远程教育交流材料.doc

远程教育交流材料.doc（共8篇）

远程教育交流材料.doc 篇1

扎实推进远程教育工作顺利开展

——长葛市远程教育工作典型发言材料

长葛市辖4乡8镇4个街道办事处，363个行政村，总面积648.6平方公里，人口74万人，党员31706人，远程教育站点375个。2011年以来，长葛市委组织部在许昌市委组织部的精心指导下，以‚强两基、重民生、转方式、促发展‛主题活动为载体，按照‚严格要求强管理、结合实际抓学习、服务农村求实效‛的工作思路，围绕‚强化站点管理、保证学习效果、发挥商网作用‛三个重点，扎实做好远程教育管理工作，取得了明显的成效。

一、突出重点，强化站点管理

在远程教育管理工作中，长葛市突出‚打造畅通的教学平台、建设过硬的骨干队伍‛两个方面，形成了一套行之有效的工作机制，为扎实推进全市远程教育工作提供了坚强的保证。

一是着力打造线路通畅的教学平台。首先是健全完善规范化管理制度。建立了终端接收站点远程教育和商务信息服务设备管理维护、设备操作规程、站点运行情况周报等机制。同时，实行市、乡、村三级职责权属责任追究制度，对远程教育设备被侵占、丢失、不能正常运转等问题，实行责任追究，确保设备完好和终端站点的正常运转。其次是加强问题站点整治。长葛市专门成立了分管副部长为组长的问题故障站点整治工作领导小组，建立了由市联通公司分管副经理负总责、各乡（镇、1办）支公司负责人为辖区内故障站点的直接责任人的分级负责制。抽调人员组成问题故障检查小组，经常深入基层，对全市375个远程教育站点进行排查摸底，逐个建立问题站点故障排查整治台账，对存在问题进行分析，按照类别分别确定责任人，规定时限和整改标准，及时进行整改。截至目前，长葛市共排查出问题站点125个，全部进行了整改并正常运转。其三是加强远程教育终端站点管理。在终端站点建成后，我市与各乡镇办党委、各乡镇办党委与各村（社区）主要负责人签订了《设备管理责任书》，明确设备所有权、管理权和使用权，确保远程教育设备不被私自挪用和挤占。建立督查考核机制，市委组织部对各乡镇办、村级远程教育终端站点不定期进行抽查，对维护情况进行考核，对设备完好、维护及时、运转顺利的站点进行奖励，对设备损坏、故障整治不及时、不能正常收看的站点，进行通报批评。同时，市委组织部与联通公司抽调专人组成了技术服务队，对各终端接收站点的技术保障工作进行巡回指导，做好设备运行记录，及时进行检测检修，保证了设备的安全运行。

二是着力建设一支素质过硬的骨干队伍。首先是建立管理员队伍。我们狠抓站点管理员队伍建设，在各基层站点专职管理员队伍的基础上，通过认真考核，又挑选了一批责任心强、素质较好、作风过硬、电脑操作能力比较强的大学生村干部充实到终端站点，担任兼职站点管理员，组建了一支技术精湛、素质优良的远程教育管理服务队伍。官亭乡岗胡村站点管理员万鹏扎实开展远程教育学习工作，经常利用每周三及农闲时节

定期组织党员群众学习养殖技术，获取新知识，掌握新技术，针对实际问题解疑答惑，在乡亲们发展养殖业的道路上扶一把，深受当地党员群众欢迎。其次是加强技术培训。邀请市联通公司的技术人员对镇、村两级终端站点管理人员进行培训，采取‚学员问、老师答‛现场互动的培训方式，解决站点管理员在实际操作中遇到的各种难题，使他们熟练掌握远程教育设备的各种维护技能；通过开展‚技术比武‛活动，提高其业务水平和整体素质。截至目前，我市共举办远程教育技术培训班6期，培训基层站点管理员1378人次。其三是建立考核激励机制。制定全市远程教育管理考核办法，把设备管理、站点维护、学习收看等内容纳入大学生村干部考核体系，每年定期进行考核，对管理到位、设备完好、运转顺畅、集中学习收看及时的站点管理员进行奖励，对管理不到位、不能正常收看的站点管理员，考核不能被确定为优秀等次。同时，我们又建立了全市站点管理人员资料信息库，对站点管理员实行动态管理，确保了我市远程教育工作健康、稳定、长效发展。

二、创新模式，保证学习效果

2011年以来，长葛市以加强农村基层组织建设，提高党员干部科技文化素质，增强党员干部带头致富和带领群众共同致富能力为目标，结合实际，积极创新远程教育教学模式，充分发挥远程教育信息量大、内容丰富、覆盖面广等优势，进一步加强了远程教育的学习收看。

一是创新学习模式。在保证每周三集中学习收看的基础上，我们又灵活安排学习时间，根据农村群众白天农活忙，学习时

间有限的实际，采取白天不学晚上学、农忙不学农闲学等办法，保证党员干部和种养大户每月集中学习4次以上，逐步形成‚党员干部带头学、种养大户示范学、农民群众跟着学‛的良好氛围。同时，为增强学习收看的吸引力，我们灵活精选学习内容，精心选择既富于教育性、知识性，又富有时代性、娱乐性的节目，让党员群众在喜闻乐见中受到教育和陶冶。建设路办事处桥南村是典型的城中村，地理位臵优越，该村两委班子通过远程教育网络学习，借鉴先进村的发展经验，结合本村实际，通过运作好村集体资产，实现有效增值保值；引导居民发挥个人的能动性和特长，大力发展二、三产业，一改过去靠吃房租过日子的观念。南席镇何庄村的村民侯伟才通过收看学习《农事早知道》里的先进养猪技术，学到了科学的养殖方法，通过扩大养殖规模，2011年比2010年多增加收入16万元。

二是创新教育模式。针对党员干部和农民群众文化层次和学习需求不同的情况，我们采取灵活的教学方式，积极构建‚专家课堂‛、‚互动课堂‛、‚网络课堂‛、‚实践课堂‛四个课堂，探索‚远教+党校‛、‚远教+协会‛、‚远教+企业‛、‚远教+基地‛、‚远教+示范户‛等五种模式开展远程教育，延长教学链条。并充分发挥远程教育站点文化娱乐的功能，丰富群众文化生活，使远程教育站点成为弘扬传统美德、树立时代新风的宣传阵地。

三是创新督查模式。建立定时学习收看制度，每周三下午为集中学习收看时间，组织各基层站点认真收看学习内容，保证学习时间。实行抽查督察制度，市委组织部成立督查组，在集中学习收看时间，不定时的对各基层站点组织收看情况进行

督查，增强了基层站点集中学习收看的主动性。实行定期通报制度，每十天对全市各基层站点集中学习收看时间进行一次通报，通报结果直接下发到各乡（镇、办）党委书记，增强基层站点管理员组织收看的责任感。

三、整合资源，发挥商网作用

长葛市积极整合各种优势资源，建立新农村商务网络，发挥远程教育站点作为农民致富‚加油站‛的功能。一是注重组织资源的“牵线”。充分发挥农民专业合作社、实践基地和产业协会等组织资源的组织协调和牵引辐射作用，实施‚远教+基地‛、‚协会＋远教‛等学用组织模式，让远教对接商网工作规范化、常态化。二是注重特色资源的“包装”。充分发挥大学生村干部在信息采集上的优势，结合我市的特色产业，特别是通过对一些特色农产品，如对董村镇的红提葡萄、古桥乡的凯特杏、石象乡的胡萝卜等进行信息‚包装‛，扩大了产品在新农村商网的影响力，提高了购销‚成活率‛和交易额。三是注重信息资源的“对接”。通过实现远教与新农村商网共建网络对接平台，共享供需信息资源，解决农产品卖出难的问题。2011年，金桥办事处英刘社区村民刘小周种植的樱桃丰收，却出现了销售难现象，如果找不到销路，樱桃就要烂掉。他就找到远程教育站点管理员寻求帮助，远程教育站点管理员在商务信息网上收集樱桃的求购信息，同时在党员远程教育商务信息网上发布樱桃供应信息，及时的联系到了多家求购商，解决了樱桃销售难问题，收入也比2010年增加1万多元。2011年，长葛市共发布商务信息26292条，促成交易金额8230万元。

实施农村党员干部现代远程教育，是建立‚让干部经常受教育，使农民长期得实惠‛机制的有效载体。长葛市为确保远程教育学用取得实效，建立了务工技能培训、科学养殖培训、科学种植培训、农副产品加工培训等20个不同类型的远程教育培训示范基地，带动全市生猪生产、蜂产品加工、胡萝卜种植、板材加工、有色金属冶炼等产业的迅猛发展，推动了农民不断增收，实现了‚一乡一业、一村一品‛的发展战略。同时，我们始终坚持‚抓培训，兴发展‛的思路，充分利用远程教育丰富的教学资源开展实用技术培训，切实提高农村群众的致富能力。

