高中地理教研计划

高中地理教研计划（精选11篇）

高中地理教研计划 篇1

一、指导思想

1、新学年的高中地理教研工作，以新课程理念为核心，设计、组织好各项地理教研活动，积极推进地理教学改革。

2、以提高课堂教学效率为切入点，服务于一线教师的需求，提高所有教师的业务水平。

3、通过示范课、组内听课等教研活动，加强教研组的教学研究，全面提高课堂教学的科学性、思想性和趣味性。

4、以新课程标准的各类活动课、示范课为突破口，大胆进行课堂教学改革，让学生要学，乐学，努力打造适合我校学生的课堂教学模式。

二、各学段教学内容及目标 高一年级：

（1）教学内容

本学期教学任务为完成必修二的全部教学内容。（2）教学目标

1> 让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终身发展有益的地理

2> 倡导学生主导参与，乐于研究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。高二年级：

（1）主要内容

本学期教学内容为选修三《旅游地理》和选修六《环境保护》。（2）教学目标

1》 学习高中地理选修三和选修六，通过案例教学使学生学会分析区域的基本方法和规律。

2》 教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。高三年级：

（1）主要内容

本学期完成所有必修、选修基本内容及初中地理的所有区域的复习，及专题练习。

（2）教学目标

1》 注重基础知识的梳理与巩固，夯实基础，扫清知识结构理解中的障碍，对知识进行归纳与总结。

2》 全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。3》 建构知识网络，为提升能力做铺垫。

4》 注意学生知识迁移和应用能力的培养，分析和解决问题的能力。

三、教学措施 高一年级：

1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况，备好每堂课。

2、认真上好每节课，运用生活中的“案例”，充分利用教材中的课文，插图，阅读材料，活动等内容，充分调动学生学习的积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握基本知识和基本技能。

3、提高练习、作业效率。练习、作业布置要适度，适合我校学生的实际情况。高二年级：

1、提高学生对课堂时间的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意见与看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。

2、注意学生的个体差异，既要考虑到发挥学生好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各个层次的学生都能自主参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。高三年级：

1、抓住重点主干知识，突破难点，构建知识网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理知识体系统，强化知识的逻辑性与层次性。

2、重视主干知识，训练掌握出现率高的知识点。

3、充分重视利用地图，提高对图表信息的提取、分析、比较和推理能力。

4、关注高考，研究高考，提升质量。

四、教学进度安排 高一年级：

2.13—2.17

人口的数量变化

2.20—3.3

人口的空间变化

人口的合理容量

3.6—3.172

城市内部空间结构

不同等级城市的服务功能 3.20—3.24

城市化

3.27—4.7

农业地域类型 4.10—4.21

期中复习及考试

4.24—4.28

工业区位因素

工业地域的形成 5.4—5.12

传统工业区及新工业区 5.15—5.19

交通运输方式和布局 5.22—5.26

交通运输变化的影响 5.29—6.9

人类关系思想的演变 6.12—6.16

中国的可持续发张实践 6.19--

期末复习及考试 高二年级：

2.13—2.20

现代旅游及其作用 2.21—3.1

旅游资源

3.2---3.20

旅游景观的欣赏 3.21—4.1

旅游开发与保护

4.2---4.10

做一名合格的现代游客 4.11—4.15

期中复习与考试 4.16—4.25

环境与环境问题 4.26—5.5

环境污染与防治

5.6---5.16

自然资源的利用与保护 5.17—5.31

生态环境保护

6.1---6.15

环境管理与公众参与 6.16—6.26

期末复习6.27—7.1

期末考试 高三年级：

2.15—2.18

工业部分及练习2.20—2.25

交通运输方式及练习2.27—3.4

区域生态环境建设及练习3.6---3.11

区域自然资源综合开发利用及练习3.13---3.15

区域经济发展及练习

3.20—3.25

区域联系与区域协调内容及练习3.27—3.31

中国地图、世界地图 4.3—-4.8

大气运动及练习

4.10---4.15

陆地水体及海洋水体运动及练习4.17—4.22

人口部分及练习4.24---4.29

等值线的讲解及练习5月

模拟考试及讲解练习6月

回归课本 五|、教研活动安排 二月份：

第一周：各年级制定本学期教学计划 第二周：探讨新教案编写模式

第三周：探讨各年级本学期的教学内容，重、难点 三月份：

第一周：探讨研究教案各个环节如何编写

第二周：同课头教师编写同一节课，并进行探讨 第三周：制作教学课件

第四周：每人编写一份优质教案 四月份：

第一周：研究探讨各年级复习策略 第二周：期中考试质量分析、总结 第三周：读《论语》，交流，并写出心得体会 第四周：地理“适应性”课堂探讨 五月份：

第一周：听课活动：讲课人：石小飞

王膑 第二周：讲课人：成立荣

李宏博

第三周： 讲课人：王双燕

文志娟

第四周：听课活动总结 六月份：

地理教研组组风建设实践 篇2

高效团队的标志是每个成员都能描述团队的目的，并献身于这个目的；能很明显地看出成员相互尊重，并愿意帮助别人；成员愿意公开且诚实地表达自己的意见和想法；成员会积极主动倾听别人意见；不同的意见和观点受到重视；团队成员觉得受到尊敬等。教研组长要与组员一起共同制定本组的文明公约，如我校地理组文明公约共分三个篇章。

●组内关系篇

(1)以集体利益为重，个人服从集体。

(2)建立共同愿景。并为之努力奋斗。

(3)建立和谐融洽的组内关系。

(4)开诚布公地表达自己的意见和想法。多提建设性建议。

(5)真诚地赞美和认可别人取得的成绩。

●教育教学篇

(1)坚决不对学生进行体罚和变相体罚。

(2)不进行有偿家教。

(3)主动帮助有困难的学生，使他们体会师爱的温暖。

(4)注重教师文明礼仪。做学生表率。

(5)做学生的良师益友，尊重学生的人格。

●教学研究篇

(1)主动研究教材、课程标准、会考标准、高考大纲。

(2)要无保留地贡献自己的教学资源与别人分享。

(3)主动撰写教育教学论文。

(4)积极承担教研任务，提高教研能力。

(5)各成员之间应经常相互听课，并能真实点评。

(6)主动承担校级公开课。积极争取区、市级公开课。

二、淡化教研组内权力关系

教研组作为学校的一级组织，历史上曾承担过管理教师的功能，现在依然有学校将教研组作为一个行政管理组织，而不是一个专业组织，管理的烙印深深地刻在教研组活动的过程中。受这种管理权力关系的制约，教师的发言就显得较为被动，教师的积极性受到了很大的限制。有时候教研组长觉得教师表达不怎么到位，所以经常越俎代庖，这样一来，教师发言的机会很多时候被剥夺了。

