环境保护主题活动（精选10篇）
《争当环保小卫士》
活动主题：争当环保小卫士
活动目的：通过活动，让队员知道今年是建国六十周年，也是建队六十周年，了解城乡环境综合治理的变化，进一步提高环境保护意识，树立爱祖国、爱家乡，人人争当环保小卫士的志向。活动形式：舞蹈、快板、情景剧表演
活动人员：五二中队全体队员及中队辅导员。
活动时间：2009年10月13日
活动地点：学校操场
主持人：中队长
活动准备：
1、舞蹈、快板、情景剧排演。
2、道具：舞蹈扇、快板、背景墙（白报纸和纸板做）、签名背景图（白报纸、纸板画美好家园图）
活动过程：
1、中队长集合、整队、报数，并向辅导员报告申请队会开始。
2、出旗、奏乐、敬队礼。
3、中队长请辅导员作队会动员。
4、活动开始
（1）舞蹈《榴花似火》
主持人甲：XX,你们刚刚跳的舞叫什么名字啊？真好看！
主持人乙：叫《榴花似火》，这可是我们为了庆祝少先队建队六十
周年专门排练的。
丙：那你们知道今年除了是建队六十周年，还是什么好日子吗？
丁：我知道，我知道！是建国六十周年！
甲：还有还有，是改革开放三十周年。
丁：对啊，改革开放以来，人们的生活水平有了很大的改善，可
是环境却变糟了。
甲：现在不是正在开展城乡环境综合整治吗？
乙：就是,你现在再四处走走看，可不一样了。
丁：走啊，我们带你去看看吧。
（2）快板《城乡环境综合治理好》（大屏展示图片）！
乙：说得真好，环境整治好了，我们的同学可是提高了环保意识，可总有那么些人，老是不珍惜别人的劳动成果。瞧，（3）情景剧《我们都要当环保小卫士》
丁：我们班的同学可厉害了，将那些废弃了的纸啊，塑料啊什么的回收利用，做出来的东西是友好看又实用。
丙：真的吗，我们一起去看看吧！
（4）环保作品展
作品展示小组：人类只有一个地球，它是我们赖以生存的唯一家
园，爱护我们的家园，从我做起，新世纪的好队员，人人争当环保小
卫士！这是献给祖国，献给少先队六十周岁生日最好的礼物！
（5）全体队员签名宣誓（背景音乐——）
5、辅导员总结：
今天的主题队会同学们的准备非常充分，大家表现很好，效果非常不错。刚才在队会上，我们大家看到了祖国建国的变化，体会到了城乡环境综合治理的好处，自觉的加入到了环保小卫士的行列中来。相信中队通过活动，立下保护环境，建设美好家园的志向，用我们良好的行为习惯，用勤劳的双手为家乡祖国更美好的明天而奋斗。
今年6月5日是新环保法实施后的首个“环境日”。环境保护部向媒体公布了2015年“环境日”“践行绿色生活”主题。该主题旨在增强全民环境意识、节约意识、生态意识, 选择低碳、节俭的绿色生活方式和消费模式, 形成人人、事事、时时崇尚生态文明的社会新风尚, 为生态文明建设奠定坚实的社会和群众基础。
中共中央审议通过的《关于加快推进生态文明建设的意见》提出, 必须加快推动生活方式绿色化, 实现生活方式和消费模式向勤俭节约、绿色低碳、文明健康的方向转变。新《环境保护法》也明确规定:“公民应当增强环境保护意识, 采取低碳、节俭的生活方式, 自觉履行环境保护义务。”推动生活方式绿色化, 是生态文明建设融入经济、政治、文化和社会建设的重要举措。当前, 我国正处于加速实现工业化和城镇化的过程, 随着物质条件极大改善, 人们日常生活中一些不良生活方式和消费行为所造成的资源浪费和环境损害越来越严重, 攀比、炫耀、浪费行为滋长, 这些行为的环境代价是消耗更多资源能源, 增排更多温室气体, 所导致的环境问题已经成为制约全面建设小康社会的瓶颈。因此, 积极倡导勤俭节约、绿色低碳、文明健康的生活方式和消费模式, 大力推动人们消费理念和生活方式绿色化已经成为一项十分紧迫的任务。推动生活方式绿色化, 需要人们自觉从衣、食、住、行各方面做出绿色选择, 需要从改变消费理念、制定政策制度、推动全民行动和完善保障措施等多方面协调推进, 需要建立政府引导、市场响应、公众参与、协调联动的运行保障长效机制;同时, 推动生活方式绿色化。
据了解, 联合国环境规划署确定今年世界环境日主题为“可持续消费和生产”, 口号为“七十亿人的梦想:一个星球关爱型消费”。
一、反思主题探究活动中环境创设存在的问题
1.环境创设过于整齐、美观。为了环境布置的完美性，只注重教师的作用，很少让幼儿参与，只是让幼儿充当布置环境的观赏者。有的是为了应付检查或者为了显示环境是“师生共创”的，把大部分的环境创设好后，再让幼儿添加一些简单的小东西如小花小草儿之类，做个简单的补充而已。这样的主题环境创设没有处理好教师主导和幼儿主体的关系，幼儿并没有得到多大的发展，参与活动也只是一个形式而已。
2.缺乏主题性。在幼儿园里，往往是活动室环境创设好了以后，教师往往会松一口气。在几个星期过后也许主题内容已经换过好几次，可是环境创设还是没有多大的变化。等到要进行环境创设比赛或者上级领导来检查的时候才急急忙忙的更换。这样的主题活动和活动室的环境创设脱节，没有交互融合。
3.教师包办代替。教师虽然有根据主题创设活动室环境的意识，但往往在实际行动中都是以教师为主体，孩子却显得很被动。教师并没有把环境创设视为一个良好的教育课程，忽视了环境创设过程的教育作用，从而也失去了环境促进幼儿更好的发展的机会。
4.空间利用价值低。环境创设的空间利用不够充分。表现在幼儿园的环境创设只重视室内和墙壁的布置，忽视幼儿园内其他空间对幼儿教育所隐藏的作用；幼儿的作品过高或不在幼儿视线内，没有做到环境和幼儿进行互动。使幼儿园环境教育的功能大打折扣。
二、案例描述：
1.以兴趣为突破口，生成主题内容，使幼儿与主题环境创设互动。《纲要》中指出要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机。在探索性主题活动中，教师不再是一味的关注教学计划如何实施，教学目标如何完成，而应该时时关注孩子，倾听孩子的声音，捕捉孩子的兴趣所在，并且及时加以引导，鼓励孩子进行讨论，探索，从而促进主题与环境创设的产生。
实录：
一次在晨间活动自带玩具中，航航小朋友拿来了一辆玩具汽车，等他还没走到自己的坐位前，许多孩子都围在了航航的身边。
杰杰：“航航，你的赛车是从哪买来的啊？”
心怡：“我的变形金刚给你玩，你的赛车给我玩玩好吗？”
超超：“我家里也有许多玩具车，都是我爸爸给我买来的，因为我最喜欢的玩具就是汽车。”
圆圆：“你的赛车能开多远，能让我玩玩吗？”……
就这样，关于《汽车》的主题就产生了，其中，使我认识到选择这一主题活动进行预设的价值所在：这是一个孩子生成的活动来源与孩子本身的热点所在，是孩子们感兴趣的活动。关注孩子的生成活动，是二期课改的理念之一。
在探索过程中，幼儿往往会产生新的主题内容，作为教师要根据具体情况进行引导，共同创设环境。多种渠道的材料及环境创设，对于主题展开与深入都是十分有益的。环境的构造不是固定的。教师只有认真、细致地观察幼儿在环境中的反应，倾听幼儿的想法，不断更新，才能使主题不断深入发展。
2.环境与材料刺激幼儿，充分发挥幼儿的各种潜能。要充分发挥环境材料的作用，通过各种材料的不确定因素，引导幼儿主动探型的欲望。如在教室中放置不同的材料箱，多数是幼儿和教师收集的各种低结构、多功能的材料，如废旧的纸盒、果冻壳、棒冰棍、瓶盖等，这类材料具有不确定为幼儿提供了以多种方式作用于同一材料和同一方式作用多种材料的机会，同时还建立资料库，让幼儿可以随时翻阅获取自己想要的信息。