远程教育交流材料.doc 篇2

作为一名小学语文教师，每个学期初，我都在认真总结上学期得失的基础上，根据本学期的教学内容和要求，以及学生的知识状况，制定教学计划，并在实施过程中根据实际情况进行相应的调整，以保证教学工作有条不紊地进行。从应试教育向素质教育转轨，把学生从繁重的课业负担中解放出来了，需要教师把握好减轻课业负担与提高教学质量的关系。我体会到最重要的一点就是向四十分钟要效率，我在课堂教学中，建立起以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生的好奇心、探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的最终目的。为此，我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，教室也转变成为学生学习的乐园，学生再也不是僵化呆板的模范听众，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现，教室中没有了阴暗冰冷的“死角”。教学有法，教无定法，我采用了生动、活泼、扎实、系统、有序、有恒训练等方法，让学生自主探究小组合作,使学生开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了语文实践能力。

一、激发兴趣——乐意学

兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以

将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。

二、变换形式——“玩”中学

心理学研究表明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中，教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新。使学生主动参与到课堂中来，充分调动学生的学习积极性。针对学生的年龄特征和注意特征，在教学中，要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习。复习生字笔顺时，可以用“对口令”的游戏。复习组词可以用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”等游戏。

远程教育交流材料.doc 篇3

通过各级各类培训及一线教学的实践，我对新课程的实施有了自己的点滴体会，教学中也有诸多问题与困惑。从新课程的目标和内容来看，其核心就是要求教育把人类素质中更多的新潜能都解放出来，培养全面发展的、具有丰富创新能力的高素质人才。我们的教学究竟是把现成的结论通过讲解放在学生面前，让他们去记取呢？还是通过引导、启发，让学生从已知的材料中概括出应有的原理、原则、规律来，从而获取知识，发展聪明才智呢？这是值得深思和研究的问题。

一、教师要更快走入新课程。

1、新课程课堂教学改革要求更新教育观念，转换教师角色

观念是思想，观念是生命。教学的本质是催生新观念的过程，而不是传递现成知识技能的过程。

新课程要求确立自主学习、探究学习和合作学习等多种学习形式，以促进学生和谐均衡、个性化发展。发展个性的理论是素质教育的要求，这就需要教师把学生作为学习的主体而赋予学习的自主性和主动性；改革学生在学习中的被动、接受式的学习方式及去记忆教师讲授的固定知识，而不能去自主探究、讨论和发现新知识，自己主动寻求问题的答案的现状。所以说，面对新课程，教师要及时转变角色，确认自己新的教学身份。、如在讲授配置一定物质的量浓度溶液的实验时，在某个班级上课时，我很自然地想到先给学生明确实验的步骤、注意事项等等，要求学生严格按照课本上的实验规程进行实验，可谓目标明确、结构严谨、层次清晰，结果却发现课堂中师生交流严重受阻，课堂气氛沉闷死寂，就连几个平时喜欢化学课的学生也极少投入课堂讨论，只是机械地做着笔记。也许通过课堂的讲授，原来计划的教学目标是基本达到了，但通过这节课，学生学习化学的兴趣，发表自己看法的习惯，自主学习的态度却丧失了。是什么原因造成这样的局面呢？反思自己的教学设计和授课过程，我发现了一个严重的不足：没能考虑学生的主体意识，一味强调知识的传授和落实。确实，在课堂教学的设计和组织过程中，如果不充分突出学生的主体地位，无视学生的主体意识，将学生的情感置于教学设计之外，那么在我们的课堂上学生将成为知识的奴仆，只能被动地接受，课堂将变成一言堂，教师也将沦为传声筒。因此接下来在另一个班上课时，我改变了教学方法，由学生自己去阅读实验规程，让他们自己去发现问题，并提出问题的解决方案。例如在转移溶液时用玻璃棒移液体，学生常出现液体溅洒出容量瓶的现象，而且也比较难操作，在做实验时，有的学生提出怎样才能既达成实验目的，又操作简便的方法。问题产生了，学生自己提出了他们想要研究的问题，我就因势利导，我先不回答学生的问题，而是问他们自己是否有什么改进措施。有的学生提出：能不能用漏斗代替玻璃棒移液？而且说出了用漏斗的好处就是移液快且液体不容易溅洒，但他没有注意到用漏斗不利的一面，我让其他学生提出意见，学生们很踊跃，有的提出应用分液漏斗，有的说要加铁架台增加稳定性，还有的提出要注意对漏斗的洗涤等等。我没有直接下结论，只是提供相关的仪器，让他们自己去验证。而且随着验证的深入，他们提出的问题越来越多，也对配置一定物质的量浓度溶液的实验掌握越来越深刻。我真切地感受到每一个学生的心灵不断诞生精彩的观念，犹如姹紫焉红的鲜花在春天绽放。

此过程中学生亲历了探究的过程，发现了问题，创造了知识。这个过程可能复杂了，但是，学生经历了分析的过程，以后再碰到这样的问题，他也能够自己去查找相关资料，去分析，去创造。自此以后，我明确了通过“给予”永远只是给死的知识，而“引导”却能激活活的源泉，关键在于怎么去引导。

教师习惯于直接“给予”知识，有时候已经成为一种无意识的行为。新课程渴望更多精彩的回答是从学生的嘴里说出来的。很可能，经过引导，学生仍然不能知道，但是，经过了引导和没有经过引导，在学生的脑子里留下的痕迹是很不一样的。因为，学生经过了自己的思考，哪怕一分钟，都是有效的。这就是“引导”的价值。

教师应当成为学生学习的组织者、引导者和学生学习的参与者，教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间。在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是要为学生创设合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。教师作为学生学习活动的引导者，引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向；引导也可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。

总之，教师要重新认识教学、认识课堂，在新型师生互动关系中重建自己的角色。

2、教师在教学中要“用活”教材、全面了解教材，准确把握教学要求

教师必须理解新教材所体现的新理念，了解新教材编制的思路和特点，才能在教学中创造性地开发和使用新教材。新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。教师要创造性的用教材，首先要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。

教材不等于教学内容，教学内容大于教材。教学内容的范围是灵活的，是广泛的，可以是课内的也可以是课外的，只要适合学生的认知规律，从学生的实际出发的材料都可作为学习内容。教师“教教科书”是传统的“教书匠”的表现，“用教科书教”才是现代教师应有的姿态。

在教学时，要努力学习课程标准，严格把握教学内容的深广度和教学要求，克服传统惯性和“一步到位”的思想，不要随意提高难度。比如：根据课程标准的要求，对于“离子反应”，要求学生知道溶液中离子的来源（电解质的电离）、离子反应发生的条件，以及简单的离子方程式的书写。对于“氧化还原反应”，要求知道有电子转移是氧化还原反应的本质。课程标准中有些知识的教学要求，在教科书中不是在首次出现时一下子达到的，而是通过内容的延续逐步完成。

3、加强对高一学生进行良好学习习惯的培养

从了解到的情况来看：有相当一部分的学生没有形成良好的学习习惯。有的学生学习无计划，课前无准备，不爱预习，精力不集中，解题粗心大意，作业拖踏，抄袭现象严重，学习的盲目性、随意性大，厌学情绪浓重。基于高中化学新课程新教材对学习习惯的要求，我认为：只有认真落实高一学生良好学习习惯的培养，促进学生自主、有效的开展学习，才能有效地提高化学教学质量，才能积极推进课程改革。为此，教师应经常从学习常规入手，按照学习常规的要求，对学生化学学习的全过程所包含的预习、听课、复习、小结、作业、评价等环节的学习习惯进行指导与培养，从而提高学习目的性、学习的效率、学习的质量等。

4、加强教学研究活动，交流合作，共同提高

由于新课程在教材的整体结构编排、栏目设置等均有较大的变化，在教学实施的过程中，必然会遇到许多的困难和问题，这就需要通过教师之间的合作研究、实践思考来解决这些问题。备课的质量是提高课堂教学质量的关键因素，集体备课是提高备课质量的有效手段，是教学研究的重要形式之一，也是解决教学中存在问题的重要途径。集体备课能促进教师整体专业素质的提高，其作用不容小视。集体备课时，老师们及时交流，分享资料，相互启发，集思广益。通过集体备课使每一位老师在上课之前，对教材、教法等都能做到心中有数，针对不同形式的教学内容，采用不同的教学方法。以上几点是我在教学实践和学习时的心得。

二、教学中遇到的主要问题和困惑

1、教学内容难以把握，“夹生饭”现象仍然存在。

新教材内容涉及面广，内容多，时间紧，一节课可能要在许多个知识点中切换，而每个知识点在旧教材中都有其系统，现在却是浅尝辄止，不深不透。新课程要求学生敢于质疑，多问几个为什么？但因为时间紧，教师往往无法展开，加上课外习题难度普遍高于教材，因此极易造成学生“夹生饭一锅”的现象。