另外，由于受我国传统文化思想的影响，年轻教师很少在教研组活动中开口，因为他们要遵守一系列的“规矩”或者“习俗”。年轻教师在教研组活动中如果想发言，要前思后想，既担心被人家误解不尊敬老教师，又担心人家以为自己不懂“规矩”，即使开口也是战战兢兢，不知道说什么好。

要营造平等、和谐的交流氛围，实现教研组促进教师专业发展的功能，首先要淡化教研组活动中这种权力关系的影响，将教研组作为一个专业组织来定位，对于专业问题，任何人都可以发表自己的意见，对于不同的意见，大家可以通过讨论来达成共识。每个组内教师发言的权利都得到尊重并获得发展的空间。

可建立如下的做法规则：主持人控制讨论进程；承认每个人作出的贡献；确保没有人侮辱、贬低另一参与者或者他(她)的回应；声明没有一个答案是错误的；记录每一个回答，除非它被一再重复；设定发言时间限制，到时立即终止发言；开始集体自由讨论。主持人选择小组成员共享他们的答案。记录员记录下所有的回应，使得每个成员能够看到这些反映。确保在讨论结束以前不要评价或批评任何回答；一旦集体讨论结束，马上检查记录结果和开始对各种回应进行评价。检查这些回应记录的时候，一些基本的要求包括：寻找任何重复或者相似的答案；将相似的概念聚集在一起；剔除明确不合适的回应；精简了记录清单以后，继续运用小组讨论的方式，讨论剩余的回应内容。

三、运用经济学理论共勉

经济学里的“水桶理论”在组风建设中可发挥很大的作用，其核心内容为：一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。“木桶理论”可以启发参与者思考许多问题，如团队精神建设的重要性。在一个团队里，决定这个团队战斗力强弱的不是那个能力最强、表现最好的人，而恰恰是那个能力最弱、表现最差的落后者。因为，最短的木板在对最长的木板起着限制和制约作用，决定了团队的战斗力并影响其综合实力。也就是说，要想方设法让短板子达到长板子的高度或者让所有的板子维持“足够高”的相等高度，才能完全发挥团队作用，充分体现团队精神。

这方面主要体现在集备工作上：平时可结合新课改，加大力度，认真搞好各年级的集备工作，争取第一轮新课改教材授完后，能在组内总结一整套新授课与复习课的方法与思路。不但如此，各集备组之间还可实行大综合集备，如同学科不同年级间的资料经验综合共享；不同学科同年级之间的学情交流与共享。这样，利用团结、互补、互助提高每个教师的能力，促进人人提高、共同成长。

四、围绕一个主攻方向突破

以教研组为单位开展集体性的研究，以骨干教师为龙头进行实践指导，以相对统一的进度和模式展开主题，以集体性的预设活动为突破口。在此期间，倡导发挥教研组群体的力量来共同商议活动主题、整合教育目标与形式、开发运用教育资源、计划设想活动进程、合理有效地进行观察记录。目前，我校地理组逐步形成了相对稳定的研究专题：如台州市级课题“地理专题复习习题应用的有效性研究”、“地理乡土资源的开发与利用”等。各组员围绕主攻方向，开展连续性的实践与研究，通过个人发展规划、公开活动展示、科研课题研究、专题文章撰写等形式，全面、立体地推进研究进程。

五、逐步形成自主发展意识

高中地理教研组工作计划 篇3

坚决贯彻执行学校本学期教学工作计划，深化普通高中地理课程改革，面向全体学生，为学生将来的可持续发展奠定基础;提高深化课程改革课堂有效学习，推进“导学案”的实施，增强课堂教学的效率;积极引导组内教师做真实的研究，不断提高地理学科的教育教学水平，将优秀教研组的光辉继续发扬光大。

二、本学期教研活动工作重点

1、加强学习，更新教育观念，转变教学思想

学习《浙江省深化普通高中课程改革方案》和新修订的《浙江省普通高中学科教学指导意见》等文件精神，积极参与深化普通高中课程改革培训及选修课程建设专题研讨培训，加强对深化课程改革的研究与指导，关注深化课程改革中出现的新情况和新问题。

2、加强备课组建设

本学期开始，全面推进“导学案”这项有效学习的课堂教学变革项目，教学常规着重落实“导学案”编写、收发、批改与反馈情况。故加强集中全组智慧，进行集体备课，对每一节课的内容都进行深入的探讨，对教学过程进行细致的规划，任务分配，成员认真编写导学案，包括自主学习、合作探究的设计、课堂练习的选择等等，教师在此基础上，可以结合学情和个人教学风格，进行部分修改，形成适合自身特点的导学案。达成“大同”“小异”，把规范与自身特色相结合。发挥骨干教师的引领作用，保证新教师的教学质量，集中全组老师智慧的教学案。

3、扎实做好常规教学和教研教改工作

努力做好地理学科教研活动，努力做到周密部署，精心设计，系统安排，并努力使各项教研活动主题鲜明、方法得当、效果明显，进一步增强地理教研活动的效益;加强引导教师做“与有效学习有关内容方面”的课题研究，为提升学校教育教学质量做贡献。

4、加强教师培养

根据学校教育振兴五年行动计划，积极培养高素质的教师队伍。积极参与《导学之星》评比等有关活动。关注青年教师的成长，做好师徒结对工作，充分发挥骨干教师的示范辐射和传、帮、带作用，带动青年教师成长，促进地理学科教师队伍建设。