实录一：
区角活动时，许多孩子们都聚集在汽车城里玩小汽车，我看到孩子们今天玩的与众不同，他们不是让汽车开起来，而是在分析汽车。
丽丽说：“你们看，我这里的汽车都是黄色的。”
阳阳说：“请你们猜猜我这里的汽车有什么特点吗？”
甜甜说：“你拿的都是这里最大的一些汽车。”
锋锋说：“我手里的汽车都是赛车，长大了我要当一名赛车手。”
心怡说：“你们知道这里总共有多少辆汽车吗？”
丽丽说：“我来数数就知道了。”结果旁边好多孩子都在数小汽车了。
看到孩子们的这一幕，《汽车停车场》生成活动就这样产生了，在活动中让孩子们对这些汽车有了进一步的认识。
孩子们的身上蕴藏着无穷的潜能和力量，他们具有丰富的想象力、表现力和分析、统计等能力。当教师注重为幼儿创设丰富的环境，并充分利用周围的环境与材料的作用来刺激幼儿主动学习时，环境就能成为一把开启幼儿潜能的金钥匙，使幼儿的才能得到最大限度的发挥。
三、多方合作参与环境创设，使教育产生多种效应
在探索型主题活动中，幼儿获得经验的途径、方法是多种的，幼儿探索的环境和材料也是多方合作共同创设的。
实录：
我班孩子在《汽车》主题中除了最喜欢玩汽车外，就是画汽车，为了把每一次孩子设计出来的汽车都有一个展现的机会，我跟孩子一起商量出了一个对策，创设一个《大马路上的车》的主题墙。
超跃说：“大马路上有红绿灯，我们可以用兵乓球涂上颜色后做成。”
瑶瑶说：“大马路上还有交警叔叔，怎么做呢？”
丽丽说：“交警叔叔太难画，就请吴老师帮我们画一个。”
蜜蜜说：“那我们就可以把我们画好的汽车贴在墙上，就是一个热闹的大马路了！”
婷婷说：“还不行，还不行，马路上还有人行道呢！”
甜甜说：“人行道可以用纸剪成长条来做。”
接下来，孩子们从箱子里找出了很多的药盒、牛奶瓶、各种瓶盖，又从工具箱拿来了剪刀、胶湖、双面胶等等。开始了他们的创意大发明。
幼儿有独立思考与解决问题的能力。让幼儿参与讨论，能产生强烈的互动效应，他们不仅分享同伴的生活经验，而且能不断调整自己的行为，并试图使各自的经验在某一问题上达成统一。在这样的过程中，幼儿是积极与主动的。
三、反思与启示
1.环境与主题互动。为了让幼儿对教学活动有所了解，引发幼儿的学习探索兴趣，我们将所要的知识在环境中露出冰山一角。常常引得幼儿们对所学的内容，翘首以待、积极关注、为了让学有余力幼儿进一步得到心理能力上的满足，让学力不足的幼儿有一个更长的消化知识的过程，我们在环境中将知识保留，并将其适当引向更广阔的空间。
2.教师与幼儿互动。在主题探究活动中，教师应放下自己“权威”的架子，改变以成人为本的观念，尊重幼儿自然发展的原则，以谦卑和爱心来协助幼儿。在创设主题环境时，教师根据幼儿水平创设一部分任务，让孩子们共同参与，让幼儿在这个过程中体验平等意识，培养他们的主人翁精神和参与意识，我们的大部分的内容都有难易程度悬殊的不同内容存在，可让每个幼儿有充分想象、自主操作、创造的空间，能让师生共同创作，幼儿才能真正融入环境之中。
3.家长与幼儿园互动。教师应成为园所与家庭的沟通者，时常与家长沟通，让家长观看我们的教学活动，将自身行为释放给家长看，提醒家长在家中也要注意自身的言行，要成为幼儿的典范。家园共同合作，让幼儿无论在幼儿园还是在家中，都生活在一个轻松、愉快、关系和谐的精神环境中，从而获得健康、全面、和谐的发展。
一、实施背景
21世纪是环保的世纪，随着绿色消费运动的发展，全球已逐渐形成一种保护环境、崇尚自然的生活风尚。因此环境保护就成为当今社会的主题之一。为了提高学生的环保意识，培养学生良好的环保习，全面提高少年儿童的综合素质。
二、时间安排
2013年4月10日至2013年4月22日
三、组织分工
周秀红老师负责这次活动方案的策划，组织活动工作。
李金城老师负责录制有关校园的保洁情况的视频，陈加淦老师制作多媒体课件。中队长卢栩锋、陈烨负责主持 旗手：李嘉怡、郭茹蓝、赖柏安
四、预期目标
通过队会，同学们认识到环境保护的重要性，从而规范自己的行为，不断提高自身素质，努力成为一名环境保护小卫士。
五、活动内容
准备：2013年4月10日至2013年4月22日
1、让学生收集有关环境保护的知识并记住。
2、让学生留心观察有利于环境保护的行为和不利于环境保护的行为的事。
3、确定主持人，编写主持串词，确定流程。实施：4月22日在本校多媒体教室 活动前准备
1、中队长：全体立正！各小队清点人数。
2、各小队队长报告人数。
小队长：报告中队长，我们小队原有（14）人，实到（14）人，报告完毕！
中队长：接受你的报告（一小队长向中队长报告。第二小队长向中队长报告。第三小队长向中队长报告。……
3、中队长：报告辅导员老师，我们中队原有（53）人，实到（53）人，现在全部到齐。今天我们将在这里开展“环境保护 从我做起”主题队会活动，请辅导员参加我们的活动，报告完毕。
辅导员：接受你的报告，预祝你们本次活动圆满成功！活动过程：
（一）：出旗，少先队员敬队礼。
（二）：唱队歌。
（三）：主题活动过程
1、从图片中认识到环境保护的重要性。
主持人（卢栩锋）：同学们，现在我们先观看这些图片，从图片中我们感受到了什么？课件出示。（一边观看图片，主持人卢栩锋一边讲解）提问（1）：从图片中我们感受到了什么？（少先队员们都能认识到环境污染越来越严重。）主持人（卢栩锋）：你们说的对，所以，我们要保护我们的地球，保护我们的家园。环境保护就成为当今社会的主题之一。可见环境保护是多么重要！今天我们就来开展“环境保护 从我做起”主题队会，希望环境保护能落到实际行动中来。（张贴课题）提问（2）我们学校为了提高我们的环保意识，培养我们良好的环保习惯，做了哪些宣传活动？（各小队竞相回答，如利用升旗、班会课、出黑板报、手抄报等等）
2、环保知识小竞赛
主持人中队长（陈烨）：现在就让我来考考大家，看大家的环保知识学得怎么样？ 主持人（卢栩锋）：这个主意不错，我来给大家做裁判，优胜者还会得到我给 大家的奖品呢！
（竞赛开始，分组抢答）
1、眼睛劳累了，看一看（）色对眼睛有好处。A．红色 B．绿色 C．黄色
2、为保护蓝天，我们在出门时，应该（）。A．尽量选择乘坐舒适的交通工具 B．使用私人车
C．尽量选择乘坐公共交通工具
3、减小“白色污染”我们应该（）。
A．自觉地不用、少用难降解的塑料包装袋
B．乱扔塑料垃圾
C．尽量使用塑料制品
4、随着绿色消费运动的发展，全球已逐渐形成一种（）的生活风。
A．追求时尚 破坏环境
B．保护环境 崇尚自然
C．保护环境 盲目消费 5、21世纪是（）世纪。A．科技 B．经济 C．环保
6、选无磷洗衣粉（）。
A．保护衣物 B．防止污染 C．保护双手 7、1972年联合国人类环境会议把（）定为环境日。A．4月5日 B．5月5日 C．6月5日
8、生物圈一般是指包括（）所形成生物系统的边界圈与大自然边界圈相互关系、影响。A．人类、动物 B．人类、动物、植物 C．动物、植物
9、一节1号电池能使十一平方米的土地永远失去利用价值，一粒扣式电池可污染（）。A．1立方米水 B．1000立方米水 C．6万立方米水
10、当前人类社会面临六方面的严重环境问题之一：（）。A．生态环境恶化问题
B．生态环境恶化与新资源开发带来的环境问题 C．新资源开发的问题 主持人（卢栩锋）：现场公布抢答成绩，第二中队获胜。实在太棒了，看来同学们知道的环保知识真多呀。