2、对于一些新增内容、不知如何下手、比如各种探究性课程、实践活动等。

3、课时不足与教学容量大的矛盾非常突出。

4、初中和高中课程衔接困难的问题。

远程教育交流材料.doc 篇4

一、办学方向

1、学校规章制度汇编，校园文化建设方案。

2、学校中长期发展规划和年度实施计划；

3、学校实施素质教育行动方案，素质教育评估制度；

4、关爱留守儿童、残疾儿童、随迁子女、困难学生的有关制度、措施；留守学生个人成长档案（花名册等）；

5、学校控辍保学制度、相关文件，控辍保学“双线”目标责任书及落实情况等资料。

6、学校消除大班额的措施；

7、学校建立符合素质教育战略主题要求的教师考核评价制度(方案)，教师表彰奖励机制和惩处问责机制，每年表彰奖励优秀教师和先进教育工作者的文件；

8、适龄人口入学情况统计，残儿少年入学情况统计；适龄儿童入学通知书存根。

二、领导班子

1、校长岗位培训合格证书；

2、校长听课评课记录、论文发表情况；

3、校长专题学术报告；校长开展校本科研（研修）、承担校本科研课题资料；

4、校长年度述职报告。

5、教职工、学生家长以及社会各方面对校长的满意度评价。

6、学校各类组织机构及分工情况表，各类会议记录、校务日志、班务日志。

7、学校教代会、工会活动情况的有关材料、档案。

8、分管教学副校长的听课及论文发表情况。

9、班子成员开展校本科研、承担校本科研课题及论文发表情况。

10、班子成员检查食堂餐厅、宿舍厕所、门（保）卫室等场所安全及条件保障等资料。

11、学校党支部工作计划、党组织建设、党风廉政建

设的相关资料。

12、党组织开展活动的相关资料，党支部组织政治理论和法律法规等学习及笔记、心得体会等资料。

13、学校章程，学校规章制度汇编（行政管理、教学管理、教职工队伍管理、学生管理、资产管理、后勤管理、安全管理、档案管理等学校内部管理制度）。

14、教代会和家长委员会相关制度，教代会、工会活动情况的有关材料、档案，家长会、家长学校、家长委员会活动情况的相关资料、档案。

15、学校教职工绩效工资分配方案。

16、教学安排、学校常规教学管理相关文件、通报等资料。

17、少先队活动、家庭教育等教育教学活动记录；教师成长档案。

18、后勤管理机构及人员配备情况；教育教学、生活设施设备以及教育经费等方面管理情况，学生宿舍、食堂、餐厅管理办法及相关制度。

19、校务公开资料； 20、教师成长档案；

21、学生思想政治教育工作规划和实施方案；

22、学生管理的有关制度；

23、组织实施学校德育活动及表彰奖励资料记载；

24、学校教学工作计划；

25、教务管理人员每天随机检查指导教师备课、高效课堂、学生自习和作业、课外活动、团队活动、家庭教育等教育教学活动的记载。

三、教师队伍

1、教职工每年的师德师风自查报告；

2、学校每学期开展师德师风检查情况的通报；

3、各学科教师和其他后勤人员的学生满意度测评表；

4、教师学历达标情况统计表；

5、教师职称状况统计表；

6、教师自制教具情况统计表；

7、学校“教师素质提升工程”实施方案，教师培训工作计划和校本培训计划；教师继续教育激励机制（关于鼓励教师参加继续教育、学历提升培训的奖惩办法），教师继续教育花名册，校长、教师继续教育证书、各类培训证书复印件；

8、教职工全员培训制度；

9、教师参加学历提升和国培、省培等继续教育统计表；

10、每学期每位教师阅读专业成长书籍读后感；

11、学校骨干教师登记表（含各级名师、教学能手、学科带头人统计表）；

12、学校班主任全员培训制度；

13、班主任工作评价机制和奖惩制度；

14、学生操行档案和学生成长过程记录袋。

15、教职工政治理论、法律法规学习笔记和心得体会；

16、师德建设有关记载、制度，年度师德师风测评资料。

17、学校师生比统计表，寄宿制学校生活指导教师和宿舍、餐厅管理人员花名册。

18、教师队伍情况统计表，师资水平情况统计表，专任教师花名册、新任教师花名册,教师学历证书、教师资格证书、职务等级证书复印件。

19、教师基本功培训和比赛活动资料；教师计算机配备情况登记表，教师运用现代教育技术教学情况登记表（含多媒体课件设计、制作等）。

20、班主任工作评价机制和奖惩制度；班主任培训情况统计，班主任班务工作管理手册，班级各类活动记录等资料，学生干部培养、学生评优、学生进步表彰奖励资料。

四、规范办学

1、德育工作机构文件，德育工作领导小组及分工，德育工作计划、方案，德育活动、社会实践的有关资料；

2、少先队组织机构，少先队活动计划、各类活动记录；国旗下讲话材料汇编；

3、学校艺术（音乐、美术）教育教研活动计划，学校艺术团体组建名单，各种校园文化艺术（含音乐、美术、书

法活动资料）；

4、校园文化建设方案、学校宣传方案，学校落实上级关于规范语言文字的措施，校徽、校歌、校训文字资料及设计说明，教师、学生先进事迹材料，学校对外宣传相关资料、校本教材；

5、学校收费公示制度、收费公示表、收费许可证；学校落实上级关于规范学校收费行为的相关文件资料，学校财务管理制度；

6、学校减负实施办法和保障措施；规章制度；学校减负机构、学生课业负担监测和公告；学生作息时间表，寄宿制学校学生作息时间表；

7、学校教育教学工作计划、工作总结，教师学科教学计划、工作总结；课程安排表、教师课程分担表、作息时间表等。

8、落实素质教育教师和学生考核评价资料；

9、学校关于成立家长委员会的文件资料，家长学校工作方案，学校召开家长会活动记录等资料，学校领导家长会家庭教育专题讲座讲稿、家长代表经验交流材料等，优秀讲稿和交流材料汇编，家校联系制度，学校开展家校联系活动相关记录等资料；

10、校园阳光体育运动方案；学校健康教育工作计划、教案，学生体检、体质健康水平测试成绩册与健康检测情况分析报告；学校开展体育运动会、体育活动和竞赛资料；

11、学校卫生与心理健康工作计划，师生心理健康状况自查表，教职工和学生心理辅导资料，传染病应急防控预案，学校开展疾病防控、科学饮食、卫生安全和禁毒禁烟禁酒等教育活动的资料；

12、综合实践活动实施方案和记录；积极组织学生参加社区服务与社会实践活动、劳动技术教育的相关资料；信息技术课、地方与学校课程开设情况记录；

13、学生成长档案、教师业务档案，学籍管理档案及学生电子学籍管理制度。

五、教育科研

1、学校科研工作实施方案，学科教研组、教研组工作计划与总结，科研项目年度申报、中期评估和结题报告资料；

2、校本科研课题设立情况，教职工参与校本科研活动资料；

3、学校近三年内完成或正在进行的省级、市级、县级科研课题；

4、教师发表的论文、科研成果；校本科研课题汇编。

5、学校教育科研计划，教育科研活动记载；

6、学校教育教学、安全管理、后勤管理等方面设立的校本科研课题；

7、教师论文在县级以上教育刊物发表的原件；近三年教师论文获县级以上奖励证书复印件；

六、高效课堂

1、学校实施高效课堂方案，各年级、班级及所有学科推行情况，高效新型课堂教学模式构建资料；

2、、班主任工作研讨会资料，班主任培训情况统计表；

3、班级建设实施方案，班级、少先队、团支部活动计划，班团队各类活动记录等资料；

4、学校每年表彰奖励三好学生、优秀学生干部、优秀少先队员，每学期表彰奖励体、音、美、劳动实践与科技发明等特色发展的优秀学生和进步显著学生资料；

5、教师各学科教学计划;

6、教师各学科备课教案；

7、新型课堂环境创设情况、教学活动相关记录；高效目标达成情况；

8、学校公开课、示范课、观摩课教学档案，教学反思，辅导学生及转变学困生资料。

七、教育经费

1、学校教代会制度；

2、学校公用经费、发展经费及寄宿生生活补助拨款及发放情况的资料，近三年日常公用经费开支统计表；“营养计划”、家庭经济困难学生资助等政策落实情况（享受“两免一补”学生情况统计表、享受寄宿生生活补助学生名册、家庭经济困难学生名册、低保家庭子女名册）。