三、各段备课组长及成员：

高一备课组长：XX 成员：XX XX XX

高二备课组长：XX

高三备课组长：XX

四、师徒结对

地理教研组教研计划 篇4

沙土中心中学本学期我们地理教研组，将继续进一步认真学习新课程标准，以学生发展为本，遵照课程改革的新思路、新理念，提倡让学生自主地学习，改进教学方法，以课堂教学为切入口，以务实、创新的工作作风，加强教研教改工作。为提高本组成员教研水平，和课题研究能力，提高教育教学质量，建立富有进取精神、积极向上、融洽的教研氛围，迎接新一轮教改，顺利完成初一年级教学工作，初二的地理会考工作，贯彻落实先进的教育教学念，本着务实与求真态度。特制定以下计划。

一、主要教研活动安排

1、听课、献课、评课：关注课堂、专研课堂、相互借鉴、共同提高。本期开展一次公开课周。公开课周安排在第十周，放在初二年级进行，教师之间相互听课，课后认真评课并存档。每人组内听课2——4次、献课1——2次。学校内听课4次，校外听课2——3次，教师完成学期听课10次，组长听课15节次。完成好听课记录。

2、集体备课：集体备课是凝聚集体智慧，实现资源共享、提高全组备课质

量的有效途径。集体备课中要做到四个统一，即统一教案、统一进度、统一教材处理意见、统一课堂练习。每周一次集体备课，共同研讨五个教案，即初一两课时、初二三课时的教案内容。具体流程分四步，第一步由个人备课，在深入砖研教材，认真学习新课标基础上形成个人教学设计；第二步，由中心发言人陈述设计；第三步，对中心发言人的课堂计设进行同研讨，讨论中要从学生身心发展、激发兴趣、培养能力、结合时事、减轻负担、知识过手、渗透德育、学科协调、长远发展等方面优化设计，形成组内统一教案。每节课后教师碰头、点滴交流得失。最终形成备课组教学设计集，及时向学科网站发表。第四步，共同研讨、设计课堂练习。为减轻学生负担，协调各科学习，决定地理课只能向课堂要质量，不留课后作业，但从今年毕业会考来看难度、灵活度都大大增加，这就要求精心设计课堂练习以使学 生知识过手，计划每节课根据内容难易安排5——10分钟课堂练习，或一至二节课后课堂完成填图练习。或一个单元组织一次随堂考试。

3、加强课题研究。随着教学的发展，对教师提出了更高的要求，为了适应时代的需要，教师要加强课题研究，做到“以研促教”，用教学研究来提高教师课堂教学的水平。

4、促成教师树立全新的教学观念，继续探究生命化课堂教学模式，提高教学效率。

5、积极组织组员参加市、区地理教学研究活动，向兄弟学校学习，通过观摩和交流等研究活动，进一步明确教学要求，对教学目标、教学内容的研究，帮助教师研究和改进教学方式，进一步提高课堂教学效率。

二、本期教学进度计划

本期新课计划16周，初

一、初二分别完成上册地理教学内容。本期两个年 级分别参加由学校组织的两次考试。

三、现代化教学手段的学习与运用利用组内、校内、校外的各种培训，力争本期内多数教师会制作课件，至少会使用学校提供的多媒体设备，利用本组制作课件辅助教学。教师们平时注意收集各种地图资料、影像资料、与地理相关的资料以及与教学相关的各种案例，集合成地理资料库。组上制作的课件、形成的统一教案、课堂练习题、考题都收集在资料库中。本组叶宗明老师为信息采集员，负责收集、保存本组教本资料以便日后修改或利用。

四、理论学习与论文撰写

提倡本期看一本有关教育教学的理论专著，给合本期实践，与教科室教师联系，了解学校子课题，确立接合本学科的研究题目，在学期末撰写论文，确定每人每期撰写一篇论文。争取参与校外交流并发表。

五、第二课堂

一是接合课堂教学，激发学生兴趣、提高学生动手能力，促进学生全面发展。本期初开展自制地球仪活动，初二开展我绘我的祖国活动，接合教材绘出我国行政分区图。

二是承担学校选修课教学，本组承担课题为，目的是使学习了解荣成地理概况、历史文化背景，通过教师讲授、古诗背颂、书法表演、学生辩论活动以及1——2门传统计艺的学习掌握使学生产生对荣成文化的自豪感和拥有文化的归属感。激发学生热爱荣成、建设荣成的热情和信心。

六、具体安排： 时间

内容

主持人

第一周研究制定教学计划 各年级组长

第二周讨论、补充教学计划 各年级组长 第三周示范课及评析 第四周示范课及评析 第五周反思本月教学中的得与失 第六周 集体备课各组长

第七周迎接市教育中心的课堂达标

第八周评阶段性优秀教案 第九周集体备课 各组长 第十周 准备期中考试及复习计划 第十一周评析期中考各组长 第十二周反思本月教学情况

第十三周集体备课，制定下阶段学习计划 各组长

第十 四周 集体讨论制定复习计划

地理教研计划 篇5

课题：多媒体课件在地理教学中的运用

参加人:武振安主任、李秀雯、曲万英、郑静、张君英 主要内容：根据学校工作计划和课程改革的指示精神，在总结反思2012年教研活动及教学状况的基础上，认真深入的研究怎样落实新课程理念，切实提高课堂教学的有效性实践活动。本学期初中地理集体教研活动的主要内容是：

1、课题理论学习交流研讨。

2、认真学习研读《课程标准》，以便多媒体在教学中更好的运用。

3、观课议课培训、观摩教学研讨活动。

4、八年级结业考试模拟试题交流活动。

5、论文、教学设计、教学案例、课件及野外考察活动报告和图片、学生作品交流。

教研目的：以学校的总体教研工作计划和地理制定的教研计划为指导，以“研究、提高、合作”为宗旨，以建立高效课堂和提高教育质量为目标，研究全面深化课程改革，切实提高教育教学质量和育人质量，进一步促进我校素质教育全面提升和发展。