3、观看有关学校保洁方面的视频，联系实际说说我们作为一个小学生又能为环 保做些什么呢？
主持人（卢栩锋）：近几年，我们的环境状况越来越糟。持续的干旱或暴雨，频频光顾的沙尘暴，被污染的空气和海洋，不再蔚蓝的天空......这都是我们人类不爱护环境，不善待自然带来的恶果。
主持人（陈烨）：环保的话题很多，人们要为环保所做的事也很多。那么，我们作为一个小学生又能为环保做些什么呢？那就让我们用我们的行动来说话吧。请把你们保护环境的好习惯、好方法告诉大家。（自由交流）
主持人（卢栩锋）：观看视频。学生一边观看，主持人一边解说。
主持人（陈烨）：
1、让队员把讨论的结果写在记录本上。
2、让各组合的队员上台展示结果并朗读
3、诵读环保公益广告
主持人（卢栩锋）：刚才大家谈得非常好，说的都是自己能够做到的一些小事，但都确实对环保有益，这说明我们已经有了很强的环保意识，为了让我们把
这种意识更深的刻在脑海里，下面我们一起诵读一组环保公益广告词。（齐声朗读）
——水是生命之源，请节约每一滴水，如果人类不节约水，那么最后一滴水将是人们的眼泪。
——天空是小鸟的家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。
——把绿色带到世界的每一个角落，让绿色流入人们心中。
——保持地球生态平衡，就是保护人类自身。
——爱护环境，保护地球，让我们用双手共同撑起一片蔚蓝的天空。
（四）：请辅导员讲话。队员们，这次“环境保护 从我做起”主题队会，办得很有特色。首先应该感谢这位小主持人。这次活动中，队员们动手、动脑、以及收集资料的能力都得到了锻炼。老师希望队员们从小养成不乱丢果皮纸屑，不随地吐痰，爱护花草树木的好习惯。保护环境从我做起，从身边的小事做起。使我们的校园更干净，更美丽。让我们从小事做起，从自己做起，为环境保护事业作出我们的一点贡献吧！
（五）：呼号
（六）：退旗
（七）：活动结束。
六、宣传报道
宁江区毛都中学
指导思想
2012年“六·五”世界环境日中国主题为“绿色消费 你行动了吗？”。这一主题旨在强调绿色消费理念，唤起社会公众转变消费观念和行为，节约资源能源，保护生态环境。联合国环境署确定今年世界环境日主题是“绿色经济，你参与了吗？”（Green economy：Does it include you?）”，旨在推动人们思考如何让绿色经济深入到日常生活的方方面面，以此带来社会、经济和环境方面的良性转变，从而满足世界人口不断增长的需要。中国主题在呼应世界主题的同时，更加强调在生态环境恶化和能源危机日益突出的形势下，充分认识推广绿色消费的重要性和紧迫性，呼吁人人行动起来，采取有力措施，在全社会大力推广绿色消费，推动绿色发展。与传统消费不同，绿色消费以满足人的基本需求为中心，崇尚节俭、适度，是一种节约资源、减少污染、可持续的消费模式。为做好2012世界环境日的宣传工作，按照上级文件要求在我校开展“保护环境，爱我家园”主题班会活动。
一、活动目的通过宣传“绿色消费 你行动了吗？”文明理念，倡导人人参与环境保护，促进生态文明观念在全社会牢固树立，绿色消费与转变经
济发展方式、坚持科学发展的现实需要相契合，是生态文明建设的重要组成部分，不仅可以更好地解决危害人民群众健康的环境问题，而且可以带动绿色产业的发展，促进产业结构的升级优化，形成生产与消费的良性循环。每个家庭、每个公民都应充分认识我国环境问题的严峻性及绿色消费对环境保护、可持续发展的作用，从身边小事做起，让绿色消费贯穿日常生活的方方面面，从而有效促进我国经济社会可持续发展。同时通过开展此次活动培养学生树立良好的环境保护意识，从我做起，从身边事做起，保护身边环境，爱护自己的家园，从而从实际行动去世界环境日的理念。
二、活动准备
1．召开班主任老师会议布置此次主题班会，班主任老师回班召开主题班会，做好学生的动员工作。
2．动员学生搜寻有关环境保护的知识及图片。
3．观察近几年来家乡的环境变化，根据学生现有的环保知识提出解决的建议。
4、班主任老师动员全班学生从我做起、从身边事做起，保护身边环境，形成良好的环保意识。
三、活动过程
1．班主任召开主题班会
2．校领导深入班级参加此次班会。
3、做好此次班会的评比工作。
四、班会总结
1、根据各班主题班会的举办的认真程度及与此次主题的体现程度
2、各班在此次班会后的学生的践行程度
3、各班对此次班会主题的宣传程度
尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
当人类第一次离开地球，在太空遥望自己的家园时，人们这才惊讶地发现，我们所居住的地球更应该称作水球，因为在目前已知的星球中，地球才是唯一一颗由蔚蓝色的水包围着的星球。蔚蓝色意味着什么？意味着一种希望、意味着一种生命，而地球正是一颗充满希望、充满生命的星球。
近年来,随着地区经济的迅猛发展,环境污染问题也越来越严重,防止环境污染,保护生态环境,倡导“低碳”生活，已成为社会发展的一项重要举措,也是我们每个公民应尽的义务。
我国第七次森林资源清查结果表明：我国森林覆盖率只有20.36%，在世界排名第139位；人均森林面积只有0.145公顷，不足世界人均占有量的1/4。然而，我国每年至少要消耗1000万立方米的木材用于造纸，大约相当于2亿棵10年生的树木。如果全国每人每天节约一张纸，我们每年就可以少砍伐158万棵树。“158万”这是多么惊人数字啊!从这个意义上来说，节约用纸，也就是再造森林。
大家知道，人类的生存靠环境，环境的维护要靠我们每个人的努力。今天在这里，举行迎宾路小学“保护环境 绿色寄语”环保教育主题教育，作为一名教师，我再一次深刻地认识到“节能减排，保护环境”的重要意义。在今后的学习、生活和工作中，我们首先要树立节能减排的环保意识和低碳生活理念，做一个“节能减排”的传播者，以“保护环境”为己任，自觉养成健康、文明、节俭、环保的良好习惯。以积极的心态抵制浪费资源、污染环境的行为，把节能减排的环保意识和低碳生活理念传递给周边的每一个人，共同营造低碳环境，过低碳生活，做绿色公民。同时我们更要做一个“节能减排，保护环境”的践行者，切实做到节约每一张纸、每一度电、每一滴水，大力倡导文明的生活方式，坚决杜绝奢侈浪费的行为，为改善我们的生存环境贡献一份力量。
老师们，同学们，为了我们这颗充满希望、充满生命的星球，为了我们长春市的蓝天碧水，让我们积极行动起来吧！
“保护环境 绿色寄语”倡议书 尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我们渴望干净的地球，渴望健康的地球，渴望环保的家园，渴望绿色的家园，那么，让我们立即行动起来吧！在此，我们迎宾路小学全体同学发出以下倡议：
1．学习环保方面的科学知识,主动增强环保意识,人人争当环保知识宣传员。
2．保护森林资源，节约用纸积极倡导废旧纸再利用，不要随地乱扔垃圾。
3．节约用水,用电,随手关紧水龙头,提倡一水多用。
4、不随意践踏或攀折花草树木,保护绿色生命，保护学校和社区的公共设施。
5、不乱扔废旧电池,少用一次性制品,积极进行再生资源分类回收。
6、保护水资源,使用节能用具,改变传统不良生活习惯，美化环境、再造环境，为环保做力所能及的事。
同学们，让我们积极行动起来，让凤泉的天更蓝,水更清,地更绿!