3、教职工工资发放帐目表、绩效工资审核表；

4、教职工养老、医疗等社会保险的住房公积金办理的相关资料。

5、学校教育经费管理规章制度，学校校务公开情况的资料，各年公用经费收支统计表、负债表、预决算，学校食堂账务，勤工俭学收入等资料。

八、办学条件

1、学校土地使用证；

2、校园总体规划(有文字说明，并附规划图)。

3、学校办学条件情况统计资料； 生均（用地、建筑、绿化用地）面积；部室建设情况；学生宿舍、食堂、厕所设施与管理资料；

4、体育器材配置情况统计表；

5、学校图书清册和师生借阅登记表；

6、学校订阅报刊杂志目录；

7、劳技室劳动工具和材料清单；

8、科技活动室科学探索工具和材料清单；

9、团队部设施设备清单；

10、学生食堂、宿舍管理日志；卫生许可证和餐饮服务许可证等，从业人员健康证；

11、近三年校舍改造、设备添置的相关资料。

九、校园安全

1、学校安全管理工作机构及其职责，安全管理工作计划、总结，安全工作人防、物防、技防资料；

2、学校各项安全管理制度和各种安全应急处置预案，门卫制度和晨检制度执行情况等资料。

3、学校与各类人员签订的各类安全责任书；

4、学校法制、交通、饮食、消防等安全教育及防火、防洪、防震等灾害事故紧急疏散演练资料；

5、教育教学设施、后勤设施的安检和维修记录，重点

部位定期检查记录；

6、学校食堂管理相关资料，校园周边环境治理的文件材料；

7、学校开展安全教育、法制教育的档案资料。

十、教育质量

1、学生操行合格率花名册（学生素质报告册）、统计表；

2、学生文化课考试成绩花名册、统计表、质量分析表；

3、学生实验操作考核成绩花名册、统计表；

4、学生计算机操作考试成绩花名册、统计表；

5、学生体质健康测试记录表；视力不良年度新发病率统计分析。

6、学生音乐学科测试成绩花名册、统计表；

7、学生美术学科测试成绩花名册、统计表；

8、科普知识宣传材料，学生“三小”（小发明、小制作、小创造）活动开展及获奖情况的资料档案；学生作品获县级以上表彰奖励资料(附表彰文件或证书复印件)。

材料,主题教育研讨交流发言材料 篇5

主题教育研讨交流发言材料

在党的十九大报告中，习_____提出了____，____这个主题，指明了中国共产党人的历史担当，发出了____、____，永远奋斗的誓言。他说，我们走得再远都不能忘记来时的路，并强调共产党人要始终自己的党员身份，要用自己的实际行动去为人民群众的幸福生活奋勇前进。________精心为大家整理了____,____主题研讨交流发言材料，希望对你有帮助。

____,____主题研讨交流发言材料根据县委开展____，____主题安排部署，针对《关于中共**县委班子____，____主题第一次集中学习读书班学习通知》要求，结合我局实际，为进一步做好我局主题，我局领导班子成员在参加县委集中学习班学习的基础上，扎实有序地开展了学习研讨活动，理论联系实际，取得了良好成效，为下一步有序开展主题奠定了坚实基础。

一、学习研讨活动准备工作

为认真开展好学习研讨活动，提高学习研讨的质量和效果，我局党组在广泛征求班子成员意见和建议基础上，基础上理清了学习研讨活动方案，明确了学习研讨活动的指导思想、研讨内容、研讨时间、研讨具体要求等，并由此制定了《**县市场监督管理局党组开展____，宾记____主题学习研讨活动实施方案》，为认真开展好研讨活动提供了指导。

在开展学习研讨活动前，我局党组高度重视县委组织的集中学习读书班，明确要求每一名参加学习的班子成员都要认真做好读书笔记，做到参加学习有进步、思想感悟有提高、________有增强、干事创业有劲头。为此，第一位参加学习活动的班子成员都能认真参加集中学习，认真做好学习内容的记录，为以后有空时反复学习作好准备。

领导班子在参加县委班子集中学习后，结合自身分管口工作，围绕巡回指导组明确的八个方面的要求，结合自身实际，认真思考，准备好交流的内容，为高质量开展好学习研讨活动奠定坚实基础。

二、开展学习研讨的基本情况

根据局主题领导小组办公室安排部署，我局于 9 月 24日开始，抽空在每天中午休息时间，组织局领导班子，围绕读书班后，根据局主题领导小组办公室安排部署，于 9 月 24日开始，抽空于中午休息时间，召开领导班子，根据县____、____主题的八个方面内容进行了研讨，研讨活动共计开展 7次。

在研讨活动开展过程中，各参加研讨活动的党员，都通过自己参加县委集中读书班学习的情况，围绕每一次的研讨主题，认真思考，理论联系实际，结合市场监管工作能力，着重从当前市场监管工作中存在的困难和问题入手，着眼于构建规范有序的市场秩序和打造一支全国一流的市场监管队伍实际，从加强政治思想、强化宗旨意识、________、提

高科学监管、规范市场秩序角度出发，认真分析问题、研究问题，注重解决具体市场监管实际。此次研讨，共开展 7 次主题研讨活动，研讨 8 个方面内容，开展深入讨论交流人员、编制、执法工作、案件查处、维权、抽检、基础设施等方面17 项内容，初步形成 6 项可行性措施。

通过认真研讨，领导班子成员进一步提高了对____和____的认识，强化了对党的政治建设、全面从严治党、理想信念、宗旨性质、担当作为、政治纪律和政治规矩、党性修养、廉洁自律等的理解，从而更坚定了通过认真开展市场监管工作，履职尽责，力戒形式主义、官僚主义，改进作风，强化依法行政，为打造一支全国一流的市场监管队伍作出积极的贡献。

三、学习研讨存在的不足

1.此次学习研讨活动，由于时间紧，任务重，安排部署有点仓促，导致学习研讨的准备不充分，效果不太明显。

2.主题中明确的八个方面内容理论性强、政策性强，领导班子成员虽掌握了内容，但离新时代共产党员的要求和标准，还是一定距离，学习了但研讨的深度还不够，需要在今后学习中进一步深化。

3.市场监管工作涉及面广，在此次研讨活动中虽然进行了交流和讨论，但都没有上升到理论性的高度，都是纯工作谈工作，深入挖掘不够，在下一步主题中需要深化。

____,____主题研讨交流发言材料____，方得始终。开展____、____主题，是用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党的迫切需要，是推进新时代党的建设的迫切需要，是保持党同人民群众血肉联系的迫切需要，是实现党的十九大确定的目标任务的迫切需要。_____在____、____主题工作会议上发表的重要讲话，深刻阐述了开展主题的重大意义、目标要求和重点措施，是开展____、____主题的根本指针。

县委办公室作为县委的坚强前哨和巩固后院必须时刻____，肩负____担当，全力做好新时代三服务各项工作。如何以实际行动践行____和____?_____年 5 月 8 日在中央办公厅调研时提出的五个坚持，为我们指出了明确的方向。作为党办人，必须坚持绝对忠诚的政治品格、坚持高度自觉的大局意识、坚持极端负责的工作作风、坚持无怨无悔的奉献精神、坚持廉洁自律的道德操守。把_____的要求凝入血液、嵌入骨髓、注入灵魂，唯有____、____、砥砺前行，方可赢得民心、赢得时代。

(一)____、____，对党绝对忠诚。党办姓党，忠诚于党是党办人必须扛起的政治责任。作为党办人，在政治上靠得住、保持对党的绝对忠诚，始终是第一位的要求，这既是讲党性的首要体现，更是我们面向党旗的庄严宣誓。在当前严峻复杂的形势下，党办人更应该时刻把讲政治摆在第一位，树牢四个意识，坚定四个自信，做到两个维护，时刻承担的____、职责和任务，在大是大非问题上，始终与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，做到旗帜鲜明、立场坚定。

(二)____、____，始终胸怀大局。身在兵位、胸为帅谋，这是对党办工作的形象概括。党委办公室处于四最一中枢的关键位置，地位特殊、责任重大。从职级职位上说，党办的工作人员是不折不扣的小兵，但是从岗位要求来看，党办人在党委的核心部门工作，必须胸怀全局、服务全局，努力向领导看齐，否则，就跟不上党委领导的思路，跟不上领导的节奏，不能和党委领导合拍。这就要求党办人必须找准在工作大局中所处的定位、扮演的角色，为党委领导各方提供优质高效的服务。首先，站位要高。在以文辅政、建言献策时，站在党委领导的高度想问题、办事情，真正当好党委重大决策的智囊团。其次，谋事要全。谋划任何一项工作都要跳出部门利益、跳出个人局限，以发展稳定全局为出发点，照顾好全局利益，协调好各方关系，当好党委联络沟通的枢纽站。第三，落实要硬。敢于担当，用好尚方宝剑，采取管用有效的过硬措施，发挥好督促落实的职能作用，当好确保党委决策落地生根的推进器。

(三)____、____，坚持极端负责。失之毫厘，谬以千里。党委办公室是传递党委声音的源头、展示党委形象的窗口，办公室工作无小事，任何一个细微的失误都有可能影响工作全局。努力追求不失误。在党办工作，必须带头发扬共产党