教研价值：充分利用多媒体等辅助教学手段，信息技术作为教学的辅助手段，带来了观念的更新。上学期我们组内成员每个教师相对以前的教学来讲在运用多媒体和制作课件方面有很大的进步。当然这是顺应课改所需，课改过程中，课程与课时的矛盾非常突出，传统的地理教学无法满足。而多媒体等辅助教学手段能弥足很多不足。可以增大容量，有利于激发学生的学习兴趣，有利于变抽象为具体，培养学生的求知欲和探索欲。这学期会加强课件资源的共享，进一步增强浓厚利用多媒体辅助教学手段的氛围。

以培养学生的素质为根本任务，启发和增强学生学习地理的兴趣、方法和能力，让课堂焕发生命活力，加强教研组、备课组的教学研究，全面提高课堂的科学性，思想性、趣味性和效益性。

教研形式：组内教研讨论、观摩课

教研步骤：每周四集体备课--探讨多媒体在地理教学中运用；组内听课，取长补短；学校观摩课（大约5月中旬）

预设成果：多媒体教学是电化教育的重要组成部分。多媒体课件以其直观形象、动静结合、网络教学资源丰富等优势显现出极大的生命力。随着电脑的不断大量普及、互联网迅速而广泛的运用，多媒体教学正在不断

成为广大教师广泛采用的一种教学手

1.运用多媒体课件，激发学生好奇心，提高学习兴趣

2.运用多媒体课件，培养学生爱国情感，陶冶学生情操

3.运用多媒体课件，帮助学生理解地理概

4.运用多媒体课件，可以突破教学重难点

5.运用多媒体课件，可以培养学生的读图能力

6.运用多媒体课件，揭示地理事物本质

7.运用多媒体课件，可以节省时间，减轻师生负担

传统地理教学方法中一般是“满堂灌”，教师讲的多，学生练的少。课堂上教师按书本文字念，老师讲得天花屡坠，学生听得昏昏欲睡，教学效果从何而来？课堂上记不熟的地理知识，只能靠学生在课后去死记硬背。相对于其它“语、数、英”等所谓的“主科”，在教学中占据了主要地位，地理科等科目就成了“闲科”，在课后的学习时间里学生分给地理科的时间就会相对较少。因此我们地理教师就要更多地想办法从课堂上提高教学效果，尽量做到精讲多练。运用多媒体教学，可以把有些教学内容在课外提前准备好。这样就能很大程度的增大课堂的教学容量，把更多的时间留给学生进行巩固练习。这样做，教师能及时发现学生学习中存在的问题，利于教师有针对性地对学生进行补差补缺，减轻了学生课外背记地理知识的负担。

由此可见，在中学地理教学中，适当地运用多媒体课件，对提高课堂教学效果是切实可行的。但是也应看到，制作多媒体课件不是一件简单的事情，对许多不熟悉电脑操作的年长教师更是难上加难。同时也要付出相当多的时间和精力，电脑动画等的制作需要具备一定的专业知识，对广大教师也是个不小的考验。

高中地理教研计划 篇6

关键词：地理教研组；教育理念；教育传承；团队协作

一、地理教研组的内涵

中学地理教研组，顾名思义，是学校内所有地理教师组成的大本营，同年级以及不同年级的地理教师互相联系、交流，新老教师相互传承，在地理教研组长的带领下，从教学进度、学生分析、成果探讨、讲课赛课等多方面促进教师的专业化成长以及学校地理教学的发展。

二、当今中国中学地理教研组的发展现状

由于地理学科是一门教师人数较少的“小学科”，一些学校未单独设立地理教研组。而很多学校虽然有地理教研组的设立，但是它的设立并沒有发挥应有的价值，即真正促进地理教育的发展。很多学校的地理教研组内，由于教师的分工不明确以及缺乏必要的沟通，无法围绕一个主题深入交流，缺乏真正的合作。目前大部分地理教研组活动效果不佳，教师积极性不高，甚至出现了“雷声大，雨点小，疲于应付”的现象，这种问题将极大影响我国地理教育事业的发展。

三、地理教研组对学校地理教学的重要意义

1.浓郁的地理教育氛围

地理组是中学地理教育的核心。这个组的设立，将极大地促进地理教师之间的联系与交流，共同应对学校有关地理教育的一切事情。

（1）共同的教育理想。地理组是一个组织，是一个整体。整个地理组在组长的带领下，有自己的教育理想。一个学校的地理组长曾说过，“作为一个年轻的地理教师，首先应该有一个自己的教育理想，如果连理想都没有，而只是为得高分而教，那么是可悲的”。或许正是地理组长的教育理想感染了组内的其他人，才形成了每个地理教师心中最高的殿堂和余生为之奋斗的方向。

（2）趋同的教育理念。由于不同的学校对教育的要求不同，不同地理组对地理教育的要求也不同。在地理组的大氛围里，地理教师相互影响，逐渐形成了相同的、积极向上的教育理念。例如：一些学校反对学生上课回答问题时群答的情况，认为这样易导致其他同学听不清或学生不能深入地独自思考，提倡学生一个一个回答。因此，这些学校的教师在教学中注意这一点，减少学生群答的情况，提倡一对一解答，将知识落实到每个学生身上。

2.超强的团队协作

地理教研组是一个组织，一个团队，地理组员之间有超强的团队协作精神。因为有地理教研组的存在，每一个地理教师都不是自己一个人在应对地理教育方面的事情，而是一个团队在协作，在奋斗。

例如：对于教研组工作模块之一的公开课教学活动，地理组可以按两种方式对待。市级以上的公开课和评优课，组内教师总是群策群力，共同参与备课和试讲，探索和改进地理教学的方法和技能，尽量使公开课获得成功。对校内家常课，要求开课教师自主备课，以促使其深人思考，努力提高教师自身素质，在课后重视评课。对于年轻教师的公开课，组内老教师也可以在其开课后上一节同轨的示范课，以促进教学探究的深人。这些有力地促进了教师的专业发展。