绿色主题教育总结
为了使师生深入地认识和理解环境问题的重要性，提高师生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环境素养。根据上级下发的《全国环境宣传教育行动纲要（2011－2015）》及上级有关部门的通知精神，结合我校实际，我校全面开展了“保护环境 绿色寄语”环保教育主题实践活动。并把环保教育列入学校的一件大事常抓不懈，真正将对环境教育的认识融入到师生们的心中。
在“保护环境 绿色寄语”环保教育主题实践活动中，学校始终重视对学生的环境保护教育工作，在学校、家庭中倡导绿色文明，落实“节约纸张”环保行动。在抓好普及的同时，更加注重内涵，坚持在德育、班队活动、社会实践等各领域对学生灌输环境意识和环境道德观念。此次绿色主题教育的开展，不仅取得了一定的成效，而且积累了一些值得总结的经验。现总结如下：
（一）领导重视，组织健全，把环境教育列入重要议事内容。
学校成立了环境教育小组，由吴志民校长主抓环境教育工作，负责活动方案的制定和组织实施；王丽环负责校园环境的保护和绿化美化工作；冯丽娟校长负责课堂教学渗透；大队辅导员张立新负责环境保护宣传、组织环境教育实践活动和资料档案。环境教育小组根据实际情况，制定详细的环境教育活动主题，组织师生开展环境教育活动。因此，学校环保工作开展得扎实有序，受到了有关部门的一致好评。
（二）因地制宜，课堂渗透，切实培养学生的环保意识。
在创建“绿色环保校园”的过程中，学校充分发挥课堂的主渠道作用，向学生渗透环保知识，将知识的讲解与环保意识有机结合，寓教于学，使学生在潜移默化中提高自身素质。同时，开展了丰富多彩的课外活动,从更多方面对学生进行环保意识渗透，充分发挥活动课在环保教育中的作用。此外，学校深入开展环境教育教学研究，在校内积极组织教师开展环境教育、教学交流活动，环境保护的意识深入人心。
（三）、注重宣传，因势利导，积极创造良好的舆论氛围。目前，从某种意义上说，环境教育的当务之急是教育学生“学会做人”，使他们具有“绿色头脑”。为使学生尽快具备“绿色”意识，学校积极创造良好的舆论氛围，组织学生自觉参与有计划的环境保护实践活动，促使他们尽快实现环境意识和道德水平的提高。少先队大队部将黑板报作为宣传环保的前沿阵地，经常组织各年级之间开展以环保知识为主题的板报评比，通过评比促使让“绿色”走进班级；“小百灵”广播站开设了“环保在我身边”专栏，每当有关环境的活动日：如植树节、爱鸟周、世界水日、地球日、环境日等来临，就积极进行环保宣传，并号召各班针对节日主题认真撰写环保广播稿。通过这些活动的开展，让学生们从“我”做起，从小事做起，事事处处把环境放在心上。
（四）内容丰富，形式多样，积极组织学生参与社会实践活动。12月6日，学校组织了 “保护环境 绿色寄语”环保教育主题实践活动以纸换卡活动，全校学生积极投入到活动中来，共捐废旧报纸3000多斤。换得500多张贺卡。这次活动内容丰富，形式多样，使学生很好地达到了学习知识、培养能力、锻炼意志和增强环保意识的目的。
（五）自觉环保，从小做起，创建绿色环保和谐校园。
学校注重教育师生从身边的小事做起，自觉保护环境。全校师生尽量做到不使用涂改液；不购买使用一次性物品，如一次性饭盒、一次性筷子、纸杯盒和餐巾纸；购买饮料尽可能选择可回收再用的罐装材料；携带自己的购物袋去购物，以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋；购买“绿色”无磷洗涤剂；节约用水、用电，用水后拧紧水龙头，教室没人时及时关灯；爱护绿化设施，不践踏绿地，不乱扔垃圾，不随地吐痰。用自己的实际行动保护环境。
节能减排 从我做起（快板）
爱山爱水爱花鸟，爱护自然很重要。护林护花护木草，草木胜过金元宝。
自觉保护大自然，污染水源是凶兆。然而不少大工厂，垃圾废水河里倒。
减少废气排放量，莫让废气闹云霄。少开汽车多走路，别让灰尘来舞蹈。
排放废气要减少，臭氧空洞是警告。放出甲烷氟利昂，好比地球穿棉袄。
节约用电应提倡，少交电费又环保。约有煤炭千万吨，每年发电做燃料。
能源日益在减少，石油消耗创新高。源源不断石油来，油田总会变空窖。
从古至今空气好，莫让地球毁容貌。我们都是青少年，环保思想别动摇。
做到爱护大自然，节约能源少消耗。起到作用可不小，山清水秀花鸟俏。
节能减排 从我做起（快板）
爱山爱水爱花鸟，爱护自然很重要。护林护花护木草，草木胜过金元宝。
自觉保护大自然，污染水源是凶兆。然而不少大工厂，垃圾废水河里倒。
减少废气排放量，莫让废气闹云霄。少开汽车多走路，别让灰尘来舞蹈。
排放废气要减少，臭氧空洞是警告。放出甲烷氟利昂，好比地球穿棉袄。
节约用电应提倡，少交电费又环保。约有煤炭千万吨，每年发电做燃料。
能源日益在减少，石油消耗创新高。源源不断石油来，油田总会变空窖。
从古至今空气好，莫让地球毁容貌。我们都是青少年，环保思想别动摇。
一、创设情景化的主题性区域环境, 激发幼儿的探索欲望。
主题性区域活动以幼儿为本, 强调教师通过环境创设巧妙的支持, 引导幼儿的活动向纵深发展。因此, 我们结合幼儿的生活经验, 将主题内容渗透到学习性区域活动中, 根据主题的要求创设与主题相关的区域环境, 力求通过情景化环境的创设, 营造出主题的氛围, 激发幼儿的探索欲望。
例如, 开展主题《我们身边的科学》活动中, 我们请幼儿利用牛奶盒进行创意组合, 设计成各种造型, 并贴上了各种颜色的小问号, 作为各区角的栅栏;同时, 根据主题内容与幼儿一起制作了各种造型的区角标牌, 美工区以陀螺造型取名“科学创意角”, 科学区以博士帽造型取名“小小科学家”, 表演区以大鼓造型取名“欢乐123”, 使区域环境呈现出浓浓的科学氛围。