人最讲认真的精神，哪怕是最简单的工作、重复性的工作，都要有如临深渊、如履薄冰的心态，都要精益求精、一丝不苟，决不能想当然、差不多，努力实现零差错。确保做到不耽误。办公室工作千头万绪、事务繁重，工作节奏非常快，经常是一个事干完，马上就有另一个事情，没有停下的时候，任何一个细小的停顿，都有可能影响全局工作推进。这就要求党办工作必须树立效率意识，对布置的工作，雷厉风行、紧抓快办，确保做到案无积卷、事不过夜。

(四)____、____，做到甘于奉献。干一行、爱一行，学一行、钻一行，选择了在党办工作，本身就是一种奉献。办公室工作标准严，肩上的担子重，承受的压力大，加班也是常态;特别是从事文稿写作的秘书人员，经常是 5+2 白+黑，放弃了节假日，牺牲了陪伴家人的时间。在这样的环境下工作，没有一点奉献精神是不行的，仅仅是被动的奉献也还远远不够，必须主动奉献、甘于奉献。把在党办工作、为党的事业服务，作为一种荣誉、一种自豪，把这份艰苦、这份磨炼，作为加强党性、增长才干的难得机遇。

(五)____、____，时刻廉洁自律。千里之堤，毁于蚁穴。作为党办人必须带头遵守党纪国法、带头严格廉洁自律、带头防微杜渐，做到不该交的朋友不交，不该去的场合不去，不该拿的东西不拿，坚守清贫、恪守本分，清清白白做事，干干净净做人。

____,____主题研讨交流发言材料_____在十九大报告中指出：中国共产党人的____和____，就是为人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个____和____是激励中国共产党人不断前进的根本动力。为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴这一____使我国 8900 万中国共产党人紧紧的团结在一起，临近百年依旧风华正茂，是为民为国的共识让我们聚在一起，为了同一个理想而努力奋斗，同时也是这一____，让我国人民紧紧围绕在中国共产党身边，心往一处想，劲往一处使，在亿万国民心中凝聚起同心共筑的中国梦。我们作为党员干部就是要做到____，____，要坚定不移地贯彻落实习_____重要讲话精神，把思想和行动统一到中央要求部署上来，统一到主题上来。作为一名纪检监察干部，我们的____和____就是要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，纪检监察工作的____，为民服务的____，严肃查处群众身边的不正之风和腐败问题，勇于担当，敢于作为。

一、做到敢于担当，要做到打铁还需自身硬。_____讲的好干部的标准是：信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁。敢于担当是一个重要要求。领导干部要自觉投身到实际工作中，在实践中累积经验，不断提升自己的履职水平，一要工作不畏多，尽好责。面对工作和任务首先要不怵、不怕，不因繁杂的工作无从下手，要尽己所能把它做完、做好;其次，要不烦、不厌，不心烦意懒，要有奉献

意识和敬业精神。二要做事不畏难，敢担当。俗话讲：不怕山高，就怕腿软，做事不畏难，自无难人事。领导干部面对困难必须有一种不畏难、敢担当的精神状态，才能克服困难、战胜困难。三要管理不畏嫌，敢碰硬。当领导就要抓管理，既要管事，又要管人，严格管理就可能得罪人，讨人嫌。领导干部在工作中应该有严格管理、敢于碰硬的自觉和自信，对错误行为和不正之风依章依规进行批评和处理。同时，领导干部要自觉被管，严格管理的关键是对干部从严管理。

二、做到敢于担当，要正确看待个人得失。担当背后是品格，是境界，是能力。只有加强学习修养，注重实践锻炼，砥砺意志品格，才会有敢于担当的自觉、善于担当的本领。我们要把坚持原则、敢于担当作为我们党员干部的基本素质，不断强化责任意识、担当意识，在大是大非面前敢于亮剑，在矛盾问题面前敢于迎难而上，在危机危险面前敢于挺身而出，在歪风邪气面前敢于坚决斗争。特别是面对急难险重任务要敢于负起责任、挑起重担，要善于啃硬骨头、涉险滩，用行动诠释忠诚、用担当彰显信仰。

三、做到敢于担当，要守____、担____。首先就要坚定马克思主义信仰，有坚定的理想信念，通过强化理论武装、加强党性锻炼、接受红色等，进一步解决好世界观、人生观、价值观这个总开关问题，真正从灵魂深处增强四个意识、坚定四个自信、做到两个维护，自觉在思想上政治上行动上同

以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，始终忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于马克思主义。干事要有担当。有多大担当才能成多大事业，尽多大责任才会有多大成就。不干，半点马克思主义都没有;不敢担当，则难以成就伟业。中华民族的伟大复兴，必须靠脚踏实地地干、积极主动地为来争取、去实现。服务要更到位。政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心。守____、担____，关键是落实到行动上，扎扎实实为民服务解难题。

这次主题活动，我有两个坚持，一是坚持理论学习不放松。通过认真读原著、学原文、悟原理，做到全面系统学、深入思考学、联系实际学，既知其然，更知其所以然，进一步用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，掌握马克思主义立场、观点、方法。二是坚持学以致用，努力把学到的理论转化为知难而进的精神动力，转化为创新突破的思路举措，转化为引领高质量发展的素质本领，在学思践悟中坚定____和____。我们作为党员干部，不论职务高低，不论在什么岗位，都要身体力行党的宗旨，把群众利益放在第一位置，把群众呼声作为第一信号，把群众满意作为第一追求，诚心诚意为群众服务。要以真挚的为民情怀，俯下身子、迈出步子，深入基层、直插一线，真正做到情况熟、底子明、问题矛盾一口清。以牢固的公仆意识，着力解决好人民群众最关心最直接最现实的利益问题，努力把群众的操心事、烦心事

远程教育交流材料.doc 篇6

弘扬东归精神 打造“双语”教育典范

——和静县第一小学基础教育工作汇报

各位领导及同仁们：

大家好！今天，各位领导莅临我校检查督导基础教育工作，对于我们来说，是压力更是动力，督导检查把我们学校横向与巴州更多的优秀学校放在了一个起跑线上，督导检查也让我们在督导过程中，聆听指导、进一步找到差距，为我校实现巴州一级学校的创建目标远景提供了改进途径，为此，我代表学校全体师生对各位领导的到来，表示最热烈的欢迎。

和静县第一小学创办于1936年5月，是巴州现存的最古老的一所原址学校，至今已有75年的办学史。也是东归祖国的新疆卫拉特土尔扈特部普及现代教育的第一所学校；是巴州较早的“双语”教育示范学校，作为一座历史学校，以及和静县蒙古自治县的特点，我校把“双语”教学，作为学校教学的重点，培育了一批又一批的巴州各民族学生，他们很多人成为了建设巴州的栋梁之才。下面，我根据《自治州基础教育工作综合评估指标体系》要求，就我校基础教育工作开展情况，向各位领导做一汇报。

一、学校基本情况

目前，学校占地面积34亩，生均占地面积16.4平方米；绿化面积5758平方米，生均3.4平方米；校舍建筑面积8734平方米，有3120平方米的四层主教学楼一座，845平方米的综合楼一座，4008平方米教学综合楼一幢，194平方米学生餐厅一座，生均建筑面积5.4平方米。学校现有义务教育阶段教学班36个，其中汉族班24个，双语班11个，蒙语班一个。另设有学前班4个。在校生总人数1819名，其中汉语班1114名，双语班390人，学前班155人。适龄儿童入学率为100%。在校职教职工132人，专任教师115人。其中少数民族专任教师65人,汉族教职工50人，新任教师24人。小教高级教师76人，小教一级教师30人，未评9人。专任教师中本科39人,大专73人,高中及中专3人。专任教师合格率为100%。

二、以“双语”教育为基础，规范办学行为

1、以校园文化为统领，让学生拥有一个健康的心态。先进的校风是指引学校与时俱进的动力与源泉。多年来，我校聚历史积淀之底蕴，汇时代发展之精华，确立了“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的办学宗旨，“认认真真做人、脚踏实地做事”的校训，“自主、和谐、责任、进取”的校风，“学高、身正、敬业、树人”的教风 “勤奋、好问、乐学、精思”的学习精神。少先队把红领巾广播站作为教育宣传窗口，定期宣传爱国主义、民族精神、诚实守信等专题教育小故事以及队章知识、校内好人好事。我们认为“学校是教书育人的地方，教师是雕琢人才的工匠，学生是振翅高飞的希望。我们学校以校园文化为统领，让学生拥有一个健康的心态，让学生每一天都享有快乐的学习空间”。如今，“德的养成，美的熏陶，智的开启，体的锤炼”已成为我校校园文化灵魂所在。正是这良好的校风，使我校始终端正办学思想，规范办学行为，建立了适应素质教育 2 发展的科学民主的管理机制，形成了党、政、工、团、少等一体化的管理机制，组成一支勤奋务实、廉洁高效、开拓进取的教师团队。