所有的事情都是大家群策群力，互相帮助，互相提高。一个超强的、团结的地理组，将极大地促进学校地理教育的前进。

3.新老教师的传承

地理组的老教师在知识、经验的传承上起到了很重要的作用。老教师从教几十年来，积累了丰富的知识和教学经验。一个优秀的地理组内，老教师会不计报酬，竭尽其能将自己的知识、经验传授给后起之秀。这种传授不仅存在于平时的开会交流中，还在日常的上课教学中。他们为年轻教师的发展，为一起共事的地理组，为自己热爱的地理教育事业和学校地理教育的更大发展作出了贡献。

有些地理组积极提供条件促进新老教师的交流和成长。例如：有些中学每年都有青年地理教师拜师会，以老带新，传承校风教风，促进青年教师的快速成长。相信通过新老教师的星火相传，中学地理教学组将获得更大发展，青年教师在这片澄澈蓝天下一定会迅速成长、成熟起来。

四、地理组的未来展望

“家文化”是很多团体、组织不断追求的方向。一个优秀的地理组必将是承载了“家文化”的地理组，组内成员如兄弟姐妹一般，相互帮助，相互支持，共同进退。

我们应进一步完善地理教研组制度。教研组制度包括师徒帮学制度、优质课评比制度、教育科研管理制度等。当然，不同的中学可根据自己中学的实际情况，及时调整教研组制度，使之发挥更大的作用。

我们也应进一步丰富教研活动的形式，吸引广大教师主动参与。如与各校地理教研组或与市区县相关单位联系，丰富教研组教研活动的形式等。

总之，我国现有的“地理组制度”是很有必要提倡下去的。不仅是提倡，更要进一步落实与发展。“众人划桨开大船”，将“地理组制度”切实贯彻下去，不仅会实现“1+1=2”的进步，还将会获得“1+1>2”的更大发展！

参考文献：

[1]廖书庆.如何提高学校地理教研组活动的有效性[J].地理教学，2007（8）.

初中地理教研组计划 篇7

一、指导思想

端正教育教学观念,深化教学改革，认真学习和贯彻新课程理念，实施新课程标准，开发学生智力，充分发展师生的潜力，努力培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的素质，积极开展教研教改，使每位老师的整体得到全面提高。.二、情况分析

本组有三位教师,其中一位是兼职的，,其余两位是专职老师。学生基础差,学习兴趣不浓，加上配套的挂图等设施不完善，因而给教学带来了一定的难度，要提高合格率和优秀率还有下一番功夫。

三、工作任务及目标

积极开展教研教改，提高课时效率，更新教育理念，努力推广自学辅导法、目标教学法，培养学生探究式学习、合作学习等学习方式。积极创造良好的课堂气氛，,达到培养学生的创新精神和实践能力的目的，全面提高师生的整体素质。

结合学科特点，对学生进行爱国主义、唯物辩证法思想教育，培养学生正确的世界观、人生观和道德观。;

切实搞好新课程和新教材的使用和研究，吃透精神，取得较好效果。加强新课程目标和理念学习，做好新课程各项阶段性的工作。

加强教师的业务学习，努力提高自身素质，以老带新、互相学习、整体提高，力争形成一个高素质的教研组。

四、实施措施

抓好课堂教学改革，激发和培养学生学习兴趣，对学生授之以”渔”，加强思维能力和创新能力的培养训练，做到教师忙在课外、学生忙在课内，减轻学生负担，提高课堂教学效果。

组织教师深钻新课程、新教材，进行集体备课，研究每章节的重点难点，研究具体的教学方法和教学程序，充分发挥集体智慧,提高备课质量。

抓好课堂教学，提高课堂效率。要求教师把时间和精力主要用在培养学生的学习兴趣、学习方法、思维能力和创新能力上。配合学校搞好优质课竞赛和教学基本功达标活动。

抓好德育渗透工作。结合本组学科的特点，在计划备课上课中体现德育渗透内容。

五、具体安排

第一周学习新课程目标讨论制定计划

第二周集体备课

第三周讨论八年级新课进度教学重点难点和方法 第四周组织教学竞赛

第五周讨论八年级复习计划

第六周集体备课

第七周讨论段考命题

第八周论文评选

第九周刘俊示范课

第十周期中考试

第十一周试卷分析讲评讨论讨论后段情况 第十二周评优秀教案复习建模课 第十三周八年级模拟考试

第十四周刘杰老师研讨课

第十五周集体备课

【精华】地理组教研工作计划 篇8

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻需要制定一个详细的计划了。什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编精心整理的地理组教研工作计划3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

地理组教研工作计划 篇1

一、指导思想：

本组继续以推进中学地理素质教育为工作中心，以新课改教学理念为指导，加强现代化多媒体教育手段、教学模式的理论性和实践性研究探索，切实落实学校对教研组的各项工作要求。以继续创建优秀教研组为动力，团结组员，总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的工作力和创造力，努力使地理教研组焕发出新的生机与活力。

二、工作重点

1、加强集体教研和集体备课

通过集体备课，研究每节课的教学内容、重难点、教法、学法、能力培养、练习测试，研究新课如何导入，知识如何落实，能力如何培养，课标如何实现，精心进行教学设计，备出更多更好的精品课。发挥集体智慧，齐心协力，并和教学反思活动紧密结合，切实提高教师的业务素质，促进课堂教学改革，提高教学效果。

2、认真作好听课评课活动

本学期，学校继续实施示范课活动，借助公开课比赛，加强教师的业务学习，鼓励教师跨科听课，借鉴他人先进的教育教学方法，努力提高自身素质，不断推陈出新，组员之间要形成互相学习的良好氛围，力争形成一个高素质的教研组。

3、抓好课堂教学，提高课堂效率

课堂是教育的主阵地，教育质量的提高也主要是依靠课堂教学来完成。为了提高教学效率，必须优化课堂教学，要树立“以学生为本”的思想，研究学生的心理特点与求知需要，从学生的实际出发，制定教学策略，灵活运用各种教学方法，变“教”为“诱”，变“学”为“思”。使学生获得分析、综合、评价、概括、比较等各种能力。教师应致力于促进学生的学习和体验，让学生掌握接受、探究、质疑、讨论、体验等不同的学习方式，使学生的学习成为在教师指导下主动而富有个性的学习过程。培养他们的地理素养、能力与创新精神。在教学中要灵活运用各种教学方法，突出学生的自主性，教师重在启发，贵在引导，妙在点拨，让学生在课堂中始终处于一种积极、兴奋、活跃状态。