又如, 开展主题《我找到了春天》活动中, 我们以绿色装扮了整个教室, 各区角以柳树、桃花、蜗牛、燕子等造型设计, 幼儿在多方位、多渠道地感知春天动植物的变化和特征, 更好地参与到了主题性区域活动中。
二、投放多元化的主题性区域材料, 丰富幼儿的主题经验
皮亚杰提出:“儿童的智慧源于材料。”在区域活动中提供与主题相关的有层次可操作的材料, 能让幼儿在与材料的充分互动中积累相关的主题经验, 从而提升主题目标的实现价值。
(一) 提供与主题相关的操作材料, 满足幼儿的不同需要
将主题活动中的内容直接通过区域活动展开, 既能培养幼儿自主学习的能力, 同时也有利于教师的个别指导。例如, 在主题《我们居住的地方》活动中, 我们在语言区投放了有关全国各地著名建筑和民俗风情的图书, 供幼儿自由选择阅读和讲述;美工区提供周庄的古桥照片, 引导幼儿画出大桥正面或者侧面的基本结构, 表现家乡古桥的主要特征;建构区提供了纸牌和塑料板, 引导幼儿围绕主题“我的小区”建构社区内的各种公共设施等;益智区提供了苏州地图, 昆山特产、特色建筑图片, 让幼儿尝试找找自己的家乡、所在社区在相应地图上的位置。幼儿根据自己的兴趣随时与区域互动, 与同伴交流, 体验着与同伴一起学习、合作、创造的快乐, 有效提升了主题目标的实现价值。
(二) 提供集体活动中的操作材料, 巩固幼儿的知识经验
将一些集体教学中的操作内容投放到区域活动中去, 能让还没有完全掌握的幼儿得到深化, 有一个消化的过程;让已经掌握的幼儿得到强化, 得到心理能力上的满足。因此, 我们尝试在区域活动中保留部分集体活动的操作内容, 并将其深化与扩展。例如, 主题《小鸟, 你好》活动中, 我们开展了美术活动《啄木鸟》, 活动结束发现还有部分幼儿不能按折纸示意图顺利地完成作品, 因此我们将折纸示意图、正方形彩纸、胶水、油画棒等投放到了美工区, 让幼儿继续练习和巩固, 并且进行粘贴和添画, 活动中幼儿参与积极, 兴趣浓厚, 能力差的幼儿轻松地掌握了折纸技能, 而能力强的幼儿也在粘贴、添画的过程中将作品演绎完美。
(三) 提供幼儿生成的操作材料, 补充主题活动的内容
每一个主题都是一个不断生发的过程, 不可能由教师完全预设。因此, 我们要尊重幼儿的兴趣、需要, 将一些有价值的内容、材料补充进来, 这样能引发幼儿进一步探索和学习的欲望。例如, 在《我们身边的科学》主题活动中, 下课后幼儿对各种玩具里的电池产生了兴趣, 于是我们在“科学区”提供了各种型号的电池, 引导幼儿尝试给电动玩具拆装电池;并投放了电珠、电线等材料, 引导幼儿玩电珠发光游戏。幼儿在游戏中大胆操作着、尝试着, 萌发了对科学的浓厚兴趣。
三、加强多形式的主题性区域指导, 促进幼儿的全面发展
主题性区域活动中虽然注重幼儿的主动性和实践性的发挥, 但是幼儿的心理特点具有有意性水平低, 思维灵活性弱、操作探索的坚持性较差等特点, 加上其生活经验比较少, 接触事物有限等因素, 因此活动中教师的主导作用还是不可忽视的。
(一) 增减材料, 满足需求
例如, 主题《我们身边的科学》中, 我们在益智区投放了“七巧板”, 鼓励幼儿根据图片拼搭各种物体, 当幼儿已能熟练的拼搭后, 我们又将图片改为各种物体的轮廓图, 请幼儿进行拼摆和组合, 继而又增添了各种绘画工具, 引导幼儿用铅笔画出轮廓图上的各种线条。幼儿在不断的挑战、尝试中, 有效训练了观察力、想象力、形状分析能力。
(二) 以问激趣, 持续探究
例如, 主题《我们居住的地方》活动中, 我们在“数学区”开展了“贴瓷砖”游戏, 引导幼儿利用红、黄、蓝三种颜色按照一定的规律进行排序。幼儿运用了“ABCABC”的规律进行了排序, 渐渐失去了兴趣, 我走上前提醒:“还有其他的排序规律吗?动动小脑筋!”“如果每个颜色连续贴两次, 会怎么样呢?”幼儿的学习欲望一下子被调动起来, 在师幼互动、同伴互动中积累起各种排序的经验。
(三) 适时介入, 适度指导
例如, 主题《我们身边的科学》活动中, 幼儿在“科学区”玩电珠发亮游戏时, 由于没有用电线顺利地连接电池正负极, 导致电珠不亮, 遇到幼儿的求助时, 教师没有直接告诉其电珠不亮的原因, 而是进行提醒和引导:“会不会是电珠坏了呀?”“电珠没坏, 刚才还亮的!”“那会不会你连接时有问题?再试试!”通过反复尝试, 幼儿终于找到了失败的原因, 也从中明白了做科学实验时需细心和谨慎。
创设良好的区域环境, 投放丰富的主题材料, 加强必要的区域指导, 能使主题性区域活动成为适合和满足不同幼儿探索和学习兴趣的活动。幼儿在区域中自由的学习, 快乐的游戏, 符合“玩中学”“做中学”的教育理念;同时, 幼儿在游戏中与同伴相互交往与合作、共同协商和讨论, 提高了处理问题、解决问题的能力, 有效促进了幼儿良好个性的发展。
摘要：当前的学习性区域活动作为集体活动的补充和拓展, 在主题活动开展中有着非常重要的作用, 但却明显存在着区域活动与主题相脱节的现象, 主题活动中的内容不能很好地在学习性区域活动中得到延伸和拓展。因此, 我们尝试创设与主题相适应的区域环境, 投放与主题相关的材料和有效的指导, 开展主题性区域活动, 使两者有机地融合, 最大程度实现主题活动的教育潜力, 有效促进幼儿各方面能力的发展。
关键词：主题性区域活动,环境,材料,指导
参考文献
[1]幼儿园指导纲要 (试行) .江苏教育出版社, 2001.
[2]给幼儿园教师的101条建议·幼儿园课程.南京师范大学出版社, 2009.
[3]幼儿园区域活动新论:一种生态学的视角.北京师范大学出版社, 2008.