2、规范办学行为，建立科学管理机制。一方面，不断完善学校各项规章制度，合理科学地完善各个岗位的职责要求，实行目标管理责任制，以科学、高效的管理机制来依法管理学校，使学校管理日趋规范化、民主化、科学化；另一方面，群策群力，完善各项考评体系和奖惩机制，依托制度保障，在依法治校的基础上激发了教职工工作的积极性、主动性和创造性，确保学校科学持续发展。

一是规范学生学籍、考籍管理，认真落实资助政策。专人管理学生的学籍考绩档案，按照资助政策的要求，各班根据学生的家庭情况，选择家庭贫困、父母无暇照顾的学生在学校食堂免费住宿、就餐，本学年学校共有251名义务教育阶段在校生和65名双语幼儿享受到了补贴，保证了家庭困难学生及进城务工农民工子女的入学率。

二是选派年轻教师从午饭、午休到晚自习、晚休跟踪服务，并将住宿学生与年轻教师结成“一帮一”对子，全程服务学生的生活、学习。精心选派责任心强、富有爱心和奉献精神的宿舍管理员管理宿舍，照顾留守学生的生活起居。

三是依法保障适龄儿童“进得来，留得住”。一方面通过教职工大会、家长会、国旗下讲话、召开主题班队会、发放传单等形式组织教师、家长、学生认真学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等，使教育法规家喻户晓，人人皆知，为巩固提高“普九”工作奠定良好的思想基础。另一方面实行目标管理责任制，3 与教师层层签订责任书。学校根据学期初各班级人数，学期末对教师控辍工作进行考评、验收，有学生辍学的，教师在评优、晋级中实行一票否决。确保辍学率为0%。

三、以“双语”教育典范为要求，加强师德师风建设

1、在加强师德师风建设方面。我们严格按照原国家教委颁布的《中小学教师职业道德规范》的要求，认真开展师德师风自查、互评活动，严禁教师体罚和变相体罚学生，严禁教师惹事生非，有事不按程序，越级上访等现象发生；与教职工签订协议书，禁止参加黄、毒、赌、封建迷信等违反教师职业道德，损害师表形象的活动。几年来，学校没有发生上述行为，在社会、群众中树立了较好的形象。

2、在加强务实教师的业务能力上。一是加大外派教师学习、培训的力度。在资金十分紧张的情况下连续数次派遣教师赴北京、南京、乌鲁木齐、库尔勒等进行继续教育.国培学习、听课、参观等。二是通过公开课、观摩课、推门课、汇报课交流课等课堂教学活动，以及“老带新”“互帮互助”“以赛促学”经验总结、教学设计、教案评比、说课比赛等等新颖的活动不断进行岗位大练兵；三是加大教研教改力度，各学科通过研究校本课程，定课题，定期进行集体备课、定期进行课研、定期撰写论文等等，鼓励教师推陈出新；四是加强双语教师培训力度。由校长、副校长、教务主任、优秀骨干教师等牵头对全体双语教师进行定期、有目标、有计划的培训，实行民汉教师同室办公，互相互学语言、集体备课等。从基础到方法等多方面逐步加强。四是充分利用学校资源全面启动“学习型学校”读书活动，鼓励教师借阅图书，全天开放微机室以备教师网上学习、培训。在教师中开展读书撰 写心得等活动，不断强化教师学习意识，提高广大教师自主学习的能力。五是“以赛促学”。每一学年在教师当中开展一次“才艺大比拼”活动，活动内容包括基础知识测试、即兴演讲、才艺展示等。通过丰富的内容和形式来活跃教师的思想、大脑。不断提升教师的各项技能，促进教师的全面发展。

四、以“双语”教育为目标，保持教学质量

1、以“主动教育”为特色，全面推进素质教育和公民教育。学校拥有一支积极进取、锐意改革、理论水平高、综合素质强、专业基本功扎实、具有敬业奉献精神的教师队伍。其中，仅特级教师、中学高级教师、国家级、市级骨干教师就有三十多人；我们把教学目标定位在从小培养孩子们做学习的小主人、活动的小主人、生活的小主人上，初步建立起适应21世纪需要的，符合现代课程要求，以“英语”、“现代信息技术”和“科技教育”见长，具有主动教育特色的现代教育模式。

2、进一步加强对课堂教学优化的研究。课堂教学改革做到： 备课“深”，各学科年级组每周集体备课一次，年级组老师汇集一堂，深挖教材，从课程标准、教材和学生的现实发展水平出发，重视对学科教学目标和教学内容的整体把握以及三维目标的有机融合。

上课“实”，扎扎实实抓好四十分钟的课堂，课堂做到三讲三不讲：讲易错点、易混点、易漏点。学生会的不讲、能自主学会的不讲、讲了也不会的不讲。

作业“精”，不布臵重复作业、惩罚性作业、超过合理限度的作业。布臵发展思维的作业、引导探究的作业、迁移拓展、提高能力的作业。教学“活”，教师在课堂上要给予学生充分发挥的舞台，并灵活把握课堂节奏。要求教师要充分利用每一分钟，形成良好的师生互动、生生互动局面，使整个课堂充满活力，最终提高教学效率。手段“新”，科学、合理地选择与整合教学资源，选择恰当的教学方法和教学媒体，合理安排教学过程。

活动“勤”，我校要求每学期普通教师听课不少于十五节，年级组长、教研组长听课不少于二十节，书记、校长、副校长、教务主任听课不少于二十五节。听课形式多样，有推门课、汇报课、公开课、示范观摩课等。考核“严”，教师的考核与教学常规挂钩，有具体的考核细则参考。

辅导“细”，我校始终把转化学困生的工作放在重要的位臵，提出了“五优先”的要求，即对学困生要优先关怀，优先表扬，优先参与活动，优先提高，优先辅导。辅导时杜绝出现大面积辅导的现象。质量“高”，在我校教师们的努力下，学校教学质量日益提高。

3、发展学生兴趣，培养学生特长。我校根据学生兴趣爱好和学校实际，先后成立美术、音乐、体育、电子琴、马头琴、民族手工、英语等兴趣小组，活动有计划，有记录。成立了舞蹈队、鼓号队、合唱队、电子琴队、马头琴等特色团队，每天利用一小时进行训练。坚持“两操一课制度”，课外活动时间和大课间在班主任、体育老师的指导下，学生根据自己的实际情况，有选择性地开展了一系列活动，如跳绳、打篮球、踢毽子等多种课外活动；每年都举办校园艺术节、运动会、年级绘画、演讲等系列活动，这既是对紧张学习的一种调节，又有利于开发学生的智力，培养广泛的兴趣和爱好，学生素质得到全面地发展。

2011年小升初的考试中，我校语文、数学分别包揽我县的前三名，英语位列全县第二名。近三年中，我们积极向上级各类教育刊物推荐，积极参加各类论文评比，教师发表、获奖的论文近二十篇。

五、构建三位一体的“双语”德育养成体系

我校成立了德育工作领导小组,组成了由学校党支部、德育处、少先队、工会、班主任为主体的德育工作队伍,制定了切实可行的德育工作制度和计划,并通过具体活动予以实施,形成了学校、家庭、社会齐抓共管全方位的德育工作局面。

1、广泛宣传动员，建立立体德育体系。我校与派出所、司法局、交警队等部门密切配合，加强家校联系,建立家长学校,开设学生品德教育讲座,构建立体德育网络的同时，充分利用红领巾广播站，对学生进行行为规范的宣传，利用班级黑板报，对学生进行爱国主义宣传，利用校园橱窗，对学生进行文明礼仪的宣传，多管齐下，使德育思想根植于每个人心中，形成“人人都是德育工作者，人人都是德育践行者”的良好氛围。

2、发挥课堂主渠道作用，加强德育渗透。我校要求任课教师在授课时根据学科特点渗透德育教育，利用晨会进行行为规范教育，利用班队会进行主题德育教育，春风化雨，润物无声，形成了“处处讲德育，事事皆德育”的校园文化。

3、坚持主题实践教育，强化师生社会公德意识。坚持每天举行升国旗、唱国歌仪式，坚持每周一国旗下讲话的教育活动，把每次国旗下讲话，都当做一节“微型党课”；开展 “捡拾垃圾，爱护环境弯腰工程”，促进学生良好行为习惯的养成；启动第二届阳光体育伴我行活动，在学校校园摆放跳绳和毽子，丰富 7 学生体育活动；在学校楼道内放臵开放书架，培养孩子们良好的读书习惯；清明扫墓，对学生进行革命传统教育；到敬老院演出，对学生进行尊老敬老爱老教育；少儿军警训练，对学生进行国防教育。目前我校已形成了校级鼓号队、舞蹈队、腰鼓队、剪纸班、绘画班、电子琴班、托布秀尔班、手工刺绣班等十五个特色教育班。