4、继续重点抓好图示教学法课题研究工作

地图是地理教学最重要的工具，是“地理学的第二语言”。图示教学法，是一种通过图形或图象来揭示地理事物现象或本质特征，以激发学生跳跃式思维，加快教学过程的一种教学方法。本学期主要是进行以下方面的研究

①读图方法研究 包括学生读图习惯的培养，各种类型地图、图表的读法，读图形式的利用，读图能力的提高等等。

②、多媒体地理课件的实用性研究、地理课件的制作、传统教具与现代教学手段的整合等。

③、创建切实高效的课堂教学模式，开展高效课堂模式研究，教研组会上多安排高效课堂研讨的内容，要想提高课堂教学的有效性，使学生能高质量的完成学习任务，切实有效的课堂教学模式是非常重要的。我们必须做好这方面的研究，做好计划安排。

地理组教研工作计划 篇2

本学期是上学期工作的延续，我们仍然本着以提高课堂教学水平和教学质量为宗旨，进一步提高老师们的师德修养，狠抓常规，树立主人翁的姿态，全心投入教育教学工作中，为学校的新发展做出我们应有的贡献。

一、本学期工作要点

1、加强理论学习，提高理论素养。全组老师要树立终身学习理念，利用教研活动和业余时间学习教育教学理论。经常阅读《中学地理教学参考》等地理教学杂志，及时了解地理教学改革的前沿内容，加强理论与实践的联系，促进自身的专业发展。

2、落实常规，减负增效，深化对《地理课程标准》的研学、体悟，进一步领会新课标所倡导的教学理念，理解课标与教材的关系，努力改进教法、学法，真正以促进学生全面发展为己任。认真执行地理常规考核细则，精心设计每一堂课，精讲精练，提高教学质量。开设高质量的研究课，进行“减负增效”的研讨活动，提高课堂效率。每月开展一次研究课，每周交流一次教学的感想，如教案的设计、上课中的偶发事件的处理、问题设计和处理的心得、作业讲评中的技巧等。

3、以课题和课例研究为抓手，以课堂为中心本学期针对提高课堂效率的问题，加强课例的研究，对每月一次的`研究课进行深入地研讨。本学期争取申报一个研究课，内容根据学校的要求视情况而定。在高一开设校本课程的研究，如对学生研究性学习的指导和每周一次的校本课程的开展，任课老师要认真对待，结合学生特点，认真备课，做到既激发学生学习的兴趣，又提高学生的综合素质。全组老师要养成反思的习惯，积极撰写教育教学论文，提高自身的教科研能力。

4、加强集体备课，提高备课质量备课组活动做到定时间、定地点、定内容，选择教学中的重点和难点进行集体备课。重点要突出如何根据学生实际、采用何种教学手段来提高课堂的效率，达成教学目标。本学期还要加强对试题的研究，提高试题的质量。课堂管理是每位老师一定要关注的重要问题，只有管理好课堂了才能提高教师上课的质量，所以这个问题也是本学期的研究重点之一。高一年级要在上学期新教材教学的基础上，总结经验，重点研究在四十分钟课堂上如何高质量的完成教学任务。高一、高二、高三集体备课时间分别是：周四下午第二节课、周四下午第二节课、周一上午第二节课。教研活动时间周四下午第一节。

5、学习交流，提高实效，积极参加市、区、校组织的教研活动，认真做好记录。并利用教研活动或集体备课时间及时传达学习内容，做到一人活动，大家受益。组内老师加强相互听课，完成听课任务，并加强同光华校区和外国语校区的联系与交流，相互学习，取长补短，共同提高。

6、抓好高三工作，提高高考成绩。加强高考研究，重视信息交流，不断提高我校地理学科高考水平。组内老师都要为高三地理教学献计献策，经常组织讨论高三后阶段教学问题，多相互听课，提出好的建议。这是教研活动的重要内容之一。

二、本学期主要工作

1、二月份

参加市教研室组织的高一、高二教研活动。制定本教研组工作计划

2、三月份

②组内高一循环课的研讨（实施人：zz），校本课程教学交流

③高三二诊总结

3、四月份

①组内高三循环课的研讨（实施人：zz），高三二诊后复习重点和方法的研究

②课题内容的研讨

③市教研活动：高三二诊分析

4、五月份

①组内高二循环课的研讨（实施人：zz）

②试题质量的研讨

③高三高考前教学研究

5、六月份

①期末复习研讨

②高考试题研究

③研究高二摸底考试考前的复习

地理组教研工作计划 篇3

一、指导思想

1、团结协作，努力创建和谐、互助、充满活力的教研组。

2、各成员做好本职教学工作，并积极参与教研组开展的各项活动，力争做好青少年科技创新活动等。

3、积极参加教研教改，认真做好课题研究，鼓励全组老师积极撰写教研论文。

4、重视理论和业务学习，关注教改动态，及时把握信息，注重校际交流，引进先进的教学经验和方法。

5、开好备课组活动，集思广益，保证做到四个统一，并做好材料的相互交流、整理和归档工作。

6、组织好本组的教学公开课活动，力争开出有质量、有新意的公开课。

7、加强以老带新、相互听课、互学互帮、取长补短、共同进步。

二、主要工作目标

初一地理：

1.完成七下的全部教学，争取期末考成绩名列全区第一。

2.组织好备课组的集体备课，做到“定时间、定地点、定主题、定主讲”，相互交流，相互听课，以老带新，团结协作，并做好材料的收集工作。

3.组织学生开展青少年科技创新大赛和新罗区地理科技小论文比赛等活动，争取上送2—3件作品。

4.做好课题研究，备课组内争取有区级及其以上的论文发表。

初二地理：

1.做好中考复习的教学工作，争取中考成绩名列全区第一。

2.组织好备课组的集体备课，做到“定时间、定地点、定主题、定主讲”，相互交流，相互听课，团结协作，并做好材料的收集工作。

3．关注中考信息，加强校际交流。

3.组织学生开展青少年科技创新大赛和新罗区地理科技小论文比赛等活动，争取上送2—3件作品。

高中地理教研计划 篇9

关键词：跨区域地理教研；创新；开放；共享；绿色

“才饮长沙水，又食武昌鱼”，继2014（长沙）首届长江流域六省会城市（长沙、武汉、贵阳、南昌、合肥、南京）地理教研协作研讨会（以下简称“六省会地协会”）一年后，2015年11月4～5日，第二届长江流域六省会城市地理教研协作研讨会于武汉外国语学校举行，来自长江流域“六省城”的地理教研员、地理教师、高校师生、出版社编辑等共600多人聚会江城。