但是，以往《指南》实施前的主题活动多以集体式的教学模式为主，教师总是在有限的时间内最大限度地达成教学目标，在实践中又总是把主题活动和区域环境的创设分离。在区域活动中我经常会看到这样的情景：语言区的幼儿撕下书的纸张折纸玩；建构区的积木横七竖八，还会出现幼儿间为抢夺积木而争吵；益智区的学习材料被拿到了美工区当成制作材料；有些幼儿没有活动目的，随意走动……
正是由于我们把主题活动与区域环境相分离而导致了这些不良后果。因此，我们努力贯彻《纲要》与《指南》的精神，将主题活动与区域环境结合在一起，努力创设主题性区域环境。
主题性区域环境的创设要体现情景性、开放性和互动性，最大限度地发挥幼儿的自主性。为了引导幼儿融入主题中，环境的创设往往紧随主题的步伐，主题开展到哪个阶段，环境就相应创设到哪里，所以环境一直处于动态的调整中。那么如何使主题活动与区域环境相结合，进行主题性区域环境的创设呢？
一、提供多元化的材料，体现主题要求
《纲要》指出：“教师要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”这句话中两个关键词即“丰富”和“可操作”，区域活动中材料的投放既重要又复杂，它的重要性体现为缺少材料，就会影响区域活动的正常开展；复杂性体现为既要满足幼儿的兴趣探究，还要保证幼儿取得与教育目标一致的探究结果。
由于每个主题活动涉及的内容都是不一样的，因此区域活动的材料也是不相同的，幼儿天生就是探索家，他们有自我发展的潜力。单调、枯燥的材料会使幼儿失去兴趣，这就要求我们在材料的提供上应注意材料的层次性、丰富性、可操作性，充分发挥活动材料的优势。在投放活动区材料时，还应充分发挥幼儿的主体作用。师生共同创设活动区、共同讨论、协商活动区所需的材料，以最大限度地促进幼儿的全面发展。另外，材料的投放要随着主题的变换而及时更换，不但要足量，还要能有创造的空间，具有灵活性。以往，正是忽视了这些方面，使得在区域活动开展时，出现大量材料搁置、幼儿进区活动的兴趣不浓厚。
二、丰富主题环境，拓展区域空间
环境是教学活动设计与实施的要素，也是区域活动开展的要素。幼儿的认知、情感和社会性来自和环境的相互作用。长期以来，我们的环境价值体现在装饰美化教室，重教师的布置，忽视幼儿的参与，也不考虑将主题和区域创设结合在一起。《指南》指出：“教师要根据本班幼儿的年龄特点、活动需求以及教室空间布局等实际情况，在师幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。”所以，在主题性区域活动进行中，环境创设就像“骨架”一样把主题涉及的各个方面和一系列活动呈现出来，使主题环境与区域活动互动起来。环境为主题活动而创设，主题活动需依靠环境才能更深入更具体的展开。
1.立体呈现区域的主题墙
在活动室的墙面，主要布置一些平面的区域，最典型的是主题墙。在拓展环境空间时，多元化、互动性的主题墙能很好地呈现区域活动，反映主题要求。每一个主题墙的创设，不仅是课程内容的体现、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的记录。主题墙是主题内容的核心体现，它有着展示讲述、分享合作、预生成相结合的功能，同时更要兼顾到孩子个体差异的特点。因此我在创设时，就注重体现主题墙多元化互动的特点，立体地呈现区域活动，并将各个区域串联起来。
主题墙的多元化体现在形态的丰富多样，在实践中通常以版块的形式展开。所谓版块式，就是选取与主题目标紧密联系的内容，设置成若干版块，其中有集体教学的内容，有师生在主题开展前共同收集的资料，有孩子们围绕主题提出的各种问题，有关于主题课程的内容补充……
同时，在实践中主题墙的创设还要体现互动性，适合幼儿的兴趣、能力和学习方式，这样才利于幼儿走近和融入到环境中，自由、自主地活动。为了体现幼儿与主题环境的互动，我改变了以往活动室墙面均由教师统一布置、只许看不可摸的做法，而把活动室的主题墙面的处理权交给幼儿，让他们也有机会参与到主题环境的创设中来，从而成为环境的主人。
2.动静合理布局的区域环境
除了活动室的墙面外，空间的合理布置也很重要，主要通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品来实现。例如，在“正月里”主题活动中，我们结合元宵节布置了一个区域活动环境，在活动室内挂了几根绳索，将孩子们和家长自制的灯笼、鞭炮、剪纸等挂起来。这样，不仅装饰了环境，更推进了主题的进展。在区域活动时，这些物品成了美工区的小“模特”。
活动室是一个大的区域，充分利用地面这个资源，也能起到创设丰富的环境的作用。为此，我们经常开展一些桌面类活动，如计算游戏、科学小实验、美工等。为了让主题活动能在区域环境中有效的进行，我们将一些相对吵闹的活动区放到室外的走廊或休息地，如手工区、建构区等。如语言区这种需要安静进行的活动，则是放到了活动室的偏僻之处。通过区域环境的合理创设，对主题活动的拓展起到有效的作用。
三、利用多元资源，呈现主题式区域环境
《指南》中明确指出：“关注主题环境的创设和活动空间的利用，积极利用乡土资源、家长资源、生活资源，创设适合本班幼儿自主活动的区域环境，将班级环境与教学主题有机融合。”因此，我在开展主题活动与区域结合的实践探索中，充分挖掘和利用潜在的多元环境资源，来丰富主题活动下区域环境的内容。具体有以下几方面。
1.充分利用生活资源
《纲要》中要求我们要“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”。社区生活资源是相当丰富的，在一些主题活动中，进入新村社区开展丰富多彩实践活动，能使我们的区域活动更具现实意义。
在“房子的秘密”主题活动中，带幼儿一起走出幼儿园，走向社区，参观新村建筑、人民医院的外观，观察普通居民住房及小高层建筑，亲身观察感知各种建筑的特点。孩子们通过讨论，在区域活动的建筑区中搭建了一个建筑群；还在美工区中绘画了自己印象深刻的房子，并通过合作，利用多种辅助材料做成一座大房子，创设出“房子里的房子”。
2.充分利用家长资源
以往家长对孩子的教育完全依靠教师，关于主题活动的材料资源等都是教师一手搜集，难免有片面性。现在的家长越来越关注孩子的学习，关心孩子的成长，他们身上蕴含着丰富的教育资源，可以为主题性区域环境的创设提供丰富的物质资源和知识信息资源。
如“房子的秘密”主题中，为了配合主题活动，许多孩子与家长一起收集纸盒、纸箱等，有的带着材料来，更多的家长则陪着孩子一起用收集的材料制作各种房子，有牛奶箱做的小平房；鞋盒搭成的楼房；蛋糕盒做的圆形房；还有稻草房，这些个房子在家长的帮助下都被装饰得有模有样，琳琅满目，然后在师生的共同努力合作下，创建了一个属于孩子们的“幸福小区”，丰富了我们的区域环境。
3.利用乡土资源
乡土资源的开发和运用，在主题活动与区域环境创设中，具有锦上添花的作用。我们幼儿园地处江南，有许多富有地方特色的物品，例如，竹制品——竹席、竹箩、竹铲、竹垫等；陶瓷制品——酒坛、酒瓶等；在个别主题活动中，我们就是收集这种具有地方特色的材料，让幼儿动手，开辟创意空间，将平时生活中不起眼的物品，成为一件件引人注目的工艺品，丰富区域环境。