4、以家长学校建设为突破口，构建有效教育网络。从2009年起班主任给每个学生都设了家校联系本，在每天的家校联系中家长可以及时了解学生在校的表现，从家长的关爱中，老师可以及时了解学生在家的情况。这种联系创造出一种家校互动的效应，搭建了家校密切配合的平台。我校每学年都定期开展家长开放日活动。各位家长走进学校、走进课堂、走进孩子们中，他们既重温了当年的学习生活，又接触了最新的教育理念，还为学校发展和改革，教师教学提出宝贵意见,搭建了一个家校互动的平台。

六、以“东归文化”为教育读本，激发了“双语”学习热情 依托学校有利资源和校本课程走特色双语教学之路，是我校的特色。

1、编印了《东归文化校本课程》。东归文化是和静县的特色文化，也是中国历史上，最典型的爱国壮举，为了树立学生爱国情操，进一步做好双语教学，我们结合我县“东归文化”，编印了《东归文化校本课程》，同时，把学生学习“双语”，作为民族团结的一项内容，进行表扬激励。《东归文化校本课程》，让广大学生树立了爱国团结，和热爱祖国、热爱家乡、各民族学生相互团结的美好情操。

2、开展热爱家乡主题教育。爱家才能爱国，爱家乡才能爱语言。为了有效开展“双语”教学活动，我们以“创先争优”和“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育为契机，面向全体学生，开展了“热爱家乡”主题活动。通过板报、橱窗、演讲以及托布秀尔作品比赛、手工刺绣作品比赛等系列活动，激发了“双语”学习的热情。自双语教育实施至今，双语班的学生学科成绩连续多年在全州稳居榜首，而且多次代表和静县参加区、州级口语大赛荣获多项殊荣，2012年9月学校将实现双语教学从学前班到六年级的全覆盖。目前，学校双语生源，特别是少数民族生源，年年增加。

2010年1月，百年不遇的大风雪侵袭了巩乃斯林区，牧民的不幸遭遇深深牵动了全校师生的心，为了帮助受灾的牧民重建家园，我校教师捐款14900元，学生捐款11790.1员，2010年冬，学校全体师生为和静县第三小学患白血病的祖力克木.阿力木同学送去了8000余元捐款，今年，我校双语班孟根祖鲁同学因患先天性心脏病需做手术，他的父母正因无法支付巨额手术费用犯愁时，学校的全体师生主动为其捐款9000余元，这一份份涌动的爱心是民族间浓浓深情。

七、统筹规划，改善办学条件，优化校园环境

1、学校建设统筹规划方面。校园分别分为课外活动区、校本教育区、体育运动区、生活区。建成于90年代的主教学楼能容纳32个教学班一千余名学生；建成于2003年的综合楼是集办公、计算机、实验、会议为一体的多功能学习区域；而建于2008年的综合教学楼则是集教学、特长兴趣小组、功能室、学前教育、大型培训集会等功能为主的多元化教育阵地。所有校舍建筑符合 9 《中小学校建筑设计规范》的要求，每幢建筑物均有消防通道，卫生、消防、排供水、供变电等设备完整，教室内采光照明设施齐全，符合国家卫生标准。课桌椅符合标准、配备齐全。

2、努力改善教学环境方面。配备配齐了图书室、阅览室、团队活动室、微机室、多媒体室、实验室、劳技室、心理咨询室、医务室。并根据学校特色配备有舞蹈室、马头琴室、电子琴室各一间，音乐室两间、美术室三间。进一步完善各功能室管理制度，做到专人管理。平时由专业老师在功能室授课，兴趣小组和课外活动时由小组教师带领学生在功能室活动，充分发挥功能室的作用，提高功能室的使用率。并在此基础上不断完善设施，添臵教学仪器和器材，创造良好的教育教学环境，充实了课堂教学。另一方面学校采用购买、教师以及社会捐赠相结合的方式不断充实图书数量，目前我校有图书36000余册，丰富的内容极大满足了学生的阅读。

3、加大校园环境建设力度。每年都要购臵1000余盆盆花美化校园环境。校园修建了东归文化墙、伟人塑像、宣传牌、环保用语牌等，为了防止学生踩踏花草树木，特地添臵了铁制围栏加以保护。楼道悬挂伟人像、充满童趣的名言警示语，并在每个班门前悬挂班级展示栏，做到了让墙壁说话，让走廊育人。目前，学校绿树成荫，花团锦簇。既有乔木、灌木、绿草错落有致，又有繁花绿叶的相互映衬，更有雕塑花坛点缀其间。花园式的校园处处彰显着德育和美育思想，师生在绿树成荫，整洁有序的运动场所学习训练，不仅是体的锤炼，而且是人生境界的升华。

八、加强后勤管理，重视安全教育

1、加强组织领导。学校建立安全保卫工作领导责任制和责 10 任追究制。校长任组长，是第一责任人。学校每年都与各部门和班主任签订责任书，将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。同时，建立健全定期检查和日常防范相结合的各项安全管理制度。对涉及学校安全保卫的各项工作，都做到有章可循，违章必究，同时，学校制定了意外事故处臵各类预案制度。坚持了以安全教育主题班队会、晨会为重点的性对性安全教育制度，特别是抓好交通、大型活动等的安全教育。

2、建立立体“安全网”。为不留盲点，不出漏洞，学校立足防范，变“堵”为“疏”，做到“六个到位”：一是安全防护措施到位：在主教学楼、综合教学楼、综合楼、食堂、学生宿舍的各楼层楼梯口处都安装了红外摄像头。为保证师生安全上下楼，严格规定各楼层、各班级上下楼的路线和顺序，并定人定点维持，杜绝学生上下楼拥挤的现象。同时，学校还为各楼层安装了逃生指示牌和应急灯等；二是重点部位管理到位：在增强全员的安全防范意识的同时，加强了节假日值班、值宿工作；对学校的重点部位加强了管理，特别是对图书室、实验室、电教室、微机室、财务室、库房等专用教室的管理，明确了责任制。三是宿舍管理到位：学校安排专门的宿管人员与住宿学生同吃同住，负责管理住宿学生的安全，每天睡觉前查房清点人数，打扫宿舍卫生，为寄宿学生提供安全温馨的生活环境。四是食堂卫生安全监督到位。严格按照《国家食品安全卫生标准》要求食堂卫生，做到食物新鲜干净、碗筷消毒彻底，并定期对食堂卫生进行检查，发现不足令其及时改正。五是安全防范检查到位：在加强平时值 周检查的基础上，每季度进行一次安全大检查，重点对危房、电路等隐患进行检查，做到防患于未然。六是学生参保到位。学校在每学年的开学初，请社保局的同志向全体学生宣传城镇居民基本医疗保险和学生平安保险的知识，使学生充分了解投保的利弊，自觉自愿参加保险。同时学校为每一位在校生办理了校方责任险，保障了学生的利益。

3、加强校产管理。学校固定资产登记入册，每学期末总务处会对各班和各办公室进行公共财产清查登记，发现有损坏及时维修和保养。同时，学校的各项开支精打细算，做到花小钱办大事。

古老的历史延续，让我们在继承中创新，在发展中进步。在基础教育工作上，我们做了一些工作，但是和巴州许多知名的小学相比，我们还有很多差距。教师的业务素质有待进一步提高，学生因为生源渠道不一，早教水平不一，均衡施教有待于进一步研究、做好；面对明天，我们充满信心，面对这所承载厚重历史的校园，责任赋予我们只能越办越好，今后，我们将在努力提高各项管理、提高业务教学能力的同时，把目标定位在创建我州名校上，通过进一步的完善、整理、挖掘，使我校“双语”教学特色，成为巴州“双语”教育的品牌，让更多走出牧区、农村的孩子，和城市孩子一样，享受优质教育，在我校度过值得回忆和收获的少年时代。

教育工作会议交流材料 篇7

——中心小学发言材料

汀罗镇中心小学多年来一直秉承“每天进步一点点”的教育理念，从自身实际出发，力求有所开拓。我们认为，即使在高深的理论，也比不上实际开出一朵花更有价值。所以，我们坚守自己的愿景，不拒低矮地飞行，取得了一点点成绩。2009年，我校以综合考评全县第一的优异成绩再次荣获利津县“教学先进单位”、“教学示范学校”和“教育工作先进单位”，因学校师德建设工作开展得扎实有效，2009年2月学校被评为利津县“师德建设示范学校”。下面我从教师专业成长和教学管理两方面简要汇报一下我们的做法：

一、教师专业成长是学校发展的基石

教育改革举步维艰除了体制方面的原因外，最主要的是缺乏一支高素质的教师队伍。所以，我们把教师专业成长当做学校的立校之本，千方百计提升教师的专业素养。

1、“职业认同”是提升教师素养的前提。

我一直认为，有没有职业认同感是“教书匠”与“专业教师”的分水岭。在促进教师职业认同方面，我们采用“三管齐下”的方法。

（1）观看教育电影。09年，我们从众多蕴含教育原理，能激发教师职业认同感的电影中遴选出《放牛班的春天》、《街头日记》、《浪潮》、《热心教师》、《死亡诗社》等五部电影，利用教研时间统一组织全体老师观看，并及时进行交流。我们从《死亡诗社》中截取一段话作为赠给每一位的礼物印制在桌牌上，时时激励老师共进。话语如下：