《基础教育课改纲要》“课程改革的组织与实施”中指出：在教育行政部门的领导下，各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作，充分发挥教学研究机构的指导和服务等作用。那么，如何改进和创新教研方式，提高教研活动的实效性，有效地帮助教师将新课程理念体现在教学行为上、作用在学生身上。长江流域六省会城市地理教研员联合打造跨区域联动、互补的地理教研协作体，引起教研界与媒体关注。

一、创新教研模式

1.创新教研形式

传统的教研形式以行政区域为组织构架，区域内教研活动组织以行政指令方式下达参会通知，大型教研活动繁琐的官方程序缺乏实质性研讨内容。“六省会地协会”是跨区域合作式非官方的由六省会地理教研员倡导的民间教研组织，教研活动信息及资料的传递等全部通过QQ、微信等交流平台完成，参会教师不需要缴纳分毫会务费，教研活动直奔主题。

2.创新教研内容

“六省会地协会”年会既有同课异构，又有专家点评；既有课改成果交流，又有顶层专家引领；既聚焦课堂教学，又关注核心素养；既有会上的思维碰撞，又有会后的网络研讨。切合一线教师所需，会议内容充实高效。

二、开放课堂研讨

1.开放课堂教学

11月4日上午的同课异构内容为“气压带和风带”一节。执教的有四位教师，教学对象有高三文科班、高二理科班及高一学生。四位教师呈现的是原生态课，每堂课都让人感觉自然而回味无穷，流露出新课改所倡导的自主合作探究理念，真实体现学习对生活有用的地理，同时也契合近年高考地理命题所强调的核心素养与能力考核要求。来自六省会的地理教师、师范院校地理教育专业师生600多人自由选择观摩。一堂高三专题复习课以二战期间日本侵略者制造的“气球炸弹”飘送到美国实施“飘炸计划”为问题情境，激发探究兴趣，让学生利用该情境尝试命题，由此引发对“气压带与风带”这一核心概念的上位与下位知识的回顾与复习，最后以“气球炸弹”所命试题延伸开来，活化学生思维，提升对高考试题立意、情境、设问的审视能力，课堂的设计、生成实现无缝对接，师生对话思维碰撞，不愧为精准把握高考命题脉搏的高效高三复习课；一位教师针对高二理科班学生学情，临时改变教学策略，充分体现执教者的教学机智，她创设了两组辨别“是真是假”的地理现象情境，激发兴趣，将学生思维推向高潮，最后创设的“智闯难关”情境让学生对本课所学知识回味绵长，使一堂学情较差原本自觉无底的课成为一堂自动生成的高效课，令观摩者叹服教师的功底与机智。

2.开放研讨点评

同课异构后的研讨点评环节有自由发言也有专家点评，参与点评的专家从教学理念、教学设计、教学过程、教学效果、教师素质等多维度对四堂同课异构课坦诚点评，无所拘束，开放自由，畅所欲言，不仅仅是挖掘和肯定执教者的长处与亮点，更多的是对教学过程中所暴露的不足与弱点畅谈自己的处理方法与策略，将名师的教学经验毫无保守地倾囊相助，难能可贵。如有教师针对气压带风带分布规律的教学就如何化繁为简、化难为易给出了自己的教学方法即“六个风带风向两两相对组成一个巨大的小于号”，也有教师就三圈环流教学难度处理如何基于课标教学提出自己的方法，还有教师认为高三复习应不断攀“高”、高二教学应不断挖“底”，针对学情相得益彰。

三、共享教改成果

1.共享专家成果

11月4日下午两点至三点半，华中师大地理教学论博导李家清教授为与会者做了“核心能力：高中地理教师专业发展与有效教学的诉求”专题讲座，对该协作体开跨区域地理教研先河给予高度评价，并从“深刻认识高中地理教师专业发展背景，着力提升高中地理教师专业核心能力，积极探索高中地理实现有效教学策略”三个方面诠释了“学生地理核心素养培养与地理教师核心能力提升之间”的逻辑关系，讲座最后的提问互动环节，与参会教师就课堂教学和教科研中的一些困惑进行了深度交流。

2. 共享课改经验

“搭建协作平台，促进成果交流”是“六省会地协会”的活动宗旨，4日下午举行了长江“六省城”地理教研教改经验成果交流会，分享各地区地理特色教研成果。各地教师进行了“基于核心素养培养的学生地理实践活动探索”、“自然地理教学中的实验操作探究”、“翻转课堂在高中区域教学中的应用实践”等地理教研教改经验交流与成果展示，专题报告每人发言时间限定10分钟，展示PPT图文并茂，案例丰富，与会者高度评价这些主题交流是饱含思想火花、接地气很实用的精彩发言。

四、绿色环保会议

1.公益教研活动

“六省会地协会”年会轮流在六个省会城市举行，长沙开先河，不收取会务费，不设接待用餐，承接会议的学校免费提供会场及饮用水，组织会议的六省会城市地理教研员竭尽全力做好会务组织工作，不计报酬无私奉献，为一线地理教师专业发展尽心尽力。一位参会教师深情地说：“在武外参加的两天盛会，虽然有点车船劳累，更多的却是不舍。两天里，我们领略了地理人的风采，他们的智慧、执着、自信、实在……，每一次分别我们期待着下一次另一个城市的相聚”。很多参会教师说“想不到天下真有免费的午餐，不交会务费，可以分享这么好的会议内容、享受这么好的会议服务”，教师们对地理教研活动的期待就是六省城地理教研员所构建“六省会地协会”的工作目标，公益教研永远在路上。