在主题背景下的区域活动中，幼儿能根据自己的兴趣和能力，选择活动内容，体验操作和交往的乐趣，积极主动地发现、探索和表现。主题活动与区域环境的结合，是对集体教育教学活动的有效补充，是促进幼儿全面发展的较理想的教育手段之一。
人的生存离不开环境，环境的好坏直接影响着人们的生活质量，乃至影响着一个民族与人类的发展，学校是教育的场所，环境保护环境教育，习惯养成教育显得尤为重要。近年来，环境保护已经成为了我国的一项基本国策，其重要性和迫切性已不言而喻。本着教育学生爱护环境的目的，开展了一系列的活动，现将活动总结如下：
一、领导重视，提高环保意识
为确保学校环保活动有计划、有效的开展，我校领导非常重视学校环境与人的和谐，进一步增强学生的环保意识，持续推进以空气环境、水环境、人居环境等为重点的环境综合教育，全体教职工积极支持、参与环境教育的工作，进一步形成保护环境、节约资源、低碳减排的社会风尚，为建设美丽校园营造良好的氛围。
二、环保教育渗透课堂
课堂渗透环保教育，学科挖掘环保教育资源，贯穿新的课程改革理念，培养学生的情感、态度和价值观。各学科自觉地将环境教育根植于课堂教学当中：从品德与生活、品德与社会学科教学入手，进行环境道德意识与行为规范的教育，人口与环境资源保护等教育，培养学生正确的环境观；生物与环境、生态等，了解从某些自然灾害的人为起因，如毁林开荒、气候变暖、水土流失、沙漠化等切入点，渗透环境教育；语文学科从写作入手，对学生进行美的熏陶，培养学生环境审美意识，组织小范围的辩论引导学生思辨环境问题。在学科教学中进行渗透环保知识，对学生产生了潜移默化，润物无声的影响，并在学生的脑海里留下深刻的印象，取得了良好的效果。
三、开展相关活动1、2010年上半年开展了植树活动
每年的3月12日是一年一度的植树节，为使孩子们能够积极与周边环境“对话”，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱学校、爱环境的情感，我们将在3月9日，组织孩子们开展“种一棵小树，绿一方净土”的植树节爱树护树活动。
活动过程：(1)“种一棵小树，绿一方净土”植树节活动开始仪式；
(2)分年级开展不同主题的植树节活动；
①七年级题“我和小树同成长”；
②八、九年级活动主题“珍爱绿色，珍爱我们共同的家园”。
2、2010下半年开展的环境教育讲座培训
让学生们了解有关环境保护方面的基本常识，增强中学生环境保护意识，从而为更有效的营造一个良好的生活环境奠定基础。
培训的内容：认识地球、和谐发展
四、活动总结
以上是我校以环境保护为主开展的一系列教育活动，活动的开展为我校创建“绿色学校”打下了良好的基础。在今后我们全校师生要共同努力，我们倡导“从我做起、从身边的小事”做起，在我们的日常生活和工作中，保护我们赖以生存的环境。人类只有一个地球，我们**中学的全体师生会共同携手，为创造地球更美好的明天而努力！
周玉花
班会背景：两千年的人类文明进程并没有牺牲地球的绿色，但是两百年的现代文明却使我们绿色的地球日渐披黄蒙黑。人类在毁灭地球绿色的同时，也就是在逐步毁灭人类自己，让我们立即行动起来吧！为了保护地球的绿色，为了我们子孙后代，消灭污染，保护发展环境。
班会目的：通过“回想家园.感受现状”“地球的病情”“大家评评理”“拯救地球”“勿以善小而不为”“我们的宣言”六个篇章的展示，呼吁我们负起责任，保护发展环境。21世纪的人类正处在十字路口，人类将在美好的明天和世界末日之间选择自己的未来。清澈的溪，湛蓝的海，谁不渴望？我们多么希望回归自然，去看那郁郁林海，茫茫草原，去听那唧唧鸟语，潺潺流水。其实这并不难，只要你拿出行动，重视环保。
班会实施：环境人类生存和发展的基础
昨天，我们拥有美丽的家园
今天，我们的家园与美丽无缘
我们呼唤：保护环境，保护家园
主题班会《环境保护》现在开始
第一篇章
回想家园，感受现状
（多媒体展示）一组世界各地美丽风光，然而，在我们所处的周围，还能看到如此的美景吗？
（多媒体展示）受污染环境的现状
（学生活动）讨论可能造成这种现状的原因
（小结）
人类与自然的斗争经过漫长的奋斗历程,在改造自然和发展经济上取得了辉煌的成就，但同时也造成了全球性的环境污染和生态破环。全球性的环境污染恶化有增无减，沙漠蔓延，森林锐减，物种灭绝，水源污染，垃圾成灾，酸雨肆虐，臭氧层被破坏，温室效应加剧等等。这些对人类的生存和发展构成了严重的威胁。
第二篇章
地球的病情
（小品）地球的病情
表演者：多名同学
金星：咦，地球老兄，天这么热，你还穿着这么厚厚的衣服，戴如此难看的帽子呢？
地球：老弟，甭提了，我不敢摘下帽子，也不愿不穿着厚厚的衣服啊！
金星：你有什么难言之隐吗？
地球：不满您说，我现在浑身都痛，头发还„„唉！
金星：您脱下上衣，摘下帽子，让我检查一下，好吗？
地球：好。
金星：你，你的身上？
地球：都是血迹，是吧？最近几个世纪以来，人类对我百般残害，我，我„„
金星：这是黑的？
地球：这是人类向我的血管输入的废水太多了，我只好把容不下的废水输入到我的泪腺里。
金星：来，躺下吧。你的，你的头发？
地球：被人类砍的所剩无几了。
金星：老兄，你身上已有70%严重损伤，10%已开始溃烂，你的右手必须马上截除，否则，你的右臂很难保住。
地球：都怪我心态软，让人类肆意宰割，以至于到这般地步！
金星：事已至此，别太伤心，我去跟太阳院长说一下你的病情，看他有没有挽救的方法。
金星：院长，地球的病情非常严重，他的身体„„
太阳：是么，怎么会这样？马上通知水星、土星、木星、火星、月球到会议室开会。
太阳：现在咱们开会，会议的内容是讨论如何给地球先生治病。请金大夫给我们介绍一下地球先生的病情。
金星：地球先生的身体已不行了。
月球：怎么会这样？上个世纪我遇见他时，他红光满面的。我们当时还聊了一阵子，他也没说什么不舒服啊。
水星：是啊，是啊！不过，这个世纪我常常听到地球身上发出一些枪炮声，就在前几天，我还听见原子弹、氢弹的爆炸声。
太阳：各位，请先别谈这个问题，好吗？让我们先来谈谈如何帮助地球吧！
火星：我看应该对地球进行一次割除手术，先把他身上坏死的地方，一一割下，以免病情加重。
木星：不行，那样做，地球上的人类怎么办？
土星：院长，我认为你应该向地球辐射更多的紫外线，给他消消毒。
太阳：这我倒能做到，但这不是长久之计。我认为应该把地球上的人类转移到你们的身上，给地球减轻一些负担。大家看，怎么样？
太阳：怎么样，土星？
土星：院长，不是我不愿意，只是最近我的身体状况也不太好。
太阳：那你呢，火星？
火星：我愿意，但我身上缺少人类生存的必要条件。
太阳：你呢，水星？
水星：别提了。
月球：院长，我愿意，但我有一点儿要求。
太阳：说吧，什么要求。
月球：我不想让人类非常容易就生活在我身上，我要让他们知道破坏地球的后果。我想要医院的那台降温机和那台吸氮机，以便降低我的体温，然后把我身上的氮气吸走。
太阳：这，好吧，按我的名义就向地球辐射紫外线。月球，你就筹备吧，其余人员如果想帮助地球也可出份力，散会。
金星：地球老兄，我们已决定。
地球：谢谢！
（投影地球一天受污染的数据）地球上城市居民约有70%（15亿人），呼吸受污染的空气，每天至少有800人因此过早死亡。每天有1.5万人死于饮用污染的水，其中大部分是儿童。工业、各种喷雾罐、冰箱、空调等每天把