我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我希望活得深刻，汲取生命中所有的精华，把非生命的一切都击溃，以免让我在生命终结时，发现自己从来没有活过。

在电影的洗礼下，那些尚有激情的老师自然会受到感召，把卓越的老师当做自己生命的坐标。

（2）共读教育书籍。大兴阅读之风是我们一贯坚守的方法。对于缺乏职业认同感的老师，我们不是一上来就要求他们读高深的理论，而是先向他们推荐诸如《56号教室的奇迹》、《倾听花开的声音》、《告诉孩子，我爱你！》之类既与教

育自己的孩子息息相关，又容易受到感染的书籍。雷夫〃埃斯奎斯、罗恩〃克拉克和李镇西等优秀的老师无形中赋予教师生命的激情。

（3）交流自己的教育故事。周五的最后一节课，由校长主持，每位教师讲一个一周以来印象最深的教育故事。开始时，老师们很不习惯，有的不屑一顾，有的没啥可说。慢慢的，有了刘会忠等优秀老师的引领，老师们由起初的三言两语变成了口若悬河。很多事例不仅感人至深，而且蕴含有先进的教育理念。

2、努力搭建教师专业成长的舞台。

（1）、在全校教师中推行“亲近名著”活动。

从2008年开始，我们就从中众多的教育理论专著中遴选出两本，即苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》和佐藤学的《静悄悄的革命》进行共读。为了保障共读效果，学校统一购置了《给教师的一百条建议》，每位教师人手一册。我们把整本的《给教师的一百条建议》都制成PPT，学校要求每位老师在共读时先读一读相关章节，交流时各抒己见。

（2）定期举办了教师学习沙龙活动

每周采用轮流的办法由一位教师为全校教师作一次教育教学小专题讲座；讲座的内容以教师自定的校本教研课题为主，如刘雪莲老师讲座的题目是《怎样解读文本》，赵建云老师的讲座题目是《把思维的过程还给学生》等。

（3）利用网络平台，探索新型成长方式。

现在，我校青年教师中，家庭配备微机率已达到100%。为了让大家更好的利用网络成长，学校为老师们推荐了优秀的教育网站和教育博客。现在，我校45岁以下的教师都建立了自己的教育博客.最值得一提的是，今年我校的刘会忠、李吉兰等5位老师参加了“新教育”举办的“网络师范学院”的研修学习。这种研修是不同于以往远程教育培训的新型研修方式，是基于职业认同基础之上的高密度学习。仅仅半年时间，参加研修的老师已经有了质的飞跃。这五位教师是最初的五粒种子，有了他们，就会有更多的老师跟上来，学校有望实现跨越式发展。

（4）加强外出学习，开阔教师视野。

2009年，学校先后组织骨干教师前往“油田四小”、莱芜市“丈八丘小学”、泰安外国语学院附属小学等全国名校参观学习，并与这些学校的结成联谊学校，通过网络进行深层次交流。这样既开阔了视野，又能与这些先进的学校相互砥砺，共同进步。

（5）举办教师“学习节”

每学年举行一次“学习节”活动，对外展示我校教师的成功形象，检阅教师的学习效果，提高教师的学习意识、改革意识和实践能力，营造良好的校园文化氛围。“学习节”为期一周，内容包括：公开课、教师演讲会、辩论会、专题报

告会等。

二、绿色课堂是我们孜孜以求的目标

1、落实有效教学框架是保障

在长期的教育教学实践中，我们综合了教学理论，初步建构起了保障课堂教学有效的基本教学框架，这个有效教学框架可以简单以下表呈现：

2、以”说课”和“同上一节课”活动为载体，切实抓好集体备课，实现有效教学。

3、推行在行动中研究的案例分析。

作为校本教研的一种方式，我们要求教师通过案例进行反思，对于教师撰写的教育教学案例，倡导的核心理念为：“讲教师自己的教育故事。”使教师的教学反思成为一种自觉行为。随着培训工作的持续开展，我校教师能够随机地、积极

地反问自己的教育教学：“怎么样？”“为什么这样？”“该怎样？”……现在，一本本散发着油墨清香的案例集“诞生”了，从《寻找绿洲——新课程，读你的感觉像春天》到《踏上绿——春好正是耕耘时》，再到《金风吹过——正是橙黄橘绿时》，标志着我校以“案例式反思”为载体的校本教研迈上了一个新的发展平台。

4、努力打造润泽的教室

我们认为，课堂的中心，应该是一个问题的提出、理解及解决的过程，是一个知识——作为问题解决的工具被探索、被发现的过程。要实现这一过程，就要努力营造民主的课堂氛围，追求“倾听——应对”的课堂效果。

我们的做法是：用压膜卡片制成写有“倾听奖”、“应对奖”奖励牌，课堂上老师翔实说明倾听与应对的重要性及具体做法，每周选出表现优秀的同学颁发奖励牌。老师首先要做出表率，有一个倾听的姿态，时刻尊重学生的发言，而不是对出错者加以斥责或报以不屑。

教师干部教育交流材料 篇8

*年，*市全面深化教育人事制度改革，稳步推进干部教师交流工作。市、县(区)分别成立了由政府领导牵头，教育、人事、财政等部门主要领导参加的领导组，在市政府出台《*市中小学教师队伍管理暂行办法》的基础上，通过深入广泛调研，7月份制定出台了《关于推进中小学干部教师交流工作的意见》，8月中旬召开了由教育、财政、编办等部门参加的全市中小学人事工作会议，对中小学干部教师交流与教师提前离岗、新教师招聘、城镇教师下乡支教工作统筹考虑，全面部署，综合推进，9月份开学，全市2841名交流干部教师全部到岗。在交流过程中，本着“政策引导、以县统筹、因地制宜、合理流动”的原则，严格交流程序，加强过程管理。各县（区）根据当地义务教育均衡发展的整体规划和要求，结合学科结构、骨干教师比例以及干部、教师的学历结构、职称结构等认真制定交流方案，采取自愿申报和统筹安排相结合的方式确定交流人选，普遍实行“人走关系动”、“人走关系留”和“对口交流”三种形式，交流学校双方及时做好交流人员的聘用（聘任）和解聘等相关手续，认真做好交流人员的欢送、欢迎工作，通过政策引导和人性化管理等措施，确保了交流工作的稳妥高效有序进行。全市符合交流条件的干部教师共有9515人，实际交流2841人，占全市符合交流条件人数的29.9%，占全市专任教师总数的9.2%。其中，交流干部512人，人走关系动380人,占干部交流的74.2%；交流教师2329人，人走关系动1832人,占教师交流的78.7%。中小学干部教师实行有序交流，进一步优化了教师队伍结构，使农村薄弱学校的师资力量得到加强。教师的合理流动也为学校提供了公平竞争的机遇，为超编学校消了“肿”，为缺编学校补了“空”，部分城镇学校通过干部教师的交流，缓解了义务教育阶段学生的择校现象。这项改革，对于进一步加强*市教师队伍建设，合理优化教师资源配置，促进城乡义务教育均衡发展起到了积极的作用。

二、*市加强乡镇中心园建设促进农村幼教健康发展

*市把建设乡镇中心园作为发展农村幼儿教育事业的突破口，走出了独立加规范的路子，经过近10年的发展，中心园已成为*农村学前教育的示范窗口。具体做法：一是目标明确，政策倾斜。1997年，*市下发了《关于进一步加强我市乡镇中心幼儿园管理的意见》，明确“独立是发展的前提与保障”，明确乡镇中心园发展目标，要求3年内中心园必须全部实现独立办园。对于按时完成任务的乡镇实行三个“优先”的政策（优先分配公办幼儿教师，优先配备幼教物资，优先参加各种教育培训）。二是确立导向，科学评估。加大中心园独立工作在各乡镇年终教育工作评估中的权重，突出强调中心园工作，促进了中心园的规范发展。到1999年，乡镇中心园全部与小学脱钩，实现独立办园。三是加大支持，逐步规范。为确保独立后的中心园尽快步入规范发展的道路，先后选派出9名学历合格、业务精湛、具有丰富的管理经验、有较强责任心和进取心的公办幼儿教师担任中心园园长，先后分配了70多名教师进入公办幼儿园。四是体制灵活。目前，全市17所中心园中集体办园12所，公办民助园2所，民办公助园3所。实行灵活管理体制，保证保教质量不降低。五是规模办园，提升水平。乡镇中心园自实行独立办园以来，保持了良好的发展势头，办园水平大大提高，得到社会和家长的普遍欢迎。目前全市在中心园接受教育的幼儿2400余名。幼儿人数达150人以上的中心园有10所。

三、*县全部解决寄宿制学校生活服务人员的工资