2.绿色教研会议

“六省会地协会”已历经两次年会，会议筹备阶段，六省会地理教研员通过QQ群及微信群进行沟通联络，商讨会议主题、流程及细节，会议报到及流程安排全部通过新型社交媒体完成，参会者行程及旅社住宿全部通过互联网预定，会议新闻推送全部通过新型社交媒体传播，会议资料整理共享也全部上传新型社交媒体，建立了长江地理协作体QQ群、长江流域六省会地理教研微信平台，注册建立了网站http：//www.changjiangdili.com，会议没有给参会者发一张纸，践行了地理教师的绿色环保理念。年会虽然结束，但网络研讨却风景这边独好。

地理教研组工作计划 篇10

杜丽兄

一、指导思想

这学期，以学校教学工作计划为指导，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理念，在总结实施初中、高中地理新课程教学经验的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。

在教学过程中，以普通初中地理课程标准和高中地理课程标准为指导，根据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能，在掌握基本地理知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取地理信息的能力；通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和解决问题的能力。注意教学设计与学生的学习方式整合，使地理学习成为一个不断积累地理知识、不断加深对地理和现实的理解过程；成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握地理学习的基本方法的过程。通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强地理洞察力和地理使命感。

二、情况分析

1、课标分析：

课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。

内容标准由标准、活动建议等部分组成。“标准”是学生学习地理课程必须达到的基本要求，以行为目标方式表述；“活动建议”是为开展教学活动提供的参考性建议，可根据条件选择，也可自行设计；“说明”是对标准中某些问题的进一步解释。

2、教材分析：

本学期初

一、初二和高一地理科都采用人教版教材，本学期教学内容是，初一中国地理部分，初二世界地理部分，高一人文地理部分。要求学生能独立或合作进行自然、人文社会的分析和调查；掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。新教材每节课的知识容量都非常大，教师必须学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特别是新的教学理念和信息的不断更新，更需要老师认真备课，不断更新自身的知识。

3、学情分析：

学生可能存在的学习问题：

（1）初

一、初二和高一学生，由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。

（2）学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。

三、学期教学目标

本学期备课组要达到如下目标：

1、备课组在规定时间内有效完成授课内容的同时，要加大学生课外知识的补充，注重教学知识广度的推广。

2、让学生获得比较完备地理基础知识，学习对学生终生发展有用的地理。

3、倡导学生主动、积极的参加地理小组活动；乐于探究、勤于动手；培养学生收集和处理信息的能力。

四、具体工作

1、不断加强对新课程的教学研究、相互交流和学习。

2、加强备课组的活动，发挥集体的智慧和力量，利用备课组活动的时间，重点研究解决教学过程中出现的疑难问题，对课堂教学工作进行回顾交流和改进，分享对新课程的教学体会，同时针对新课程的内容编排和教学时数的安排，结合我校学生的实际，调整和改进教材教学内容和教学进度。做到每次活动有具体专题内容，共同研讨解决疑难问题的方案或方法途径。

3、加强新课程教学过程中对学生学法的指导，做到教与学的互动和协调发展。结合我校“先学后教、分层训练，跟踪指导”的课改模式，任课教师要做好对学生学法的科学指导，要突出学生学习的主体性、主动性、自主性和合作性，教与学要体现出一种师生的互动关系，充分调动学生学习的兴趣。教师要随时收集学生学习的反馈信息，及时调整教法和做好学法指导，让学生尽快适应新课程的学习。

4、集体备课：做到“三定”――每周三上午1、2节为固定的备课组活动时间，教学中遇到问题随时讨论；每次活动有明确的内容；每课或联系较紧密的几课定一中心发言人，大家讨论补充，探究最佳方案；定活动室复新楼三楼教研活动室是集体备课地点。通过教师间的合作探究，提高整体的备课质量和教学质量。做到备课组“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”。通过教师间的合作探究，提高整体的备课质量和教学质量。结合学校“岗位大练兵”教学基本功训练活动的要求，本学期备课组内计划安排的交流、研讨公开课4节，每位老师都要上一节。

地理教研组工作计划 篇11

抓好本组的教学常规工作，全面投入到基础教育课程改革，加强课堂教学改革的研究，总结过去，分析现状，展望未来，制定出本组的新学期计划：

1、加强教研组，备课组活动，定时定人定地点，备课做到“胸中有书”，“目中有人”，上课努力做到知识结构清晰，课堂气氛生动活泼，课后练习题量适中，富有针对性。

2、牢固树立课堂教学改革是推进素质教育主阵地的观念，切实改变现行的以单项灌输为主，忽视学生合作交流，进行新教法的改革尝试，把时间还给学生，把思考权，讨论权，发言权还给学生，向课堂要质量。

3、积极开设好公开课，展示课，研究课，大家互相多听课，探讨教法，扬长避短，精益求精，努力提高自己的教学水平。

4、对于初二、高二的地理教学，在加强常规教学管理的同时，主要是积极探索适应二期课改，并为20xx年第一学期全面铺开新课程作好准备。同时抓好会考的合格率，力争初二、高二的会考合格保持100%，为高三的综合考打下扎实的基础。

5、课程建设方面：基础课重视课程改革的观念，培养学生必备的地理素养。拓展课，研究课的开设，更多地培养学生的观察能力、思维能力、创新能力，以及解决实际问题的能力。

二、教师发展目标：

1、结合教师个人发展规划，我们组内教师准备建立自己的个人成长档案袋，教师把自己的专业发展方面所有的资料放入档案袋中，包括自己满意的教案，课件，课堂随笔，获得的各种奖励，指导的学生作品，参加各类专业发展培训活动的记录，这些资料在教研组活动时，可以定期拿出来展示，让教师既与自己纵向比较，又与别人横向比较。这个成长档案袋，可以激励教师关注自我的专业成长。

2、“提高教师自身素质，形成自己的教学风格，争做品牌教师，特色教师，以适应现代教学的要求”，是我们地理教研组每位教师的内在追求。