1500多吨氟氯烃排入大气层，它们是造成臭氧层空洞的罪魁祸首。每天进入大气层的二氧化碳为5600万吨，温室效应与此有关。每天有5.5万公顷森林被毁，161平方公理土地荒漠化。每天有14万辆新汽车驶上公路，各国400多座核电站产生26吨核废料，1.2万桶石油泻入海洋。
（过渡）20世纪是地球环境大破坏的世纪，环境问题已成为威胁人类生存的最严重的全球问题。
（投影）：威胁人类的十大环境问题：
大气污染、水体污染、森林锐减、土壤退化、垃圾泛滥、资源短缺、酸雨肆虐、臭氧损耗、温室效应、物种灭绝
（Flash动画和多媒体展示事实）
沙尘暴的分布、沙尘暴的形成过程及危害
全球变暖致使土地退化，海平面升高带来的灾难
臭氧空洞引起的光化学烟雾
垃圾泛滥的照片
切尔诺贝利核电站泄漏对人体的危害
（观看录象）酸雨的形成、危害及防治
(大家讨论)9·11事件及伊拉克战争给我们带来的灾难并观看9·11事件及伊拉克战争给环境带来的污染。————石油危机的下一个危机就是水，水：未来战争的导火索。
（相关资料）
１、地球上所有的水资源中只有2.5%的淡水。
２、全球40%的人得不到安全的饮用水。到2025年将有一半的人生活在缺水地区，中国也在此行列之中。
3、全球80%的疾病与劣质饮用水有关。全世界每年有2500万儿童因饮用污染的水而生病致死。
4、全球1/3的家庭必须到家外去打水。东非的女孩和女人们从家到打水的地方平均要走21分钟。
5、一次马桶冲掉的水是一个发展中国家的人一整天的饮用水、做饭用水、洗涤用水和清洁卫用水的总量。
过渡：下面我们来看看生活在水污染周围的居民如是说：2000年6月28-29日，江苏东海县石梁河水库春天放养的1200箱30万尾半成鱼，由于受上游山东省一些县排出的工业污水袭击，相继死亡。这是该地渔民自1999年以来第三次遭此厄运。图为渔民谢恒宝，他去年养了42箱鱼死光了，今年又养了42箱，还是难以保生。他双手颤抖地提着死鱼，欲哭无泪
第三篇章
大家评评理
（小品）大家评评理
表演者：多名同学
学生甲：我们去买条鱼吧？
学生乙：好吧，那鱼不错，去看看！
渔夫： 来看看，姑娘，买条鱼吧！
学生：多少钱一斤，帮我们称一条。
渔夫：好的。我帮你们处理一下，好吧？
学生甲：这鱼怎么有股味道啊？我们不要了！
渔夫：怎么可以这样子？鱼都已经处理好了，你们怎么可以这样！走，咱们去找村长评评理。
果农：村长，我那果园里的果子从西瓜变到桃子，桃子变到葡萄，现在只剩一粒籽那么大了！
农民：是啊，我菜地里的菜也全烂了。
村长：怎么会这样？
渔夫：村长，你评评理，他们买我的鱼，我把鱼杀了，他们却不要了。
学生：可这鱼有味道？
村长：不错，你怎么欺骗学生呢！
渔夫：我没有，以前我送给你的鱼不是又肥又大。
村长：是啊，这倒没错。那问题出在哪呢？去鱼塘看看！
村长：咦，这哪来的管子？
渔夫：我也不知道是哪来的，好像是从上游的厂子通下来的。
村长：这就是那厂子？找厂长去！
厂长：村长，大驾光临，有何贵干？
村长：你厂后面是不是有根管子？那通到哪里的？
厂长：通，通到河里。
村长：那是什么水？
厂长：黑水。
村长：黑水？你也知道是黑水！
厂长：我那水也是经过处理的，没啥大问题。
村长：没问题？你去瞧瞧那鱼塘、果园、农田！
渔夫：你赔我的鱼！
果农：你赔我的果子！
农民：你赔我的菜！
村长：我们带他去见法官！
村长：法官，他乱排污水，您看怎么处理他吧?
厂长：我那污水也是经过处理的，再说，我厂的经济效益那么好，每年给村里多少贡献啊！你们怎么可以忘恩负义？
渔夫：可我那些鱼全都死了，那该怎么办？
村长：你害苦大家了！
法官：经查证，造纸厂过大于功，根据《中华人民共和国环境保护法》规定：依据自己污染，自己治理的原则，责令造纸厂在十四天内治理好,并给予罚款10万元，赔偿渔夫、果农、农民每人1万元。
（讨论）该厂给大家生活带来的利与弊？并给厂长提供一些可参考的整改建议。大家看这幅漫画，画中一人撑着把黑伞，戴着防毒面具，在雨中垂钓，而他钓到的是鱼骨头。可想而知，水污染有多严重！
（小结）地球可能变成一个不适合任何生物生存的死亡星球
第四篇章
拯救地球
善待地球
朗诵者：沈书谊
拯救地球
灰色的天空鸟儿不再飞
你是否无所谓
如果水和空气变了味
孩子也会悲伤
其实我们一直在后悔
曾经你有多美
其实我们早就该学会
让花儿更妩媚
为了我们蓝色的星球
为了我们自己的未来
拯救我们的家，拯救地球，拯救生命
伸出我们的手，善待地球，珍爱生命。
唱新保卫黄河
风在吼，沙在叫，黄河断流了，黄河断流了，河东山岗万丈焦，河西河北森林砍了，万山丛中水土流失真不少，母亲之河欲哭无泪憔悴了。
挥起铁镐钢锹，快快植树种草。保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。
21世纪，人类正处在十字路口。人类将在美好明天和世界末日之间选择自己的未来。选择不是愿望，而是行动。
第五篇章
勿以善小而不为
民意调查
在一个没有垃圾箱的公共场所你将如何处理废弃物？
A、随手扔掉
B、悄悄扔掉
C、扔到不显眼处
D、带到有垃圾箱的地方扔掉
评有感于与为小鸟下跪
前不久，在澳大利亚举行的网球公开赛上，出了一条什么感人的新闻，但激烈的比赛正在进行时，一只突然飞进赛场的小鸟，不幸被高速击过来的网球射中，落地而死。击中小鸟的运动员顿时神情居丧，立即终止比赛，毫不犹豫得来到小鸟跟前，虔诚的向它下跪。
环保知识调查：
不知大家有没有注意天气预报后有一个空气质量指数播报，你对他了解多少？
竞猜世界八大公害事件
世界环境日，世界地球日，今年环境日的主题是什么？
第六篇章
我们的宣言
（全体诵读）一个绿色的地球是我们人类生存的先决条件。两千年的人类文明进程没有牺牲地球的绿色，但是
两百年的现代文明却使我们绿色的地球渐渐披黄蒙黑。人类在毁灭地球绿色的同时，也就是在逐步毁灭人类自己，让我们立即行动起来吧！为了保护地球的绿色，为了我们子孙后代，消灭污染，保护发展环境，这是每一个生存在地球上的人所应负起的责任，还有什么比这更有意义、更具使命！！为此，我们建立了这小小的地球村，我们希望：
一：致力收集、整理有关环境保护的各类信息，并持之以恒不断充实完善。
二：在网络上大力宣传环境保护，唤起民众环保意识。
三：系统介绍环境保护知识、常识；最新国内外环境保护技术。
四：开展网上环境保护讨论。吸引民众对环境保护的关心和参与。
五：收集刊登有关环境保护的文艺作品。引导激发民众环保观念；推动环境保护运动。
六：组织环境保护活动。有关环境保护的义务劳动、公益活动、捐献活动、实践实验等，进行宣传。
我们的活动纯粹是个人行动；出于自愿，不受任何非环境保护的支配。也许我们所做的一切是微不足道的，但呐喊总比沉默好；参与总比旁观强，最主要的是我们已经在做了，这比什么都重要，也更有意义。
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保护环境中队主题会07-18
小学保护环境主题班会12-01
保护环境活动计划03-29
环境保护征文活动总结07-14
开展环境保护活动报告01-23
环境保护教育活动总结05-13
《垃圾分类,保护环境》主题班会活动10-02
保护环境活动实施方案11-19
