟他说：“老师想和你聊聊。”他有些受宠若惊的样子，忙跟着我走出了教室。到了办公室，我说：这些日子，老师和同学都跟我说你变了个样，不再是以前那个欺侮同学、捣乱班级的你了。你知道吗，老师听到这些话，是多么为你高兴！”老师能当你的朋友吗？”他一个劲地点头，“既然你把我当作你的朋友，那么你就应该为我考虑考虑，不应该让我为难吧？”“老师，你别说了，我知道怎么做了。”说完，他一溜烟似的跑回了教室。午学后，他低着头来到我的办公室，把语文作业本偷偷地塞到我的手上。我冲他笑了笑，他可爱地搔了搔头皮。学生是人而不是学习的机器，既然是人，他就有自己的情感、自尊，有自己丰富的精神世界。对于一个在别人眼里不出色的孩子，他更需要的是朋友，是尊重。在这件事上，我给予的是理解和信任，这样唤醒了他的良知，维护了他的自尊，激发了他学习的积极性。从那以后，他再也不拖拉作业了。他对我说：“老师，我知道什么是朋友，作为朋友，我不能给你摸黑！”
三、撑起自信的风帆，来激发孩子门的良知和自省力
又过了一段日子，我们教室的门锁坏了。正在大家一筹莫展的时候，马佳峰自告奋勇，只用了不到一刻钟的时间，把门锁卸修好了。同学们纷纷向他投去了惊奇而又羡慕的目光，往日被大家认为“笨蛋”的权栋又一次露出了发自心底的笑。鼓励他树立自信心的契机又来了，于是，我拉着他的手走到讲台边，对全班学生说：“同学们，马佳峰同学真了不起，他有一双灵巧的手，他为班级修好了门锁，在这件事上，他超过了我们班上所有的同学。”当时我把“超过”两个字讲得特别响，并且带头鼓掌祝贺他。此时的他笑得更甜了，他沉浸在受人尊重、受人赞扬的气氛中，他尝到了成功的喜悦。之后，我聘请他当班里的公物管理员，凡是教室里坏了什么东西，都由权栋负责修理。这样，他就在一次又一次的成功中，潜在的智能得到了发挥，自身的价值得到了实现，他感到自己并非处处不如别人，他找到了自己胜过他人的地方，自信心就油然而生。
总之，通过一段时间的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：马甲冯同学摇身一变，由“笨蛋”转变为“公物管理员”，由“坏孩子”转变为“好孩子”，由“后进生”转变为“上进生！”他无论在哪里见到我，都会亲切地叫上一声：“老师，您好”！
我总是报之一笑，并说上一声：“你好！”马佳峰的转变，给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！
回顾这一年多的经历，我感到很疲惫，但内心又充满缕缕慰籍，因为今天的那些单亲家庭的孩子们，他们的心中已不再充满家庭不健全的阴影，他们已逐步变的心理健康，自信了，他们已从老师和同学中得到的爱，逐步找到了在家庭中残缺的那部分爱。
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